Class 11

Punjab State Board PSEB 11th Class English Book Solutions English Reading Comprehension Unseen Passages Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class English Reading Comprehension Unseen Passages

Examination-Style Fully Solved Passages

Passage 1

In many countries, only one language, the mother tongue, is enough to satisfy the need for expression of most of their inhabitants2. In India, however, the position is more complicated3. Here, an educated man is called upon to master more than one language. There is, first of all, the language that he learns on his mother’s lap, and through which he expresses his first needs and feelings. Naturally, it is in this that he gains the most proficiency4. But since India is a very large country, we really need an extra language – a lingua franca) — as a means of communication with states other than our own. But even this is not enough. An educated Indian also requires the mastery of an international language, one that is widely understood and is used in the dealings of one country with another. Ideally speaking then, an educated Indian should be able to read and write in three languages, and moreover, should be able to express himself in all three with ease and fluency’.

Question 1.
In many countries, only ………… is enough for people to express their ideas.
(a) mother tongue
(b) a foreign language
(c) local language
(d) none of the above.
Answer:
(a) mother tongue

Question 2.
In India, an educated man is expected to master …………….
(a) his mother tongue
(b) a foreign language
(c) more than one language
(d) the national language.
Answer:
(c) more than one language

Question 3.
What purpose does the language used by us serve ?
Answer:
It serves our need for expression and communication.

Question 4.
What is the position in India regarding the languages ?
Answer:
Here an educated person is expected to master three lauguages – the mother tongue, a lingua franca and a foreign language.

Question 5.
An educated Indian is supposed to be able to read and write in ……….. languages.
Answer:
three.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
big	most
sufficient	enough
	large

Answer:
big – large;
sufficient – enough.

Passage 2

Food can maintain? or save life. It can destroy life as well. Proper food serves the purpose of medicine. Improper food works as poison and causes diseases. We may take pride in calling ourselves civilized; but we flout? all the norms about the quality or quantity of food. We mostly eat processed foods. We have drifted away from mother nature. Thus the incidence of diabetes has increased very much. According to a survey, diabetes was rare in the natives of Canada a few years ago. With the advent of processed and junk foods, the incidence of diabetes has shot up within a very short time. By offering chocolates, cakes and ice creams too often to our children and by attending parties every other day, we in fact, invite obesity and diabetes.

Question 1.
Food can …………… our life.
(a) maintain
(b) save
(c) destroy
(d) all the above.
Answer:
(d) all the above.

Question 2.
The incidence of diabetes has …………… very much.
(a) decreased
(b) drifted
(c) increased
(d) rare.
Answer:
(c) increased

Question 3.
What is improper food ?
Answer:
Food that is harmful to health is improper food.

Question 4.
How have we changed our food habits ?
Answer:
We have started eating processed foods.

Question 5.
Diabates used to be ………… in the natives of Canada earlier.
Answer:
rare.

Question 6.
Match the words in column A with their opposites in column B.

A	B
destroy	advent
mostly	create
	rarely

Answer:
destory → create;
mostly → rarely.

Passage 3

Among the manifold’ misfortunes that may befall humanity, the loss of health is one of the severest?. All the joys, which life can give, can’t outweigh the suffering of the sick. Give the sick man everything and leave him with his suffering, he will feel half the world is lost to him. Lay him on a soft silken couch3, he will nevertheless4 groan sleepless under the presence of his suffering, while the miserable beggar, blessed with health, sleeps sweetly on the hard ground. Spread his table with dainty meals and choicest drinks and he will thrust back the hand that proffers them, and envy the poor man who thoroughly enjoys his dry crust. Surround him with the pomp of kings; let his chair be a throne and his crutch a world-swaying sceptre, he will look with contemptuous eyes on marble, on gold, on purple, and would deem himself happy, could he enjoy, even were it under a thatched roof, the health of the meanest of his servants.

Question 1.
Loss of ………….. is one of the severest misfortunes.
(a) joy
(b) health
(c) money
(d) humanity.
Answer:
(b) health

Question 2.
The man who is suffering will be happy to ……..
(a) get marble
(b) receive gold
(c) be blessed with purple
(d) get back good health.
Answer:
(d) get back good health.

Question 3.
Which misfortune is regarded as one of the severest ?
Answer:
Loss of health is regarded as one of the severest misfortunes.

Question 4.
What is the strongest wish of a sick man ?
Answer:
His strongest wish is to get rid of his suffering.

Question 5.
A sick man will hate-marble, gold or …………..
Answer:
purple.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
purpose	result
obesity	fatness
	aim

Answer:
purpose → aim;
abesity → fatness.

Passage 4

Good manners are not inherited?. And they don’t come naturally to intelligent people. They have to be learnt and practised. They are based upon the concept of consideration3 for others. They are easy to acquire4 and there is nothing more profitable. Good manners are a necessary complement in every walk of life, especially in business. Organisations with competent and well-mannered representatives enjoy a good reputation. The morale8, productivity and profits of such an organisation will be high. And this, in turn, will attract more business. There is no particular place or time when a person should show or begin his elementaryo courtesy. Courtesy, etiquette 10 and manners are tools that one should always carry with oneself, wherever one goes. The first step to success in life is treating others as courteously as we would wish others to treat us.

Question 1.
Good manners don’t come ………. to intelligent people.
(a) ever
(b) unnaturally
(c) easily
(d) naturally.
Answer:
(d) naturally.

Question 2.
Good manners are more ………….. than any other thing.
(a) inherited
(b) profitable
(c) difficult
(d) practised.
Answer:
(b) profitable

Question 3.
What are good manners ?
Answer:
Good manners mean a consideration for others.

Question 4.
How are good manners aequired ?
Answer:
Good manners have to be learnt and practised.

Question 5.
We must treat others as ………….. as we would wish them to treat us.
Answer:
courteously.

Question 6.
Match the words in column A with their opposites in column B.

A	B
naturally	nowhere
everywhere	artificially
	particularly

Answer:
naturally → artificially;
everywhere → nowhere.

Passage 5

For a student, walking is preferable to all other exercises. The advantage of this model of exercise is that it is simple. The apparatus2 is all at hand. You need not wait for the importationof machinery. It is in the open air that the lungs can at once receive the pure air of heaven and the eyes gaze upon hill and dale“, upon trees and flowers, upon the objects animate and inanimates. The very objects of sight and sound cheer the mind and raise the spirit. Another advantage of walking is that you can have a friend to walk with and unbend the mind by pleasant conversation. Once try the method of walking with a friend regularly for a few weeks and you will be surprised at the marvellouso results. On those afternoons when study is not required, be sure to take a long walk and lay up health for days to come.

Question 1.
The advantage of walking is that it is ………..
(a) complicated
(b) tough
(c) simple
(d) energy-giving.
Answer:
(c) simple

Question 2.
The objects of sight and sound ………….. the mind.
(a) lift
(b) increase
(c) sharpan
(d) cheer.
Answer:
(d) cheer.

Question 3.
Which exercise is preferable for a student ?
Answer:
For a student, walking is preferable to all other exercises.

Question 4.
How are the lungs of a walker benefited ?
Answer:
His lungs receive the pure air of heaven.

Question 5.
The advantage of walking is that it is ………..
Answer:
simple.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
advantage	benefit
heaven	export
	paradise

Answer:
advantage → benefit;
heaven → paradise.

Passage 6

If a man’s house is full of bottles of medicines, we think that the man is probably sick; but if his house is full of books, we concludea that he is intelligent. We consider the bottles of medicines as the sign of a sick body, but we do not consider the books as the sign of a sick mind. Surely that is not right. The wise men of the past took no pains to make life literate”; but they did much to make it meaningful. Books, after all, contain only letters. It is useless to hope to make life meaningful merelys by collecting books. Can we know swimming merely by reading a book on swimming ?

Real knowledge is to be found in life itself. Until we understand this, we shall never taste true knowledge.

Question 1.
There will be many bottles of medicines in a …………… man’s house.
(a) sick
(b) healthy
(c) plump
(d) weak.
Answer:
(a) sick

Question 2.
The wise men of the past did much to make life
(a) easy
(b) simple
(c) luxurious
(d) meaningful.
Answer:
(d) meaningful.

Question 3.
What will we think if we see bottles of medicines in somebody’s house ?
Answer:
We will think that the man is probably sick.

Question 4.
What did the wise men of the past want to do?
Answer:
They wanted to make the life meaningful.

Question 5.
Real knowledge is to be found in ………….. itself.
Answer:
life.

Question 6.
Match the words in column A with their opposites in column B.

Α	B
sick	wrong
Right	healthy
	Read

Answer:
sick → healthy;
right → wrong.

Passage 7

People fight to settle disputes. Fighting means killing and civilized’ people ought to be able to find some way of settling their disputes? other than by seeing which side can kill the greater number of the other side, and then saying that the side which has killed most has won; and not only has won, but because it has won has been in the right. For that is what going to war means; it means saying that might is right. That is what the history of mankind on the whole has been like. Even our own age has fought the two greatest wars in history, in which millions of people were killed and mutilated.

And today while it is true that people don’t fight and kill each other in the streets, this is to say, we have got to the stage of keeping the rules or behaving properly towards each other in daily life, nations and countries have not learnt to do this yet and still behave like savages.

Question 1.
Civilized people do not indulge in …………
(a) killings
(b) parties
(c) donations
(d) gambling.
Answer:
(a) killings

Question 2.
Our age has fought two ………….. wars in history.
(a) recorded
(b) greatest
(c) atomic
(d) important.
Answer:
(b) greatest

Question 3.
What should civilized people do ?
Answer:
They should find some peaceful way to settle their disputes.

Question 4.
What does ‘might is right’ mean?
Answer:
It means that the person who wins thinks himself to be right.

Question 5.
Now people don’t fight and kill each other in ……….
Answer:
streets.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
dispute	treatment
behaviour	disagreement
	action

Answer:
dispute → disagreement;
behaviour → treatment.

Passage 8

Cheating in examinations is a major defectof our educational system. Cheating has become so common that students consider it their birthright to use unfair means in the examination. The root cause of this evil lies in our schools. Short-cuts have replaced hard labour. Guides and notes are encouraged in place of textbooks. In all school examinations, except the Middle and the Matric examinations, teachers show leniency3 to the students and pass most of them. Sometimes, even the parents are at fault. They get their undeserving wards promoted“ to the higher class. The students don’t cultivate the habit of self-study and hard work. Then in the Board Examination, students resort to copying. The teachers on duty encourage the students to use unfair means to pass the examinations. The desire to show good results motivates them to adopt wrong methods.

Question
1. Students consider it their ………….. to cheat in examinations.
(a) rule
(b) duty
(c) responsibility
(d) birthright.
Answers:
(d) birthright.

Question 2.
The teachers on duty …………. students to use unfair means.
(a) deny
(b) refuse
(c) encourage
(d) discourage.
Answers:
(c) encourage

Question 3.
What does the given passage call as the major defect?
Answers:
It calls cheating in examinations as the major defect.

Question 4.
How are the parents responsible for the evil of cheating?
Answers:
They want their undeserving wards promoted to their higher class.

Question 5.
The students don’t cultivate the habit of ………….. and …………. work.
Answers:
self-study, hard.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
major	defect
fault	leniency
	biggest

Answers:
major → biggest;
fault → defect.

Passage 9

Living on the earth is rather like being at the bottom of a sea hundreds of miles deep. Without atmosphere, there would be no people or animals, birds or fishes, trees or plants. There would be no weather, winds or rain. And there would be no blue sky, no rosy sunsets or dawns. Fire would be impossible without air, for burning is the union of oxygen with whatever is burned. Nor would there be any noise, which is the vibration? of air waves against our eardrums.

By day, the atmosphere serves as a great sunshade. It protects3 the earth from the full force of the sun by absorbing most of its harmful radiation4. But for the atmosphere, the daytime temperature would rise to 230 degrees Fahrenheit, hotter than boiling water. By night, the air acts like a giant greenhouse. It imprisons the heat collected during the day and prevents it from spreading into space.

