PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 7 सूरज Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 7 सूरज (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB सूरज Textbook Questions and Answers

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज

सूरज अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

  • ਸੂਰਜ = सूरज
  • ਪੂਰਵ = पूर्व
  • ਸਵੇਰੇ = सवेरे
  • ਦਿਸ਼ਾ = दिशा
  • ਸੰਕਟ = संकट
  • ਗਰਮੀ = गर्मी
  • ਬਿਜਲੀ = बिजली
  • ਸਰਦੀ = सर्दी

उत्तर :
विद्यार्थी इनका लेखन अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

  • ਖ਼ਬਰ, ਸਮਾਚਾਰ = संदेशा
  • ਪੱਛਮ = पश्चिम
  • ਲਗਾਤਾਰ = निरंतर
  • ਛਿੱਪ = ढल
  • ਸਿੱਖਿਆ = शिक्षा
  • ਇਨਸਾਨ = इंसान
  • ਸੰਝ/ਸ਼ਾਮ = संध्या
  • ਸੂਰਜੀ ਊਰਜਾ = सौर ऊर्जा
  • ਸੋਮਾ = स्रोत
  • ਉਜਾਲਾ, ਰੋਸ਼ਨੀ = उजियारा

उत्तर :
विद्यार्थी इनको लिखने का अभ्यास अपनी उत्तर पुस्तिका में करें।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखें :

(क) सूरज के निकलने पर क्या फैल जाता है?
उत्तर :
सूरज के निकलने पर प्रकाश फैल जाता है।

(ख) सूरज किस दिशा से निकलता है?
उत्तर :
सूरज पूर्व दिशा से निकलता है।

(ग) सूरज किस दिशा में छिपता है?
उत्तर :
सूरज पश्चिम दिशा में छिपता है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) सूरज हमें क्या प्रेरणा देता है?
उत्तर :
पूर्व दिशा से निकलने वाला सूरज हमें सुबह उठने की प्रेरणा देता है, जीवन में लगातार आगे बढ़ने की प्रेरणा देता है। वह हमें बताता है कि सदा नई खुशियों और आशाओं के साथ जीवन को जीना चाहिए।

(ख) आज बिजली का गम्भीर संकट सभी ओर बना हुआ है। इस संकट से उबरने के लिए कवि ने क्या विकल्प सुझाया है? उस बारे में अपने विचार लिखें।
उत्तर :
आज बिजली का गम्भीर संकट सभी ओर बना हुआ है। इस संकट से उभरने के लिए कवि ने सौर ऊर्जा को प्रयोग में लाने का विचार सुझाया है।

5. चित्र में कुछ शब्द दिये हैं। उन शब्दों के पर्याय चुनकर लिखें :

  1. सूरज = सूर्य, ______________, ______________
  2. सुबह = ______________, ______________, ______________
  3. संदेशा = ______________, ______________, ______________
  4. संध्या = ______________, ______________, ______________

उत्तर :

  1. सूरज = सूर्य, भास्कर, दिनकर।
  2. सुबह = प्रातः, प्रात:काल, सवेरा।
  3. संदेशा = खबर, समाचार, सूचना।
  4. संध्या = साँझ, सायंकाल, गोधूलि।

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6. अंतर समझें :

दिशा = जिस तरफ = सूरज पूर्व दिशा से निकलता है।
से सूरज निकलता है =
दिशा = लक्ष्य = आपके जीवन की दिशा क्या है?
संध्या = शाम
संध्या = बुढ़ापे की अवस्था =
उत्तर :
दिशा = स्थान = सूरज पूर्व दिशा से निकलता है।
दिशा = लक्ष्य = आपके जीवन की दिशा क्या है?
संध्या = शाम = वह संध्या के समय मेरे घर आया।
संध्या = बुढ़ापा = जीवन की संध्या बड़ी कष्टकारक होती है।

7. संयुक्त व्यंजन से नया शब्द बनायें :

  1. छुट्टी = ट्ट = मिट्टी
  2. शिक्षा = क्ष (क् + ष )
  3. संध्या = ध्य
  4. पश्चिम – श्च
  5. स्रोत = स्त्र (स् + र)

उत्तर:
शब्द संयुक्त अक्षर नया शब्द

  1. छुट्टी = ट्ट = मिट्टी।
  2. शिक्षा = क्ष (क् + ष) = भिक्षा।
  3. संध्या = ध्य = मध्य।
  4. पश्चिम = श्च = पश्चात्।
  5. स्त्रोत = स्र (स + र) = अजस्त्र।

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8. सोचिये और लिखिये

(क) आजकल बिजली के विकल्प के रूप में सौर ऊर्जा का प्रयोग होने लगा है। अपने अध्यापक की सहायता से सौर ऊर्जा से चलने वाले यंत्रों के नाम पता करें और उनके उपयोग अपनी उत्तर पुस्तिका में लिखें।
उत्तर :
पुस्तिका में लिखें।

(ख) सूर्य के उत्तरायण (उत्तर दिशा की ओर प्रस्थित) होने की मान्यता से संबंधित कौन-सा पर्व उत्तर और पूर्वी भारत में जनवरी माह में मनाया जाता है?
उत्तर :
सूर्य के उत्तरायण होने की मान्यता से सम्बन्धित उत्तर और पूर्वी भारत में मकर संक्रान्ति पर्व जनवरी माह में मनाया जाता है।

(ग) दिए गए शब्द संकेतों के आधार पर बतायें कि यदि सूरज न होता तो क्या होता ?
शब्द संकेत : ___________________
अंधकार : ___________________
वर्षा नहीं : ___________________
खेती नहीं : ___________________
प्राणियों के लिए भोजन नहीं : ___________________
धरती पर जीवन ही संभव नहीं : ___________________
उत्तर :
यदि सूरज न होता तो धरती पर गहन अंधकार रहता।
धरती को सूरज की रोशनी न मिलने से वर्षा नहीं होती।
वर्षा न होने से खेती सम्भव नहीं होती।
खेती न होने से प्राणियों को भोजन नहीं मिलता।

भोजन न होने पर धरती पर जीवन ही सम्भव नहीं होता। अतः प्राणियों के जीवन के लिए सूर्य का होना, उसकी रोशनी का फैलना बहुत आवश्यक है।

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9. जानिये : दिशाएँ

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज 1
उत्तर :
विद्यार्थी ऊपर दी गई दिशाओं को समझें और जानें।

10. नीचे लिखे शब्दों में अक्षरों को उचित क्रम में रख कर सार्थक शब्द लिखें :

  1. लानिक : निकला
  2. याजिउरा
  3. लाफैता
  4. श्चिपम
  5. राबताघ
  6. जसूर
  7. रंतनिर
  8. बसुह
  9. वेरेस

उत्तर :

  1. लानिक = निकला।
  2. याजिउरा = उजियारा।
  3. लाफैता = फैलाता।
  4. श्चिपम = पश्चिम।
  5. राबताघ = घबराता।
  6. जसूर = सूरज।
  7. रंतनिर = निरंतर।
  8. बसुह = सुबह।
  9. वेरेस = सवेरे।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज

अध्यापन निर्देश :
1. अध्यापक बच्चों को बताये कि ‘छुट्टी’ शब्द में ‘ट्’ व्यंजन दो बार प्रयोग हुआ है। यह व्यंजन खड़ी पाई से रहित है अर्थात् इसमें खड़ी पाई नहीं होती। ट, ठ, ड, द, ह ऐसे व्यंजन हैं। इन व्यंजनों का जब संयुक्त रूप लिखना होता है तो सुविधा के लिए पहले व्यंजन के नीचे हलन्त () लगा दिया जाता है।
2. अध्यापक बच्चों को ‘क्ष’ ‘स’ को अलग कर समझाये कि क् + ष को मिलाकर ‘क्ष’ संयुक्त व्यंजन बनता है और स् । र के मिलने से ‘स’ संयुक्त व्यंजन बनता है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सूरज किस दिशा से उदय होता है ?
(क) पूर्व
(ख) पश्चिम
(ग) उत्तर
(घ) दक्षिण।
उत्तर :
(क) पूर्व

प्रश्न 2.
सूरज किस दिशा में अस्त होता है ?
(क) पूर्व
(ख) पश्चिम
(ग) उत्तर
(घ) दक्षिण।
उत्तर :
(ख) पश्चिम

प्रश्न 3.
सूरज क्या संदेशा लेकर आता है ?
(क) देर से उठने का
(ख) सुबह उठने का
(ग) सोने का
(घ) जागने का।
उत्तर :
(ख) सुबह उठने का

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज

प्रश्न 4.
सूरज हमें क्या शिक्षा देता है ?
(क) आगे बढ़ने की
(ख) रुकने की
(ग) चलने की
(घ) उगने की।
उत्तर :
(क) आगे बढ़ने की

प्रश्न 5.
‘सूरज’ कविता के आधार पर बताएं कि सूरज के निकलने से क्या फैल जाता है ?
(क) गर्मी
(ख) सर्दी
(ग) संदेशा
(घ) उजियारा।
उत्तर :
(घ) उजियारा।

सूरज Summary in Hindi

सूरज कविता का सार

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज 2

पूर्व दिशा से सूर्य निकला। सब ओर उजाला फैल गया जो प्रातः होने का संदेश दे गया। गर्मी हो या सर्दी – सूर्य तो सुबह आकाश में आकर हमें लगातार आगे बढ़ने की शिक्षा देता है। शाम होते ही यह पश्चिम दिशा में ढल जाता है और अगले दिन फिर से उमंगों और आशाओं को मन में भरता हुआ प्रकट हो जाता है। सौर ऊर्जा के स्रोत रूप में यह हमें नई दिशा प्रदान कर देता है।

सूरज पद्यांशों के सरलार्थ

1. पूर्व दिशा से निकल सूरज
उजियारा फैलाता है,
सुबह सवेरे उठने का
संदेशा लेकर आता है।

पूर्व दिशा से निकला सूरज,
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – उजियारा = उजाला, प्रकाश। पूर्व = पूरब।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘सूरज’ से ली गई हैं। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि सूरज पूर्व दिशा से निकल कर चारों तरफ प्रकाश फैलाता है। हर किसी को सवेरे उठने का संदेशा लेकर आता है। पूर्व दिशा से निकलता हुआ सूरज सब तरफ प्रकाश, रोशनी फैलाता है।

भावार्थ – सुबह – सवेरे सूर्य पूर्व दिशा में प्रकट होकर नए दिन का संदेश दे जाता है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज

2. गर्मी हो या फिर हो सर्दी
छुट्टी कभी न पाता है,
निरन्तर आगे बढ़ने की
शिक्षा हमें दे जाता है।
पूर्व दिशा से निकला सूरज
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – निरंतर = लगातार। शिक्षा = सीख।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य – पुस्तक आओ हिन्दी सीखें की कविता सूरज में से ली गई हैं। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है –

सरलार्थ – कवि कहता है कि चाहे गर्मी का मौसम हो या सर्दी का सूरज को कभी कोई छुट्टी नहीं होती है, इसे निकलना ही होता है और यह सूरज हमें भी लगातार जीवन में आगे बढ़ने की ही सीख दे जाता है। पूर्व दिशा से निकलता हुआ सूरज चारों तरफ प्रकाश फैलाता है।

भावार्थ – सूर्य बिना रुके सदा अंधकार को मिटा कर हर दिशा में एक समान उजाला बिखरा जाता है।

3. हो जाती संध्या ज्यों ही
पश्चिम में ढल जाता है,
नई उमंगों, आशाओं की
नई सुबह फिर लाता है।
पूर्व दिशा से निकलता सूरज,
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – संध्या = साँझ, शाम के बाद वाला समय। ढल जाता = छिप जाता। उमंगों = खुशियों।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता सूरज में से ली गई हैं। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है –

सरलार्थ – कवि कहता है कि जैसे ही शाम ढल जाती है और संध्या हो जाती है यह सूरज भी पश्चिम दिशा में छिप जाता है और फिर अगली सुबह वह फिर हमारे जीवन में नई खुशियाँ और आशाएँ लेकर पूर्व दिशा से निकलता है और चारों ओर प्रकाश फैलाता है।

भावार्थ – सूर्य उमंगों और नई आशाओं को संसार भर में फैलाने का कार्य करता है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 7 सूरज

4. बिजली के बढ़ते संकट में
इन्सां जब घबराता है,
सौर ऊर्जा का स्रोत बनकर
नई दिशा दे जाता है।
पूर्व दिशा से निकला सूरज
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – संकट = मुश्किल, मुसीबत। इन्सां = आदमी। सौर – ऊर्जा – सूरज की शक्ति। स्त्रोत = प्राप्ति का स्थान।

प्रसंग – यह पद्यांश हिंदी की पाठ्य – पुस्तक में संकलित ‘सरज’ नामक कविता से लिया गया है। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि आजकल के समय में बिजली के बढ़ रहे संकट से मनुष्य जब घबराने लगता है तो उस समय प्रकृति का यह ऊर्जा स्रोत, सूरज हमें एक नया रास्ता दिखा जाता है कि तुम मेरा उपयोग सौर ऊर्जा के रूप में कर सकते हो। पूर्व दिशा से निकलता हुआ यह सूरज चारों ओर अपनी रोशनी फैलाता है।

भावार्थ – सूर्य ही तो सौर ऊर्जा का स्रोत बनकर ऊर्जा प्रदान करने का आधार बना है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 5 ईमानदार शंकर (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB ईमानदार शंकर Textbook Questions and Answers

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

ईमानदार शंकर अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

  • ਸ਼ੰਕਰ = शंकर
  • ਸੁਭਾਅ = स्वभाव
  • ਪਿਆਰ = प्यार
  • ਮਾਰਗ = मार्ग
  • ਮਿਹਨਤ = मेहनत
  • ਕੰਮ = काम
  • ਹਲਵਾਈ = हलवाई
  • ਗਰਮੀ = गर्मी
  • ਅਨੰਦ = आनंद
  • ਚਲਦੇ-ਚਲਦੇ = चलते-चलते
  • ਪੰਜ = पाँच
  • ਤਿਆਰ = तैयार

उत्तर :
विद्यार्थी देवनागरी में लिखे इन शब्दों को पढ़ें और अपनी अभ्यास पुस्तिका (कॉपी) में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिन्दी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिन्दी शब्दों को लिखें :

  • ਮਿਹਨਤ = श्रम
  • ਖੁਸ਼ = प्रसन्न
  • ਦਾਖਲ = प्रवेश
  • ਰੋਸ਼ਨੀ = उजाला

3. नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) कहानी में ईमानदार बालक का क्या नाम है?
उत्तर :
कहानी में ईमानदार बालक का नाम शंकर है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

(ख) शंकर का कैसा स्वभाव था?
उत्तर :
शंकर का स्वभाव कड़ी मेहनत करना था।

(ग) शंकर धन कमाने के लिए गाँव से कहाँ गया?
उत्तर :
शंकर धन कमाने के लिए गाँव से नगर की ओर गया।

(घ) शंकर को दुकान के आगे से क्या मिला?
उत्तर :
शंकर को दुकान के आगे से पाँच रुपए का एक नोट मिला।

(ङ) लेखक ने कहानी में सुख की खान किसे कहा है?
उत्तर :
लेखक ने कहानी में ईमानदारी को सुख की खान कहा है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दो-तीन वाक्यों में दो :

(क) शंकर ने हलवाई को पाँच रुपये का नोट क्यों दे दिया?
उत्तर :
शंकर को पाँच रुपए का नोट हलवाई की दुकान के सामने से मिला था। उसने सोचा कि यह नोट उस हलवाई का ही है इसीलिए उसने यह नोट उसे दे दिया।

(ख) हलवाई ने शंकर को नौकरी क्यों दे दी?
उत्तर :
शंकर की ईमानदारी से हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ। शंकर उसे एक मेहनती बालक लगा। इसीलिए उसने शंकर को नौकरी दे दी।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

5. रेखांकित शब्दों के वचन बदलकर वाक्य दोबारा लिखें :

  1. उसने सोचा रात पानी पीकर ही बिता दूंगा।
  2. वह पैदल चलते-चलते थक गया था।
  3. उसने अपनी दुकान खोली।
  4. अब वह उस हलवाई की राह देखने लगा।
  5. वह बहुत ईमानदार था।
  6. वह थका हुआ भी था।
  7. हलवाई की दुकान के आगे तख्ता लगा दिखाई दिया।

उत्तर :

  1. उन्होंने सोचा रात पानी पीकर ही बिता देंगे।
  2. वे पैदल चलते-चलते थक गये थे।
  3. उन्होंने अपनी दुकानें खोली।
  4. अब वे उन हलवाइयों की राह देखने लगे।
  5. वे बहुत ईमानदार थे।
  6. वे थके हुए भी थे।
  7. हलवाइयों की दुकानों के आगे तख्ने लगे दिखाई दिये।

6. नीचे ‘मार्ग’ शब्द का समान अर्थ वाला शब्द दिया गया है। इसी तरह बाकी शब्दों के भी समान अर्थ वाले शब्द लिखें :

  1. मार्ग = राह
  2. आराम = _________________
  3. उजाला = _________________
  4. वृक्ष = _________________
  5. प्रसन्न = _________________
  6. मेहनत = _________________
  7. बेटा = _________________
  8. बालक = _________________

उत्तर :
समान अर्थ वाले शब्द

  1. मार्ग = राह।
  2. आराम = विश्राम।
  3. ईमानदार = विश्वसनीय।
  4. वृक्ष = पेड़।
  5. मेहनत = परिश्रम।
  6. प्रसन्न = खुश।
  7. बेटा = सुत।
  8. बालक = बच्चा।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

7. निम्नलिखित शब्दों को ध्यान से देखो। बच्चो! आपको इनके भीतर ही कम से कम दो और शब्द बने मिलेंगे। ढूँढ़िए और लिखिए :

मूल शब्द – शब्द में छिपे शब्द

  1. कमाना – कम, कमा, कमान, मान, माना
  2. आराम _________, _________
  3. हलवाई _________, _________
  4. ईमानदारी _________, _________
  5. समान _________, _________

उत्तर :

मूल शब्द – शब्द में छिपे शब्द

  1. कमाना – कम, कमा, कमान, मान, माना।
  2. आराम – आरा, राम, आम, मरा।
  3. हलवाई – हल, हलवा, वाह, हवा।
  4. ईमानदारी – ईमान, मान, मानद, दान।
  5. समान – सम, समा, मान, सन।

8. मिलान करो

  1. शंकर – उसे बहुत प्यार करते थे।
  2. गाँव वाले – भीख माँगना बुरा काम समझता था।
  3. शंकर की ईमानदारी – प्रसन्न दिख रहा था।
  4. वह – पर हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ।

उत्तर :

  1. शंकर भीख माँगना बुरा काम समझता था।
  2. गाँव वाले उसे बहुत प्यार करते थे।
  3. शंकर की ईमानदारी पर हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ।
  4. वह प्रसन्न दिख रहा था।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

9. पहले शब्द से आरम्भ करते हुए प्रत्येक शब्द के अंतिम अक्षर से नया व्यक्तिवाचक संज्ञा शब्द बनायें :

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर 1
उत्तर :
अशोक, कमल, लोकेश, शमशेर, रजत, तरसेम, मनोज, जगत, तनवीर, राम, मीना, नादीश, शंकर, राजेन्द्र, रजनी, नीरज, जतिन, नलिन।

10. दिए गए बॉक्स में से विपरीत शब्द चुनकर लिखें :
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर 2

  1. गुण – अवगुण
  2. प्रवेश – _________
  3. प्रस्थान – _________
  4. पहले – _________
  5. सुख – _________
  6. सच – _________
  7. एक – _________
  8. गाँव – _________

उत्तर :
विपरीत शब्द

  1. गुण = अवगुण।
  2. प्रवेश = प्रस्थान।
  3. प्रसन्न = उदास।
  4. पहले = पश्चात्।
  5. सुख = दुःख।
  6. एक = अनेक।
  7. सच = झूठ।
  8. गाँव = शहर।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

11. सोचिए और लिखिए :

(i) यदि आप शंकर की जगह होते तो क्या आप भी शंकर की तरह ही रुपये हलवाई को दे देते ?
उत्तर :
यदि हम शंकर की जगह होते तो हम भी शंकर की तरह ही रुपए हलवाई को दे देते। क्योंकि हमें बचपन से ही हमारे माता – पिता और अध्यापकों ने यही सीख दी है कि ईमानदारी अच्छी नीति है।

(ii) यदि आपके जीवन में कोई ईमानदारी की घटना घटी हो तो उसे अपने शब्दों में लिखें।
उत्तर :
विद्यार्थी स्वयं अपने अनुभव लिखें।

प्रयोगात्मक व्याकरण
(क) शंकर सदा सच बोलता था।
(ख) वह बचपन से मेहनत करता था।
(ग) ईमानदारी सुख की खान है।
(घ) शंकर आनन्द से रहने लगा।