Question 1.
Without …………., there would be no life on the earth.
(a) atmosphere
(b) gases
(c) sea
(d) weather.
Answer:
(a) atmosphere

Question 2.
By day, the atmosphere serves as a great ………….. .
(a) ball
(b) star
(c) sunshade
(d) vibration.
Answer:
(c) sunshade

Question 3.
What is living on the earth like ?
Answer:
It is like being at the bottom of a deep sea.

Question 4.
What does the atmosphere serve as ?
Answer:
It serves as a great sunshade.

Question 5.
By night, the air acts like a giant ……………
Answer:
greenhouse.

Question 6.
Match the words in column A with their opposites in column B.

A	B
bottom	enjoy
protect	top
	kill

Answer:
bottom → top;
protect → kill.

Passage 10

Subhash Chandra Bose was a great leader of India. He was born on 23rd January 1896. People called him ‘Netaji’ because he led them to the right path. He went to jail many times. Soon he found out that more efforts had to be made to make India free. The British power was getting weakened in the second world war. He thought of striking it from all sides. One day, he escapedfrom Kolkata in the guise of a Pathan and went to Germany. From there, he went to Japan. He organised the Indian National Army that fought many battles against the British armies. He said to his countrymen, “Give me blood and I will give you freedom.” At this appeal, hundreds of Indians abroad4 gave their all for the good of India. It was a bad day for India when Netaji died in an air crash. We shall always remember him as the greatest fighter for the freedom of India.

Question 1.
People called Subhash Chandra Bose as ………….. .
(a) Netaji
(b) great leader
(c) a revolutionary
(d) great guide.
Answer:
(a) Netaji

Question 2.
His army fought many battles against the ………….. army.
(a) British
(b) German
(c) Japanese
(d) foreign.
Answer:
(a) British

Question 3.
Why did the people call Bose as ‘Netaji’?
Answer:
Because he led them to the right path.

Question 4.
What did he organize ? Why?
Answer:
He organised Indian National Army to fight British armies.

Question 5.
His slogan was ‘Give me …………. and I will give you freedom.
Answer:
blood.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
effort	correct
right	endeavour
	up

Answer:
effort → endeavour;
right → correct.

Passage 11

Deserts are wild waste stretches of land, usually covered with sand, where little can grow and few can live. There are deserts in Africa, Asia, Australia and America, but the greatest and the most famous is the Sahara covering about 35 lakh square miles of northern Africa. It extends from the Mediterranean southward to the Sudan, and from the Red Sea westward to the Atlantic Ocean.

Crossing a desert has always been a risky adventure. Temperatures are very high during the day and may fall below zero at night. Going from one oasis! to another may be a march of several days. The lack of water, the fierce? rays of the sun, sandstorms and other hardships have always made journeys across such deserts as the Sahara the worst kind of travel in the world. The old tracks across the sand are lined with the bones of men and beasts that have met their fate. Horses and oxen are not suited to these conditions and the only animal that can be used is the camel, which has a peculiar stomach in which water can be stored. Besides being able to go for three days without drinking, it can also live for a long time on small quantities of food. Since ancient times, the camel has been called the ship of the desert’.

Question 1.
Deserts are wild waste …………. of land covered with sand.
(a) stretches
(b) spread
(c) spaces
(d) places.
Answer:
(a) stretches

Question 2.
Crossing a desert has always been a ………….. adventure.
(a) huge
(b) giant
(c) risky
(d) preferable.
Answer:
(c) risky

Question 3.
What is a desert ?
Answer:
A desert is a wild waste stretch of land covered with sand.

Question 4.
What is the camel called since ancient times ?
Answer:
It has been called the ship of the desert.

Question 5.
………….. is a place in the desert where some plants grow.
Answer:
Oasis.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
lack	shortage
beasts	vegetation
	animals

Answer:
lack → shortage;
beasts → animals.

Passage 12

In the modern times, with the coming of the motor cars and the aeroplanes, the desert may be said to have been conquered as far as travel is concerned. There are still special dangers for the car, including breakdowns, but an aeroplane can fly over a desert as easily as anywhere else. However the journey is made, wireless messages can be sent out if help is needed.

Yet in other ways, the desert has not yielded. It is the enemy and never the friend of man. Just as the sea, year after year, gradually eats away the land, so the sand of the desert, blown by the winds, advances yard by yard over the cultivated? fields. The remains of the old towns and villages, half-buried in the sand show that men once lived and grew their crops where there is no life today. One of the problems of the present century is how to stop this continuous extension4 of sandy wastes and save food-producing districts from destruction.

Question 1.
What modes of transport have been mentioned in the passage ?
(a) Motor cars.
(b) Aeroplanes.
(c) Both (a) & (b).
(d) Camels.
Answer:
(c) Both (a) & (b).

Question 2.
If help is needed, …………. message can be sent.
(a) telegraphic
(b) telephone
(c) wireless
(d) satellite.
Answer:
(c) wireless

Question 3.
What does the author think about the desert ?
Answer:
He thinks that the desert is an eneny which can never be a friend of man.

Question 4.
What is the problem of the present century ?
Answer:
It is how to stop the continuous extension of sandy wastes.

Question 5.
The desert is …………… the friend of man.
Answer:
never.

Question 6.
Match the words in column A with their opposites in column B.

А	B
modern	friend
foe	ancient
	enemy

Answer:
modern → ancient;
foe → friend.

Passage 13

In India, every boy and every girl now reading in schools is the future citizen of the country. Although he or she is not immediately called upon to vote or to make laws, he or she will have to do this in the near future. As the citizen of tomorrow, every young man should, therefore, prepare himself for the great task. The young citizen’s first duty is to learn how not to hurt- others, to be careful not to play unfairly, in the playing field, and not to speak a word which may give pain to anyone, not to make fun of others, or say things behind one’s back. He should not waste or throw away a grain4 of food, considering that there are many poor people in India who do not have enough to eat. Lastly, he should get training in the use of his leisure”.

Question 1.
Every …………. reading in schools in the future citizen of the country.
(a) boy
(b) girl
(c) both (a) and (b)
(d) child.
Answer:
(c) both (a) and (b)

Question 2.
We should not waste or throw a …………… of food.
(a) piece
(b) fragment
(c) grain
(d) lot.
Answer:
(c) grain

Question 3.
What is the great task of a citizen ?
Answer:
It is to lead a disciplined life.

Question 4.
Who is the future citizen of the country ?
Answer:
Every school-going boy and girl.

Question 5.
We should not waste or …………… away even a grain of food.
Answer:
throw.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
hurt	sufficient
enough	injure
	lack

Answer:
hurt → injure;
enough → sufficient.

Passage 14

Gandhiji’s mother was a very sweet, kind and religious woman. She visited the temple daily, often taking her little son with her. She fasted frequently2, too. Once she made a vow to eat only one meal a day for four months, and not to take even that one meal unless she had first seen sunshine. As she had made this vow in the rainy season, it was often difficult to see sunshine at all. Her children, who could not bear4 to think of their dear mother going without food all the twenty-four hours, would stand staring up at the sky waiting to catch the first gleams of the sun.

As soon as a ray appeared, they would dash? into the house and call their mother to come and see for herself. By the time she came out, the sun had often gone behind the clouds again. “It does not matter,” she would say cheerfully. “God does not want me to eat today,” and back she would go to her household tasks. In this way, Gandhiji learnt from his good mother how to do penance cheerfully for love of God.

Question 1.
Gandhiji’s mother was a very …………… woman.
(a) sweet
(b) kind
(c) religious
(d) all of the above.
Answer:
(d) all of the above.

Question 2.
Gandhiji’s mother made the vow in the …………. season.
(a) summer
(b) rainy
(c) pleasant
(d) rough.
Answer:
(b) rainy

Question 3.
What could the children not bear?
Answer:
They could not bear their mother going without food all the 24 hours.

Question 4.
What did Gandhiji learn from his mother?
Answer:
He learnt from his mother how to do penance cheerfully.

Question 5.
In the rainy season, it was often difficult to see …………… at all.
Answer:
sunshine.

Question 6.
Match the words in column A with their opposites in column B.

Α	B
sweet	cruel.
kind	noble
	bitter

Answer:
sweet → bitter;
kind → cruel.

Passages From Grammar Book (Fully Solved)

Passage 1

There are in our country, as in other countries of the world, thousands of differently abled persons, such as those who are blind or deaf and dumb. In some cases, these persons may have been born blind or deaf while in others, they may have gone blind or deaf as a result of some illness or accident.

You sometimes hear people say of such handicapped persons : “It is the work of fate.” or “It is the will of God.” Some even say, “They suffer the fruits’ of their own actions in the past.” Even the parents of differently abled children often express such feelings and opinions, and they scarcely ever think of how they can help these unfortunate ones. This certainly is not the way to look at the problems of the differently abled.
Whatever may be the cause of their suffering, we have got to treat the differently abled with sympathy and understanding. In many instances, physically challenged children suffer neglect and are left to themselves in their homes.

This makes their life extremely sad and lonely3. Our first duty is to make these children happier and less lonely by engaging them in different activities suitable for them. Secondly, we have got to educate these children and help them to live meaningful lives. We should secure“ benefits of education for them in schools intended for them. We ought to make them self-reliant by creating suitable opportunities for them. They will then have a sense of achievement. We will also feel satisfied that we have done our duty towards them.

Question 1.
How should we treat the differently abled children ?
(a) Indifferently.
(b) With sympathy and understanding.
(c) By ignoring their loneliness.
(d) By neglecting them.
Answer:
(b) With sympathy and understanding.

Question 2.
According to the author, what is our first duty towards handicapped children ?
(a) To make them homeless.
(b) To make them healthy.
(c) To make them happier and less lonely.
(d) To make them run fast.
Answer:
(c) To make them happier and less lonely.

Question 3.
How do some children become differently abled ?
Answer:
Some of them may be born handicapped, e.g. deaf, dumb, etc. Others may become handicapped later due to some illness or accident.

Question 4.
What makes the life of handicapped children sad and lonely?
Answer:
The handicapped children start feeling sad and lonely when they have to suffer neglect and are left to their lot in their homes.

Question 5.
Fill in the blank with a suitable word from the passage.
We must ……… these children with love and sympathy.
Answer:
treat.

Question 6.
Match the words under column A with their meanings in column B:

A	B
sympathy	sad
unhappy	nearly
	feeling pity and tenderness

Answer:
sympathy → feeling pity and tenderness;
unhappy → sad.

Passage 2

In a reversal of the norm elsewhere, in India policy-makers and economists have become optimists’ while bosses do the worrying. The country’s Central Bank has predicted that India’s economy is likely to grow at a double-digit rate during the next 20-30 years. India has the capability with its vast labour and lauded? entrepreneurial spirit. But the private sector which is supposed to do the heavy lifting that turns India from the tenth largest economy to the third largest by 2030, has become fed up.

Business people often crib about India’s problems, but their irritation this time has a nervous edge. In the first quarter of 2011, GDP grew at an annual rate of 7.8 per cent; in 2015-17, it managed 6-7 per cent. The economy may be slowing naturally as the low interest rates and public spending that got India through the global crisis are belatedly withdrawn. At the same time, the surge in inflation caused by exorbitant food prices has spread more widely, casting doubt over whether India can grow at 8-10 per cent in the medium term without overheating.

Question 1.
What rate of growth does the Central Bank predict for the Indian economy for the next 20-30 years ?
(a) Eight per cent.
(b) Seven per cent.
(c) Double-digit per cent.
(d) Five per cent.
Answer:
(c) Double-digit per cent.

Question 2.
Who is supposed to do the heavy lifting to turn India into third largest economy ?
(a) Govt. agencies.
(b) Private sector.
(c) Public sector.
(d) Property owners.
Answer:
(b) Private sector.

Question 3.
What is India’s capability to grow based on ?
Answer:
It is based on our large labour force and the entrepreneurial spirit of our people.

Question 4.
What is casting doubts over India’s growth rate ?
Answer:
Two main reasons for the doubt are (i) withdrawal of low interest rates and public spending and (ii) a surge in inflation brought about by extremely high food prices.

Question 5.
Fill in the blank with a suitable word from the passage.
He suffered from a ……… breakdown.
Answer:
nervous.

Question 6.
Match the words under column A with their meanings in column B:

A	B
crisis	large
optimist	difficult phase
	one who looks forward to a positive outcome

Answer:
crisis → difficult phase;
optimist → one who looks forward to a positive outcome.