ऊपर के वाक्यों में ‘सच’, ‘मेहनत’, ‘ईमानदारी’, गुण के नाम हैं। ‘बचपन’, एक अवस्था का नाम है। ‘सुख’ एक दशा का नाम है तथा ‘आनंद’ एक भाव का नाम है। यहाँ ‘सच’, ‘मेहनत’, ‘ईमानदारी’, ‘बचपन’, ‘सुख’ तथा ‘आनंद’ ये किसी व्यक्ति, स्थान या वस्तु के नाम नहीं हैं अपितु उनके गुण, अवस्था, दशा तथा भाव को प्रकट कर रहे हैं। यहाँ ये भाववाचक संज्ञाएँ हैं।

अतः जो संज्ञा शब्द किसी व्यक्ति या वस्तु के गुण, अवस्था, दशा, भाव आदि के नाम को प्रकट करे, उसे भाववाचक संज्ञा कहते हैं।

विशेष :- भाववाचक संज्ञा की सबसे बड़ी पहचान यह है कि उसका चित्र नहीं बन सकता। जैसे बच्चे (जातिवाचक संज्ञा) का चित्र बन सकता है, बचपन (भाववाचक संज्ञा) का नहीं। इसी प्रकार शंकर (व्यक्तिवाचक संज्ञा) का चित्र बन सकता है उसकी ईमानदारी (भाववाचक संज्ञा) का नहीं।

12. निम्नलिखित वाक्यों में से भाववाचक संज्ञाएँ छाँटिये :

(क) गर्मी का मौसम था।
(ख) शंकर गाँव वालों की मदद किया करता था।
(ग) गाँव वाले उसे बहुत प्यार करते थे।
(घ) वह मेहनत करके ही धन कमाना चाहता था।
(ङ) वह झूठ कभी नहीं बोलता था।
(च) वह भीख माँगना बुराई समझता था।
उत्तर :
(क) गर्मी
(ख) मदद
(ग) प्यार
(घ) मेहनत
(ङ) झूठ
(च) बुराई।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

बूझो तो जानें

छ: अक्षर का है मेरा नाम
खाने के आता हूँ काम
फूल, फल और मिठाई कहलाता
सबके मुँह में मैं पानी लाता
उत्तर :
गुलाब जामुन।

बचपन में मैं होता हरा
बुढ़ापे में आकर हो जाता पीला
मुझे कहते सभी फलों का राजा
स्वाद है मेरा बड़ा रसीला
उत्तर :
आम।

चार अक्षर का मेरा नाम
मिठाइयाँ बनाना मेरा काम
दूसरा कटे तो हवाई बन जाऊँ
अंत कटे तो हलवा बन जाऊँ
उत्तर :
हलवाई।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
शंकर एक कैसा बालक था ?
(क) ईमानदार
(ख) बेईमान
(ग) चतुर
(घ) चंचल।
उत्तर :
(क) ईमानदार

प्रश्न 2.
शंकर का स्वभाव कैसा था ?
(क) असत्यवादी
(ख) सत्यवादी
(ग) अहंवादी
(घ) भाग्यवादी।
उत्तर :
(ख) सत्यवादी

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

प्रश्न 3.
शंकर का स्वभाव क्या करना था ?
(क) मेहनत
(ख) आराम
(ग) हराम
(घ) सोना।
उत्तर :
(क) मेहनत

प्रश्न 4.
निम्नलिखित में से ‘गुण’ शब्द का विपरीत शब्द लिखें
(क) गुणवान
(ख) गुणहीन
(ग) अवगुण
(घ) गुणें।
उत्तर :
(ग) अवगुण

ईमानदार शंकर Summary in Hindi

ईमानदार शंकर पाठ का सार

शंकर नाम का बालक एक गाँव में रहता था। वह बहुत ही ईमानदार था। हमेशा सच बोलता था। मेहनत करना उसका स्वभाव था। वह मेहनत से ही धन कमाना चाहता था। एक दिन धन कमाने के लिए गाँव से शहर की ओर चल पड़ा। गर्मी के दिन थे। वह थक गया। उसने एक आम के पेड़ के नीचे कुछ देर आराम किया। शंकर शहर में पहुँच गया। वहाँ उसे कोई नहीं जानता था। उसे कोई भी नौकरी देने को तैयार न था। उसे एक हलवाई की दुकान के आगे तख्ता लगा दिखाई दिया। वह उस पर सो गया। जब सवेरा हुआ तो उसे तख्ते के पास पाँच रुपये का नोट पड़ा मिला। वह हलवाई की राह देखने लगा।

कुछ समय बाद हलवाई ने आकर अपनी दुकान खोली। शंकर ने आकर पाँच रुपए का नोट हलवाई के आगे रख दिया। हलवाई ने समझा कि बालक कुछ सौदा लेना चाहता है। उसने पूछा “क्या चाहिए ?” शंकर ने कहा, “यह नोट आपका है। शायद दुकान बन्द करते समय तख्ते पर रह गया था।” शंकर की ईमानदारी पर हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ। उसने उसे काम पर रख लिया। वह मिठाइयाँ बनाना भी सीख गया। अब वह सुख और आनन्द से रहने लगा।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर

ईमानदार शंकर कठिन शब्दों के अर्थ –

  • स्वभाव = आदत।
  • श्रम = मेहनत।
  • प्रवेश = दाखिल।
  • खुश = प्रसन्न।
  • सिद्ध = साबित।
  • भरोसा = विश्वास।
  • मार्ग = रास्ता।
  • नगर = शहर।
  • भीख = भिक्षा।
  • मुसकरा उठा = खिलखिला उठा।
  • आन्नद = प्रसन्न।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 6 मैं और मेरी सवारी (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB मैं और मेरी सवारी Textbook Questions and Answers

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

मैं और मेरी सवारी अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

  • ਘੇਰਾ = घेरा
  • ਰੋਮ = रोम
  • ਜ਼ੰਜੀਰ = जंजीर
  • ਦੁਰਘਟਨਾ = दुर्घटना
  • ਹੈਂਡਲ = हैंडल
  • ਪੈਟਰੋਲ = पैट्रोल
  • ਸ਼ਹਿਰ = शहर
  • ਧੂਆਂ = धुआँ
  • ਸਾਇਕਲ = साइकिल
  • ਤਮਗਾ, ਮੈਡਲ = तमगा
  • ਖਣਿਜ ਤੇਲ = खनिज तेल
  • ਪੀੜੀਆਂ = पीढ़ियाँ

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी शब्दों को अपनी कापियों पर लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिन्दी शब्दों को लिखें :

  • ਬੁਝਾਰਤ = पहेली
  • ਖੋਜ = आविष्कार
  • ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ = हम सफर
  • ਰੁਕਾਵਟ = बाधा
  • ਵੱਡੇ-ਬੁੱਢੇ = बुजुर्ग
  • ਚਲਾਉਣ ਵਾਲਾ = चालक
  • ਅਸਲ ਵਿੱਚ = दरअसल
  • ਬਿਨਾ ਸੋਚੇ-ਸਮਝੇ = अंधाधुंध
  • ਦੋਸਤੀ = मित्रता
  • ਆਵਾਜਾਈ = यातायात
  • ਕਸਰਤ = व्यायाम
  • ਪਿੱਛੇ-ਪਿੱਛੇ ਚਲਣਾ = अनुसरण
  • ਧੁਨੀ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ = ध्वनि प्रदूषण
  • ਹਵਾ ਦਾ ਦੂਸ਼ਿਤ ਹੋਣਾ = वायु प्रदूषण
  • ਵਾਤਾਵਰਣ ਦਾ ਖਿਆਲ ਰੱਖਣ ਵਾਲਾ = पर्यावरण हितैषी
  • ਜਿੱਤਣ ਵਾਲਾ = विजेता

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखें :

(क) दो पहिये वाली सवारी को क्या कहते हैं?
उत्तर :
दो पहिये वाली सवारी को अंग्रेजी में ‘बाइसिकल’ कहते हैं।

(ख) बुजुर्गों के स्वास्थ्य का राज़ क्या है?
उत्तर :
बुजुर्गों के स्वास्थ्य का राज है – उनका नियमित रूप से साइकिल चलाना।

(ग) साइकिल का आविष्कार किसने और कब किया?
उत्तर :
साइकिल का आविष्कार स्कॉटलैंड के मैकमिलन ने सन् 1839 में किया।

(घ) यदि थोड़ी दूर जाना हो तो कौन-सी सवारी उत्तम है?
उत्तर :
यदि थोड़ी दूर जाना हो तो साइकिल सबसे उत्तम सवारी है।

(ङ) वायु प्रदूषण कैसे होता है?
उत्तर :
मोटर – गाड़ियों से निकलने वाले धुएँ से वायु प्रदूषण होता है।

(च) खेल दिवस पर साइकिल दौड़ के मुकाबले कौन-कौन से होते हैं?
उत्तर :
खेल दिवस पर साइकिल दौड़ के मुकाबलों में धीमी गति और तेज़ गति की साइकिल दौड़ होती है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) उत्तम स्वास्थ्य के लिए साइकिल की सवारी अच्छी है, कैसे?
उत्तर :
उत्तम स्वास्थ्य के लिए साइकिल की सवारी अच्छी है क्योंकि साइकिल चलाना एक सम्पूर्ण व्यायाम है। साइकिल चलाने से स्फूर्ति आती है, रोग कोसों दूर भाग जाते हैं।

(ख) साइकिल पर्यावरण हितैषी है, कैसे?
उत्तर :
साइकिल न तो प्रदूषण फैलाती है और न ही इसके चलाने से कोई शोरगुल होता है। अतः इसके चलने से पर्यावरण को किसी प्रकार का कोई नुकसान नहीं होता। इसलिए साइकिल पर्यावरण हितैषी है।

(ग) साइकिल चलाने के क्या लाभ हैं? लिखो।
उत्तर :
साइकिल चलाने के अनेक लाभ हैं :

  • साइकिल चलाने से शरीर तंदरुस्त रहता है।
  • साइकिल चलाने से मांसपेशियाँ मज़बूत बनती हैं।
  • यह यातायात का एक सरल तथा सुगम साधन है।
  • यह खर्चीला साधन भी नहीं है।
  • इससे पर्यावरण को कोई हानि नहीं होती।

5. उपयुक्त शब्द चुनकर वाक्य पूरे करें :

खेल मुकाबलों, स्काटलैण्ड, बाइसिकिल, हालैंड, महँगाई, सुरक्षित, मैकमिलन, हितैषी
(क) आज _________________ का युग है।
(ख) दो पहिये वाली सवारी को _________________ कहते हैं।
(ग) दुर्घटना की दृष्टि से सबसे _________________ मेरी सवारी है।
(घ) मैं पर्यावरण _________________ हूँ।
(ङ) मुझे _________________ की राष्ट्रीय सवारी होने का मान है।
(च) मेरा आविष्कार _________________ ने किया।
(छ) मैं _________________ में विशेष स्थान पाती हूँ।
उत्तर :
(क) महँगाई
(ख) बाइसिकल
(ग) सुरक्षित
(घ) हितैषी
(ङ) हालैण्ड
(च) स्कॉटलैंड, मैकमिलन
(छ) खेल मुकाबलों।

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6. निम्नलिखित मुहावरों के अर्थ समझते हुए वाक्य प्रयोग करें :

  1. मुँह के बल गिरना = ज़ोर से अचानक गिरना = _________________
  2. अंधाधुंध चलाना = बिना सोचे-समझे चलाना = _________________
  3. नानी याद आना = बहुत परिश्रम करना = _________________
  4. हवा से बातें करना = बहुत तेज़ चलना = _________________

उत्तर :
मुहावरों के अर्थ एवं वाक्य प्रयोग

  1. मुँह के बल गिरना – ज़ोर से अचानक गिरना = अचानक साइकिल को ब्रेक लगाने से मोहन मुँह के बल गिर पड़ा।
  2. अंधाधुंध चलाना – बिना सोचे – समझे चलाना = अंधाधुंध चलाने से राकेश के साइकिल की चेन टूट गई।
  3. नानी याद आना – बहुत परिश्रम करना = खराब कार को धक्का मारते – मारते महेश को नानी याद आ गई।
  4. हवा से बातें करना – बहुत तेज़ चलना = गियर वाली साइकिल इतनी तेज़ चलती है मानो हवा से बातें कर रही हो।

7. वाक्य बनायें :

पहिया, यातायात, उपलब्ध, शुद्ध, आकर्षक, पर्यावरण, उत्पादन, हितैषी
उत्तर :

  • पहिया – साइकिल का पहिया पंक्चर हो गया।
  • यातायात – साइकिल यातायात का एक सस्ता साधन है।
  • उपलब्ध – साइकिल हर घर में उपलब्ध है।
  • शुद्ध – साइकिल वातावरण को भी शुद्ध करता है।
  • आकर्षक – बाजार में आजकल कई आकर्षक साइकिलें मिलती हैं।
  • पर्यावरण – इससे पर्यावरण के दूषित होने का भी कोई खतरा नहीं।
  • उत्पादन – किसान फसलों के उत्पादन में लगे हैं।
  • हितैषी – हमारे माता – पिता हमारे सच्चे हितैषी हैं।

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8. चित्र में एक दूसरे के विपरीत शब्द दिये हैं। एक पहिये में दिये शब्दों के विपरीत दूसरे पहिये में हैं। उन्हें ढूँढ़ें और उपयुक्त स्थान पर लिखें:

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी 1

अगला – पिछला
उत्तर :
विपरीतार्थक शब्द

  • अगला = पिछला।
  • पढ़े – लिखे = अनपढ़।
  • रुकना = चलना।
  • अमीर = गरीब।
  • सभ्य = असभ्य।
  • बूढ़ा = नौजवान।
  • बच्चे = बूढ़े।
  • आगे = पीछे।

9. करिये और जानिये :

अपने विद्यालय में खेल दिवस पर साइकिल दौड़ में भाग लें।
उत्तर :
विद्यार्थी इसके लिए स्वयं प्रयास करें।

10. मान लो आप अपने सहपाठियों के साथ स्कूल जाने के लिए तैयार हैं। तभी आपने देखा कि आपकी साइकिल पंक्चर है। आप अपने स्कूल के मुख्याध्यापक को प्रार्थना-पत्र लिखें जिसमें कारण बताते हुए एक दिन के अवकाश की प्रार्थना की गई हो।

सेवा में
मुख्याध्यापक
_________________
_________________
विषय : अवकाश के लिए प्रार्थना-पत्र
श्रीमान जी,

निवेदन यह है _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________।

आपका आज्ञाकारी शिष्य
_________________
_________________
उत्तर :
कारण बताते हुए एक दिन के अवकाश के लिए मुख्याध्यापक को प्रार्थना – पत्र दीजिए।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

सेवा में
मुख्याध्यापक,
राजकीय हाई स्कूल,
खन्ना। विषय : अवकाश के लिए प्रार्थना – पत्र।

महोदय,
निवेदन यह है कि मैं आपके विद्यालय में छठी कक्षा का विद्यार्थी हूँ। आज मैं जब विद्यालय के लिए चलने लगा तो मैंने देखा कि मेरी साइकिल पंक्चर हो गई है। यहाँ पास में कोई साइकिल ठीक करने वाला भी नहीं है जिससे मैं पंक्चर लगवा सकूँ। अतः आपसे विनम्र निवेदन है कि आप मुझे एक दिन का अवकाश देने की कृपा करें। मैं आपका अभारी रहूँगा।

आपका आज्ञाकारी शिष्य,
कमल प्रकाश
कक्षा छठी (ब), अनुक्रमांक : 14
दिनांक …………………….

साइकिल चलाते समय याद रखने योग्य कुछ काम की बातें।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी 3

  • हमेशा अपनी बायीं ओर चलाओ।
  • धीमी गति से चलाओ।
  • हाथ छोड़कर न चलाओ।
  • सड़क के मध्य में न चलाओ।
  • मुड़ते समय हाथ का इशारा करो।
  • जरूरत पड़ने पर घंटी का प्रयोग करो।
  • समय पर टायरों में हवा भरवाओ।
  • खराब होने पर कारीगर से ठीक करवाओ।
  • सदैव सड़क के नियमों का पालन करो।
  • सावधानी हटी, दुर्घटना घटी।

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प्रयोगात्मक व्याकरण

नीचे कुछ शब्द घुलमिल गये हैं, उन्हें अलग करके उचित स्थान पर लिखिए :

साइकिल, हरियाली, बचपन, पहिया, महँगाई, पैट्रोल, मोटरगाड़ी, स्वास्थ्य, लड़का, मित्रता, खेल, आविष्कार, लुहार, नौजवान, डॉक्टर, हवा

  • जातिवाचक संज्ञा – भाववाचक संज्ञा
  • साइकिल – हरियाली
  • पहिया – बचपन
  • पेट्रोल – महँगाई
  • मोटरगाड़ी – स्वास्थ्य
  • लड़का – मित्रता
  • लुहार – खेल
  • डॉक्टर – आविष्कार
  • नौजवान – हवा।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
साइकिल के कितने पहिए होते हैं?
(क) एक
(ख) दो
(ग) तीन
(घ) चार।
उत्तर :
(ख) दो

प्रश्न 2.
साइकिल किसकी हम सफर रही है?
(क) अमीर की
(ख) गरीब की
(ग) अमीर-गरीब की
(घ) मजदूर की।
उत्तर :
(ग) अमीर-गरीब की

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

प्रश्न 3.
साइकिल सवारी अपने आप में क्या है ?
(क) पूर्ण व्यायाम
(ख) पूर्ण आराम
(ग) पूर्ण परेशानी
(घ) पूर्ण हैरानी।
उत्तर :
(क) पूर्ण व्यायाम

प्रश्न 4.
साइकिल का आविष्कार किसने किया ?
(क) मैक मिलन ने
(ख) सचिन ने
(ग) अमीर सेठ ने
(घ) विक्रम ने।
उत्तर :
(क) मैक मिलन ने

प्रश्न 5.
साइकिल से किसकी बचत होती है ?
(क) पैट्रोल
(ख) कोयला
(ग) बिजली
(घ) सभी की।
उत्तर :
(घ) सभी की।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

मैं और मेरी सवारी (सुधा जैन सुदीप) Summary in Hindi

मैं और मेरी सवारी पाठ का सार

साइकिल अपनी कहानी सुनाते हुए कहती है कि उसका अर्थ है – ‘दो पहिये वाली सवारी।’ वह छोटों – बड़ों, लड़कों – लड़कियों और अमीर – गरीब सब की हमसफ़र रही है। उसकी सवारी अपने आप में एक पूर्ण व्यायाम है जो रोगों को दूर भगाता है। इसका आविष्कार पहिए के आविष्कार के बाद स्कॉटलैंड के लुहार मैकमिलन ने किया था।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी 2

पहले इसका अगला पहिया छोटा और पिछला पहिया बड़ा होता था पर बाद में इसके दोनों पहिए बराबर बना दिए गए थे। अब तो अनेक प्रकार के साइकिल बनाए जाते हैं। गियर वाली साइकिल तो काफ़ी तेज़ गति से चलती है। इससे पेट्रोल, बिजली, कोयला आदि की बचत होती है। इसे चलाना – संभालना दोनों ही काफ़ी आसान है। यह प्रदूषण भी नहीं फैलाती। यह हालैंड की राष्ट्रीय सवारी है और दुनिया भर में सबसे अधिक साइकिल चीन में हैं।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी

मैं और मेरी सवारी कठिन शब्दों के अर्थ

  • हमसफ़र = साथ चलने वाला।
  • पूर्वज = पहले।
  • बुजुर्ग = बूढ़े।
  • दरअसल = वास्तव में।
  • मित्रता = दोस्ती।
  • स्फूर्ति = चुस्ती, तेज़ी।
  • सम्पूर्ण = पूरा।
  • व्यायाम = कसरत।
  • आविष्कार = खोज।
  • रेसर = तेज़ चलने वाली, खेलों में भाग लेने वाली।
  • एक्सरसाइज़र = व्यायाम करने वाली।
  • खुराक = खाना।
  • अनुसरण करना = पीछे – पीछे चलना।
  • प्रदूषण = दूषित, गन्दा।
  • दृष्टि = नज़र।
  • कदापि = जरा भी।
  • सहयोगी = भागीदार, हिस्सेदार।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन Textbook Exercise Questions and Answers.