Passage 3

Brain drain, also referred to as human capital flight, is the action of having highly skilled and educated people leaving their country to work abroad. It has actually become one of the most serious concerns’ for the developing nations. While many people believe that immigration is a personal choice that must be understood and respected, others look at this phenomenon from a different perspective?. What makes those people leave their country, their own people, should be seriously considered and a distinction between pull and push factors must be made. The push factors include low wages and a lack of satisfactory working and living conditions.

Social unrest, political conflicts and wars may also be the determining causes. The pull factors, however, include intellectual freedom and substantial funds for research. Brain drain has a negative impact on the economic prospects and competitiveness of sender countries. It reduces the number of dynamic and creative people who can contribute to the development of their country. Likewise, with more entrepreneurs taking their investments abroad, developing countries are missing the opportunity of wealth creation.

Question 1.
The term “brain drain’ is also referred to as:
(a) Capital flight
(b)Human capital flight
(c) Pull factors
(d) Push factors.
Answer:
(b)Human capital flight

Question 2.
Brain drain has terrible consequences on the economic development of:
(a) Sending countries
(b) Receiving countries
(c) Developed countries
(d) Undeveloped countries.
Answer:
(a) Sending countries

Question 3.
What do you mean by the term ‘brain drain’ ?
Answer:
‘Brain drain’ is the name given to the activity of the skilled people of a country migrating to foreign countries for better prospects.

Question 4.
Enumerate the push factors that lead to brain drain.
Answer:
The push factors behind ‘brain drain’ are low wages and a lack of satisfactory working and living conditions in the sending countries.

Question 5.
Fill in the blank with a suitable word from the passage.
Every citizen must ……. to the development of the nation wholeheartedly.
Answer:
contribure.

Question 6.
Match the words under column A with their meanings in column B:

A	B
conflicts	decrease
reduce	disputes
	increase

Answer:
conflicts → disputes;
reduce → decrease.

Passage 4

One night a man came to our house and told me, “There is a family with eight children. They have not eaten for days.” I took some food and went out. When I finally came to the family, I saw the faces of those little children disfigured’ by hunger. There was no sorrow or sadness in their faces, just the deep pain of hunger. I gave the rice to the mother. She divided it into two and went out, carrying half the rice with her. When she came back, I: asked her, “Where did you go ?” She gave me this simple answer, “To my neighbour, they are also hungry.” I was not surprised because poor people are generous but I was surprised that she knew they were hungry.

As a rule, when we are suffering, we are so focused on ourselves, we have no time for others. We become selfish and self-centred. Having experienced the pangs“ of sufferings, we should rather extend a helping hand to the poor and the needy.

Question 1.
The faces of the children reflected:
(a) sorrow
(b) joy
(c) hunger
(d) greediness.
Answer:
(c) hunger

Question 2.
The action of the mother shows:
(a) selfishness
(b) hatred
(c) gratitude
(d) love.
Answer:
(d) love.

Question 3.
Where did the mother go after dividing the rice and why ?
Answer:
She went to her neighbour’s house. She went there to share rice with them. She knew they were hungry like her and also needed food like her.

Question 4.
Why was the gentleman surprised ?
Answer:
The man knew that the poor people are generous, but he was surprised to find that the woman knew for certain that her neighbour’s family was also hungry like her own family. Normally, the people remain selfcentred.

Question 5.
Fill in the blank with a suitable word from the passage.
The faces of the little children were ………
Answer:
disfigured.

Question 6.
Match the words under column A with their opposites under column B:

A	B
simple	complicated
generous	hatred
	selfish

Answer:
simple → complicated;
generous → selfish.

Passage 5

Health and hygiene go hand in hand. Health refers to a state of sound mind and physically fit body, free from any form of sickness, disorder or ailment’. Hygiene refers to the good practices that prevent disease and lead to good health through cleanliness, proper sewage? disposal, balanced and nutritious food, regular exercise, proper sleep, pure and fresh air and supply of safe drinking water. The proverb, ‘Health is Wealth’, is truly said of all things in the world. Health is the most valuable thing that one can possess.

Money is undoubtedly a prized’ possession, but can it provide pleasure to a ruined health? As body and mind are closely related, the mind can never be sound and cheerful without sound health. An unhealthy man may have intelligence, merit and wealth, but he cannot put them to use and reap their benefits. We must, therefore, adopt proper hygienic measures to preserve and maintain good health. Too much work or exercise, eating or drinking are injurious to health. A regulated life coupled with clear and pure mind makes life worth living.

Question 1.
Hygiene refers to practices that lead to good health through:
(a) balanced diet
(b) impure air
(c) abundant wealth
(d) regular play.
Answer:
(a) balanced diet

Question 2.
Life can become worth living through:
(a) gambling and drinking
(b) regulated life
(c) pure mind
(d) healthy body.
Answer:
(b) regulated life

Question 3.
What does the term ‘health refer to ?
Answer:
Health refers to a state of sound mind and a body that is physically fit and free from sickness, disorder or ailment.

Question 4.
Can a wealthy but unhealthy man enjoy life?
Answer:
No, an unhealthy man cannot enjoy life because nothing can provide pleasure to a man with ruined health. And without sound health, man cannot have a sound mind also.

Question 5.
Fill in the blank with suitable words from the passage.
The selection in Army service is made purely on ……… .
Answer:
the soundness of both body and mind.

Question 6.
Match the words under column A with their opposites under column B:

A	B
fresh	use
preserve	stale
	destroy

Answer:
fresh → stale;
preserve → destroy.

Passage 6

Named after former Prime Minister, Inder Kumar Gujral’s mother, Pushpa Gujral Science City located on Jalandhar-Kapurthala Road, just west of Jalandhar, is extremely thrilling. Almost every branch of science is exhibited, right from physical, applied, natural and social sciences to health sciences, human evolution and civilization, engineering, technology, agriculture, the environment, ecosystems and Jurassic Park. In the Dome Theatre, large-format films are projected on 23-metre tilted dome. Semi-circular giant dome screen produces huge images that soar and swoop above, beside and behind you, to give you a spectacular, immiscible? experience.

The Light-Speed 3-D Digital Theatre presents three-dimensional computer graphics, videos and the most advanced animation. Amazing Living Machine Gallery presents the intricate structures and functions of the human body using large human models. The Flight Simulator provides the visitors a sense of adventure. The Laser Theatre presents laser shows that carry the visitors to a wonderland to experience a mind-boggling mix of sound and laser beams. The Dinosaur Park displays the evolution of dinosaurs and the probable reasons for their extinction”. There is also a kids’ park containing tunnels, rides, bouncers, etc. and an artificial lake that allows the visitors to indulge in boating. With all the wonderful attractions, a visit to the Science City would be highly informative and enjoyable.

Question 1.
Which facility provides a sense of adventure ?
(a) Kids’ Park.
(b) Dome Theatre.
(c) Flight Simulator.
(d) Laser Theatre.
Answer:
(c) Flight Simulator.

Question 2.
Large human models are found in:
(a) Amazing Living Machine Gallery
(b) Dinosaur Park
(c) Digital Theatre
(d) Laser Theatre.
Answer:
(a) Amazing Living Machine Gallery

Question 3.
Where is the Pushpa Gujral Science City located ?
Answer:
It is located on Jalandhar-Kapurthala Road, just west of Jalandhar.

Question 4.
What is displayed in the Dinosaur Park ?
Answer:
The Dinosaur Park displays the evolution of dinosaurs and the likely reasons of their extinction.

Question 5.
Fill in the blank with a suitable word from the passage.
The works of famous painters are ……… in the Tagore Art Gallery.
Answer:
exhibited.

Question 6.
Match the words under column A with their meanings under column B:

A	B
spectacular	huge
giant	amazing

Answer:
spectacular – amazing;
giant – huge.

Passages For Practice

Passage 1

Democratic societies from the earliest times have expected their governments to protect the weak from the strong. No ‘era of good feeling’ can justify discharging the police force or giving up the idea of public control over concentrated private wealth. On the other hand, it is obvious that a spirit of self-deniall and moderation? on the part of those who hold economic power, will greatly soften the demand for absolute equality. Men are more interested in freedom and security than in an equal distribution of wealth. The extent to which the government must interfere with business, therefore, is not exactly measured by the extent to which economic power is concentrated into a few hands. The required degree of government interference depends mainly on whether economic powers are oppressively used and on the necessity of keeping economic factors in a tolerable state of balance.

The powers of government are unavoidably increased, whichever political party may be in office. The growth of government is a necessary result of the growth of technology and of the problems that go with the use of machines and science. Since the government, in our nation, must take on more powers to meet its problems, there is no way to preserveo freedom except by making democracy more powerful.

Question 1.
Democratic societies from the earliest times have expected their governments to ……… the weak from the strong.
(a) protect
(b) differentiate
(c) separate
(d) preserve.

Question 2.
Two things in which men are more interested than in equal distribution of wealth
are (a) freedom and power
(b) freedom and security
(c) power and security
(d) power and insecurity

Question 3.
What do you mean by the growth of government ?

Question 4.
How can we justify ‘era of good feeling’ ?

Question 5.
The growth of ………… is the necessary result of the growth of ……….. .

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

Α	B
growth	bear
tolerate	decline
	development

Passage 2

In today’s world, everybody talks much about his rights. There is a great hue and cry if our rights are infringed?. But nobody seems to bother much about his duties. That is why there is a great unrest in our present-day life. Actually duties come first, and rights afterwards.

Many a time, one man’s right is another man’s duty and vice versa4. For example, every man has the right to have an undisturbed sleep. So it becomes the duty of his neighbour not to tune his radio at too high a pitch. If we want to enjoy our rights, we should act in such a way that the rights of others are not trespassed. It can happen only if we take due account of our duties also. In short, rights and duties are complementary things and not contradictory?

It is difficult to agree on which rights should be guaranteed to a citizen. For example, does a child have the right to be educated in his / her mother tongue ? Some enthusiasts may say ‘certainly’. But others may say that while everyone must have a right to education, the government should not be forced to spend money to employ special teachers for the language of every group and community. Take another example. Does every adult have a right to job? Some will say ‘yes’. Others will disagree and say that this is a privilege’, not a right. They say that in these days of population explosion, it is not possible for any government to ensure10 full employment.

Question
1. There is a great unrest in present-day life because ………….
(a) everybody wants to enjoy his rights
(b) nobody wants to bother about his duties
(c) both (a) and (b)
(d) neither (a) nor (b).

Question 2.
We should act in such a way that other’s ……… .
(a) rights are trespassed
(b) duties are trespassed
(c) rights are not trespassed
(d) duties are not trespassed.

Question 3.
What argument can be given against the right of every adult to have a job?

Question 4.
Give one example from the passage to show that one man’s right is another man’s duty.

Question 5.
It is not ………. for any government to ……… full employment.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

Α	B
encroached	infringed
violated	allowed
	trespassed

Passage 3

1. Summer vacation offers families dilemmas and opportunities. For too many kids, it becomes a period of intellectual passivity and stalled personal growth. For others and their parents – it’s a time of overload and frantic scheduling.

2. “Summer is a great time for parents to build relationship with their children,” says a renowned child psychologist. And it’s an opportunity both for the kids to learn and for the family to grow together. To make this a reality, educators and psychologists point to several simple strategies that parents can start planning before summer gets underway.

3. “Summer’s a perfect time for kids to test the skills they’ve learnt in a classroom and use them in new ways,” notes a well-known educator. Comparing prices in a grocery shop can sharpen children’s mental maths skills. Taking measurements to build a new tree house or design a simple plaything teaches geometry. Car trips provide opportunities to study maps and learn geography. Some libraries offer free summer reading programmes for children. “It’s the daily doses of stimulation? intellectual, creative, esteembuilding – that parents can give their children that have the greatest impact,” says an eminent researcher.

Question 1.
Parents can give their kids a special summer vacation by ……….
(a) building relationship with them
(b) providing them opportunities to use their skills
(c) giving them daily doses of stimulation
(d) all of the three.

Question 2.
………. is a great time for parents to build relationship with their children.
(a) Spring
(b) Summer
(c) Winter
(d) Autumn

Question 3.
Mention the three ways in which children can use the skills learnt in class.

Question 4.
What do car trips provide ?

Question 5.
To test the ……… children have learnt in their classroom ………. is a perfect time.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

Α	B
stimulation	talent
skill	passion
	encouragement

Passage 4

1. The Egyptian mummies have always remained a fascination for all. The method of embalming? or treating the dead body, that the ancient Egyptians used, is called mummification. Using special processes, they removed all moisture from the dead body, leaving only a dried form that would not easily decay. It was an important Egyptian religious belief to preserve the dead body in as lifelike a manner as possible.

2. The first step in the process was the removal of all internal parts that might decay rapidly. The brain was removed by carefully inserting special hooked instruments up through the nostrils. It was a delicate operation, one which could easily disfigure the face. The embalmers then removed the organs of the abdomen and chest through a cut usually made on the left side of the abdomen. They left only the heart in place, believing it to be the centre of a person’s being and intelligence. The other organs were preserved separately, with the stomach, liver, lungs, and intestines placed in special boxes or jars. Such jars are today called the canopic jars.

3. The embalmers next removed all moisture from the body. This they did by covering the body with natron, a type of salt which has great drying properties, and by placing additional natron packets inside the body.

Question 1.
Mummification is a process by which a dead body is ………..
(a) destroyed
(b) preserved
(c) mutilated
(d) cremated.

Question 2.
The process of mummification was followed by ancient ………….
(a) Egyptians
(b) Aryans
(c) Europeans
(d) Negroes.

Question 3.
What was done with the internal parts of the body and why ?

Question 4.
What was done with those organs that were removed from the dead body ?

Question 5.
The method of ………. or treating the dead body is called mummification.

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
disfigure	dislocate
sunken	hollow
	mutilate

Passage 5

1. Trees are the most useful gift of nature to man. Without trees, it would be a very bleak? world. Without them, life would be impossible. Now let’s see what trees do for us.
2. Men in olden days used wood for making their homes, rafts?, canoes3 and weapons. They used it as fuel to cook and to keep themselves warm.

3. In addition to wood, man was dependent on trees for many other things also. He got from them fruits and nuts for his food. Leaves of the palm and other trees were used for thatching roofs. The bark and the leaves of trees were used for clothing. Utensils were made from calabashes, coconuts and the shells of other fruits. A number of medicines, dyes, tanning materials and species were obtained from trees.

4. In present times also, man is no less dependent on trees. He has, no doubt, invented many things that can take the place of wood. He has begun to use concrete, steel, glass and plastics in place of wood. But even then, the demand for wood has increased vastly. For example, we
need lots and lots of wood for making paper, cardboard and packing cases.

5. Trees are invaluable for other reason also. There is oxygen in the air, but it is being constantly used up and turned into carbon dioxide. When animals breathe and things burn, oxygen is consumed and carbon dioxide is produced. The green leaves of trees absorb this carbon dioxide. With the help of sunlight, they break it into carbon and oxygen. The carbon is used by green leaves to make starch. The oxygen is released back into the air.

Question 1.
If there were no trees, no ………. would be possible on the earth.
(a) life
(b) death
(c) nature
(d) calamity.

Question 2.
Utensils were made from ……….
(a) calabashes
(b) coconuts
(c) shells of other fruits
(d) all of these three.

Question 3.
How did men in olden days make use of trees ?

Question 4.
How do trees treat the carbon dioxide produced by us ?

Question 5.
For making paper, cardboard and packing cases, we need ………….

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
invaluable	priceless
bleak	fragile
	miserable

Passage 6

1. Grammar can be a way of comparing different languages. To most people, grammar is a set ef rules for speaking and writing a language correctly. Usually, before you can speak any language well – even your own language which you have gradually been learning since you were little – you have to know something about its grammar. Small children start to pick up the grammar of their own language almost by instinct, by hearing how their parents talk and by seeing how words were put together in sentences in the books they read. Before long, they learn that some expressions sound wrong, or are ‘bad grammar’, such as ‘they looked at he’ instead of what it should be, they looked at him? or ‘the boys fighted for a hour’ instead of the boys fought for an hour’. By being exposed to the language over a period of time, they eventually know how to say the right things and avoid? saying the wrong things in order to be understood.

2. However, when children begin to learn a foreign language, they find that they have to set about deliberately3 learning its grammar rules by heart. It is not simple enough to know the words of a new language, or a person could learn it just by reading a dictionary. The words by themselves do not mean very much until they are fitted together to form sentences, and it is grammar that shows how to do this.

Question 1.
To be able to learn a language well, we have to learn something about its ………
(a) pronunciation
(b) rules
(c) diction
(d) grammar.

Question 2.
The words do not mean very much until they are arranged in order to form ………
(a) tenses
(b) narration
(c) sentences
(d) voice.

Question 3.
How are even small children able to distinguish a wrong expression from a correct one ?

Question 4.
How does grammar help in learning a foreign language ?

Question 5.
………. can be a way of comparing different languages.

Question 6.
Match the words in column A with their antonyms in column B.

A	B
different	carelessly
deliberately	similar
	intentionally

Passage 7

Gandhiji does not reject machinery as such. He observes “How can I be against all machinery, when I know that even this body is the most delicatel piece of machinery ? The spinning wheel is a machine, a little toothpick is a machine. What I object to is the craze? for machinery, not machinery as such. The craze is for what they call labour-saving machinery. Men go on ‘saving labour’ till thousands are without work and thrown on the open streets to die of starvation.

I want to save time and labour, not for a fraction of mankind, but for all. I want the collection of wealth, not in the hands of a few, but in the hands of all. Today, machinery merely helps a few to ride on the back of millions. The impetus behind it all is not philanthropys to save labour, but greed. It is against this constitution of things that I am fighting with all my might. The machine should not tend to atrophy the limbs of man. Factories run by power-driven machinery should be nationalized, state-controlled. The supreme consideration is man.”

Question 1.
Gandhiji objects to the ………. for machinery, not machinery itself.
(a) craze
(b) interest
(c) intention
(d) want.

Question 2.
The phrase ‘thrown on the open streets’ means ………..
(a) employed people
(b) enslaved people
(c) unemployed people
(d) freed people.

Question 3.
What is it about machinery that Gandhiji really objects to ?

Question 4.
Machines save time and labour, not for the poor worker, but for the rich factory owner. Explain how it happens.

Question 5.
Gandhiji does not want factories run by ……… machinery to be ……….

Question 6.
Match the words in column A with their meanings in column B.

A	B
craze	credit
impetus	stimulus
	fad

Punjab State Board PSEB 11th Class English Book Solutions English Grammar Prepositions Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class English Grammar Prepositions

ऐसे शब्द को Preposition कहा जाता है जो स्थान (place), दिशा (direction), साधन (source), विधि (method) आदि का बोध कराने के लिए किसी Noun अथवा Pronoun से पहले लगाया गया हो; जैसे-
In the room; towards the city; through the forest; by all means; into the well; beside me; between us आदि।

The Use Of Some Prepositions

(1) At का प्रयोग छोटे नगरों तथा गांवों के नामों के साथ किया जाता है।
In का प्रयोग बड़े नगरों, प्रान्तों और देशों के नामों के साथ किया जाता है।

• Mohan lives at Kathua.
• She was born at Batote.
• The last National Games were held in Nagpur.
• There are many film studios in Mumbai.

(2) On का प्रयोग तिथियों तथा दिनों के नामों के साथ किया जाता है।
In का प्रयोग महीनों तथा वर्षों के लिए किया जाता है।
At का प्रयोग Point of Time के लिए किया जाता है।

• I shall go to Delhi on Sunday.
• Our examination begins on 24th July.
• Rains started in July.
• His grandfather died in 1995.
• We had tea at 5 o’clock.
• He came at the right time.

(3) In और At के निम्नलिखित समय-सम्बन्धी प्रयोग याद रखिए
In the morning. At noon In the evening At night
In the afternoon At dawn

(4) Between का प्रयोग दो पुरुषों । स्थानों / वस्तुओं आदि के लिए किया जाता है। Among का प्रयोग दो से अधिक पुरुषों / स्थानों / वस्तुओं आदि के लिए किया जाता है।

• The two brothers quarrelled between themselves.
• The three brothers quarrelled among themselves.

(5) In स्थिरता (rest) को प्रकट करता है। Into अन्दर की ओर गति (motion) को प्रकट करता है।

• He was sitting in the room.
• The fox fell into the well.

(6) On स्थिरता (rest) को प्रकट करता है।
Upon ऊपर की ओर गति (motion) को प्रकट करता है।

• The book is on the table.
• The cat jumped upon the table.

(7) With उस यन्त्र (instrument) की ओर संकेत करता है जिसका प्रयोग कोई काम करने के लिए किया गया हो। By काम करने वाले (doer) की ओर संकेत करता है।

• He beat his servant with a stick.
• The book was written by me.

(8) Beside = निकट, असंगत
Besides = के अतिरिक्त

• She came and sat beside me.
• Your answer is beside the mark.
• I have three other pens besides this.

(9) Since तथा for का प्रयोग Perfect Tense के बाद किया जाता है।
From का प्रयोग किसी भी Tense के बाद किया जा सकता है।
Since और from का प्रयोग point of time के लिए किया जाता है।
For का प्रयोग period of time के लिए किया जाता है।
Since का प्रयोग केवल भूतकाल के सम्बन्ध में ही किया जा सकता है।
From और for का प्रयोग किसी भी काल के लिए किया जा सकता है।

• He has been ill since Monday last.
• This timetable has been in force since August.
• He studied English from the age of ten.
• This timetable will come in force from Monday.
• I have been ill for five days.

Words Followed By Appropriate Prepositions

नोट- कई शब्दों के साथ किसी विशेष अर्थ के लिए किसी विशेष Preposition का ही प्रयोग किया जा सकता है। ऐसे शब्द और उनके साथ लगने वाले उपयुक्त Prepositions याद रखने चाहिएं।