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सबसे बड़ा धन अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

  • ਉਪਾਅ = उपाय
  • ਲੱਖ = लाख
  • ਹੱਥ = हाथ
  • ਪ੍ਰਾਪਤ = प्राप्त
  • ਦੁੱਖੀ = दु:खी
  • ਘਬਰਾਇਆ = घबराया
  • पैमा = पैसा
  • ਮੂਰਖ = मूर्ख

उत्तर :
हिन्दी और पंजाबी शब्दों का अन्तर स्पष्ट है। विद्यार्थी इन्हें अपनी कॉपी पर लिखें।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिन्दी शब्दों को लिखें

  • ਜਿਉਂਦਾ = जीवित
  • ਮੁੰਹ = मुख
  • ਨਿਰੋਗ = स्वस्थ
  • ਅਮੀਰ = धनवान
  • ਸਮਾਂ = समय
  • ਨੇੜੇ, ਕੋਲ = पास

उत्तर :
विद्यार्थी पंजाबी और हिन्दी भाषा के शब्दों के अन्तर को समझें और इन्हें अपनी उत्तर – पुस्तिका में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) कपिल मुनि के आश्रम का क्या नाम था?
उत्तर :
कपिल मुनि के आश्रम का नाम मुक्तसर आश्रम था।

(ख) राहुल कैसा आदमी था?
उत्तर :
राहुल एक गरीब आदमी था।

(ग) मुनि ने राहुल से सबसे पहले क्या माँगा?
उत्तर :
मुनि ने सब से पहले राहुल से उसकी दोनों आँखें मांगी थीं।

(घ) कपिल मुनि ने राहुल से दस लाख रुपये के बदले में क्या माँगा?
उत्तर :
कपिल मुनि ने राहल से दस लाख रुपए के बदले में उसका मुख माँगा था।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में लिखें :

(क) कपिल मुनि द्वारा राहुल से दोनों आँखें माँगने पर राहुल ने क्या जवाब दिया?
उत्तर :
कपिल मुनि द्वारा राहुल से दोनों आँखें माँगने पर राहुल ने जवाब दिया कि आँखें दे दूंगा तो फिर मैं देखूगा कैसे ? नहीं, आँखें तो मैं नहीं दे सकता।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

(ख) मुनि द्वारा दोनों हाथ माँगने पर राहुल सोच में क्यों पड़ गया?
उत्तर :
मुनि द्वारा राहुल से उसके दोनों हाथ माँगने पर वह इसलिए सोच में पड़ गया कि हाथ देकर तो वह कुछ भी नहीं कर सकेगा। अगर हाथ दे दूंगा तो फिर काम कैसे करूँगा।

(ग) जब मुनि ने राहुल से उसके दोनों पैर माँगे तो राहुल क्यों घबरा गया?
उत्तर :
जब मुनि ने राहुल से उसको दो लाख देने की बात करते हुए उससे उसके दोनों पैर मांग लिए तो वह यह सोचकर घबरा गया कि पैरों को दे देने से तो वह चल – फिर भी नहीं सकेगा। बिना पैरों के वह न तो कहीं आ सकेगा न जा सकेगा, इसलिए उसने सोचा कि वह पैर भी नहीं देगा।

(घ) मुनि द्वारा दस लाख रुपये का लालच देने पर भी राहुल ने अपना मुख उन्हें क्यों नहीं दिया?
उत्तर :
मुनि द्वारा मुख का मूल्य दस लाख दिए जाने पर भी राहुल ने मना करते हुए कहा कि “हे मुनिराज! यदि मैं आपको अपना मुख ही दे दूंगा तो मैं खाऊँगा कैसे ?, पीऊँगा कैसे ? खाये – पीये बिना मैं जीवित कैसे रहूँगा ? किसी से बात कैसे कर सकूँगा ?”

(च) मुनि ने सबसे बड़ा धन किसे कहा?
उत्तर :
मुनि ने राहुल को समझाते हुए कहा कि स्वस्थ शरीर ही सब से बड़ा धन है। इस शरीर से मेहनत कर और कमाकर खा। इससे ही तुम्हें जीवन भर सुख मिलेगा।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

(ङ) कपिल मुनि द्वारा दी गई सीख से राहुल के जीवन में क्या असर पड़ा?
उत्तर :
कपिल मुनि द्वारा दी गई सीख से राहुल शरीर का महत्त्व समझ गया और उसने मेहनत करनी शुरू कर दी जिससे वह देखते ही देखते अमीर बन गया।

5.
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन 2
ऊपर दिए गए चित्रों के नीचे कुछ शब्द लिखे हुए हैं
बूढ़ा-जवान, मोटा-पतला, पूरा-आधा। ये शब्द एक दुसरे से उल्ट अर्थ दे रहे हैं अर्थात् एक दूसरे के विपरीत हैं। ऐसे शब्दों को ही विलोम शब्द कहते हैं।
उत्तर :
बूढ़ा – जवान, पूरा – आधा, मोटा – पतला। ये शब्द एक – दूसरे से उल्टा अर्थ दे रहे हैं। एक – दूसरे के विपरीत हैं। ऐसे शब्दों को ही विलोम शब्द कहते हैं।

6. विलोम शब्दों का मिलान करो :
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन 1
उत्तर :
विलोम शब्द –

  • गरीब = अमीर।
  • जीवन मृत्यु।
  • पास
  • स्वस्थ रोगी।
  • बुद्धिमान = मूर्ख।
  • सुखी = दुखी।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

सोचिए और लिखिए
यदि आप राहुल की जगह होते तो क्या करते?
उत्तर :
यदि हम राहुल की जगह होते तो मुनि के पास जाने की अपेक्षा शुरू से ही मेहनत करके सफलता प्राप्त करने की कोशिश करते। अमीर बनने का सबसे बड़ा मूल मन्त्र है परिश्रम। इस मूल मन्त्र को ध्यान में रखकर हम परिश्रम करते और सफल होते।

प्रयोगात्मक व्याकरण

(क) कपिल मुनि मुक्तसर आश्रम में रहते थे।
(ख) क्या तुम्हारे पास कोई मकान है?
(ग) उनको राहुल पर गुस्सा आया।
(घ) राहुल ने मेहनत करने की ठान ली।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘कपिल मुनि’, ‘राहुल’, व्यक्तियों के नाम हैं। ‘मुक्तसर स्थान का नाम है। ‘मकान’ वस्तु का नाम है। ‘गुस्सा’ भाव विशेष का तथा ‘मेहनत’ गुण विशेष का नाम है। अतएव कपिल मुनि, राहुल, मुक्तसर, मकान, गुस्सा तथा मेहनत किसी न किसी के नाम को प्रकट कर रहे हैं। ऐसे पद, जो किसी के नाम का बोध कराएँ, संज्ञा कहलाते हैं।

अतएव, किसी व्यक्ति, वस्तु, स्थान या भाव के नाम को संज्ञा कहते हैं।

7. निम्नलिखित वाक्यों में से संज्ञा शब्द छाँटिए और बॉक्स में लिखिए :

(क) राहुल एक गरीब आदमी था। – [राहुल] [ ] [ ]
(ख) कपिल मुनि ने फिर पूछा, “कोई मकान, कोई खेत, कुछ तो होगा?” [ ] [ ] [ ]
(ग) कपिल मुनि ने उससे आँखें, हाथ, पैर, मुख तथा जीभ माँगी। [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
(घ) उसे बहुत दुःख हुआ। [ ]
(ङ) राहुल ने परिश्रम करना शुरू कर दिया। [ ] [ ]
उत्तर :
(क) [राहुल] [गरीब] [आदमी]
(ख) [कपिल] [मुनि] [मकान] [खेत]
(ग) [कपिल मुनि] [आँखें] [हाथ] [पैर] [मुख] [जीभ]
(घ) [दुःख]
(ङ) [राहुल] [परिश्रम]

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

8. निम्नलिखित शब्दों में अक्षरों को उचित क्रम में रखकर सही शब्द बनाओ :

  • तेड़ागिगिड़ : गिड़गिड़ाते
  • जरामहा : _________________
  • राबघया : _________________
  • एइलिस : _________________
  • तेहचा : _________________
  • वानभग : _________________
  • लकपि : _________________
  • मारकक : _________________
  • कानम : _________________
  • हमेतन : _________________

उत्तर :

  • गिड़गिड़ाते।
  • महाराज।
  • घबराया।
  • इसलिए।
  • चाहते
  • भगवान।
  • कपिल।
  • कमाकर।
  • मकान।
  • मेहनत।

9. बूझो तो जानें

सफेद रंग की कटोरी में
अंडा देखो काला-काला
खोलो तो देखो सबको
बंद करो तो अंधियारा
उत्तर :
आँख।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

तिलक, तमाचा, ताली मुझसे
चित्रकला, लेखन सब मुझसे
ऐसे-ऐसे करतब मैं करता
सारा जग है अचरज करता।
उत्तर :
हाथ।

‘प’ अक्षर से मेरा नाम
चलते रहना मेरा काम
सोच समझ के बच्चो!
तुम बतलाओ मेरा नाम
उत्तर :
पैर।

बत्तीस हैं सिपाही जिसके
है ऐसा एक राजा
आगे लगा हुआ है उसके
महल-सा दरवाजा
उत्तर :
मुँह।

स्वाद तुम्हें मैं हूँ बतलाती
छिपकर मैं हूँ मुँह में रहती
मीठा बोलूँ तो नाम कमाऊँ
कड़वा बोलूँ तो मुँह की खाऊँ।
उत्तर :
जीभ।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

आदि कटे तो राम बन जाता
बीच कटे तो आम बन जाता
थक टूट कर जब घर आते
तब मैं सबको याद आता।
उत्तर :
आराम।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कपिल मुनि किस आश्रम में रहते थे ?
(क) मुक्तसर
(ख) अमृतसर
(ग) विरक्तपुर
(घ) आनंदपुर।
उत्तर :
(क) मुक्तसर

प्रश्न 2.
एक दिन गुरु जी के पास कौन आया ?
(क) मित्र
(ख) शिष्य
(ग) राहुल
(घ) गुरु।
उत्तर :
(ग) राहुल

प्रश्न 3.
गुरु के अनुसार कौन-सा धन सबसे बड़ा है ?
(क) स्वस्थ शरीर
(ख) सोना
(ग) चाँदी
(घ) तांबा।
उत्तर :
(क) स्वस्थ शरीर

प्रश्न 4.
राहुल नामक गरीब आदमी मेहनत से क्या बन गया?
(क) गरीब
(ख) अमीर
(ग) लालची
(घ) नकलची।
उत्तर :
(ख) अमीर

प्रश्न 5.
‘सबसे बड़ा धन’ पाठ के आधार पर बताएं कि कपिल मुनि ने राहुल से दस लाख रुपये के बदले क्या माँगा ?
(क) हाथ
(ख) आँख
(ग) पैर
(घ) मुख।
उत्तर :
(घ) मुख।

सबसे बड़ा धन पाठ का सार Summary in Hindi

बहुत समय पहले की बात है कि मुक्तसर आश्रम में कपिल मुनि रहते थे। एक दिन मनि के पास राहल नामक एक गरीब आदमी आया। उसने कहा, “बाबा जी! मझे ऐसा उपाय बताएँ, जिससे मैं इतना धन कमा लूँ कि मुझे जीवनभर धन की कोई कमी न रहे।” मुनि ने पूछा – “क्या तुम्हारे पास बिल्कुल ही धन नहीं है ?” उसने कहा मेरे पास एक पैसा भी नहीं है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन 3

कपिल मुनि बोले – “यदि तू अपनी दोनों आँखें मुझे दे दो तो मैं तुम्हें एक लाख रुपए दूंगा।” राहुल बोला कि फिर मैं देखूगा कैसे ? इसलिए मैं आँखें नहीं दे सकता। मुनि ने कहा “अच्छा तो अपने दोनों हाथ दे दो।” वह बोला, “हाथ देकर मैं कुछ भी नहीं कर सकूँगा।”

मुनि ने पैर माँगे, तो उसने कहा, “मैं चल – फिर नहीं सकूँगा।” मुनि ने क्रोध में कहा कि यदि तुम कुछ दे नहीं सकते तो मैं धन कैसे दे सकता हूँ। फिर उन्होंने कहा यदि तुम अपना मुख मुझे दे दो तो मैं तुम्हें दस लाख रुपए दे सकता हूँ। राहुल बोला कि यदि मैं अपना मुख दे दूं तो मैं खाऊँगा, पीऊँगा कैसे ?

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन

मुनि बोले – “तुम ही बताओ कि तुम क्या दे सकते हो ?” वह हैरान हो गया और कुछ भी न बोला। मुनि ने कहा अच्छा तुम अपनी जीभ दे दो। राहुल ने कहा – नहीं, कभी नहीं।

कपिल मुनि मुस्करा कर बोले – “अरे मूर्ख ! तू तो कहता था तेरे पास कुछ भी नहीं है। भगवान् ने तुझे एक – एक अंग लाखों रुपयों का दे रखा है। स्वस्थ शरीर ही सब से बड़ा धन है। इससे मेहनत कर और कमा कर खा।” राहुल ने मेहनत करनी शुरू कर दी और वह अमीर बन गया।

कठिन शब्दों के अर्थ – आश्रम = साधु संतों की कुटी, तपोवन। उपाय = तरीका। जीवित = जिन्दा। बिल्कुल = जरा भी, थोड़ा – सा भी। धनवान् = धनी, अमीर। प्राप्त = हासिल। अंग = हिस्सा। मुनि राज = मुनियों में श्रेष्ठ। स्वस्थ = तन्दुरुस्त।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

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PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 1 प्रार्थना (2nd Language)

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प्रार्थना अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें –

  • ਬੱਚੇ = बच्चे
  • ਅੱਗੇ = आगे
  • ਦੁੱਖ = दु:ख
  • ਪਿੱਛੇ = पीछे
  • ਆਗਿਆ = आज्ञा
  • ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ = खुशहाली
  • ਗੁਰੂ = गुरु
  • ਕੀਰਤੀ = कीर्ति

उत्तर :
विद्यार्थी देवनागरी लिपि में लिखे गए हिन्दी शब्दों को अपनी उत्तर पुस्तिका (कापी) में लिख कर अभ्यास करें।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें –

  • ਨਾਸਮਝ = नादान
  • ਮਿੱਤਰ = बलि-बलि जाएँ
  • ਸਦਾ = सखा
  • ਬੜਾਈ = शान
  • ਬਲਿਹਾਰੀ ਜਾਣਾ = हमेशा
  • ਸ਼ੋਭਾ = चहुँ ओर
  • ਚਹੁੰ ਪਾਸੇ = कीर्ति

उत्तर :
निर्देश विद्यार्थी हिन्दी भाषा में दिए शब्दों को ध्यान से पढ़ें और इन्हें अपनी उत्तर पुस्तिका (कॉपी) में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखें :

(क) बच्चों ने भगवान से कौन-कौन से सम्बन्ध जोड़े हैं?
उत्तर :
बच्चों ने भगवान् से अपने माता – पिता तथा भाई – बन्धु और सखा के संबंध जोड़े हैं।

(ख) बच्चे किनकी आहे मिटाना चाहते हैं?
उत्तर :
बच्चे दुखियों की आहे मिटाना चाहते हैं।

(ग) बच्चे कौन से अच्छे गुण अपने भीतर विकसित करना चाहते हैं?
उत्तर :
सबका भला करना, सबके दु:ख दूर करना, माता – पिता तथा गुरु का आदर करना जैसे अच्छे गुण बच्चे अपने भीतर विकसित करना चाहते हैं।

(घ) बच्चे पढ़-लिखकर किसकी शान बढ़ाना चाहते हैं?
उत्तर :
बच्चे पढ़ – लिखकर अपने देश की शान बढ़ाना चाहते हैं।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

(ङ) बच्चे देश के कैसे भविष्य की कामना करते हैं?
उत्तर :
बच्चे देश के लिए सुन्दर भविष्य की कामना करते हुए कहते हैं कि हमारे देश में चारों ओर हरियाली हो, हर घर में खुशहाली हो और हमारा देश आगे ही आगे बढ़ता जाए।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में लिखें :

(क) बच्चे दीन-दु:खियों की सहायता कैसे कर सकते हैं?
उत्तर :
दीन – दुखियों से प्रेम करते हुए उनके दुखों, कष्टों को दूर करते हुए और उनका भला करते हुए और उनकी रक्षा करते हुए बच्चे उनकी सहायता कर सकते हैं।

(ख) देश-प्रेम पर बलि-बलि जायें, से कवि का क्या आशय है?
उत्तर :
देश – प्रेम पर बलि – बलि जायें, से कवि का अभिप्राय है कि हमें अपने देश के प्रति प्रेम की भावना रखते हए यदि उसकी रक्षा की खातिर हमें अपने प्राणों की भी बलि देनी पड़े तो हम बलिदान देंगे।

(ग) ‘होकर बड़े हम कीर्ति पायें’ से बच्चों का क्या आशय है?
उत्तर :
‘होकर बड़े हम कीर्ति पाएँ’ से बच्चों का अभिप्राय है कि हम बड़े होकर अपने अच्छे कार्यों से लोगों में यश प्राप्त करें, लोगों में हमारा मान – सम्मान हो, हमारी इज्जत बढ़े।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

5. निम्नलिखित काव्य-पंक्तियों को कविता से देखकर पूरा करें :

(क) तुम्हीं हो ____________________ हमारे,
____________________ सखा हमारे।
(ख) ____________________ पर बलि-बलि जायें,
____________________ को सदा बचायें।
(ग) ____________________ हम खेलें खायें,
उत्तर :
भारत देश की शान बढ़ायें।
(क) तुम्ही हो माता – पिता हमारे,
भाई – बन्धु सखा हमारे।
(ख) देश – प्रेम पर बलि – बलि जायें,
दीन – दुखी को सदा बचायें।
(ग) पढ़े – लिखे हम खेलें खायें,
भारत देश की शान बढ़ायें।

ऊपर लिखित काव्य-पंक्तियों में माता-पिता, भाई-बन्धु, देश-प्रेम, दीन-दुःखी, पढ़े-लिखें शब्द युग्म (जोड़े) के रूप में प्रयोग हुये हैं। इन शब्द-युग्मों को उदाहरण के अनुसार लिखें: –

माता-पिता = माता और पिता
माइ-बन्धु = ____________________
देश-प्रेम = ____________________
दीन-दुःखी = ____________________
पढ़े-लिखें = ____________________
उत्तर :
(i) माता – पिता = माता और पिता।
(ii) भाई – बन्धु = भाई और बन्धु।
(iii) देश – प्रेम = देश और प्रेम।
(iv) दीन – दुखी = दीन और दुखी।
(v) पढ़े – लिखें = पढ़ें और लिखें।

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6. बहुवचन बनायें :

कदम = कदमों
दु:खी = दुखियों
घर = ____________________
भाई = ____________________
प्राण = ____________________
उत्तर :
(i) कदम = कदमों।
(ii) दुःखी = दुखियों।
(iii) घर = घरों।
(iv) प्राण = प्राणों।
(v) भाई = भाइयों।

7. समान तुक वाले शब्द ढूँढ़कर उपयुक्त स्थान पर लिखें :

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 3

भगवान = नादान
मानें = ____________________
चाहें = ____________________
हरियाली = ____________________
खुशहाली = ____________________
बुराई = ____________________
लड़ाई = ____________________
उत्तर :
(i) भगवान = नादान।
(ii) माने = जानें।
(iii) चाहें = आहे।
(iv) हरियाली = खुशहाली।
(v) लड़ाई = बुराई।
(vi) जायें = पायें।

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8. ‘भलाई’ में मूल शब्द ‘भला’ है। इसी प्रकार मूल शब्द अलग करें :

दुःखी = ____________________
हरियाली = ____________________
लड़ाई = ____________________
खुशहाली = ____________________
बुराई = ____________________
आहे = ____________________
उत्तर :
शब्द मूल – शब्द
(i) दुःखी = दु:ख।
(ii) हरियाली = हरा।
(ii) लड़ाई = लड़।
(iv) खुशहाली = खुशहाल।
(v) बुराई = बुरा।
(vi) आहे = आह।

9. वाक्य बनाओ

प्रेम आहे बुराई शान खुशहाली
उत्तर :
(i) प्रेम – हमें सबसे प्रेम करना चाहिए।
(ii) आहे – हम दीन – दुखियों की आहे मिटायेंगे।
(iii) बुराई – हमें बुराई से दूर रहना चाहिए।
(iv) शान – – – – हम बच्चे देश की शान हैं।
(v) खुशहाली – – सब घरों में खुशहाली हो।

10. ‘ईश्वर’ को भगवान भी कहते हैं। परमेश्वर, प्रभु, परमपिता सब इसी के नाम हैं। नीचे लिखे शब्दों के लिए अन्य क्या-क्या नाम हो सकते हैं? सोचकर लिखें : –

माता = ____________________
पिता = ____________________
भाई = ____________________
सखा = ____________________
गुरु = ____________________
उत्तर :
(i) माता = जननी, माँ, मातृ
(ii) पिता = जनक, पितृ, बाप।
(iii) भाई = सहोदर, भ्रातृ, बन्धु।
(iv) सखा = मित्र, दोस्त, यार।
(v) दुःख = कष्ट, विपदा, पीड़ा।
(vi) गुरु = शिक्षक, ज्ञानदाता, अध्यापक।