1. Abide by (पाबन्द रहना) – We must abide by the rules of the road.
2. Absorbed in (मग्न) – I was absorbed in my work.
3. Abstain from (परहेज़ करना) – We should abstain from drinking.
4. Accede to (मान लेना, स्वीकार कर लेना) – He acceded to my request.
5. Accuse of (दोष लगाना) – He was accused of murder.
6. Act upon (आचरण करना) – He acted upon my advice.
7. Addicted to (बुरी आदत में फँसे होना) – He is addicted to gambling.
8. Admit to (दाखिल करना) – He was admitted to the 9th class.
9. Agree to (स्वीकार करना) – Do you agree to this proposal ?
10. Agree with (सहमत होना) – I agree with you.
11. Alarmed at (चौंक उठना) – We were alarmed at the sight of a lion.
12. Angry with (नाराज़ होना) – He is angry with me.
13. Angry at (नाराज़ होना) – The teacher was angry at your misconduct.
14. Apologize to, for (क्षमा मांगना) – He apologized to me for his rude behaviour.
15. Appeal to, for (प्रार्थना करना) – He appealed to the judge for mercy.
16. Apply to, for (प्रार्थनापत्र देना) – He applied to the headmaster for leave.
17. Approve of (पसन्द करना) – I do not approve of your action.
18. Arrive at (पहुंचना) – He arrived at Jalandhar at six o’clock.
19. Ashamed of (लज्जित होना) – He feels ashamed of his conduct.
20. Assure of (विश्वास दिलाना) – I assure you of my help.
21. Astonished at (हैरान होना) – I was astonished at his failure.
22. Attend on (देखभाल करना) – You should attend on your ailing mother.
23. Attend to (ध्यान देना) – Attend to your lesson.
24. Aware of (सचेत होना) – I am aware of my shortcomings.
25. Believe in (विश्वास करना) – I do not believe in ghosts.
26. Belong to (सम्बन्ध रखना) – He belongs to a rich family.
27. Beware of (सावधान रहना) – Beware of thieves.
28. Bless with (आशीर्वाद देना) – She was blessed with a son.
29. Blind in (अंधा) – He is blind in one eye.
30. Blind to (अपरिचित) – You are blind to your shortcomings.
31. Boast of (शेखी मारना) – Do not boast of your riches.
32. Born in (पैदा होना) – He was born in a poor family.
33. Born of (पैदा होना) – She was born of rich parents.
34. Borrow from (उधार लेना) – I borrowed a book from my friend.
35. Busy with (व्यस्त) – I was busy with my work.
36. Call at (मिलने के लिए जाना) – I called at his house this morning.
37. Call on (बुलाना) – Tomorrow I shall call on you.
38. Call in (बुला कर लाना) – Please call in the doctor at once.
39. Care for (परवाह करना) – He does not care for his studies.
40. Charge with (दोष लगाना) – He was charged with murder.
41. Cling to (चिपटना) – The baby clings to her mother.
42. Collide with (टक्कर खाना) – My cycle collided with a tonga.
43. Compare to (उपमा देना) – We may compare the world to a stage.
44. Compare with (तुलना करना) – Compare Ashoka with Chandragupta.
45. Complain of (शिकायत करना) – He always complains of headache.
46. Complain against, to (शिकायत करना) – I complained against him to the officer.
47. Conscious of (ज्ञान होना) – I am conscious of my shortcomings.
48. Consist of (बना हुआ होना) – The class consists of forty boys.
49. Contented with (सन्तुष्ट होना) – Be contented with your lot.
50. Cure of (स्वस्थ करना) – The doctor cured him of his disease.
51. Deal in (व्यापार करना) – His father deals in cotton.
52. Deal with (व्यवहार करना) – I know how to deal with you.
53. Deprive of (वंचित करना) – He was deprived of his share.
54. Desire for (इच्छा रखना) – I have no desire for name or fame.
55. Die of (मरना) – He died of cholera.
56. Differ from (भिन्न होना) – This pen differs from that.
57. Differ with (सहमत न होना) – I differ with you on this point.
58. Dismiss from (निकाल देना) – He was dismissed from service.
59. Dispose of (बेच देना) – He disposed of his old books.
60. Due to (के कारण) – His success is due to hard work.
61. Eligible for (जो चुना जा सके) — You are not eligible for this post.
62. Engaged in (लगा हुआ) – He is engaged in writing a book.
63. Engage to (सगाई होना) – She is engaged to a doctor.
64. Enquire after (हाल पूछना) – He enquired after my health.
65. Enquire (Inquire) into (पूछताछ करना) – I will enquire into the matter.
66. Excel in (श्रेष्ठ होना) – He excels me in speaking English.
67. Familiar to (परिचित) – His face is familiar to me.
68. Familiar with (परिचित) – I am not familiar with him.
69. Famous for (के लिए प्रसिद्ध) – Ludhiana is famous for hosiery goods.
70. Feed on (निर्वाह करना) – Cows feed on grass.
71. Feel for (अनुभव करना) – We should feel for the poor.
72. Fond of (इच्छुक) – Children are fond of sweets.
73. Full of (भरा हुआ) – The glass is full of milk.
74. Glad at (प्रसन्न) – We are glad at your arrival.
75. Good at (योग्य) – He is good at Mathematics.
76. Grateful to (कृतज्ञ) – I shall be grateful to you for this kindness.
77. Grieve at (दुःखी होना) – He was grieved at his failure.
78. Guilty of (अपराधी) – He was found guilty of theft.
79. Honest in (ईमानदारी) – He is honest in his dealings.
80. Hope for (आशा करना) – Let us hope for better result this time.
81. Ignorant of (अज्ञानता में) – He was ignorant of the facts.
82. Import from (आयात करना) – India imports oil from other countries.
83. Indifferent to (लापरवाह होना) – You are indifferent to your health.
84. Inferior to (घटिया) – This pen is inferior to that.
85. Inform of (सूचना देना) – You did not inform me of his arrival.
86. Injurious to (हानिकारक) – Smoking is injurious to health.
87. Insist on (जिद करना) – He insisted on going with me.
88. Interest in (रुचि) – He has no interest in his studies.
89. Interfere with (दखल देना) – Do not interfere with my work.
90. Introduce to (परिचय कराना) – He introduced me to his friend.
91. Invite to (निमन्त्रण देना) – He invited me to dinner.
92. Jealous of (ईर्ष्यालु) – I am not jealous of his good fortune.
93. Junior to (छोटा) – He is junior to me in service.
94. Knock at (खटखटाना) – Who knocked at the door ?
95. Known to (विदित) – He is known to everybody.
96. Lame in (लंगड़ा) – He is lame in one leg.
97. Laugh at (हंसी उड़ाना) – Do not laugh at the poor.
98. Listen to (ध्यान से सुनना) – Listen to what I say.
99. Live on (गुजारा करना) – He lives on milk and fruit.
100. Long for (इच्छा करना) – I long for happy days.
101. Married to (विवाह होना) – Rama was married to Sita.
102. Match for (मुकाबले का) – Pakistan is no match for India.
103. Negligent in (लापरवाह) – He is negligent in his studies.
104. Notorious for (बदनाम) – He is notorious for gambling.
105. Obedient to (आज्ञाकारी होना) – Be obedient to your teachers.
106. Object to (आपत्ति करना) – He objected to my proposal.
107. Occur to (सूझना) – An idea occurred to me.
108. Part from (जुदा होना) – I was sorry to part from my friends.
109. Part with (जुदा होना) – I cannot part with this book.
110. Pity for (दया) – Have pity for the poor.
111. Pity on (दया) – He took pity on me.
112. Pleased with (प्रसन्न होना) – The teacher is pleased with her.
113. Polite to (नम्र) – Be polite to all.
114. Popular with (लोकप्रिय) – This teacher is popular with the students.
115. Preferable to (अच्छा) – Death is preferable to dishonour.
116. Prefer to (से अच्छा समझना) – I prefer death to dishonour.
117. Pray to (प्रार्थना करना) – I pray to God daily.
118. Prepare for (तैयार होना) – Mohan is preparing for the examination.
119. Preside over (सभापति होना) – Who presided over the meeting?
120. Prevent from (रोकना) – He prevented me from going there.
121. Prey to (शिकार होना) – He fell a prey to drugs.
122. Pride in (अभिमान) – She takes pride in her beauty.
123. Proud of (अभिमानी) – She is proud of her beauty.
124. Recover from (मुक्त होना) – He has recovered from illness.
125. Reduce to (घट जाना) – He was reduced to a skeleton.
126. Regard for (मान) – He has no regard for his teachers.
127. Related to (सम्बन्ध होना) – She is related to me.
128. Rely on (भरोसा रखना) – I rely on your support.
129. Remember to (याद करवाना) – Please remember me to your father.
130. Remind of (याद कराना) – He reminded me of my promise.
131. Repent of (पछताना) – He repented of his folly.
132. Responsible to (उत्तरदायी) – We are responsible to God for our actions.
133. Satisfied with (सन्तुष्ट होना) – I am not satisfied with his work.
134. Search for (तलाश करना) – What are you searching for ?
135. Send for (बुला भेजना) – We sent for the doctor.
136. Shock at (दुःखी होना) – I was shocked at the news of his death.
137. Sick of (तंग आना) – He is sick of his son.
138. Similar to (वैसी ही) – This knife is similar to that.
139. Slow at (सुस्त) – He is slow at Arithmetic.
140. Slow of (सुस्त) – He is slow of understanding.
141. Succeed in (सफल होना) – He succeeded in getting a job.
142. Succeed to (उत्तराधिकारी बनना) – Akbar succeeded to the throne after Humayun’s death.
143. Suffer from (पीड़ित होना) – He suffered from malaria.
144. Superior to (बढ़िया) – My cap is superior to yours.
145. Sure of (विश्वासी) – I am sure of my success.
146. Surprised at (हैरान होना) – I am surprised at your behaviour.
147. Sympathise with (सहानुभूति करना) – Always sympathise with the poor.
148. Talk to (बात करना) – I talked to him about his problem.
149. Taste for (दिलचस्पी) – I have no taste for games.
150. Tired of (तंग हो जाना) – I am tired of this type of life.
151. Tired with (थका हुआ) – I am tired with the day’s work.
152. Trust in (भरोसा करना) – Trust in God and do the right.
153. True to (के प्रति सच्चा होना) – I am true to my friends.
154. Useful for (लाभदायक, किसी उद्देश्य के लिए) – Exercise is useful for health.
155. Useful to (लाभदायक, किसी व्यक्ति के लिए) – This book is very useful to me.
156. Warn of (सचेत करना) – He warned me of the danger.
157. Warn against (चौकन्ना करना) – I warned him against false friends.
158. Wish for (इच्छा करना) – I wish for your success.
159. Worthy of (के योग्य) – I shall try to be worthy of your love.
160. Yield to (झुक जाना) – Never yield to injustice.

EXERCISE

I. Fill in the blanks with appropriate prepositions.
1. People should abide …………… the norms of society.
2. Students should abstain …………… politics.
3. He was accused …………… making inflammatory speeches.
4. He was acquitted …………… corruption charges.
5. It is not easy to adapt oneself ……………. an alien culture.
6. Children are getting addicted …………. cartoon programmes.
7. He is determined to adhere ……………. his convictions.
8. His grandfather is afflicted …………… arthritis.
9. He aimed the punch …………… my nose.
10. Hypocrisy is alien ……………. his nature.
Answer:
1. by
2. from
3. of
4. of
5. to
6. to
7. to
8. with
9. at
10. to.

II. 1. She was born …………… cultivated parents.
2. Several people burst ………………. spontaneous tears on hearing about the Columbia disaster.
3. She wastes a lot of her time in brooding …………… her past.
4. He was charged …………… neglecting his duty in the battlefield.
5. It is not easy to find a person one can confide ………..
6. Parents who connive ………….. the faults of their children spoil them.
7. She was convicted …………… making a false statement.
8. These conditions are not conducive ………….. the healthy development of a child.
9. She was deaf ……………. his plea for forgiveness.
10. A totalitarian regime deprives its people ……………. their civil rights.
Answer:
1. to
2. into
3. over
4. with
5. in
6. at
7. of
8. to
9. to
10. of.

Miscellaneous Exercise (Based On The Textbook)

Fill in the blanks with suitable prepositions.

I. 1. Sudha Murthy was surprised to be called …………. the interview.
2. Life was full ……….. fun and joy.
3. I saw an advertisement ……………. the noticeboard.
4. They have cared for higher education in India …………. 1900.
5. I was taken aback ……….. the telegram.
6. Sudha fell ………. love with the beautiful city.
7. There were six people ………. the panel.
8. I was transferred ……….. Mumbai in June 1999.
9. She hobbled ………… the house in spotless white with one hand resting on her waist.
10. She carried several stale chapattis ……….. her for the village dogs.
11. That was a turning point ………….. our friendship.
12. She took ……… feeding sparrows in the courtyard of our city house.
13. She could not help me ……….. my lessons.
14. She lay peacefully …………. bed praying and telling her beads.
15. A peaceful pallor spread ……………. her face.
Answer:
1. for
2. of
3. on
4. since
5. by
6. in
7. on
8. to
9. about
10. with
11. in
12. to
13. with
14. in
15. on.

II. 1. She had done better than most ………… her male peers.
2. Her face was a criss-cross ……….. wrinkles.
3. She used to get up ……….. the morning and get me ready …….. school.
4. He rules ……….. a vast empire.
5. I never bothered ……… learn the prayer.
6. The driver jumped ………. of the car.
7. Studies pass ……….. the character.
8. Many a learned professor took part ………. the conference.
9. Your reply must be exact and ………… the point.
10. Discipline is a restraint ……………… liberty.
11. Discipline should not be imposed ……… physical violence and fear.
12. If you hold a position of authority, you must impose discipline yourself first.
13. You cannot have liberty ………. discipline.
14. We think more …………. liberty than ……… responsibility.
15. History teaches us the need ……………. a disciplined living.
Answer:
1. of
2. of
3. in, for
4. over
5. to
6. out
7. into
8. in
9. to
10. on
11. by
12. on
13. without
14. of, of
15. of.