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11. सोचिये और लिखिये

(क) बच्चे अपने देश की खुशहाली के लिए क्या-क्या कर सकते हैं?
उत्तर :
बच्चे देश के भावी कर्णधार हैं। वे देश का भविष्य हैं। अतः देश की उन्नति, प्रगति और विकास में उनका योगदान भी अपेक्षित है। बच्चे देश की खुशहाली के लिए अनेक प्रयास कर सकते हैं और कुछ नहीं तो वे अपने आस – पास के वातावरण को स्वच्छ रखने में अपना योगदान दे सकते हैं। गरीब बच्चों को अपने खिलौने दे सकते हैं, जिससे वे अब नहीं खेला करते। इससे गरीब बच्चों के चेहरों पर न केवल खुशी की लहर आ जाएगी बल्कि वे भी अपना बचपन अच्छी प्रकार से बच्चों के साथ ही बिता सकेंगे।

(ख) यह एक प्रार्थना गीत है। इसी प्रकार का एक अन्य प्रार्थना गीत लिखिये और प्रार्थना सभा में सुनायें।
उत्तर :
प्रार्थना –
हम बच्चे नादान हैं,
करते तेरा ध्यान हैं।
तू सर्वदा महान् है,
देता सबको ज्ञान है।
तेरा महान् तेज़ है
छाया हुआ सभी स्थान
सृष्टि की वस्तु – वस्तु में
तू हो रहा है दीप्यमान।

12. नये शब्द बनायें

संयुक्त व्यंजन – शब्द – नया शब्द
श्+ व = श्व = ईश्वर = ____________________
च् + च = च्च = बच्चे = ____________________
म् + ह = म्ह = तुम्हीं = ____________________
न् + ध = न्ध = बन्धु = ____________________
उत्तर :
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 1

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

ऊपर दिये शब्दों में खड़ी पाई (1) हटाकर संयुक्त शब्द बनाये गये हैं। आपकी पाठ्य-पुस्तक में वर्णमाला की पुनरावृत्ति करवायी गयी है। उसे दोबारा याद करो और नीचे खड़ी पाई वाले व्यंजन लिखो :
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 4
उत्तर :
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 2

अध्यापन निर्देश :

अध्यापक बच्चों को बताये कि आप पिछली कक्षाओं में पढ़ चुके हैं कि प्रत्येक व्यंजन में ‘अ’ स्वर मिला होता है। जब किसी व्यंजन को ‘अ’ रहित दिखाना हो तो उसके नीचे हलन्त चिहन () लगता है। जब किसी व्यंजन को किसी दूसरे व्यंजन से जोड़ दिया जाता है, तो संयुक्त व्यंजन बनता है। जैसे ऊपर दिये शब्दों ईश्वर, बच्चे, तुम्हीं, बन्धु में क्रमशः श्, च्, म्, न्, आधे व्यंजन हैं। इन सभी व्यंजनों के अन्त में खड़ी पाई (I) लगी है। खड़ी पाई हटाकर जब हम व्यंजन को अगले व्यंजन के साथ जोड़ते हैं, तब संयुक्त रूप बनता है।

जब एक ही व्यंजन दो बार प्रयोग में आता है तो उसे द्वित्व व्यंजन कहते हैं। जैसे ‘बच्चे’ शब्द में ‘च’ व्यंजन दो बार एक बार आधा और एक बार पूरा आया है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सब बच्चे कैसे हैं ?
(क) नादान
(ख) अरमान
(ग) परवान
(घ) होशियार।
उत्तर :
(क) नादान

प्रश्न 2.
बच्चों के भाई, बंधु, माता-पिता कौन हैं ?
(क) परिवार वाले
(ख) ईश्वर
(ग) सरस्वती माँ
(घ) ब्रह्मा।
उत्तर :
(ख) ईश्वर

प्रश्न 3.
बच्चों को किनका आदर करना चाहिए ?
(क) गुरु का
(ख) मित्र का
(ग) सखी का
(घ) पड़ोसी का।
उत्तर :
(क) गुरु का

प्रश्न 4.
बच्चे बड़े होकर क्या पाने की कामना करते हैं ?
(क) कीर्ति
(ख) फुर्ती
(ग) नीति
(घ) प्रीति।
उत्तर :
(क) कीर्ति

प्रश्न 5.
‘प्रार्थना’ कविता के आधार पर बताएं कि बच्चे पढ़-लिखकर किसकी शान
बढ़ाना चाहते हैं ?
(क) माता-पिता की
(ख) देश की
(ग) गुरु जनों की
(घ) दीन दुःखियों की।
उत्तर :
(ख) देश की

प्रार्थन Summary in Hindi

बच्चे ईश्वर से प्रार्थना करते हुए कहते हैं कि वे सब बच्चे तो नादान हैं। ईश्वर ही उनके माता – पिता, भाई – बन्धु और सखा हैं। हम सब दूसरों से प्रेम करते रहें। उन का भला करते रहें जिससे दुनिया के दुःख – दर्द मिट सकें। हम माता – पिता का कहना माने और गुरुओं का आदर करें। देश के प्रति अर्पित हो जाने की भावना हम में हो। हम सदा दीन – दुखियों की रक्षा करें। हम सदा आगे बढ़ते रहें पर कभी किसी से लड़ाई – झगड़ा न करें।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 5

पद्यांशों के सरलार्थ-

1. हे ईश्वर, हे भगवान्।
हम सब बच्चे हैं, नादान।
तुम्ही हो माता – पिता हमारे,
भाई – बन्धु सखा हमारे।

शब्दार्थ :
नादान = नासमझ, अज्ञानी।
बन्धु = मित्र – सम्बन्धी।
सखा = मित्र।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ में संकलित ‘प्रार्थना’ नामक कविता में से लिया गया है। बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते कह रहे हैं कि –

सरलार्थ – हे ईश्वर! हे भगवान्! हम सब छोटे – छोटे बच्चे नादान और नासमझ हैं। आप ही हमारे माता – पिता हो। हमारे भाई, सगे सम्बन्धी और मित्र भी आप ही हो।

भावार्थ – बच्चों ने ईश्वर को ही अपना सब कुछ माना है।

2. करें सभी से प्रेम सदा हम,
करें सभी के दुःख दूर हम।
सब का भला हमेशा चाहें।
मिटा सकें दुःखियों की आहे।

शब्दार्थ :
प्रेम = प्यार।
सदा = हमेशा।
दुःख = कष्ट, तकलीफ।
दुःखियों = दुखी लोगों।
आहे = दर्द, पीड़ाएँ।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बच्चे हमेशा सभी से प्यार करें। हम सभी के दुःख – दर्द दूर करें (अपना सहयोग देकर)। हम हमेशा सब का भला चाहें, किसी का बुरा न करें। हम दुखी लोगों के दर्द को मिटा सकें, यही हमारी इच्छा है।

भावार्थ – बच्चों ने सबके सुख की कामना करते हुए दीन – दुखियों के कष्टों को दूर करने की इच्छा प्रकट की है।

बंदर छ: कंगन कंघा आँख मंजन प्रात: सूंड बैंगन कंचन दुःख प्रातः बिंदु होंठ अतः खंभा सौंफ चिंगारी खंबी, दाँत साँप काँच मेंहदी बाँध टाँग

मानक हिन्दी वर्णमाला
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 6

अनुस्वार : (अं)
अनुनासिक चिह्न :
विसर्ग : : (अ)
व्यंजन :
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 7
हल चिह्न : ( , )
बनावट के आधार पर वर्गों की पहचान
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना 8

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

3. माता – पिता की आज्ञा मानें,
गुरु का आदर करना जानें।
देश – प्रेम पर बलि – बलि जाएँ,
दीन – दुखी को सदा बचाएँ।

शब्दार्थ :
आज्ञा = आदेश।
गुरु = शिक्षक, अध्यापक।
आदर = इज्जत।
देश – प्रेम = देश से प्यार।
बलि – बलि = बलिहारी।
दीन – दुखी = पीड़ित और दुखी।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बालक अपने माँ – बाप के आदेशों का पालन करें। हम गुरुजनों की इज्जत करना सीखें। हम देश प्यार पर बलिहारी जाएँ। देश से प्यार करें या देश पर बलिदान होने वालों पर बलिहारी जाएँ। हम हमेशा दीन – दुखियों को दुःखों से बचाएँ।

भावार्थ – बच्चों ने सद्विचारों को पाने और दीनों पर दया करने की हिम्मत पाने की प्रार्थना की है।

4. आगे कदम बढ़ाते जाएँ,
कभी न पीछे हटने पाएँ।
करें किसी से नहीं लड़ाई,
करें किसी की नहीं बुराई।

शब्दार्थ :
कदम = पग, पाँव।
लड़ाई = झगड़ा।
बुराई = निन्दा।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बालक अपने कदम आगे बढ़ाते (उन्नति करते) जाएँ। हम कभी भी पीछे न हटने पाएँ। अपनी मंजिल से पीछे न हों। हम आपस में प्यार से रहें, किसी से लड़ाई – झगड़ा न करें। हम न ही किसी की निन्दा चुगली और बुराई करें।

भावार्थ – बच्चों ने लड़ाई – झगड़ों से बचकर सदा आगे बढ़ने की इच्छा व्यक्त की है।

5. पढ़े – लिखें – हम खेलें खाएँ,
भारत देश की शान बढ़ाएँ।
इसका मान न घटने पाए।
चाहे प्राण भले ही जाएँ।

शब्दार्थ :
पढ़े – लिखें = पढ़ाई – लिखाई करें।
शान = बड़प्पन, इज्जत।
मान = सम्मान। प्राण = जान।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बालक खूब पढ़ाई – लिखाई करें। हम खूब खेलें – कूदें और खाएँ – पीएँ। हम अपने देश भारत की शान को बढ़ाएँ। हम ऐसे काम करें जिससे इसकी इज्जत घटने न पाए। इसके लिए भले ही हमारी जान क्यों न चली जाए।

भावार्थ – अपने देश की मान – मर्यादा को बढ़ाने की प्रार्थना की है।

6. फैले चहुँ ओर हरियाली,
सब के घर में हो खुशहाली
देश हमारा बढ़ता जाए,
होकर बड़े कीर्ति हम पाएँ।

शब्दार्थ :
चहुँ = चारों।
हरियाली = हरा – भरा होना।
खुशहाली = समृद्धि।
बढ़ता जाए = तरक्की करता जाए।
कीर्ति = यश।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 1 प्रार्थना

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – भारत के बालक भगवान् से प्रार्थना करते हैं कि देश में चारों ओर हरियाली फैल जाए। सब भारतवासियों के घरों में खुशहाली छा जाए। सभी धनवान् और सुखी हों। हमारा देश उन्नति करता जाए। हम भारत के बालक बड़े होकर यश प्राप्त करें।

भावार्थ – बच्चों ने देश की मान – मर्यादा और यश में वृद्धि की कामना की है।

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Punjab State Board PSEB 12th Class Chemistry Book Solutions Chapter 7 The p-Block Elements Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the difference between the nature of n-bonds present in H3PO3 and HNO3 molecules?
Answer:
In H3PO3, there is pπ-dπ bond whereas in HNOs there is pπ-pπ bond.

Question 2.
Complete the following equations:
(i) PCl3 + H2O →
(ii) XeF2 + PF5
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 1
Answer:
(i) PCl3 + 3H2O → H3PO3 + 3HCl
(ii) XeF2 + PF5 → [XeF]+ [PF6]
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 2

Question 3.
Which allotrope of sulphur is thermally stable at room temperature?
Answer:
Rhombic sulphur

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Question 4.
O—O bond has lower bond dissociation enthalpy than S—S bond. Why?
Answer:
Due to smaller size the lone pairs of electrons on the O atom repel the bond pair of O—O bond to a greater extent as compared to the lone pairs of electrons on S atom in S—S bond. Consequently O—O bond has lower bond dissociation enthaltpy than S—S bond.

Question 5.
How would you account for the following:
(i) H2S is more acidic than H2O.
(ii) Both O2 and F2 stabilise higher oxidation states hut the ability of oxygen to stabilise the higher oxidation state exceeds that of fluorine.
Answer:
(i) This is because bond dissociation enthalpy of H—S bond is lower than that of H—O bond.
(ii) This is due to tendency of oxygen to form multiple bonds with metal atom.

Question 6.
Why solid PCl5 is ionic in nature?
Answer:
Because in solid state, PCl5 exists as [PCl4]+[PCl6] and conducts electricity on melting.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Question 7.
On adding NaOH to ammonium sulphate, a colourless gas with pungent odour is evolved which form a blue coloured complex with Cu2+ ion. Identify the gas.
Answer:
Ammonia (NH3).

Question 8.
N2O5 is more acidic thanNaO3. Why?
Answer:
N2O5 is the anhydride of nitric acid, forms the stable acid with water as follows :
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 3
While N2O3 is the anhydride of nitrous acid, HNO2. It dissolves in water to form the unstable acid as follows :
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 4
Hence, N2O5 is more acidic thanN2O3.

Question 9.
Why is nitric oxide paramagnetic in gaseous state but the solid obtained on cooling is diamagnetic?
Answer:
In gaseous state, NO2 exists as monomer which has one unpaired electron but in solid state, it dimerises to NO2 so no unpaired electron is left hence, the solid formed is diamagnetic.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Question 10.
In the preparation of H2SO4 by contact process, why is SO3 not absorbed directly in water to form H2SO4 ?
Answer:
Acid fog is formed, which is difficult to condense.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Account for the following:
(i) Bi(V) is a stronger oxidising agent than Sb(V).
(ii) N—N single bond is weaker than P—P single bond.
Answer:
(i) Due to inert pair effect +3 oxidation state of Bi is more stable than its +5 oxidation state while +5 oxidation state of Sb is more stable than its +3 oxidation state. Therefore, Bi (V) can accept a pair of electrons to form more stable Bi (III) more easily than Sb (V). Hence, Bi (V) is a stronger oxidising agent than Sb (V).

(ii) N—N single bond is weaker than P—P single bond due to large interelectronic repulsion between the lone pairs of electrons present on the N atoms of N—N bond having small bond length.

Question 2.
Account for the following:
(i) PCl5 is more covalent than PCl3.
(ii) Iron on reaction with HCl forms FeCl2 and not FeCl3.
(iii) The two O—O bond lengths in the ozone molecule are equal.
Answer:
(i) The oxidation state of central atom, i.e., phosphorus is +5 in PCl5 whereas it is +3 in PCl3. Higher the positive oxidation of central atom, more will be its polarising power which, in turn, increases the covalent character of bond formed between the central atom and the atoms surrounding it.

(ii) Iron reacts with HCl to form FeCl2 and H2.
Fe + 2HCl → FeCl2 + H2
H2 thus produced prevents the oxidation of FeCl2 to FeCl3.

(iii) Ozone is a resonance hybrid of the following two main structures :
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 5
As a result of resonance, the two O—O bond lengths in O3 are equal.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Question 3.
How would you account for the following:
(i) The electron gain enthalpy with negative sign is less for oxygen than that for sulphur.
(ii) Fluorine never acts as the central atom in polyatomic interhalogen compounds.
Answer:
(i) This is due to smaller size of oxygen the electron cloud is distributed over a small region of space, making electron density high which repels the incoming electrons.

(ii) Fluorine never acts as the central atom in polyatomic interhalogen compounds since it is the most electronegative element of the group.

Question 4.
PCl5 reacts with finely divided silver on heating and a white silver salt is obtained, which dissolves on adding excess aqueous NH3 solution. Write the reactions involved to explain what happens.
Answer:
PCl5 on reaction with finely divided silver produced silver halide.
PCl5 + 2Ag → 2AgCl + PCl3
AgCl on further reaction with aqueous ammonia solution produces a soluble complex of [Ag(NH3)2]+Cl.
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 6

Question 5.
Account for the following:
(i) Sulphur in vapour state exhibits paramagnetism.
(ii) H3PO2 is a stronger reducing agent than H3PO2.
Answer:
(i) In vapour form, sulphur partly exists as S2 molecules which have two unpaired electrons in the antibonding n molecular orbitals like 02 molecule and hence, exhibits paramagnetism.

(ii) Acids which contain P—H bonds, have reducing character. Since, H3PO2 contains two P—H bonds while H3PO3 contains only one P—H bond, therefore H3PO2 is a stronger reducing agent than H3PO3.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Question 6.
What happens when:
(i) ortho phosphorus acid is heated?
(ii) XeF6 undergoes complete hydrolysis?
Answer:
(i) On heating, ortho phosphorus acid disproportionates to give orthophosphoric acid and phosphine gas.
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 7

(ii) When XeF6 undergoes complete hydrolysis, it forms XeO3.
XeF6 + 3H2O → 6HF + XeO3

Long Answer Type Questions

Question 1.
(a) Account for the following:
(i) Acidic character increases from HF to HI.
(ii) There is large difference between the melting and boiling points of oxygen and sulphur.
(iii) Nitrogen does not form pentahalide.
(b) Draw the structures of the following:
(i) ClF3
(ii) XeF4
Answer:
(a) (i) As the size of halogen atom increases from F to I, the bond dissociation enthalpy of H—X bond decreases from H—F to H—I. Due to this, acidic character increases from HF to HI.

(ii) Because of small size and high electronegativity oxygen forms pπ-pπ multiple bonds and exists as a diatomic, O2 molecule. The molecules are held together by weak van der Waal forces. Sulphur on the other hand due to its higher tendency for catenation and lower tendency for pπ-pπ multiple bond formation, forms octa-atomic, S8 molecule. Because of bigger size of S8 molecule than O2 molecule the force of attraction holding the S8 molecules together are much stronger than O2 molecules. Hence, there is large difference between the melting and boiling points of oxygen and sulphur.

(iii) Nitrogen with n = 2, has s and p-orbitals only. It does not have d-orbitals to expand its covalency beyond four. Due to this, it does not form pentahalide.

(b)
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 8

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Question 2.
(a) Give reasons for the following:
(i) Bond enthalpy of F2 is lower than that of Cl2.
(ii) PH3 has lower boiling point than NH3.
(b) Draw the structures of the following molecules :
(i) BrF3
(ii)BrF5
(iii) (HPO3)3
Answer:
(a) (i) Bond dissociation enthalpy decreases as the bond distance increases from F2 to I2 because of the corresponding increase in the size of the atom as we move from F to I. The F—F bond dissociation enthalpy is, however, smaller than that of Cl—Cl and even smaller than that of Br—Br. This is because F atom is very small and hence the three lone pairs of electrons on each F atom repel the bond pair holding the F-atoms in F2 molecule resulting lower bond enthalpy than Cl2.

(ii) Unlike NH3, PH3 molecules are not associated through hydrogen bonding in liquid state. That is why the boiling point of PH3 is lower than NH3.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 9

Question 3.
(a) Complete the following chemical reaction equations:
(i) AgCl(s) + NH3 (aqr) →
(ii) P4(s) + NaOH(aq) + H2O(l) →
(b) Explain the following observations :
(i) H2S is less acidic than H2Te.
(ii) Fluorine is a stronger oxidising agent than chlorine.
(iii) Noble gases are the least reactive elements.
Answer:
(a) (i) AgCl + 2NH3 → [Ag(NH3)2]+ Cl
(ii) P4 + 3NaOH + 3H2O → PH3 + 3NaH2PO2

(b) (i) This is because bond dissociation enthalpy of H—Te bond is less than H—S as the size of Te is larger than S.
(ii) Fluorine is a stronger oxidising agent than chlorine due to low dissociation enthalpy of F—F bond and high hydration enthalpy of F ions.
(iii) Noble gases are the least reactive elements due to fully filled outermost shells, high ionisation enthalpy and positive electron gain enthalpy.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements

Question 4.
(a) Arrange the following in the order of property indicated against each set:
(i) F2, Cl2, Br2, I2 (increasing bond dissociation enthalpy)
(ii) H2O, H2S, H2Se, H2Te (increasing acidic character)
(b) A colourless gas ‘A’ with a pungent odour is highly soluble in water and its aqueous solution is weakly basic. As a weak base it precipitates the hydroxides of many metals from their salt solution. Gas ‘A* finds application in detection of metal ions. It gives a deep blue colouration with copper ions. Identify the gas A’ and write the chemical equations involved in the following :
(i) Gas ‘A’ with copper ions
(ii) Solution of gas ‘A’ with ZnSO4 solution.
Answer:
(a) (i) I2 < F2 < Br2 < Cl2
(ii) H2O < H2S < H2Se < H2Te

(b) The gas ‘A’ is ammonia (NH3).
(i) Cu2+(aq) + 4 NH3(aq) ⇌ [Cu(NH3)4]2+(aq)
(ii) ZnSO4(aq) + 2 NH4OH(aq) → Zn(OH)2(s) + (NH4) 2 SO4(aq)

Question 5.
Answer the following questions
(a) Write the formula of the neutral molecule which is isoelectronic with ClO.
(b) Draw the shape of H2S2O7.
(c) Nitric acid forms an oxide of nitrogen on reaction with P4. Write the formula of the stable molecule formed when this oxide undergoes dimerisation.
(d) Bleaching action of chlorine is permanent. Justify.
(e) Write the disproportionation reaction of that oxoacid of nitrogen in which nitrogen is in + 3 oxidation state.
Answer:
(a) ClF
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 7 The p-Block Elements 10
(c) N2O4
(d) Bleaching action of chlorine is permanent due to oxidation.
Cl + H2O → 2HCl + [O]
(d) 3HNO2 → HNO3 + H2O + 2NO

PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements

Punjab State Board PSEB 12th Class Chemistry Book Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 12 Chemistry Chapter 8 The d-and f-Block Elements

PSEB 12th Class Chemistry Guide The d-and f-Block Elements InText Questions and Answers

Question 1.
Write down the electronic configuration of:
(i) Cr3+
(ii) Cu+
(iii) Co2+
(iv) Mn2+
(v) Pm3+
(vi) Ce4+
(vii) Lu2+
(viii) Th4+
Answer:
(i)Cr3+ = [Ar] 3d3
(ii) Cu+ = [Ar] 3d10
(iii) Co2+ = [Ar] 3d7
(iv) Mn2+ = [Ar] 3d5
(v) Pm3+ = [Xe] 4f4
(vi) Ce4+ = [Xe]
(vii) Lu2+ = [Xe] 4f145d1
(viii) Th4+ = [Rn]

Question 2.
Why are Mn2+ compounds more stable than Fe2+ towards oxidation to their + 3 state?
Answer:
Electronic configuration of Mn2+ is [Ar]18 3d5
Electronic configuration of Fe2+ is [Ar]18 3d6
It is known that half-filled and fully-filled orbitals are more stable. Therefore, Mn in (+ 2) state has a stable d5 configuration. This is the reason Mn2+ shows resistance to oxidation to Mn3+. Also, Fe2+ has 3d6 configuration and by losing one electron, its configuration changes to a more stable 3d5 configuration. Therefore, Fe2+ easily gets oxidised to Fe3+ oxidation state.