III. 1. Dr A.P.J. Abdul Kalam has three visions …….. India.
2. Indians have never tried to enforce their way of life ………. others.
3. India must stand up …………. the world.
4. India is first ……….. milk production.
5. We are ………. the top five nations of the world in terms of GDP.
6. Her lips constantly moved ………… an inaudible prayer.
7. Do we realize that self-respect comes ……… self-reliance ?
8. I came here the day ……………. yesterday.
9. Everything in this store is ………….. sale.
10. We expect the government to do everything ………… us.
11. Let’s do what our country needs ………….. us.
12. Our conscience is mortgaged …………. money.
13. Discipline is unavoidable …………… a modern man.
14. India got its first vision ………… Freedom in 1857.
15. The earth is a treasure we hold ………… trust for our descendants.
Answer:
1. for
2. on
3. to
4. in
5. among
6. in
7. with
8. before
9. for
10. for
11. from
12. to
13. for
14. of
15. in.

IV. 1. India has made wonderful success ……….. many fields.
2. Kalam refers to our obsession …………. foreign goods.
3. We are in the habit of finding fault ………… the government.
4. Major Som Nath Sharma was honoured ……………. the Param Vir Chakra.
5. Trust …………… God and do what is right.
6. I wear a ring ………… my finger.
7. We believe …………… freedom to think.
8. A man becomes a gentleman only ……….. overcoming his weakness.
9. Globalisation leads to a better understanding ……….. nations.
10. Man has always been …………. the fear of wars.
11. The United Nations was founded ………….. the name of common people.
12. They have to survive …………. very little income.
13. Half of the human race is living ………. poverty.
14. Internal wars result ………. unfair distribution of power and wealth in a country.
15. Som Nath Sharma’s right hand was ……… plaster.
Answer:
1. in
2. with
3. with
4. with
5. in
6. on
7. in
8. by / after
9. among
10. in
11. in
12. on
13. in
14. from
15. in.

V. 1. Major Thapa and his men inflicted heavy losses …….. the enemy.
2. Abdul Hamid was enrolled ………… the grenadiers Infantry Regiment in 1954.
3. He was badly wounded ………… a highly explosive shell.
4. Vikram Batra soon rose ………… the rank of Captain.
5. He was given the task ……….. recapturing Point 5140.
6. They hurled two grenades ………….. the machine gun post.
7. Captain Vikram alone killed three enemy soldiers ……… close combat.
8. Major Som Nath’s company was sent to Badgam in Kashmir …………… a fighting patrol.
9. Water is the basis ……….. all life.
10. By cutting ………….. our forests, we have disturbed the water cycle.
11. Water bodies add ………… the beauty of nature.
12. Eyes reflect the state ………….. human mind.
13. Many people had fled ……….. Hiroshima.
14. It was built …………. the delta of the river Ota.
15. Absolute silence reigned …………. the whole city.
Answer:
1. on
2. into
3. by
4. to
5. of
6. at
7. in
8. on
9. of
10. down
11. to
12. of
13. from
14. on
15. in.

VI. 1. A new war would leave nothing worthy ……….. mention.
2. Force is not a solution ……….. man’s problems.
3. Too much has been destroyed …………. this war.
4. They were deeply moved ………. seeing those photographs.
5. They were writhing ……….. agony because of the unbearable pain of their burns.
6. Trees went ………. in flames.
7. There was left nothing ………….. burn.
8. Barb continued writing ………….. Malcolm.
9. An emergency operation was performed ………… Malcolm.
10. Malcolm called …………. to Barb in a weak tone.
11. He received from Barb a proposal ………….. marriage.
12. They went …………. a hiking trip to Balu Pass.
13. Malcolm thought there was no time ………… fear.
14. His one knee-cap was torn …………. .
15. What he saw ……………. the mirror made him sick.
Answer:
1. of
2. to
3. in
4. on
5. in
6. up
7. to
8. to
9. on
10. out
11. for
12. on
13. for
14. off
15. in.

Exercises From Grammar Book (Fully Solved)

Exercise 1
Fill in the blanks with suitable prepositions.

1. The show will be over ………. 5 p.m.
2. His interview will be held ……….. Monday, 30th October.
3. Two boys quarrelled ………. the teacher had gone.
4. The new session starts ………. April.
5. They have been living here ……….. 2009.
6. We were at Shimla ……… Monday ………. Friday.
7. The hockey match was played ………. 1 p.m. ……….. 2.20 p.m.
8. They met only ……….. thirty minutes.
9. The train arrives ……….. 11 o’clock sharp.
10. Our shop opens ………. weekdays only.
Answer:
1. by
2. on
3. after
4. in
5. since
6. from, to
7. from, to
8. for
9. at
10. on.

Exercise 2
Fill in the blanks with suitable prepositions.

1. He stays ……….. Karol Bagh.
2. He spent his early life ……….. India.
3. He made his son sit ……… him and his friend on the bike.
4. Manav was sitting ……….. his mother.
5. He distributed the toffees ……….. all the children.
6. He was hiding ……….. a big board.
7. We stood ……….. the Sun Temple for a while to admire its beauty.
8. My cat was resting ……….. the table.
9. A big statue of Mahatma Gandhi has been placed ……… the Gandhi Museum.
10. The papers were scattered ………. the floor.
Answer:
1. at
2. in
3. between
4. beside
5. among
6. behind
7. in front of
8. under
9. in front of
10. on.

Exercise 3
Fill in the blanks with suitable prepositions.

1. We were on our way ……….. school.
2. Winter vacations start ……….. 25th December.
3. The axe fell ……….. the canal.
4. They were running ……….. the beach.
5. Our school is ………. the temple.
6. The wheel went ……….. .
7. He will have to pay ……….. his nose.
8. We must face the challenge ………. courage.
9. You must learn the lesson ………. heart.
10. He threw the packet ……….. the wall.
Answer:
1. to
2. on
3. into
4. along
5. near
6. off
7. through
8. with
9. by
10. over.

Exercise 4
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. I was surprised ………. the contents of the notice.
2. He sat ……….. the sofa.
3. She was looking forward ………. your proposal.
4. The cat jumped ……….. the table.
5. I fell ……….. love with the picturesque beauty of Darjeeling.
6. Sudha was not afraid ……….. challenges.
7. Gulmohars were scattered all ……….. the fields.
8. The rat ran ……….. its hole.
9. I saw the advertisement ……… the Sunday newspaper.
10. She was transferred out ……….. Mumbai.
Answer:
1. at
2. on
3. to
4. upon
5. in
6. of
7. over
8. into
9. in
10. from.

Exercise 5
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. We walked ………. the park.
2. He lives ………. India.
3. My grandfather’s portrait hung ……….. the mantelpiece.
4. His cat was sitting ……….. the table.
5. Grandmother’s lips constantly moved ……….. prayers.
6. I was left alone …….. my village.
7. Her face was covered ………. her silver locks.
8. My school was attached ………. the village temple.
9. She used to sit ………. the temple till my school finished.
10. She hobbled ……….. the house with a stick in her hand.
Answer:
1. to / into
2. in
3. over
4. under
5. in
6. at / in
7. by
8. to
9. in
10. about.

Exercise 6
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. I used to get up early ……….. the morning.
2. A brisk walk is best ……….. the heart.
3. Some books are ……… be tasted, while others are to be read ……… parts.
4. You should not take things ………. granted.
5. Some students were reading books ………. the library.
6. Books serve ………. delight and ornament.
7. He is good ………. studies.
8. We will be free ……….. the end of the day.
9. Francis Bacon wrote an essay ……….. the importance of studies.
Answer:
1. in
2. for
3. to, in
4. for
5. in
6. for
7. at
8. at / by
9. on.

Exercise 7
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. The children climbed ……….. the wall.
2. We watched the match ……… a big screen.
3. He answered some ……….. the questions only.
4. Wasan was admitted ……….. the class.
5. We must pray ……….. God.
6. I have no interest ………. games.
7. Kalam had three visions ……….. India.
8. I believe ……….. equality.
9. Discipline is important ……….. success.
10. He was worried ……….. the results of the competition.
Answer:
1. up
2. on
3. of
4. to
5. to
6. in
7. for
8. in
9. for
10. about.

Exercise 8
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. He was moving ……….. the stage.
2. Kalam would not rest ………. he achieved his aim.
3. The students stood ……… the Taj for some time to admire its beauty.
4. We remained seated ………. the entire performance.
5. Self-respect comes ……….. self-reliance.
6. I could see only his head ………. the water.
7. I parked my car exactly ……….. the bridge.
8. I waited for him ……….. 5.00 p.m. and then left for my walk.
9. Cubs were jostling ……….. each other.
10. We should wash our hands ………. the meals.
Answer:
1. towards
2. till
3. in front of
4. through
5. from
6. above
7. under
8. till
9. with
10. before.

Exercise 9
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. I have been waiting for you ……… 11.00 a.m.
2. He has been visiting our place ………. many weeks now.
3. They have lived here ……….. 2015.
4. You must learn ……….. stand ………. yourself.
5. The meeting was held ……….. 2 p.m. to 5 p.m.
6. He got a deep cut ……….. his right hand.
7. Both the vehicles collided …….. each other.
8. The plane flew ……….. the fields.
9. Children generally quarrel ………. themselves over trifles.
10. India is ………. the top five nations of the world.
Answer:
9. 1. since
2. for
3. since
4. to, for
5. from
6. on
7. against
8. over
9. among
10. among.

Exercise 10
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. His car knocked ………. the pillar and overturned.
2. The crowd pressed ……….. the gate.
3. Captain Vikram Batra stormed ………. the enemy.
4. Major Som Nath Sharma laid down his life ………. the nation.
5. Indian troops were airlifted ……….. Srinagar.
6. Flying Officer Nirmaljit exposed himself ……….. danger.
7. The aeroplane flew ……….. the clouds.
8. Indian soldiers displayed highest bravery ……….. the battle.
9. Captain Batra led his company ……….. victory.
10. Our soldiers inflicted heavy casualties ………. the enemy.
Answer:
10. 1. against
2. against
3. at
4. for
5. from / to
6. to
7. over / under
8. in
9. to
10. on.

Exercise 11
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. We can see ……….. clear water.
2. We should leave the natural resources ……….. future generations.
3. Rivers have been flowing ……….. ages.
4. Forests are essential ……….. human life too.
5. Saving our environment is the need ……….. the hour.
6. Many parts of Punjab are on the verge ………. becoming a desert.
7. Many cities were developed ……… the banks of rivers.
8. Man has always longed ……….. the imaginary elixir of life.
9. We must take steps ………. preserve it.
10. People should be educated ……….. the adverse effects of globalization.
Answer:
1. through
2. for
3. for
4. for
5. of
6. of
7. on
8. for
9. to
10. about.

Exercise 12
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. U.S. forces dropped atomic bombs …….. Hiroshima and Nagasaki.
2. A soldier renders selfless service ………. his nation.
3. Violence is not a solution ……… any problem.
4. Man must learn ………. love.
5. Many animals hunt ………. night.
6. I requested the commander ……….. explain the situation of the patients.
7. I waited ……….. the doctor.
8. ……. attending to the patients, he gave them medicines also.
9. General Fitch took ……….. his glasses after reading the telegram.
10. The nurse was attending ………. the sick people.
Answer:
1. on
2. to
3. to
4. to
5. at
6. to
7. for
8. While
9. off
10. on.

Exercise 13
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. Malcolm was walking ………. a creek.
2. He saw the grizzly ……… a distance of a few yards.
3. The grizzly pounced ……….. Barb.
4. Malcolm was standing ……… the grizzly and Barb.
5. She kept slipping ……….. the ice.
6. Grizzly grabbed him ………. both hands.
7. She squeezed him ………. her chest.
8. Barb burst ……….. tears.
9. There was no time ……….. fear.
10. Barb did not give ………. on Malcolm.
Answer:
1. along
2. at
3. on
4. between
5. on
6. with
7. against
8. into
9. for
10. up.

Exercise 14
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. Nobody warned us ………. the dangers of pollution.
2. He never thought I would be ready ……….. the challenge.
3. The new law prohibits us ……….. drinking while driving.
4. Will you wait ………… your turn ?
5. The teacher handed ……….. the answer sheets ……… the students.
6. The Prime Minister was very keen ……… reforms.
7. BMW has recalled many cars because ………. some technical fault.
8. The policeman was walking ………. the street at night.
9. People of India know how ……….. welcome a guest.
10. Swami Vivekananda influenced millions of people ………. the world.
Answer:
1. aganist
2. for
3. from
4. for
5. ovet, to
6. on
7. of
8. on/about
9. to
10. around.

Exercise 15
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. He was looking ……….. the board.
2. The haze prevented me ……… seeing the train.
3. She complained ……….. headache.
4. I could not agree ………. his proposal.
5. There is no exception ………. the rules of traffic.
6. They fought ……….. the last round.
7. Swami’s father was shocked ………. his behaviour.
8. I insist ………. his speaking the truth.
9. He was sorry ………. the delay.
10. My friend is a professor ………. profession.
Answer:
1. at
2. from
3. of
4. to
5. to
6. till
7. at
8. on
9. for
10. by.

Exercise 16
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. Children are generally fond ………. laddoos.
2. A drowning man catches ……….. a straw.
3. We are now ………. good terms with each other.
4. He has not come to my house ……….. many days.
5. It is difficult ……….. convince him.
6. He knew that he was ……….. fault.
7. Maharana Pratap fought tooth and nail ……….. the Mughals.
8. Shivaji fought ……… his motherland.
9. He fell a victim ……….. drinking. 10. Her voice is familiar ………. me.
Answer:
1. of
2. at
3. on
4. for
5. to
6. at
7. against
8. for
9. to
10. to.

Exercise 17
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. The child was clinging ……….. his mother.
2. He wrote a letter ……….. his friend.
3. She closed the door ……….. him.
4. Always be kind ……….. children.
5. I am pleased ……….. her.
6. Write ……….. ink.
7. I don’t care a fig ……….. him.
8. He ran short ……….. money.
9. We haven’t met ………. last week.
10. Her efforts were rewarded ………. success.
Answer:
1. to
2. to
3. upon / after
4. to
5. with
6. in
7. for
8. of
9. since
10. with.

Exercise 18
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. This book is superior ……….. that.
2. I congratulated her ……….. her success.
3. He will deliver the mail ………. you.
4. The postman delivered the letter ……….. my home.
5. The man was leaning ……….. the wall.
6. I will get ………. the difficulties.
7. I wished him a speedy recovery ……….. illness.
8. She takes pride ………. her beauty.
9. My office is opposite ……….. the post office.
10. I never exempted him ……….. class.
Answer:
1. to
2. on
3. to
4. at
5. against
6. over
7. from
8. in
9. to
10. from.

Exercise 19
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. She belongs ……….. a poor family.
2. Beware ………. stray dogs.
3. One should never boast ……… one’s knowledge.
4. He appealed ……….. the public for keeping the area clean.
5. My bed is made ……… teak wood.
6. I was not angry ……….. her.
7. Mr. Verma is sure ……….. his success.
8. He was anxious ……….. his son’s safety.
9. He believes ……….. fair dealing.
10. I solved the problem ………. any difficulty.
Answer:
1. to
2. of
3. of
4. to
5. of
6. with
7. of
8. about
9. in
10. without.

Exercise 20
Fill in the blanks with appropriate prepositions.

1. We go to office ……….. our official car.
2. He works in the factory ……… 8.30 a.m. ………. 4.30. p.m.
3. The boy hid himself ………. the tree.
4. He was found sleeping ……….. the class.
5. His mobile fell ……….. the water tank.
6. Sweets were distributed ………. the street children.
7. There is a cinema hall in front ………. his office.
8. The river is flowing ……… the danger mark.
9. Always hope ……… the best.
10. Always be positive ………. life.
Answer:
1. by
2. from, to
3. behind
4. in
5. into
6. among
7. of
8. above
9. for
10. in.

Punjab State Board PSEB 11th Class English Book Solutions English Message Writing Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class English Message Writing

A messsage is a piece of information, news, request, etc. sent to somebody in writing, speech, by telephone, etc. Telephone is the quickest means of sending a message. Sometimes it so happens that a message is received on telephone, but the person for whom the message is meant is not at hand. So someone else has to receive it. And if he himself has to go out, he has to leave in writing the message for the person for whom it is meant.

Always Remember :

1. Address need not be given in a written message.
2. Salutation should be very brief (e.g. Dear Uncle).
3. Date and time of penning down the message should be given.
4. Mention Clearly mention the name of the person from whom the message was received.
5. Only important points should be written.
6. The language used should be very clear and comprehensible.
7. Nothing should be added of your own.

A specimen of message writing

Read the following telephonic conversation between Mrs Gupta and Surinder. Mrs Gupta is about to leave home and won’t be able to meet her son, Sanjay. She leaves a message for him. Write this message in your answer sheet in not more than 50 words. Put your message in a box.

The telephone rings and Mrs Gupta lifts the receiver.
Mrs Gupta : Hello ?
Suriner : Hello, could I speak to Sanjay ? This is Surinder.
Mrs Gupta : He’s not at home, dear. He has gone out with one of his friends.
Suriner : Oh, what a pity ! Aunty, we have arranged a cricket match this morning and we want him to play on our side. He’s such a good player. Please tell him to reach Kotla Grounds as soon as he comes. We shall be waiting for him.
Mrs Gupta : I won’t be able to meet him, but I’ll leave your message.
Suriner : Thanks, Aunty. Please don’t forget.
Mrs Gupta : Oh, never. Rest assured.

Examination-Style Examples of Messages

1. Read the following notes from the notepad of Shri M.A. Khan, the Principal of Samson Public School, Srinagar. He asks his assistant to draft a message on his behalf for Mr Q.M. Sagar, the Vice-Principal of the school. Using the information from the notepad, draft the message.

• Request attend urgent meeting
• Meeting in my office – 10 a.m. – today
• Agenda – planning for a two-week excursion to Gangotri
• Duration – 2 weeks – summer vacation
• Inform – class teachers of X, XI & XII : – should attend meeting

Answer:
Message

8 April 20 ……
8.30 a.m.

Mr QM. Sgyar
( Vice-Principal)

You’ are requested to attend an urgent meeting along with the clars teachers of X, XI and XII in my office* at 10 a,.m. today to discuss the agenda regarding planning for a tun-ureeh excursion, to gangotri, during summer vacation, Teachers are reguasted to take their seats by 9.50 a,.m. sharp.

M.A. Khan
(Principal)

2. You are Miss Shahida. You received a telephone call from Mr Vivek who informs you to tell Mr Rashid, your brother, that a cricket match is arranged this morning and his participation is a must. You leave a message for Rashid. Write this message in not more than 50 words. Put your message in a box.
Answer:
Message From Vivek

16 March 20 ……..
7.30 a,.m.
Rashid,

There mas a, callfor you,from Mr Vivek. He monied to tellyou, that a, cricket match has been arranged this morning and your participation, in it is a, must.

Shahida

3. Read the given sample and complete the message suitably:
You wish to inform your mother, who hasn’t come home from duty, that you are going to your friend’s house to prepare a class project with her / him. Inform her about this, requesting her to phone you up as soon as she gets home, and also tell her about your time to return.
Answer:
Message

14 September 20 ……
5.30 p.m.
Mom,

I am gouty to my friend Naseewis house to prepare a, class projest with huso. Please ring me up at my mobile number as soon as yon get homefrom duty. It’ll take me a, couple of hours before I am able to finish the project. However, l hope to be bask, before 8.00 p.m.

Anwar

4. Read the following notes from the notepad of Shri Ramnath, Principal of Secondary School, Ram Nagar. He asks his assistant to draft a message on his behalf for the class representatives and the staff secretary. Using the information from the notepad, draft the message in not more than 50 words. Put the message in a box.

• Growing tendency of not attending the school regularly.
• Sending applications with one or the other excuse.
• Indiscipline created there by
• All the class representatives and the staff secretary to attend the meeting.

Answer:
Message from the Principal
(For all Class Representatives and the Staff Secretary)

18 May 20 …..
11.30 a.m.

A growing tendency of net attending the school regularly has been noticed among me students and some members of the staff Applications for leave are sent wide one excuse or the other. It leads to the creation of indiscipline. To check this tendency, a, meeting will be held in the Principal’s office today in the recess period. All class representatives and the staff secretary should make it a point to attend the meeting.

For Principal
(P.A. to Principal)

5. You are Sonal, who has arrived at the New Delhi railway station to board the Shatabdi Express to Ludhiana. You hear the following announcement. Write a message to be sent to your father through your driver. Use not more than 50 words. Put the message in a box.

This is for the attention of all the passengers of the Shatabdi Express bound for Ludhiana scheduled to arrive at 6.55 a.m. The Shatabdi Express has derailed 20 kilometres from here. Please note that the Howrah Express that leaves the New Delhi railway station at 8.30 a.m, will carry all the passengers to their destination. You are requested not to buy a new ticket. Your ticket for the Shatabdi Express holds valid and at par for the Howrah Express. Additional coaches are being attached to the Howrah Express to accommodate passengers of the Shatabdi Express.
Answer:
Message

15 June 20 ……
6:40 a,m.
Respected Father

I shall be, going by the, Howrah, Express instead of the, Shatabdi Express. When, I resulted, the, New Delhi, railway station, to board, the, Shatabdi Express, it was announced, that the, train had, derailed, 20 kilometres from, here,. Ail the, Shatabdi passengers bound for Ludhiana, are now being accommodated in the Howrah, Express that will leone at 8.30 hrs. Till then, I shall be waiting at the station itself. And I am sending the driver bash.

Your Coving daughter
Sonal

6. Mr Ujwal, the Managing Director of Ceramics India Ltd., asks his P.A. to draft a message for Mr Ramesh, the P.R.O. of his company. Use the following information in the M.D.’s notepad to draft the message. Put the message in a box. Your answer Should be in not more than 50 words.

• Two dignitaries arriving from Delhi on 4th April.
• Accommodation to be booked in a five-star hotel.
• Show them around the factory.
• Book return tickets for the 6th of April.

CERAMICS INDIA LTD.
UJWAL JAIN (MANAGING DIRECTOR)
MESSAGE FOR MR RAMESH (P.R.O.)

27 March 20……..

Two dignitaries are* arriving prom, Delhi an/ 4th April to visit our factory. Please/ arrange/ to booh suitable/ accommodationfor them/ ire a five/-star hotel of ike/ city. Also shour them/ around the/ factory at any time’ convenient to them/. They will be staying here/for two days. Also, booh their return/ tickets for the/ 6th of April.

Nitish
(P.A. to M.D.)

7. Read the following notes from the notepad of Mr Ram Nath, Principal, Secondary School, Ram Nagar. He asks his Office Superintendent to draft a message on his behalf for the Staff Secretary and the class representatives. Using the information from the notepad, draft the message in not more than 50 words. Put the message in a box.

• Growing cases of bunking / missing class without any solid reason.
• Most truants found in parks, cinema halls or wandering on the roads.
• Indiscipline on the rise.
• Strict measures needed.
• All class representatives and the staff secretary to attend the meeting in my office at 10.30 a.m. tomorrow.

Answer:

MESSAGE
FOR ALL CLASS REPRESENTATIVES AND THE STAFF SECRETARY

18 May 20 ……….
11 : 30 am

A growing tendency of bunking / missing classes has been noticed among the students. Most of such truants are seen Cohering in parks, cinema/ halls, etc. It leads to the creation of indiscipline. To check this tendency, a/meeting will beheld in the Principal’s office tomorrour at 1030 am. All class representatives and the staff secretary should make it a point to attend the meeting.

Far Principal
(Office Superintendent)

Exercise From Grammar Book (Fully Solved)

Read the following telephonic conversation and write the message.
Kunaal : Hello, can I speak to Jasmine ?
Saina : Hello, Jasmine is not at home. I am her friend.
Kunaal : Would you please give my message to her ?
Saina : I will. Please tell me what do you want me to tell her ?
Kunaal : Kindly tell her we shall be visiting her office tomorrow at 11.00 for accounts inspection. She should keep her records ready.
Saina : I will convey your message to her.
Answer:
MESSAGE

ZS August 20 ……..
Jasmine,

Mr Kunaal rang up to inform you, that they unit be inciting your office tomorrow out 11.00 a.m. for accounts inspection. You have to keep- your records ready.

Saina.