Question 3.
Explain briefly how +2 state becomes more and more stable in the first half of the first row transition elements with increasing atomic number?
Answer:
As the atomic number increases from 21 to 25, the number of electrons in the 3d-orbital also increases from 1 to 5. +2 oxidation state is attained by the loss of the two 4s electrons by these metals. Sc does not exhibit +2 oxidation state. As the number of d-electrons in +2 state increases from Ti to Mn, the stability of +2 state increases (d-orbital gradually becoming half filled). Mn(+2) has d5 electrons which is highly stable.

PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements

Question 4.
To what extent do the electronic configurations decide the stability of oxidation states in the first series of the transition elements? Illustrate your answer with examples.
Answer:
The stability of oxidation states in the first series of the first transition elements are related to their electronic configurations.

The first five elements of the first transition series upto Mn in which the 3d-subshell is not more than half-filled, the minimum oxidation state is given by fife number of electrons in the outer s-subshell and the maximum oxidation state is given by the sum of the outer s and d-electrons. For example, Sc does not show +2 oxidation state. Its electronic configuration is 4s2 3d1. It loses all the three electrons to form SC3+.+3 oxidation state is very stable as by losing all three electrons, it attains the stable configuration of Argon. For Mn, +2 oxidation state is very stable, as after losing two 4s electrons, the d-orbitals become half-filled.

Question 5.
What may be the stable oxidation state of the transition elements with the following d-electron configurations in the ground state of their atoms?
3d3, 3d5, 3d8 and 3d4
Answer:
Stable oxidation states:
3d3 (vanadium): +2, +3, +4, +5
3d5 (chromium): +3, +4, +6
3d5 (manganese): +2, +4, +6, +7
3d8 (cobalt) : +2, +3 (in complexes)
3d4 : There is no d4 configuration in the ground state.

Question 6.
Name the oxometal anions of the first series of the transition metals in which the metal exhibits the oxidation state equal to its group number.
Answer:
(i) Vanadate, \(\mathrm{VO}_{3}^{-}\)
Oxidation state of V is + 5.

(ii) Chromate, \(\mathrm{CrO}_{4}^{2-}\)
Oxidation state of Cr is + 6.

(iii) Permanganate, \(\mathrm{MnO}_{4}^{-}\)
Oxidation state of Mn is + 7.

PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements

Question 7.
What is lanthanoid contraction? What are the consequences of lanthanoid contraction?
Answer:
As we move along the lanthanoid series, the atomic number increases gradually by one. This means that the number of electrons and protons present in an atom also increases by one. As electrons are being added to the same shell, the effective nuclear charge increases. This happens because the increase in nuclear attraction due to the addition of proton is more pronounced than the increase in the interelectronic repulsions due to the addition of electron. Also, with the increase in atomic number, the number of electrons in the 4f orbital also increases. The 4f electrons have poor shielding effect. Therefore, the effective nuclear charge experienced by the outer electrons increases. Consequently, the attraction of the nucleus for the outermost electrons increases. This results in a steady decrease in the size of lanthanoids with the increase in the atomic number. This is termed as lanthanoid contraction.
Consequences of lanthanoid contraction

  1. There is similarity in the properties of second and third transition series.
  2. Separation of lanthanoids is possible due to lanthanoid contraction.
  3. It is due to lanthanoid contraction that there is variation in the basic strength of lanthanoid hydroxides. (Basic strength decreases from La(OH)3 to Lu(OH)3.)

Question 8.
What are the characteristics of the transition elements and why are they called transition elements? Which of the d-block elements may not he regarded as the transition eledaents?
Answer:
Characteristics of the Transition Elements (d-Block)
1. Electronic configuration : General electronic configuration of these elements is (n -1) d1-10 ns1-2.

2. Physical properties : These elements have metallic properties such as metallic lustre, high tensile strength, ductility, malleability, high thermal and electrical conductivity, low volatility (except Zn, Cd, Hg), hardness, etc. Their melting points are high.

3. Atomic and ionic size : In a given series, there is a progressive decrease in radius with increasing atomic number.

4. Ionisation enthalpies : Due to an increase in nuclear charge which accompanies the filling of inner d-orbitals, there is an increase in ionisation enthalpy along each series of the transition elements from left to right.

5. Oxidation states : These elements exhibit variable oxidation states.
e.g.,1 Transition series:
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 1

6. Trends in M2+/M values: The general trend towards less negative E0 values across the series is related to the general increase in the sum of the first and second ionisation enthalpies.

7. Trends in M3+/M2+E values : Low value of Ee shows the stability of ion (either d5 or d10 configuration).

8. Magnetic properties : These elements show diamagnetism and paramagnetism.
9. Formation of coloured salts : The compounds of transition elements form coloured ions, e.g., Mn3+ violet; Fe2+ green, etc.

10. Complex formation : These elements form complex compounds due to their small size and high charge density, e.g., [PtCl4]2-

11. Catalyst: Many of these elements are used as catalyst e.g., V2O5 is used as a catalyst in contact process for the manufacture of H2SO4.

12. Interstitial compound formation : Transition elements form interstitial compounds. It means the compounds in which H, C or N etc. are trapped inside the crystal lattices of metals.

13. Alloy formation : Because of similar radii and other characteristics alloys are readily formed by these metals.
The d-block elements are called transition elements because these elements represent change or transition in properties from s-block to p-block elements.
The electronic configuration of Zn, Cd and Hg is represented by the general formula (n – 1)d10ns2. These elements have completely filled d-orbitals in ground state as well as in their common oxidation states. Therefore, they may not be regarded as the transition elements.

Question 9.
In what way is the electronic configuration of the transition elements different from that of the non-transition elements?
Answer:
Transition elements contain incompletely filled d-subshell, Le., their electronic configuration is (n – 1)d1-10ns1-2 whereas non-transition elements have no d-subshell or their subshell is completely filled and have ns1-2 or ns2np1-6 in their outermost shell.

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Question 10.
What are the different oxidation states exhibited by the lanthanoids?
Answer:
In the lanthanoid series, + 3 oxidation state is most common i.e., Ln(III) compounds are predominant. However, + 2 and + 4 oxidation states can also be found in the solution or in solid compounds.

Question 11.
Explain giving reasons:
(i) Transition metals and many of their compounds show paramagnetic behaviour.
(ii) The enthalpies of atomisation of the transition metals are high.
(iii) The transition metals generally form coloured compounds.
(iv) Transition metals and their many compounds act as good catalyst.
Answer:
(i) Transition metals and many of their compounds show paramagnetic behaviour. Paramagnetism arises due to the presence of unpaired electrons with each electron having a magnetic moment associated with its spin angular momentum and orbital angular momentum. However, in the first transition series, the orbital angular momentum is quenched. Therefore, the resulting paramagnetism is only because of the unpaired electron.

(ii) Transition metals have high effective nuclear charge and a large number of valence electrons. Therefore, they form very strong metallic bonds. As a result, the enthalpy of atomisation of transition metals is high.

(iii) Formation of coloured compounds by transition metals is due to partial adsorption of visible light. The electron absorbs the radiation of a particular frequency (of visible region) and jumps into next orbital.

(iv) Catalysts, at the solid surface, involve the formation of bonds between reactants molecules and atoms of the surface of the catalyst (I row transition metals utilised 3d and 4s-electrons for bonding). This has the effect of increasing the concentration of the reactants at the catalyst surface and also lowering of the activation energy.
Transition metal ions show variable oxidation states so they are effective catalysts, e.g.
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 2
Mechanism of catalysing action of Fe3+ in the above reaction
(a) 2Fe3+ + 2I → 2Fe2+ + I2
(b) 2Fe2+ + \(\mathrm{S}_{2} \mathrm{O}_{8}^{2-}\) → 2Fe3+ + \(2 \mathrm{SO}_{4}^{2-}\)

Question 12.
What are interstitial compounds? Why are such compounds well known for transition metals?
Answer:
Interstitial compounds are those in which small atoms occupy the interstitial sites in the crystal lattice. Interstitial compounds are well known for transition metals because small-sized atoms of H, B, C, N, etc., can easily occupy position in the voids present in the crystal lattices of transition metals.

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Question 13.
How is the variability in oxidation states of transition metals different from that of the non-transition metals? Illustrate with examples.
Answer:
The oxidation states of transition elements differ from each other by unity e.g., Fe2+ and Fe3+, Cu+ and Cu2+ (due to incomplete filling of d-orbitals) whereas oxidation states of non-transition elements normally differ by two units e.g., Pb2+ and Pb4+, Sn2+ and Sn4+ etc.

Question 14.
Describe the preparation of potassium dichromate from iron chromite ore. What is the effect of increasing pH of a solution of potassium dichromate?
Answer:
Potassium dichromate is prepared from chromite ore FeCr2O4 as follows :
Step I: Conversion of chromite ore to sodium chromate.
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Effect of pH : The chromates and dichromates can interconverted to each other in aqueous solution by increasing the pH of the solution.
\(\mathrm{CrO}_{4}^{2-}\) + 2OH ⇌ \(2 \mathrm{CrO}_{4}^{2-}\) + H2O

Question 15.
Describe the oxidising action of potassium dichromate and write the ionic equations for its reaction with
(i) iodide
(ii) iron (H) solution and
(iii) H2S.
Answer:
(i) \(\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7}^{2-}\) + 14H+ + 6I → 2Cr3+ + 7H2O + 3I2
(ii) \(\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7}^{2-}\) + 14H+ + 6Fe2+ → 2Cr3+ + 7H2O + 6Fe3+
(iii) \(\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7}^{2-}\) + 8H+ + 3H2S → Cr3+ + 7H2O + 3S

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Question 16.
Describe the preparation of potassium permanganate. How does the acidified permanganate solution reacts with
(i) iron
(ii) ions
(iii) SO2 and
(iii) oxalic acid? Write the ionic equations for the reactions.
Answer:
Preparation of potassium permanganate, KMnO4: Potassium permanganate is prepared by the fusion of MnO2 (pyrolusite) with potassium hydroxide and an oxidising agent such as KNO3 to form potassium manganate which disproportionate in a neutral or acidic solution to form permanganate.
2MnO2 + 4KOH + O2 → 2K2MnO4 + H2O
\(3 \mathrm{MnO}_{4}^{2-}\) + 4H+ → \(\mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + MnO2 + H2O
On large scale : It is prepared by the alkaline oxidative fusion of MnO2 to form potassium manganate. The electrolytic oxidation of potassium manganate in alkaline solution produces KMnO4, at the anode.
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 4
Reaction of KMnO4 in acidic medium
(a) Oxidises iron (II) ions to iron (III) ions.
\(\mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + 5Fe2+ + 8H2+ → Mn2+ + 5Fe3+ + 4H2O
(b) Oxidises SO2 to sulphuric acid.
\(2 \mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + 5SO2 + 2H2O → 2Mn2+ + 5SO2 + 4H2O
(c) Oxidises oxalic acid to carbon dioxide.
\(2 \mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + \(5 \mathrm{C}_{2} \mathrm{O}_{4}^{2-}\) + 16H+ → 2Mn2+ + 10CO2 + 8H2O

Question 17.
For M2+/M and M3+/M2+ systems, the E values for some metals are as follows:
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Use this data to comment upon :
(i) the stability of Fe3+ in acid solution as compared to that of Cr3+ or Mn3+ and
(ii) the ease with which iron can be oxidised as compared to a similar process for either chromium or manganese metal.
Answer:
(i) Higher the reduction potential of a species, greater is the tendency for its reduction to take place. Therefore, Mn3+ with highest reduction potential would be readily reduced to Mn2+ and hence is the least stable.
Thus, from the value of reduction potential, it is clear that the stability of Fe3+ in acidic solution is more than Mn3+ but less than that of Cr3+.

(ii) Lower the reduction potential or higher the oxidation potential of a species, greater the ease with which its oxidation will take place. Thus, order of tendency to undergo oxidation is Fe < Cr < Mn.

Question 18.
Predict which of the following will be coloured in aqueous solution?
Ti3+, V3+, Cu+, Sc3+, Mn2+, Fe3+ and Co2+. Give reasons for each.
Answer:
Only those ions will be coloured which have incompletely filled d-orbitals. Those with fully-filled or empty d-orbitals are colourless. Due to d-d transition, Ti3+, V3+, Mn2+, Fe3+ and Co2+ are coloured.

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Question 19.
Compare the stability of + 2 oxidation state for the elements of the first transition series.
Answer:
The decreasing negative electrode potentials of M2+/M+1 in the first transition series shows that in general, the stability of +2 oxidation state decrease from left-to right (exception being Mn and Zn). The decrease in the negative electrode potentials is due to increase in the sum IE2 + IE2.

Question 20.
Compare the chemistry of actinoids with that of the lanthanoids with special reference to :
(i) electronic configuration
(ii) oxidation states
(iii) atomic and ionic sizes and
(iv) chemical reactivity.
Answer:
(i) Electronic configuration : The general electronic configuration of lanthanoids is [Xe]54 4f1-14 5d0-16s2 whereas that of actinoids is [Rn]865f1-146d0-17s2. Thus, lanthanoids belong to 4/-series whereas actinoids belong to 5/-series.

(ii) Oxidation states : Lanthanoids show limited oxidation states (+2, +3, +4), out of which, +3 is most common. This is because of a large energy gap between 4/, 5d and 6s subshells. On the other hand, actinoids show a large number of oxidation states because of small energy gap between 5/, 6d and 7s subshells.

(iii) Atomic and ionic sizes : Both show decrease in size of their atoms or ions in +3 oxidation state. In lanthanoids, the decrease is called lanthanoid contraction whereas in actinoids, it is called actinoid contraction. However, the contraction is greater from element to element in actinoids due to poorer shielding by 5/-electrons.

(iv) Chemical reactivity : In general, the earlier members of the lanthanoid series are quite reactive (similar to calcium) but with increasing atomic number, they behave more like aluminium.
Values for E for the half-reaction :
Ln3+ (aq) + 3e → Ln(s)
are in the range of -2.2 to -2.4 V except for Eu for which the value is -2.0 V. This is of course, a small variation.

The metals combine with hydrogen when gently heated in the gas. The carbides, Ln3C , Ln2C3 and LnC2 are formed when the metals are heated with carbon. They liberate hydrogen from dilute acids and bum in halogens to form halides. They form oxides and hydroxides —M2O3 and M(OH)3. The hydroxides are definite compounds, not just hydrated oxides, basic like alkaline earth metal oxides and hydroxides.
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 6
The actinoids are highly reactive metals, especially when finely divided. For example, the action of boiling water on them, gives a mixture of oxide and hydride and combination with most non-metals takes place at moderate temperatures. Hydrochloric acid attacks all metals but most are slightly affected by nitric acid owing to the formation of protective oxide layers; alkalis have no action.

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Question 21.
How would you account for the following:
(i) Of the d4 species, Cr2+ is strongly reducing while manganese (III) is strongly oxidising.
(ii) Cobalt (II) is stable in aqueous solution but in the presence of complexing reagents, it is easily oxidised.
(iii) The d1 configuration is very unstable in ions.
Answer:
(i) E value for Cr3+ /Cr2+ is negative (-0.41 V) whereas E value for Mn3+/Mn2+ is positive (+1.57 V). Thus, Cr2+ ions can easily undergo oxidation to give Cr3+ ions and, therefore, act as strong reducing agent. On the other hand, Mn3+ can easily undergo reduction to give Mn2+ and hence act as oxidising agent.

(ii) Co(III) has greater tendency to form coordination complexes than Co (II). Thus, in the presence of ligands, Co (II) charges to Co (III), i.e., it easily oxidised.

(iii) The ions with d1 configuration have the tendency to lose the only electron present in d-subshell to acquire stable d0 configuration. Therefore, they are unstable and undergo oxidation or disproportionation.

Question 22.
What is meant by ‘disproportionation’? Give two examples of disproportionation reaction in aqueous solution.
Answer:
Disproportionation reactions are those reactions in which the same substance undergoes oxidation as well as reduction. In disproportion reaction, oxidation number of an element increases as well as decreases to form two different products, e.g.,
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Question 23.
Which metal in the first series of transition metals exhibits +1 oxidation state most frequently and why?
Answer:
Copper has electronic configuration 3d10 4s1 will attain a completely filled d-orbital and a stable configuration on losing 4s1 electron i.e., [Ar] 3d10.

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Question 24.
Calculate the number of unpaired electrons in the following gaseous ions: Mn3+, Cr3+, V3+ and Ti3+. Which one of these is the most stable in aqueous solution?
Answer:
Mn3+ = 3d4 = 4 unpaired electrons
Cr3+ = 3d3 = 3 unpaired electrons
V3+ = 3d2 = 2 unpaired electrons
Ti3+ = 3d1 =1 unpaired electron
Out of these species Cr3+ is the most stable in aqueous solution due to its tendency of complex formation.

Question 25.
Give examples and suggest reasons for the following features of the transition metal chemistry :
(i) The lowest oxide of transition metal is basic, the highest is amphoteric/acidic.
(ii) A transition metal exhibits higher oxidation state in oxides and fluorides.
(iii) The highest oxidation state is exhibited in oxo-anions of a metal.
Answer:
(i) The lowest oxide of transition metal is basic because the metal atom has low oxidation state. This means that it can donate valence electrons which are not involved in bonding to act like a base. Whereas the highest oxide is amphoteric/acidic due to the highest oxidation state as the valence electrons are involved in bonding and are unavailable. For example, MnO is basic whereas Mn2O7 is acidic.

(ii) A transition metal exhibits higher oxidation states in oxides and fluorides because oxygen and fluorine are highly electronegative elements, small in size (and strongest oxidising agents). For example, osmium shows an oxidation state of +6 in O2F6 and vanadium shows an oxidation state of +5 in V2O5.

(iii) Oxometal anions have the highest oxidation state, e.g., Cr in \(\mathrm{Cr}_{2} \mathrm{O}_{7}^{2-}\) has an oxidation state of +6 whereas Mn in \(\mathrm{MnO}_{4}^{-}\) has an oxidation state of +7. This is again due to the combination of the metal with oxygen, which is highly electronegative and oxidising element.

Question 26.
Indicate the steps in the preparation of:
(i) K2Cr2O7 from chromite ore.
(ii) KMnO4 from pyrolusite ore.
Answer:
(i) Potassium dichromate is prepared from chromite ore FeCr2O4 as follows :
Step I: Conversion of chromite ore to sodium chromate.
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 3
Effect of pH : The chromates and dichromates can interconverted to each other in aqueous solution by increasing the pH of the solution.
\(\mathrm{CrO}_{4}^{2-}\) + 2OH ⇌ \(2 \mathrm{CrO}_{4}^{2-}\) + H2O
(ii) Preparation of potassium permanganate, KMnO4: Potassium permanganate is prepared by the fusion of MnO2 (pyrolusite) with potassium hydroxide and an oxidising agent such as KNO3 to form potassium manganate which disproportionate in a neutral or acidic solution to form permanganate.
2MnO2 + 4KOH + O2 → 2K2MnO4 + H2O
\(3 \mathrm{MnO}_{4}^{2-}\) + 4H+ → \(\mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + MnO2 + H2O
On large scale : It is prepared by the alkaline oxidative fusion of MnO2 to form potassium manganate. The electrolytic oxidation of potassium manganate in alkaline solution produces KMnO4, at the anode.
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Reaction of KMnO4 in acidic medium
(a) Oxidises iron (II) ions to iron (III) ions.
\(\mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + 5Fe2+ + 8H2+ → Mn2+ + 5Fe3+ + 4H2O
(b) Oxidises SO2 to sulphuric acid.
\(2 \mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + 5SO2 + 2H2O → 2Mn2+ + 5SO2 + 4H2O
(c) Oxidises oxalic acid to carbon dioxide.
\(2 \mathrm{MnO}_{4}^{-}\) + \(5 \mathrm{C}_{2} \mathrm{O}_{4}^{2-}\) + 16H+ → 2Mn2+ + 10CO2 + 8H2O

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Question 27.
What are alloys? Name an important alloy which contains some of the lanthanoid metals. Mention its uses.
Answer:
An alloy is a homogeneous mixture of two or more metals, or metals and non-metals. An important alloy containing lanthanoid metals is misch metal which contains 95% lanthanoid metals and 5% iron along with traces of S, C, Ca and Al. It is used in Mg-based alloy to produce bullets, shells and lighter flints.

Question 28.
What are inner-transition elements? Decide which of the following atomic numbers are the atomic numbers of the inner-transition elements:
29, 59, 74, 95, 102, 104.
Answer:
The f-block elements, i.e., in which the last electron enters into /-subshell are called inner-transition elements. These include lanthanoids (58-71) and actinoids (90-103). Thus, elements with atomic numbers 59, 95 and 102 are inner-transition elements.

Question 29.
The chemistry of the actinoid elements is not so smooth as that of the lanthanoids. Justify this statement by giving some examples from the oxidation state of these elements.
Answer:
Lanthanoids show a limited number of oxidation state, viz., +2, +3 and +4 (out of which +3 is the most common). This is because of a large energy gap between 4/, 5d and 6s subshells. The dominant oxidation state of actinoids is also +3 but they show a number of other oxidation states also, e.g., uranium(Z = 92) and plutonium (Z = 94), show +3, +4, +5 and +6, neptunium (Z = 94) shows +3, +4, +5 and +7, etc. This is due to small energy difference between 5/, 6 d and 7s subshells of the actinoids.

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Question 30.
Which is the last element in the series of the actinoids? Write the electronic configuration of this element. Comment on the possible oxidation state of this element.
Answer:
The last element in the actinoid series is lawrencium (Lr). Its atomic number is 103 and its electronic configuration is [Rn]5f14 6d1 7s2. The most common oxidation state displayed by it is + 3; because after losing 3 electrons it attains stable f14 configuration.

Question 31.
Use Hund’s rule to derive the electronic configuration of Ce3+ ion and calculate its magnetic moment on the basis of spin only formula.
Answer:
58Ce =[Xe]54f15d16s2
Ce3+ = [Xe]544f1, i.e., there is only one unpaired electron, i.e., n = 1. Hence, p = \(\sqrt{n(n+2)}\) = \(\sqrt{1(1+2)}\) = \(\sqrt{3}\) = 1.73 BM

Question 32.
Name the members of the lanthanoid series which exhibit +4 oxidation states and those which exhibit +2 oxidation states. Try to correlate this type of behaviour with the electronic configurations of these elements.
Answer:
+4 = 58Ce , 59Pr, 60Nd, 65Tb, 66Dy
+2 = 60Nd, 62Su 63Eu, 69Tm, 70Yb
+2 oxidation state is exhibited when the lanthanoid has the configuration 5d06s2, so that 2 electrons are easily lost. +4 oxidation state is exhibited when the configuration left is close to 4f0 (e.g., 4f0, 4f1, 4f2) or close to 4f7 (e.g., 4f7or 4f8)

PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements

Question 33.
Compare the chemistry of the actinoids with that of lanthanoids with reference to:
(i) electronic configuration
(ii) oxidation states and
(iii) chemical reactivity.
Answer:

Characteristics Lanthanoids Actinoids
(i) Electronic configuration [Xe] 4/1-145d0-16s2 [Rn] 5/114 6d0_1 7s2
(ii) Oxidation states Besides +3 oxidation state lanthanoids show +2 and +4 oxidation state only in a few cases. Besides +3 oxidation state, actinoids show higher oxidation state of +4, +5, +6, +7 also because of smaller energy gap between 5/, 6d and 7s subshell.
(iv) General chemical reactivity elements These are less reactive metals.

Lesser tendency towards complex formation.

Do not form oxacation. Compounds are less basic.

These are highly reactive metals

Greater tendency towards complex formation.

Form oxocation.Compounds are more basic.

Question 34.
Write the electronic configurations of the elements with the atomic numbers 61, 91,101 and 109.
Answer:
Z = 61 (Promethium, Pm), electronic configuration [Xe] 4f55d06s2
Z = 91 (Protactium, Pa), electronic configuration = [Rn] 5f26d1s2
Z = 101 (Mendelevium, Md), electronic configuration = [Rn] 5f136d07s2
Z =109 (Meitnerium, Mt), electronic configuration = [Rn] 5f146d7 7s2

Question 35.
Compare the general characteristics of the first series of the transition metals with those of the second and third series metals in the respective vertical columns. Give special emphasis on the following points :
(i) Electronic configurations,
(ii) Oxidation states,
(iii) Ionisation enthalpies and
(iv) Atomic sizes
Answer:
(i) Electronic configurations : The elements in the same vertical column generally have similar electronic configurations. Although the first series shows only two exceptions, i.e., Cr = 3d54s1 and Cu = 3d104s1 but the second series shows more exceptions, e.g., Mo(42) = 4ds5s1,Tc(43) = 4d65s1,Ru(44) = 4d75s1 Rh(45) = 4d85s1, Pb(46) = 4d105s0, Ag(47) = 4d105s1. Similarly, in the third series, W(74) = 5d46s2, Pt(78) = 5d96s1 and Au(79) = 5d10 6d1. Hence, in the same vertical column, in a number of cases, the electronic configuration of the three series are not similar.

(ii) Oxidation states : The elements in the same vertical column generally show similar oxidation states. The number of oxidation states shown by the elements in the middle of each series is maximum and minimum at the extreme ends.

(iii) Ionisation enthalpies : The first ionisation enthalpies in each series generally increase gradually as we move from left to right though some exceptions are observed in each series. The first ionisation enthalpies of some elements in the second (4d) series are higher while some of them have lower value than the elements of 3d series in the same vertical column. However, the first ionisation enthalpies of third (5d) series are higher than those of 3d and 4d series. This is because of weak shielding of nucleus of 4/-electrons in the 5d-series.

(iv) Atomic sizes : Generally, ions of the same charge or atoms in a given series show progressively decrease in radius with increasing atomic number though the decrease is quite small. But the size of the atoms of the 4d-series is larger than the corresponding elements of the 3d-series whereas those of corresponding elements of the 5d-series are nearly the same as those of 4d-series due to lanthanoid contraction.

PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements

Question 36.
Write down the number of 3d electrons in each of the following ions:
Ti2+, V2+, Cr3+, Mn2+, Fe2+, Fe3+, Co2+, Ni2+ and Cu2+. Indicate how would you expect the five 3d-orbitals to be occupied for these hydrated ions (octahedral).
Answer:
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PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 9

Question 37.
Comment on the statement that elements of the first transition series possess many properties different from those of heavier transition elements.
Answer:
The given statement is true. Some evidences in support of this statement are given below :

  1. Atomic radii of the heavier transition elements (4 d and 5d series) are larger than those of the corresponding elements of the first transition series though those of 4d and 5d series are very close to each other.
  2. Ionisation enthalpies of 5d series are higher than the corresponding elements of 3d and 4d series.
  3. Enthalpies of atomisation of 4d and 5d series are higher than the corresponding elements of first series.
  4. Melting and boiling points of heavier transition elements are greater than those of the first transition series due to stronger intermetallic bonding.

Question 38.
What can be inferred from the magnetic moment values of the following complex species?

Example Magnetic Moment (BM)
K4[Mn(CN)6] 2.2
[Fe(H2O)6]2+ 5.3
K2[Mncl4] 5.9

Answer:
Magnetic moment (μ) = \(\sqrt{n(n+2)}\) BM
For n = 1, μ = \(\sqrt{1(1+2)}\) = \(\sqrt{3}\) = 1.73;
For n = 2, μ = \(\sqrt{2(2+2)}\) = \(\sqrt{8}\) = 2.83;
For n = 3, μ = \(\sqrt{3(3+2)}\) = \(\sqrt{15}\) = 3.87;
For n = 4, μ = \(\sqrt{4(4+2)}\) = \(\sqrt{24}\) = 4.90;
For n = 5, μ = \(\sqrt{5(5+2)}\) = \(\sqrt{35}\) = 5.92
K4[Mn(CN)6]
Here, Mn is in +2 oxidation, state, i.e., as Mn2+. μ = 2.2 BM shows it has only one unpaired electron.
Hence, when CN ligands approach Mn2+ion, the electrons in 3d pair up
Hence, CN is a strong ligand. The hybridisation involved is d2sp3 forming inner orbital octahedral complex.
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[Fe(H2O)6]2+
Here, Fe is in +2 oxidation state, i.e., as Fe2+. μ = 5.3 BM shows that there are four unpaired electrons. This means that the electrons in 3d do not pair up when the ligand H2O molecules approach. Hence, H2O is a weak ligand. To accommodate the electrons donated by six H20 molecules, the hybridisation will be sp3d2.
Hence, it will be an outer orbital octahedral complex.
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 11
K2[MnCl4]
Here, Mn is in +2 oxidation state, i.e., as Mn2+. μ = 5.9 BM shows that there are five unpaired electrons. Hence, the hybridisation involved will be sp3 and the complex will be tetrahedral.
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PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements

Chemistry Guide for Class 12 PSEB The d-and f-Block Elements Textbook Questions and Answers

Question 1.
Silver atom has completely filled d-orbitals (4d10) in its ground state. How can you say that it is a transition element?
Answer:
Silver (Z = 47) can show +2 oxidation state in which it has incompletely filled d-subshell (4d9 configuration). So, silver is a transition element.

Question 2.
In the series Sc (Z = 21) to Zn (Z = 30), the enthalpy of atomisation of zinc is the lowest i.e., 126 kJ mol-1. Why?
Answer:
In the first series of transition elements Sc to Zn, all elements have one or more unpaired electrons except zinc which has no unpaired electron as its outer electronic configuration is 3d104s2. Hence, interatomic metallic bonding (M-M bonding) is weaker in zinc. Therefore, enthalpy of atomisation is lowest.

Question 3.
Which of the 3d series of the transition metals exhibits the largest number of oxidation states and why?
Answer:
Mn (atomic number = 25) has electronic configuration[Ar] 3d5 4s2.
Mn has the maximum number of unpaffed electrons present in the d-subshell (5 electrons). Hence, Mn exhibits the largest number of oxidation states, i.e., + 2 to + 7 in its compounds.

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Question 4.
The E(M2+/M) value for copper is positive (+0.34 V). What is possible reason for this? (Hint: Consider its high △aH and low △hydH)
Answer:
E (M2+/M) for any metal is related to the sum of the enthalpy change taking place in the following steps:
M(s) + △aH → M(g), (△aH = Enthalpy of atomisation)
M(g) + △iH → M2+(g) (△iH = Ionisation enthalpy)
M2+(g) + aq → M2+(aq) + △hydH
(△hydH = Hydration enthalpy)
Copper has high enthalpy of ionisation and relatively low enthalpy of hydration. So, E(Cu2+/Cu) is positive. The high energy to transform Cu(s) to Cu2+(aq) is not balanced by its hydration enthalpy.

Question 5.
How would you account for the irregular variation of ionisation enthalpies (first and second) in the first series of the transition elements?
Answer:
Irregular variation of ionisation enthalpies is mainly attributed to varying degree of stability of different 3d configuration (e.g., d0, d5, d10 are exceptionally stable).

Question 6.
Why is the highest oxidation state of a metal exhibited in its oxide or fluoride only?
Answer:
Oxygen and fluorine have small size and high electronegativity. Hence, they can oxidise the metal to the highest oxidation state.

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Question 7.
Which is a stronger reducing agent Cr2+ or Fe2+ and why?
Answer:
The following reactions are involved when Cr2+ and Fe2+ act as reducing agents.
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 13
The PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 14 value is -0.41 V and PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 15 value is +0.77 V. This means that Cr2+ can be easily oxidised to Cr3+, but Fe2+ does not get oxidised to Fe3+ easily. Therefore, Cr2+ is a better reducing agent that Fe2+.

Question 8.
Calculate the spin only magnetic moment of M2+ (aq) ion (Z = 27).
Answer:
Electronic configuration of M atom with Z = 27 is [Ar] 3d7 4s2.
∴ Electronic configuration of M2+ = [Ar]3d7, i.e.,
PSEB 12th Class Chemistry Solutions Chapter 8 The d-and f-Block Elements 16
Hence, it has three unpaired electrons.
∴ Spin only magnetic moment (μ) = \(\sqrt{n(n+2)}\)
= \(\sqrt{3(3+2)}\)
= \(\sqrt{15}\)
= 3.87 BM

Question 9.
Explain why Cu+ ion is not stable in aqueous solutions.
Answer:
In aqueous solutions Cu+ undergoes disproportionation to form a more stable Cu2+ ion.
2Cu+(aq) > Cu2+(aq) + Cu(s)
The higher stability of Cu2+ in aqueous solutions may be attributed to its greater negative △hyd.H0 than that of Cu+. It compensates the second ionisation enthalpy of Cu+ involved in the formation of Cu2+ ions.

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Question 10.
Actinoid contraction is greater from element to element than lanthanoid contraction. Why?
Answer:
In actinoids, 5f orbitals are filled. These 5f orbitals have a poorer shielding effect than 4f orbitals (in lanthanoids). Thus, the effective nuclear charge experienced by electrons in valence shells in case of actinoids is much more than that experienced by lanthanoids. Hence, the size contraction in actinoids is greater as compared to that in lanthanoids.

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 4 इंद्रधनुष (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB इंद्रधनुष Textbook Questions and Answers

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

इंद्रधनुष अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

  • ਰੰਗ = रंग
  • ਕਿਰਨਾਂ = किरणें
  • ਖੁਸ਼ੀ = खुशी

उत्तर :
विद्यार्थी इन हिन्दी शब्दों को अपनी अभ्यास पुस्तिका (कॉपी) में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

  • ਬੱਦਲ = मेघ
  • ਸਤਰੰਗੀ ਪੀਂਘ = इन्द्रधनुष
  • ਅਕਾਸ਼ = नभ
  • ਧਰਤੀ = धरा
  • ਛੇਕ = छेद
  • ਵਿਹੜਾ = आँगन
  • ਵਰਖਾ, ਮੀਂਹਿ = वर्षा
  • ਕੁਦਰਤ = प्रकृति
  • ਅਚਾਨਕ = सहसा
  • ਝੂਲਾ = झूला

उत्तर :
विद्यार्थी दिए गए हिन्दी भाषा के शब्दों को अपनी अभ्यास – पुस्तिका (कापी) में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) कविता में बादलों का रंग कैसा बताया गया है?
उत्तर :
कविता में बादलों का रंग काला बताया गया है।

(ख) वर्षा के बाद प्रकृति कैसी दिखाई देती है?
उत्तर :
वर्षा के बाद प्रकृति हरी – भरी दिखाई देती है।

(ग) वर्षा के बाद सूर्य दिखाई देने पर नभ पर क्या दिखाई देता है?
उत्तर :
वर्षा के बाद सूर्य दिखाई देने पर नभ पर इन्द्रधनुष दिखाई देता है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

(घ) इन्द्रधनुष का आकार कैसा होता है?
उत्तर :
इन्द्रधनुष का आकार झूले जैसा होता है।

(ङ) कवि ने इन्द्रधनुष के लिए अन्य कौन-सा शब्द प्रयोग किया है?
उत्तर :
कवि ने इन्द्रधनुष के लिए ‘सतरंगा’ शब्द प्रयोग किया है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) सावन के महीने में प्रकृति हरी-भरी क्यों दिखाई देती है?
उत्तर :
सावन के महीने में आकाश में बादल उमड़ – घुमड़ कर आते हैं और खूब वर्षा करते हैं जिससे सारी प्रकृति हरी – भरी दिखने लगती है।

(ख) इस माह की अन्य क्या विशेषताएँ हैं?
उत्तर :
सावन के महीने में आकाश घने काले बादलों से ढक जाता है। काले बादलों को देखकर बच्चे, बूढ़े तथा युवा सभी खुशियों से भर कर नाचने लगते हैं। उनके चेहरे खुशियों से खिल उठते हैं। गर्मी से राहत मिलती है। मोर नाचने लगता है, मेंढक टर्राने लगते हैं। सारी धरती हरी भरी हो उठती है और आकाश पर इन्द्रधनुष दिखने लगता है।

(ग) वर्षा ऋतु से हमें मुस्कराते रहने का क्या संदेश मिलता है?
उत्तर :
वर्षा ऋतु में उमड़ घुमड़ कर आए काले बादल हमें संदेश देते हैं कि हमेशा मुसकराते रहो और अपने चारों ओर खुशियाँ बाँटते चलो।

5. इन्द्रधनुष के चित्र को देखो और नीचे दिए गये शब्दों के पर्याय ढूँढ़कर लिखें :

  1. प्रभु = ____________, ____________
  2. मेघ = ____________, ____________
  3. नभ = ____________, ____________
  4. किरण = ____________, ____________

उत्तर :

  1. प्रभु, परमात्मा, ईश्वर।
  2. मेघ, जलद, बादल।
  3. नभ, आकाश, गगन।
  4. किरण, कर, मयूख।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

6. कविता की पंक्तियाँ पूरी करो

(क) वर्षा थमी धरा महकी,
________________________।
(ख) नभ पर रंगों का मेला,
________________________।
(ग) हृदय हार नभ रानी का,
________________________।
उत्तर :
(क) वर्षा थमी धरा महकी,
प्रकृति दिखती हरी भरी।
(ख) नभ पर रंगों का मेला,
अर्ध वृत्त जैसा फैला।
(ग) हृदय हार नभ रानी का,
मोहित मन हर प्राणी का।

7. पढ़ो, समझो और दो-दो नये शब्द लिखो :

  • र् + य = र्य = सूर्य,
  • र् + म = में = ______________
  • इ + च = र्च = ______________
  • र् + षा = र्षा = ______________
  • प + र = प्र = प्रकृति,
  • क् + र = क्र = ______________
  • द् + र = द्र = ______________
  • ब् + र = ब्र = ______________

उत्तर :

  • र् + य = र्य = सूर्य, धैर्य।
  • र + म = र्म = चर्म, गर्म।
  • र + च = र्च = चर्च, खर्च।
  • र् + षा = र्षा = वर्षा, हर्षा।
  • प् + र = प्र = प्रकृति, प्रकाश।
  • क + र = क्र = क्रय, विक्रय।
  • द् + र = द्र = दरिद्र, द्रविड़।
  • ब् + र = ब्र = ब्राज़ील, सब्र।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

अध्यापन निर्देश :
1. अध्यापक विद्यार्थियों को बताये कि हलन्त ‘र’ अर्थात् स्वर रहित ‘र’ अपने से अगले व्यंजन के ऊपर (‘) लगाया जाता है। इसे रेफ (‘) कहते हैं। जैसे – र् + य – र्य (सूर्य, कार्य आदि)। इसी तरह अध्यापक यह भी बताये कि ‘र’ से पहले हलन्त व्यंजन (अ रहित व्यंजन) हो तो ‘र’ उसके नीचे लिखा जाता है और उसका हलन्त हट जाता है जैसे – प् + र – प्र (प्रकृति, प्रभु आदि) ‘र’ के इस रूप को पदेन कहते हैं।

2. यदि ‘र’ के बाद मात्रा सहित व्यंजन आता है तो ‘र’ मात्रा के बाद लगता है जैसे – वर्षा में ‘र’ आ की मात्रा पर लगा है। इसी तरह ‘ई’ की मात्रा तथा ‘ओ’ की मात्रा के बाद ‘र’ का प्रयोग होता है। जैसे – ‘पूर्वी’ में तथा ‘धर्मों’ में क्रमशः ‘ई’ और ‘ओ’ की मात्रा के बाद ‘र’ का प्रयोग हुआ है।

8. सोचिए और लिखिए :

(i) इन्द्रधनुष का चित्र बनायें और उसमें अध्यापक की मदद से या स्वयं रंग भरें।
उत्तर :
विद्यार्थी स्वयं प्रयास करें।

(ii) इन्द्रधनुष में कौन-कौन से रंग होते हैं?
उत्तर :
लाल, नीला, हरा, पीला, नारंगी, बैंगनी, जामुनी।

(iii) सावन के महीने का आनन्द लें। सावन के महीने की रोचक बातें अपनी अभ्यास-पुस्तिका में लिखें।
उत्तर :
विद्यार्थी स्वयं प्रयास करें।

(iv) यदि वर्षा न हो तो क्या होगा?
उत्तर :
यदि वर्षा न हो तो सारी धरती प्यासी हो जाएगी। पेड़ – पौधे सब सड़ और मर जाएंगे। नदियों में पानी भी नहीं होगा। मनुष्य और प्रकृति सब त्राहि – त्राहि कर उठेंगे।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

(v) यदि वर्षा अधिक होगी तो क्या होगा?
उत्तर :
यदि वर्षा अधिक होगी तो नदी – नाले जल से लबालब भर जाएंगे। चारों ओर पानी ही पानी दिखाई देगा। बाढ़ आ जाएगी और लोग अपने सामान उठा कर भागते – छिपते दिखाई देंगे।

9. चित्र देखकर अपनी कल्पना से पाँच वाक्य लिखें :
PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष 1

  1. ____________________
  2. ____________________
  3. ____________________
  4. ____________________
  5. ____________________
  6. ____________________
  7. ____________________

उत्तर :

  1. वर्षा हो रही है।
  2. बच्चे वर्षा में भीग रहे हैं।
  3. लड़कियाँ सावन के झूले झूल रही हैं।
  4. पक्षी वर्षा से भीगने से बचने के लिए छिप रहे हैं।
  5. बच्चा वर्षा में नाच रहा है।
  6. चारों ओर पानी ही पानी है।
  7. आकाश से वर्षा की बूंदें धरती पर गिर रही हैं।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

अध्यापन निर्देश :
इन्द्रधनुष को अंग्रेजी में Rainbow कहते हैं।
इन्द्रधनुष के रंग (हिंदी में)
बैंगनी, जामुनी (गहरा नीला), नीला, हरा,
पीला, नारंगी (संतरी), लाल
इन्द्रधनुष के रंग (हिंदी में ) याद रखने
का संक्षिप्त रूप :
बैंजानीहपीनाला
इन्द्रधनुष के रंग (अंग्रेज़ी में)
Violet, Indigo, Blue, Green Yellow, Orange, Red
संक्षिप्त रूप : VIBGYOR

योग्यता विस्तार
वर्षा के दिनों में इन्द्रधनुष ऐसे समय बनता है जब सूरज पश्चिम में डूब रहा होता है। तब यह पूर्व की ओर बनता है। वैसे इसके बनने के लिए वर्षा के साथ-साथ साफ आकाश और सूरज की रोशनी का होना भी जरूरी है। हवा में मौजूद पानी की नन्ही-नन्ही बूंदों पर पड़ती सूर्य किरणों से हमें सात रंगों की छटा का बहुत ही सुंदर कुदरती घेरा दिखायी देता है।

सहायक क्रिया
1. रोशनी के आगे पारदर्शी पेन को सामने रखकर इन्द्रधनुष के सभी रंगों का अवलोकन करें।
2. विज्ञान की प्रयोगशाला से प्रिज्म लेकर (रोशनी में) इन्द्रधनुषी रंगों का अवलोकन करें।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
इन्द्रधनुष का आकार कैसा होता है ?
(क) झूले जैसा
(ख) फूले जैसा
(ग) फूल जैसा
(घ) धूल जैसा।
उत्तर :
(क) झूले जैसा

प्रश्न 2.
कवि ने इन्द्रधनुष के लिए किस शब्द का प्रयोग किया है ?
(क) इन्द्रा
(ख) इन्द्री
(ग) सतरंगा
(घ) सतरंगी।
उत्तर :
(ग) सतरंगा

प्रश्न 3.
इन्द्रधनुष में कितने रंग होते हैं ?
(क) पाँच
(ख) छह
(ग) सात
(घ) आठ।
उत्तर :
(ग) सात

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

प्रश्न 4.
इन्द्रधनुष में कौन-कौन से रंग होते हैं ?
(क) लाल-नीला
(ख) हरा-पीला
(ग) नारंगी, बैंगनी, जामुनी
(घ) ये सभी।
उत्तर :
(घ) ये सभी।

इंद्रधनुष Summary in Hindi

इंद्रधनुष कविता का सार

आकाश में घने काले बादल उमड़ आए। वे बरसे और ऐसा लगा जैसे आकाश में लाखों छेद हो गए हों। वर्षा रुकते ही हरी – भरी प्रकृति शोभा देने लगी। सूर्य के प्रकट होते ही सुनहरी किरणें फैली। सात रंगों का प्यारा इन्द्रधनुष प्रकट हो गया जिसने अपनी सुन्दरता से सभी का दिल जीत लिया। यह तो परमात्मा का झूला है। जब वर्षा ऋतु मुस्काती है तो वह सतरंगी हो जाती है।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष 2

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

पद्यांशों के सरलार्थ

1. उमड़े बरसे काले मेघ,
नभ में जैसे लाखों छेद।
वर्षा थमी धरा महकी,
प्रकृति दिखती हरी भरी।

कठिन शब्दों के अर्थ – उमड़े – घिर कर आना, फैल जाना। बरसे – बरसना। मेघ बादल। थमी – रुकी। महकी – सुगन्ध से भर गई। प्रकृति – कुदरत।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी की पाठ्यपुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘इन्द्रधनुष’ से ली गई हैं। इसमें कवि ने इन्द्रधनुष की सुन्दरता का वर्णन किया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि उमड – घुमड कर काले बादल आकाश पर छा गए हैं। उनसे वर्षा ऐसे होने लगी जैसे आकाश में लाखों छेद एक साथ हो गए हों। वर्षा के रुक जाने पर सारी धरती से सौंधी – सी महक आने लगी और सारी कुदरत हरी – भरी दिखाई देने लगी।

भावार्थ – कवि ने वर्षा के बाद धरती की शोभा का वर्णन किया है।

2. सहसा सूर्यदेव आये,
सोने – सी किरणें लाये।
नभ पर रंगों का मेला,
अर्ध – वृत्त जैसा फैला।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

कठिन शब्दों के अर्थ – सहसा – अचानक। सूर्यदेव – सूरज देवता। नभ – आकाश। अर्ध – आधा। वृत्त – गोला।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी पाठ्यपुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘इन्द्रधनुष’ से ली गई हैं। इसमें कवि ने इन्द्रधनुष की सुन्दरता का वर्णन किया है। इन पंक्तियों में कवि वर्षा के बाद का दृश्य बताते हुए कहता है

सरलार्थ – कवि कहता है कि वर्षा रुकते ही अचानक आकाश पर सूरज देवता आ गए और वह अपने साथ सोने जैसी सुनहरे रंग की किरणें लाए। चारों तरफ आकाश में सुन्दर किरणें, फैल गई। किरणों के फैलते ही आकाश में आधे गोलाकार में इन्द्रधनुष दिखने लगा और ऐसा लगने लगा जैसे आकाश में रंगों का मेला लग गया हो।

भावार्थ – बरसात के बाद सूर्य निकलते ही इन्द्र धनुष की सुन्दरता आकाश में बिखर गई।

3. यह है इन्द्रधनुष प्यारा,
सतरंगा न्यारा – न्यारा।
हृदय – हार नभ रानी का,
मोहित मन हर प्राणी का।

कठिन शब्दों के अर्थ – सतरंगा – सात रंगों का। न्यारा – निराला, अद्भुत। हृदय हार – गले का हार। नभ – रानी – आकाश की रानी। मोहित – आकर्षित। हर – सभी। प्राणी – जीव, लोग।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी पाठ्यपुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘इन्द्रधनुष’ से ली गई हैं। इसमें कवि ने इन्द्रधनुष की सुन्दरता का वर्णन किया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि आकाश में सात रंगों से रंगा हुआ अद्भुत – सा दिखाई देने वाला रंग – बिरंगा यह इन्द्रधनुष है। यह इन्द्रधनुष इतना सुन्दर है कि लगता है जैसे आकाश की रानी के गले का सुन्दर हार हो। कवि कहता है कि यह इतना सुन्दर दृश्य है कि सभी लोगों के मन को मोह लेता है।

भावार्थ – इन्द्रधनुष की सुन्दरता मनभावन है।

4. सुन्दर यह प्रभु का झूला,
देख – देख कर मन फूला।
झूला प्रभु के आंगन में,
किरणें झूलें सावन में।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 4 इंद्रधनुष

कठिन शब्दों के अर्थ – फूला – प्रसन्न हुआ। प्रभु – ईश्वर।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी पाठ्यपुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘इन्द्रधनुष’ से ली गई हैं। इसमें कवि ने वर्षा के पश्चात् आकाश में दिखने वाले इन्द्रधनुष की सुन्दरता का वर्णन किया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि इन्द्रधनुष की सुन्दरता को देखकर मन प्रसन्न हो जाता है। ऐसा लगता है जैसे ईश्वर ने इस सुन्दर झूले को अपने आंगन में डाल रखा है और सावन के मौसम में सूर्य की सुन्दर किरणें इस पर झूला झूलती हैं।

भावार्थ – इन्द्रधनुष तो परमात्मा का झूला प्रतीत होता है।

5. वर्षा ऋतु मुस्काती है,
सतरंगी हो जाती है।
आओ हम भी मुस्काएँ,
रंग खुशी से बिखराएँ।

प्रसंग – यह पद्यांश हिन्दी की पाठ्यपुस्तक आओ हिन्दी सीखें’ में संकलित ‘इन्द्रधनुष’। कविता से लिया गया है। इसमें कवि ने वर्षा के पश्चात् आकाश में दिखने वाले इन्द्रधनुष : की सुन्दरता का वर्णन किया है। कवि कहता है

सरलार्थ – कवि कहता है कि इन्द्रधनुष को देखकर वर्षा ऋतु भी मानो मुसकाने लगती है और उसके रंगों से यह भी सतरंगी हो जाती है। कवि कहता है कि आओ हम भी इन्द्रधनुष के समान जीवन में मुसकाएँ और खुशियों के रंग बिखराएँ।

भावार्थ – कवि ने जीवन में मुसकान बिखेरने का आह्वान किया हैं।

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 3 जय जवान! जय किसान!

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 3 जय जवान! जय किसान! Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 3 जय जवान! जय किसान! (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB जय जवान! जय किसान! Textbook Questions and Answers

PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 3 जय जवान! जय किसान!

अभ्यास 

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

  • ਜਨਮ = जन्म
  • ਯਾਤਰਾ = यात्रा
  • ਵਿਅਕਤੀ = व्यक्ति
  • ਪੁੱਤਰ = पुत्र
  • ਸ਼ਕਤੀ = शक्ति
  • ਪੁੱਤਰੀ = पुत्री
  • ਗੰਗਾ = गंगा
  • ਸਮਾਪਤ = समाप्त
  • ਸਮਾਂ = समय
  • ਲਿਖਤੀ = लिखित
  • ਅੱਖਾਂ = आँखों
  • ਪਰੀਖਿਆ = परीक्षा

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी में दिए गए शब्दों को समझें और उन्हें अपनी उत्तर पुस्तिका (कॉपी) पर लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिन्दी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

  • ਇੱਜ਼ਤ = सम्मान
  • ਪੱਕਾ ਇਰਾਦਾ = दृढ़ निश्चय ग्ला
  • ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਨ ਵਾਲੇ = सहपाठी
  • ਹਾਲਾਤਾਂ = परिस्थितियाँ
  • ਉੱਚੀ ਪਦਵੀ = उच्च पद
  • ਧੰਨ ਦੀ ਕਮੀ = आर्थिक तंगी
  • ਤਰਲੇ ਪਾਉਣਾ = गुहार लगाना
  • ਮੰਤਵ, ਉਦੇਸ਼ = उद्देश्य
  • ਮੁਸ਼ਕਿਲ = विकट
  • ਜਲ = कारावास

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी में दिए गए शब्दों को ध्यान से पढ़ें और इन्हें अपनी अभ्यास पुस्तिका (कॉपी) पर लिखने का अभ्यास करें।

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3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) ‘जय जवान ! जय किसान!’ का नारा किसने दिया?
उत्तर :
‘जय जवान ! जय किसान !’ का नारा श्री लाल बहादुर शास्त्री जी ने दिया था।

(ख) लाल बहादुर शास्त्री जी का जन्म कब और कहाँ हुआ?
उत्तर :
श्री लाल बहादुर शास्त्री जी का जन्म 2 अक्तूबर, सन् 1904 ई० को बनारस के कस्बे मुगलसराय में हुआ।

(ग) जेल से आने के बाद लाल बहादुर जी ने कौन-सी पढ़ाई पूरी की?
उत्तर :
जेल से आने के बाद लाल बहादुर जी ने शास्त्री की पढ़ाई पूरी की।

(घ) पुत्री के बीमार होने पर उन्हें कितने दिन के लिए रिहा किया गया?
उत्तर :
पुत्री के बीमार होने पर उन्हें पन्द्रह दिनों के लिए रिहा किया गया।

(ङ) शास्त्री जी का देहान्त कब हुआ?
उत्तर :
11 जनवरी, सन् 1966 ई० को शास्त्री जी का देहान्त हुआ।

(च) शास्त्री जी अपने सिद्धांतों से समझौता करने को क्या समझते थे?
उत्तर :
शास्त्री जी अपने सिद्धान्तों से समझौता करना आत्मघातक समझते थे।

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4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन-चार वाक्यों में लिखें :

(क) शास्त्री जी अपने मित्रों से उधार क्यों नहीं माँगना चाहते थे?
उत्तर :
बचपन से ही अपने बनाए सिद्धान्तों पर चलने वाले शास्त्री जी अपने साथी से उधार मांगना अपने गौरव के विरुद्ध समझते थे इसीलिए वह अपने मित्रों से उधार नहीं मांगना चाहते थे।

(ख) लाल बहादुर शास्त्री जी ने लिखित शर्त पर जेल से छूटने से क्यों इन्कार किया?
उत्तर :
लाल बहादुर शास्त्री जी जेल में थे जब उन्हें अपनी बेटी के बीमार होने का समाचार मिला। सरकार ने उन्हें रिहा करने के लिए राजनैतिक आन्दोलन में भाग न लेने की लिखित शर्त रखी। इस पर इस देश के वीर सपूत ने लिखित शर्तों पर रिहा होने से इन्कार कर दिया।

(ग) मौत से जूझते पुत्र को छोड़ कर शास्त्री जी वापिस जेल क्यों चले गए?
उत्तर :
अंग्रेज़ सरकार ने शास्त्री जी को केवल एक सप्ताह के लिए ही जेल से रिहा किया था। टायफायड से ग्रस्त बेटे की सेवा करते हुए सप्ताह बीत गया। अब उन्हें जेल वापिस लौटना था अत: बेटे के लाख मना करने पर भी आज़ादी के मतवाले शास्त्री जी मौत से जूझते अपने पुत्र को छोड़कर वापिस जेल चले गए।

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(घ) लाल बहादुर शास्त्री जी में कौन-से ऐसे गुण थे जिससे वे उच्च पद को प्राप्त कर सके?
उत्तर :
साहसी तथा स्वभाव से विनम्र, दृढ़ निश्चयी, लगन के पक्के, सिद्धान्तवादी जैसे गुणों के बल पर ही लाल बहादुर शास्त्री प्रधानमन्त्री जैसे उच्च पद को प्राप्त कर सके।

(ङ) लाल बहादुर शास्त्री जी के जीवन से हमें क्या प्रेरणा मिलती है?
उत्तर :
लाल बहादुर शास्त्री जी के जीवन से हमें प्रेरणा मिलती है कि अगर हमारा निश्चय पक्का है, संकल्प दृढ़ है, तो हम जीवन में कोई भी उच्च पद प्राप्त कर सकते हैं। जीवन में सफलता हमारे कदम चूमेगी।

5. नीचे दिये गये शब्दों में से उपयुक्त शब्द चुनकर रिक्त स्थान भरें :

निश्चय दूसरे एक पैसा टाइफाइड 11 जनवरी 1966 कारावास
(क) लाल बहादुर शास्त्री भारत के _______________ प्रधानमंत्री थे।
(ख) वे अपने _______________ पर दृढ़ रहने वाले व्यक्ति थे।
(ग) नाविक गंगा पार ले जाने का _______________ किराया लेता था।
(घ) नैनी _______________ के दौरान उन्हें अपनी पुत्री के बीमार होने का समाचार मिला।
(ङ) उनके पुत्र को _______________ हो गया था।
(च) उनका देहान्त _______________ को हुआ।
उत्तर :
(क) दूसरे,
(ख) निश्चय,
(ग) एक पैसा,
(घ) कारावास,
(ङ) टाइफाइड,
(च) 11 जनवरी, सन् 1966

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7. (क) विपरीत शब्दों का मिलान करें :
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उत्तर :
विपरीत शब्दों का सही मिलान

  • साधारण = विशेष।
  • बीमार = तन्दरुस्त।
  • सम्मान = अपमान।
  • परिश्रम = आलस्य।
  • साहसी = कायर।
  • गौरव = लाघव।
  • आग्रह = दुराग्रह।
  • जन्म = मृत्यु

(ख) नये शब्द बनाओ

  1. प्रधान + मंत्री = प्रधानमंत्री
  2. चिर + निद्रा = ___________________
  3. अन्न + दाता = ___________________
  4. सह + पाठी = ___________________
  5. राष्ट्र + प्रेम = ___________________
  6. आत्म + घातक = ___________________

उत्तर :

  1. प्रधान + मंत्री = प्रधानमंत्री।
  2. चिर + निद्रा = चिरनिद्रा।
  3. अन्न + दाता = अन्नदाता।
  4. सह + पाठी = सहपाठी।
  5. राष्ट्र + प्रेम = राष्ट्रप्रेम।
  6. आत्म + घातक = आत्मघातक।

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(ग) लिंग बदलो

  1. माता = _____________________
  2. अध्यापक = _____________________
  3. पुत्री = _____________________
  4. बहन = _____________________
  5. बाबू = _____________________

उत्तर :
लिंग बदलो

  1. माता = पिता।
  2. अध्यापक = अध्यापिका।
  3. पुत्री = पुत्र।
  4. बहन = भाई।
  5. बाबू = बबुआइन।

8. संयुक्त अक्षरों से नये शब्द बनाओ

  1. दृष्टि = कष्ट = _____________
  2. शास्त्री = स्त्र = _____________
  3. निश्चय = श्च = _____________
  4. आत्म = त्म = _____________
  5. आर्थिक = र्थ (र + थ) = _____________
  6. इच्छा = च्छ = _____________

उत्तर :
संयुक्त अक्षरों से नये शब्द

  1. दृष्टि = कष्ट, नष्ट।
  2. शास्त्री = स्त्र = स्त्री, मिस्त्री।
  3. निश्चय = श्च पश्चात्, पश्चाताप।
  4. आत्म त्म = खत्म, आत्मा।
  5. आर्थिक = र्थ (र् + थ) = दर्शनार्थ, अर्थ।
  6. आन्दोलन = नन्द, आनन्द।

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9. निम्नलिखित वाक्यों को ध्यानपूर्वक पढ़ें :

1. (क) पिता की मृत्यु के बाद लाल बहादुर शास्त्री पर भारी कष्ट आ पड़े। (साधारण तरीके से कही गई बात)
(ख) पिता की मृत्यु के बाद लाल बहादुर शास्त्री पर तो जैसे पहाड़ ही टूट पड़ा। (विशेष तरीके से कही गई बात)

2. (क) भारतीय जवान अपनी जान की परवाह न करके सीमा पर देश की रक्षा करते हैं। (साधारण तरीके से कही गई बात)
(ख) भारतीय जवान अपनी जान हथेली पर रखकर सीमा पर देश की रक्षा करते हैं। (विशेष तरीके से कही गई बात)

उपर्युक्त उदाहरणों में ‘क’ वाक्य साधारण तरीके से तथा ‘ख’ वाक्य विशेष तरीके से कहे गये हैं। इसी कारण ‘ख’ वाक्य ‘क’ वाक्यों की अपेक्षा अधिक सशक्त व प्रभावशाली हैं। इस प्रकार विशेष शब्द प्रयोग को मुहावरा कहते हैं। मुहावरे सीधी-साधी बात को अनोखे ढंग से प्रकट करते हैं। ये वाक्य के अंश होते हैं।

निम्नलिखित मुहावरों के अर्थ दिए गए हैं, इनके वाक्य बनायें :

मुहावरा – अर्थ = वाक्य = _______________

  1. स्वर्ग सिधारना – मर जाना = _______________
  2. गुदड़ी का लाल – निर्धन परिवार में जन्मा गुणी व्यक्ति = _______________
  3. जिगर का टुकड़ा – बहुत प्यारा = _______________
  4. जीवन लीला समाप्त होना – मर जाना = _______________
  5. भरे मन से विदा लेना – दु:खी मन से जाना = _______________
  6. चिर निद्रा में सोना – मृत्यु को प्राप्त होना = _______________

उत्तर :

  1. स्वर्ग सिधारना – मर जाना – मोहन के पिता जी कल स्वर्ग सिधार गए।
  2. गुदड़ी का लाल – निर्धन परिवार में जन्मा गुणी व्यक्ति – लाल बहादुर शास्त्री वास्तव में गुदड़ी के लाल थे।
  3. जिगर का टुकड़ा – बहुत प्यारा – दिनेश ने अपने जिगर के टुकड़े को गले से लगा लिया।
  4. जीवन लीला समाप्त होना – मर जाना – गरीबी से तंग आकर भिखारिन ने अपनी जीवन लीला समाप्त कर ली।
  5. भरे मन से विदा लेना – दुखी मन से जाना – हमने भारी मन से विदा ली और चल पड़े।
  6. चिर निद्रा में सोना – मृत्यु को प्राप्त होना – 11 जनवरी, सन् 1966 को शास्त्री जी चिर निद्रा में सो गए।

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प्रयोगात्मक व्याकरण
(क) (1) लाल बहादुर शास्त्री भारत के दूसरे प्रधानमंत्री थे।
(2) उनका जन्म बनारस में हुआ।
(3) वे मेला देखने गंगा पार गये।
उत्तर :
व्यक्तिवाचक संज्ञा –
(1) लाल बहादुर शास्त्री।
(2) लाल बहादुर शास्त्री, राम दुलारी, शारदा प्रसाद।
(3) नैनी।

ऊपर लिखे पहले वाक्य में ‘लाल बहादुर शास्त्री’ किसी विशेष व्यक्ति के नाम का बोध कराता है। ‘भारत’ शब्द से देश विशेष का ज्ञान होता है। दूसरे वाक्य में ‘बनारस’ कहने से एक विशेष स्थान का ही विचार मन में आता है। इसी प्रकार तीसरे वाक्य में ‘गंगा’ शब्द से एक विशेष नदी अर्थात् गंगा नदी का बोध होता है।

अतः जिस शब्द से किसी विशेष व्यक्ति, स्थान या वस्तु का बोध हो, उसे व्यक्तिवाचक संज्ञा कहते हैं।

नीचे लिखे वाक्यों में से व्यक्तिवाचक संज्ञा छाँटिये :

(1) लाल बहादुर शास्त्री एक महान नेता थे।
(2) लाल बहादुर शास्त्री की माता का नाम राम दुलारी व पिता का नाम शारदा प्रसाद था।
(3) वे एक बार नैनी जेल गये।

(ख) (1) लाल बहादुर शास्त्री का जन्म साधारण परिवार में हुआ था।
(2) शास्त्री जी की पुत्री बीमार थी।
(3) उनका स्कूल गंगा पार था।
(4) शास्त्री जी अनेक बार जेल गये।

ऊपर के प्रथम वाक्य में परिवार’, दूसरे में ‘पुत्री’ और तीसरे में स्कूल’ और चौथे में ‘जेल’ ऐसे शब्द हैं जो किसी विशेष व्यक्ति, वस्तु या स्थान को सूचित नहीं करते।

  • ‘परिवार’ किसी भी परिवार के लिए कहा जा सकता है।
  • हरेक ‘पुत्री’ के लिए ‘पुत्री’ शब्द का प्रयोग किया जाता है।
  • प्रत्येक ‘स्कूल’ को ‘स्कूल’ ही कहा जाता है।
  • हरेक ‘जेल’ के लिए ‘जेल’ शब्द का ही प्रयोग होता है।

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अर्थात ‘परिवार’ कहने से सभी परिवारों, ‘पुत्री’ कहने से सभी पुत्रियों, ‘स्कूल’ कहने से सभी स्कूलों तथा जेल कहने से सभी जेलों का बोध होता है, किसी एक का नहीं।

अतः ये शब्द किसी विशेष व्यक्ति, वस्तु या स्थान का बोध नहीं कराते अपितु ये शब्द पूरी जाति

(वर्ग) का ज्ञान कराते हैं। इसीलिए ये शब्द जातिवाचक संज्ञाएँ हैं।
अतः जिस शब्द से किसी व्यक्ति, वस्तु या स्थान की सम्पूर्ण जाति या वर्ग का बोध हो, उसे जातिवाचक संज्ञा कहते हैं।

निम्नलिखित में से जातिवाचक संज्ञाएँ छाँटिये :
(1) लाल बहादुर शास्त्री निश्चय पर दृढ़ रहने वाले व्यक्ति थे।
(2) भारतीय सेना ने दुश्मन को धूल चाटने पर मजबूर कर दिया।
(3) अंत में सरकार को स्वयं ही झुकना पड़ा।
उत्तर :
जातिवाचक संज्ञा शब्द
(1) व्यक्ति।
(2) भारतीय सेना, दुश्मन।
(3) सरकार।

नीचे दिये गए शब्दों में बने बनाए शब्द मिलेंगे। शब्द में से कम से कम दो शब्द ढूंढ़िए और लिखिए :

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उत्तर :

  • प्रधानमंत्री – प्रधान, धान, मंत्र, मंत्री।
  • बनारस – बना, नार, रस।
  • सरकार – सर, सरक, सरका, कार।
  • लगातार – लग, लगा, लगाता, गात, तार।
  • उदाहरण – दाह, हर, हरण।
  • मतवाले – मत, तवा, वाले।
  • देखकर – दे, देख, कर।
  • विश्वास – विश्व, श्वास, वास।

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बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
‘जय जवान! जय किसान !’ का नारा किसने दिया ?
(क) लाल बहादुर शास्त्री ने
(ख) लाला लाजपतराय
(ग) बालगंगाधर तिलक
(घ) नेहरू।
उत्तर :
(क) लाल बहादुर शास्त्री

प्रश्न 2.
शास्त्री जी का जन्म कब हुआ ?
(क) 2 अक्तूबर, 1903 ई० को
(ख) 2 अक्तूबर, 1904 ई० को
(ग) 2 अक्तूबर, 1905 ई० को
(घ) 2 अक्तूबर, 1908 ई० को।
उत्तर :
(ख) 2 अक्तूबर, 1904 ई० को

प्रश्न 3.
शास्त्री जी को पढ़ने के लिए क्या पार करना पड़ता था ?
(क) गंगा
(ख) यमुना
(ग) सरस्वती
(घ) गोदावरी।
उत्तर :
(क) गंगा

प्रश्न 4.
शास्त्री जी को किस आंदोलन में जेल जाना पड़ा ?
(क) असहयोग आंदोलन
(ख) सविनय अवज्ञा आंदोलन
(ग) भारत छोड़ो
(घ) देश छोड़ो।
उत्तर :
(क) असहयोग आंदोलन

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प्रश्न 5.
शास्त्री जी की मृत्यु कब हुई ?
(क) 11 जनवरी, 1965 को
(ख) 11 जनवरी, 1966 को
(ग) 11 जनवरी, 1967 को
(घ) 11 जनवरी, 1968 को।
उत्तर :
(ख) 11 जनवरी 1966 को।

जय जवान ! जय किसान ! Summary in Hindi

जय जवान ! जय किसान ! पाठ का सार

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जय जवान! जय किसान! का नारा देने वाले लाल बहादुर शास्त्री का जन्म 2 अक्तूबर, सन् 1904 ई० को बनारस के एक कस्बे मुग़लसराय में एक साधारण परिवार में हुआ। इनकी माता का नाम राम दुलारी था और इनके पिता शारदा प्रसाद जी एक अध्यापक थे। बचपन में ही इनके पिता स्वर्ग सिधार गए।

इतनी छोटी आयु में ही इन पर मुसीबतों का पहाड़ टूट पड़ा पर दृढ़ संकल्पी और साहसी इस वीर बालक ने मुश्किलों से हार न मानी। वे जीवन – पथ पर निरन्तर मुसीबतों से जूझते हुए आगे बढ़ते गए।

इनको पढ़ने के लिए गंगा – पार करके जाना पड़ता था। नाविक गंगा नदी को पार करवाने का एक पैसा किराया लेता था। इनके पास पैसा नहीं होता था तो वे रोज़ाना नदी को तैर कर ही पार कर लिया करते थे। कई बार इनके दोस्तों ने इनका किराया देना भी चाहा तो ये विनम्रता से उन्हें मना कर देते। उन्होंने अपने जीवन के कुछ सिद्धान्त बना लिए थे और उन्हीं सिद्धान्तों पर वे आजीवन चलते रहे।

सन् 1921 में जब असहयोग आन्दोलन शुरू हुआ तो इन्होंने भी अपनी पढ़ाई छोड़ कर इस आन्दोलन में भाग लिया। इस कारण इन्हें जेल भी जाना पड़ा। जेल से रिहा होकर इन्होंने अपनी ‘शास्त्री’ की पढ़ाई पूरी की और तभी से इनके नाम के साथ शास्त्री शब्द भी जुड़ गया।

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देश की स्वतन्त्रता के लिए अपने परिवार का भी बलिदान कर देने वाले यह एकमात्र देशभक्त थे। एक बार यह कारावास में थे कि इन्हें अपनी पुत्री के सख्त बीमार होने की खबर मिली। सभी ने इन्हें पैरोल पर रिहा होकर पुत्री की देखभाल करने की सलाह दी। सरकार इन्हें राजनैतिक आन्दोलन में भाग न लेने की लिखित शर्त पर रिहा करने को तैयार थी। इन्होंने यह पेशकश ठुकरा दी।

तत्पश्चात् सरकार ने इन्हें बिना शर्त 15 दिनों के लिए रिहा तो कर दिया लेकिन तब तक बहुत देरी हो चुकी थी। जब यह अपनी बेटी के पास पहुँचे तो वह मृत्यु को प्राप्त हो चुकी थी। ऐसा एक बार फिर हुआ। यह जेल में ही थे कि इनका बेटा टायफायड का शिकार हो गया। अंग्रेज़ सरकार ने रिहा होने के लिए शर्त लगा दी। इन्होंने कोई शर्त न मानी तो आखिर अंग्रेज़ सरकार ने एक सप्ताह के लिए इन्हें रिहा कर दिया।

जब यह बेटे के पास पहुंचे तो वह 106 डिग्री बुखार से तड़प रहा था, उसके होंठ भी सूज गए थे। बेटे की देखभाल करते – करते सप्ताह बीत गया। इन्हें अब वापिस जाना था। बेटे ने रो रो कर कहा कि बाबू जी अभी मत जाइए। लेकिन शास्त्री जी ने भरे मन से बेटे से हाथ जोड़कर विदा ली और मातृभूमि की रक्षा के लिए जेल की तरफ चल पड़े।

सच में, ऐसे थे वे दृढ़ संकल्पी, भारत देश के वीर सपूत, जिन्होंने कभी भी अपने सिद्धान्तों से समझौता नहीं किया। भारत का यह वीर जवान 11 जनवरी, सन् 1966 ई० को चिरनिद्रा में सो गया। समस्त भारतीयों ने अश्रुपूरित नेत्रों से उन्हें भावभीनी विदाई दी। उनका नाम भारतीय इतिहास में सदा अमर रहेगा।

जय जवान ! जय किसान ! कठिन शब्दों के अर्थ –

  • जान हथेली पर रखना = बलिदान को तैयार रहना, मरने की परवाह न करना।
  • परिश्रम = मेहनत।
  • अन्नदाता = अन्न देने वाले।
  • विकास = उन्नति, तरक्की, प्रगति।
  • सम्मान = इज्जत।
  • स्वर्ग सिधारना = मर जाना।
  • प्रबल = तेज़।
  • पहाड़ टूटना = मुश्किलें आना।
  • विनम्र = कोमल।
  • नाविक = नाव चलाने वाला, मल्लाह।
  • सहपाठियों = साथ पढ़ने वाले।
  • पाट = किनारा।
  • गौरव = बड़प्पन।
  • अडिग = स्थिर।
  • निराले = अद्भुत, सबसे अलग।
  • कारावास – जेल।
  • सिद्धान्तों = नियमों।
  • जीवन लीला समाप्त होना = मारे जाना।
  • डगमगाए = लड़खड़ाए।
  • विकट = जटिल, बड़ी मुश्किल।
  • जिगर का टुकड़ा = बेटा।
  • मौत से जूझना = मृत्यु से लड़ना।
  • आत्मघातक = अपनी हत्या आप करने वाला।
  • दृढ़ = पक्का। PSEB 6th Class Hindi Solutions Chapter 3 जय जवान! जय किसान!
  • निश्चय = इरादा।
  • चिरनिद्रा में सोना = मर जाना।
  • प्रेरणा स्रोत = प्रेरणा देने वाले।
  • सदैव = हमेशा।

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements

Punjab State Board PSEB 12th Class Chemistry Book Solutions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Zinc acts as a reducing agent in the extraction of silver. Comment.
Answer:
Zinc acts as a reducing agent in the extraction of silver. It reduces Ag+ to Ag and itself get oxidised to Zn2+.
2Na[Ag(CN)2] + Zn → Na2[Zn(CN)4] + 2Ag↓

Question 2.
Winch reducing agent is employed to get copper from the leached low grade copper ore?
Answer:
Scrap iron, Cu2+(aq) + Fe(s) → Cu(s) + Fe2+(aq)
or H2 gas, Cu2+(aq) + H2(g) → Cu(s) + 2H+(aq)

Question 3.
Name the method used for refining of zirconium.
Answer:
Van Arkel method

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Question 4.
Name the method that is used for refining of nickel.
Answer:
Mond process (Vapour phase refining)

Question 5.
Name the method used for refining of copper metal.
Answer:
Electrolytic refining

Question 6.
Although carbon and hydrogen are better reducing agents but they are not used to reduce metallic oxides at high temperatures. Why?
Answer:
At high temperature carbon and hydrogen react with metals to form carbides and hydrides respectively.

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Question 7.
What is the function of collectors in the froth floatation process for the concentration of ores?
Answer:
Collectors (e.g., pine oil, xanthates etc.) enhance non-wettability of the ore particles.

Question 8.
Why is it that only sulphide ores are concentrated by froth floatation process?
Answer:
This is because the sulphide ore particles are preferentially wetted by oil and gangue particles are preferentially wetted by water.

Question 9.
At temperatures above 1073 K, coke can be used to reduce FeO to Fe. How can you justify this reduction with Ellingham diagram?
Answer:
Using Ellingham diagram, we observe that at temperature greater than 1073 K; △G(C, CO) < △G (Fe, FeO).
Hence, coke can reduce FeO to Fe.

PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements

Question 10.
The mixture of compounds A and B is passed through a column of Al2O3 by using alcohol as eluant. Compound A is eluted in preference to compound B. Which of the compounds A or B, is more readily adsorbed on the column?
Answer:
Since, compound ‘A’ comes out before compound ‘B’ the compound ‘B’ is more readily adsorbed on the column.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Write the role of:
(i) I2 in the van Arkel method of refining.
(ii) Dilute NaCN in the extraction of silver.
Answer:
(i) Impure titanium is heated with iodine to form volatile TiI4, which decomposes on tungsten filament at high temperature to give pure titanium.
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(ii) Dilute NaCN forms a soluble complex with Ag or Ag2S while the impurities remain unaffected which are filtered off.
4Ag + 8NaCN + O2 + 2H2O → 4Na[Ag(CN)2] + 4NaOH
or
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PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements

Question 2.
Describe the role of
(i) Iodine in the refining of zirconium.
(ii) NaCN in the extraction of gold from gold ore.
Write chemical equations for the involved reactions.
Answer:
(i) Impure zirconium is heated with iodine to form volatile compound ZrI4 which on further heating over tungsten filament decomposes to give pure zirconium.
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(ii) Gold ore is leached with dilute solution of NaCN in the presence of air from which the metal is obtained later by replacement.
4Au + 8NaCN + O2 + 2H2O → 4Na[Au(CN)2] + 4NaOH

Question 3.
Explain the role of each of the following in the extraction of metals from their ores:
(i) CO in the extraction of nickel.
(ii) Zinc in the extraction of silver.
Answer:
(i) CO in the extraction of nickel: Impure nickel is heated in a stream of carbon monoxide when volatile nickel tetracarbonyl is formed and the impurities are left behind in the solid state. The vapour of nickel tetracarbonyl is taken to a decomposer chamber maintained at 450-470 K where it decomposes to give pure nickel metal and carbon monoxide.
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements 4

(ii) Zinc in the extraction of silver : Silver present in the ore is leached with dilute solution of NaCN in the presence of air or oxygen to form a soluble complex.
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements 5
Silver is then recovered from the complex by displacement method using more electropositive zinc metal.
2[Ag(CN)2] (aq) + Zn(s) → 2Ag(s) + [Zn(CN)2]2- (aq)

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Question 4.
Wrought iron is the purest form of iron. Write a reaction used for the preparation of wrought iron from cast iron. How can the impurities of sulphur, silicon and phosphorus be removed from cast iron?
Answer:
PSEB 12th Class Chemistry Important Questions Chapter 6 General Principles and Processes of Isolation of Elements 6
This reaction takes place in reverberatory furnace lined with haematite.

(b) Limestone is added as flux. Impurities of S, Si and P oxidise and pass into slag. The metal is removed and freed from slag by passing through rollers.

Question 5.
Write the chemical reactions involved in the extraction of gold by cyanide process. Also give the role of zinc in the reaction.
Answer:
(i) 4Au(s) + 8CN (aq) + 2H2O(aq) + O2(g) → 4[Au(CN)2] (aq) + 4OH(aq)
(ii) 2[Au(CN)2] (aq) + Zn(s) → 2Au(s) + [Zn(CN)4]2- (aq)
Zinc acts as a reducing agent in this reaction.

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Question 6.
Describe the role of
(i) NaCN in the extraction of gold from its ore.
(ii) Cryolite in the extraction of aluminium from pure alumina.
(iii) CO in the purification of nickel.
Answer:
(i) Gold is leached with a dilute solution of NaCN in the presence of air.
(ii) Cryolite lowers the high melting point of alumina and makes it a good conductor of electricity.
(iii) CO forms a volatile complex with metal nickel which is further decomposed to give pure Ni metal.

Long Answer Type Questions

Question 1.
(a) Explain how an element can be extracted using an oxidation reaction?
(b) What do you mean by refining? Mention some of the methods used for refining of metals.
Answer:
(a) Some of the extractions, particularly of non-metals are based upon oxidation.
A very common example of extraction based on oxidation is the extraction of chlorine from brine (Chlorine is abundant in sea water as common salt).
2Cl(aq) + 2H2O(l) → 2OH(aq) + H2(g) + Cl2(g)
The △G0 for this reaction is + 422 kJ. When it is converted to E0 (using △G0 = -nE0F), we get E0 = -2.2 V. Naturally, it will require an external e.m.f. that is greater than 2.2 V. But the electrolysis requires an excess potential to overcome some other hindering reactions. Thus, Cl2 is obtained by electrolysis giving out H2 and aqueous NaOH as by products. Electrolysis of molten NaCl is also carried out. But in that case, Na metal is produced and not NaOH.

The extraction of gold and silver involves leaching the metal with CN. This is also an oxidation reaction (Ag → Ag+ or Au → Au+). The metal is later recovered by displacement method.
4Au(s) + 8CN(aq) + 2H2O(aq) + O2(g) → 4[Au(CN2)](aq) + 4OH(aq)
2[Au(CN)2](aq) + Zn(s) → 2Au(s) + [Zn(CN)4]2- (aq)
In this reaction zinc acts as a reducing agent.

(b) A metal extracted by any method is usually contaiminated with some impurity. For obtaining metals of high purity, several techniques are used depending upon the difference in properties of the metal and the impurity. The process is called refining. Some of them are listed below :

  1. Distillation,
  2. Liquation,
  3. Electrolysis,
  4. Zone-refining,
  5. Vapour phase refining,
  6. Chromatographic methods.

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Question 2.
How is the concept of coupling reactions useful in explaining the occurrence of non-spontaneous thermochemical reactions? Explain giving an example?
Answer:
Coupled reactions : Many reactions which are non-spontaneous (△G is positive) can be made to occur spontaneously if these are coupled with reactions having larger negative free energy. By coupling means carrying out simultaneously both non- spontaneous and spontaneous reactions. For example, decomposition of Fe2O3into iron is a non-spontaneous reaction (△G = +1487 kJ mol-1). However, this decomposition can take place spontaneously if carbon monoxide is simultaneously burnt in oxygen (△G = – 514.4 kJ mol-1).
2Fe2O3(s) → 4Fe(s) + 3O2(g); …(i);
△G = + 1487.0 kJmol-1
2CO(g) + O2(g) → 2CO2(g); … (ii);
△G = -514.4 kJmol-1
Multiplying equation (ii) by 3 and then adding to equation (i), we get
6CO(g) + 3O2(g) → 6CO2(g) △G = -1543.2 kJ mol-1
2Fe2O3 (s) → 4Fe(s) + 3O2(s) △G = +1487.0 kJ mol-1
2Fe2O3(s) + 6CO(g) → 4Fe(s) + 6CO2(g) △G = – 56.2 kJ mol-1
Since, △G in the reduction of Fe2O3 with CO is negative, therefore, the reaction is feasible and spontaneous.