2. Read the following telephonic conversation and write the message.

Mrs. Gupta : Hello, am I speaking to Seema ?
Maid : Good morning, madam. Memsahib is not at home. I am her maid.
Mrs. Gupta : Will you convey my message to her ?
Maid : Please tell me, madam.
Mrs. Gupta : Please tell her that my son is getting engaged on this Saturday. The marriage ceremony is going to be solemnized at Hotel Taj, Mumbai, on coming Monday at 7.00 p.m. She, along with her family, is invited to attend the ceremony. Her attendance will be highly appreciated.
Maid : I will convey your message.
Mrs. Gupta : Thanks.
Answer:
MESSAGE

14 July 20 ……….
Memsahib,

There was a call from Mrs (Jupta. Her souls engagement is taking place on this Saturday. Marriage ceremony will be solemnuced at Hotel Tag, Mumbai, on the coming Monday at 7.00 p.m. You are inmted to attend true ceremony with family. Your attendance will be highly appreciated.

Maid.

MESSAGE-WRITING TASKS FOR PRACTICE

1. You are Nanny / Namit. In her absence, your sister Reema’s boss makes a Telephone call. He tells you to pass on the following message to Reema which you note down on the notepad.

• Extension of her leave not approved
• Must report to office on Monday morning
• Important contract has to be signed
• Documents have to be ready by lunch-time on Monday.

You have to leave for a party, so you decide to leave the message. Write down the message for Reena in not more than 50 words.

2. Mr Vikram Batra, the Managing Director of Oswal Mills, asks his P.A. to draft a message for Mr Rajan Jain, the RR.O. of his company. Use the following information to draft the message. Put the message in a box. Your answer should be in not more than 50 words.

• Two dignitaries arriving from Mumbai on 14th August.
• Accommodation to be booked in Hayat Regency.
• Show them around the mill.
• Book return tickets for the 16th August.

3. Read the following telephonic conversation between Kusha and Armaan. Armaan will not be able to meet Moksh. He leaves a message for him. Write this message, using not more than 50 words. Put the’ message in a box.

Kusha : Hello ! Hello ! I am Kusha from Chandigarh. Can I speak to Moksh ? I am his sister.
Armaan : Hello ! Kusha, I am Armaan, Moksh’s colleague. Moksh is on leave today. Can I take a message ?
Kusha : Yes, Armaan. I am coming to Delhi tomorrow. Ask him to pick me up at the airport. I have an interview for the post of Scientist at NPL on the day after tomorrow.
Armaan : Which flight are you coming on ?
Kusha : It is the Jetline flight which arrives there at 7:15 in the morning. I am also bringing along that big box which contains his books. I hope it won’t be any trouble for you.
Armaan : Not at all. I will leave a message on his table. Okay, Kusha.
Kusha : Thank you Armaan. Bye.

Punjab State Board PSEB 11th Class English Book Solutions English Grammar Modals Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class English Grammar Modals

1. निम्नलिखित सहायक क्रियाओं को अंग्रेजी व्याकरण में Modals कहा जाता है-
can, could, will, would, shall, should, may, might, must, have to, ought to, used to, need, dare आदि।

2. इन सहायक क्रियाओं को मुख्य क्रिया के रूप में प्रयोग नहीं किया जा सकता है।

• He will go.
• She might pass this year.

3. ये सहायक क्रियाएँ कर्ता के वचन और लिंग के अनुसार बदलती नहीं हैं।

• I will study hard.
• They will study hard.

4. इन क्रियाओं से पूर्व ‘to’ का प्रयोग नहीं किया जा सकता है। हम निम्नलिखित का प्रयोग नहीं कर सकते हैं-
to will, to can, to may, to must, to might, to used, etc.

5. इन सहायक क्रियाओं के साथ -ing नहीं जोड़ा जा सकता है।

6. इन सहायक क्रियाओं के साथ क्रिया के केवल मूल रूप का ही प्रयोग किया जा सकता है-

• I will go home.
• You can go home.
• They must go home.

7. निम्नलिखित Auxiliary Verbs के साथ सदा क्रिया के मूल रूप V, का प्रयोग किया जाता है-

• Shall, should
• Will, would
• Can, could
• May, might
• Ought to
• Used to
• Need
• Dare
• Must, have to, am to, etc.

The Use of Some Modal Auxiliaries

I. Can तथा Could का प्रयोग
(1) Can का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-
1. योग्यता सूचक
She can dance very well.

2. इजाज़त सूचक
You can go home now.

3. सम्भावना सूचक
It can happen to anyone.

4. Pt. Cont. की जगह
I can hear people talking.

(2) Could का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-

1. शर्त वाचक

• I could lift this box (if I tried).
• I could buy a shirt (if I had money).

2. प्रार्थना वाचक

• Could (would) you tell me the time ?
• Could (would) you bring me a glass of water ?

3. सम्भावना सूचक

• He could be busy at this time.
• He could help you if he were here.

4. Can क Past

• He said that I could go.
• He could come to me any time he liked.

II. May तथा Might का प्रयोग

(1) May का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-
1. अनुमति / इजाज़त सूचक

• You may go now.
• May I come in, Sir ?

2. सम्भावना सूचक

• His statement may (can / could) be true.
• His plan may (can / could) succeed.

3. इच्छा / प्रार्थना सूचक

• May you live long!
• May our country prosper !

(2) Might का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-

1. May का Past

• He said that I might go.
• I thought that he might help her.

2. भावी सम्भावना

• He might (may) pass this year.
• He might (may) reach here by evening.

3. इजाज़त होना

• Might I have your pen ?
• You might do me a favour.

(May की अपेक्षा might में अधिक झिझक और विनम्रता का संकेत होता है।)

III. Would तथा Should का प्रयोग

(1) Would का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-

1. Will का Past

• I told him that I would come.
• The doctor knew that the patient would die.

2. प्रार्थना वाचक

• Would you close the window?
• Would you tell me the time?

3. शर्त वाचक

• He would pass if he worked hard.
• He would have passed if he had worked hard.

(2) Should का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-
1. उपदेश वाचक – You should give up smoking.

2. सम्भावना वाचक – They should be here by now.

3. नैतिक फर्ज़ – You should do your duty.

4. Shall at Past – He told me that I should I would pass.

IV. Must, Have to तथा Had to का प्रयोग

(1) Must का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-
1. उपदेश सूचक

• You must consult some good doctor.
• You must work hard this year.

2. आवश्यकता सूचक

• You must be back by evening.
• The students must bring their books daily.

3. सम्भावना सूचक

• The child must be hungry.
• He must have made some big mistake.

4. बन्धन / मजबूरी सूचक

• You must do as you are told.
• He must clear his accounts before leaving.

(2) Must का प्रयोग Affirmative और Interrogative वाक्यों में किया जा सकता है, किन्तु Negative वाक्यों में must के विपरीतार्थक (opposite) के रूप में need not का प्रयोग किया जाना चाहिए।

1. Must she come tomorrow ?

• Yes, she must.
• No, She needn’t.

(3) Must की जगह has / have to का प्रयोग किया जा सकता है।

1. He must go now.
He has to go now.

2. You must obey your officer.
You have to obey your officer.

(4) जब कोई नैतिक बन्धन स्वयं वक्ता द्वारा लागू किया गया हो, तो must का प्रयोग किया जाना चाहिए किन्तु जब यह नैतिक बन्धन किसी बाहरी वजह से हो, तो have to अथवा had to का प्रयोग किया जाना चाहिए।

Mother : You must wipe your feet when you come in.
Child : I have to wipe my feet every time I come in.

(5) Must not की जगह is not to का प्रयोग किया जा सकता है।
1. He must not go there.
He is not to go there.

(6) Tense के अनुसार must के प्रयोग में होने वाले परिवर्तनों के लिए निम्नलिखित तालिका याद कीजिए-

Present	Past	Future
1. He must go.	He had to go.	He must go.
2. He must not go.	He was not to go.	He must not go.

V. Ought to तथा Used to का प्रयोग

I. Ought के साथ सदा to का प्रयोग किया जाता है। (Ought to = Should)
Ought to का प्रयोग (should की भांति) निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-

1. नैतिक फर्ज़

• You ought to respect your elders.
• You ought to have helped the poor.

2. इच्छा-योग्य सम्भावना

• Mohan ought to win the race this time.
• You have worked hard, You ought to get good marks.

3. इच्छा-योग्य ज़रूरत

• He ought to build a new house now.
• There ought to be some more buses.

(इन सभी वाक्यों में ought to के स्थान पर should का प्रयोग किया जा सकता है।)

II. Ought की तरह used भी एक ऐसा modal है जिसके साथ to का प्रयोग करना ज़रूरी होता है।

• He used to live here.
• He never used to live here.
• Used he to live here ?

Used to का प्रयोग भूतकाल के संबंध में किसी आदत अथवा प्रायः होने वाली क्रिया को प्रकट करने के लिए किया जाता है।

Used to + V2 = V2
1. He used to come to my house every evening.	1. He came to my house every evening.
2. She never used to tell a lie.	2. She never told a lie.
3. They used to consult me on all matters.	3. They consulted me on all matters.

VI. Need का प्रयोग Modal के रूप में Need का प्रयोग केवल Negative और Interrogative वाक्यों में किया जाना चाहिए।

(1) इसका प्रयोग किसी सन्देह (doubt) अथवा मनाही (prohibition) को ज़ोरदार ढंग से व्यक्त करने के लिए किया जाता है।

• Need I go there ? No, you needn’t.
• Need she come tomorrow ? No, she needn’t.

(2) Need का Third Person Singular सदा need ही होता है, needs नहीं।

• Need Mohan go there now?
• He need not worry any more.

(3) प्रश्नवाचक वाक्यों में need का प्रयोग तभी किया जाता है जब negative उत्तर वांछित हो।

• Need you go there?
• No, I neednt.

(4) Interrogative और Negative वाक्यों में need के साथ to का प्रयोग नहीं किया जाता है ।

• Need he do any work ?
• No, he needn’t do any work.

(5) किन्तु निम्नलिखित वाक्यों में need के साथ to का प्रयोग किया गया है

• He needs to go now. (Affirmative)
• He does not need to go now. (Negative)
• Does he need to go now? (Interrogative)

यदि ध्यान से देखा जाए तो पता चलेगा कि इन सभी वाक्यों में need को मुख्य क्रिया (Principal Verb) के रूप में प्रयोग किया गया है, न कि Modal Auxiliary के रूप में।

(6) Need not की जगह haven’t got to / don’t have to / don’t need to का प्रयोग किया जा सकता है।

• He need not go.
• He has not got to go.
• He does not have to go.
• He does not need to go.

(7) जब needs का प्रयोग must के साथ किया गया हो, तो यह एक adverb का कार्य कर रहा होता है। वास्तव में needs एक Possessive Case है जिसमें Apostrophe (‘) का लोप किया होता है।

इस प्रकार – needs = need’s = of need = of necessity = necessarily (adv.)
इस प्रकार हम देखा कि needs को एक adverb क्यों माना जाता है।
He must needs finish his work by evening.

VII. Dare का प्रयोग

(1) Modal के रूप में dare का प्रयोग नीचे लिखी स्थितियों में किया जाता है-

• Negative वाक्यों में।
• Interrogative वाक्यों में।
• सन्देह (doubt) प्रकट करने वाले वाक्यों में।
• ऐसे वाक्यों में जिनमें hardly, never, no one, nobody का प्रयोग किया गया हो।

(2) जब dare का प्रयोग Modal के रूप में किया गया हो तो इसके साथ to का प्रयोग नहीं किया जाता।

(3) Dare का Third Person Singular सदा dare ही होता है न कि dares.
Examples :

• He dare not fight with me. (Negative)
• Nobody dared ask him about his intentions. (Negative)
• Dare he come to my house ? (Interrogative)
• How dare he say such things about me ? (Interrogative)
• I wonder whether he dare try.(Doubt)
• He will hardly dare go there again. (Doubt)

Exercise
1. Fill in the blanks in the following sentences with the most appropriate modal.

(a) 1. He said that he …………… not come the next day.
2. ………….. you please stop talking ?
3. We ……………. speak English fluently.
4. She ………….. obey the rules.
5. He works hard so that he ………….. pass.
6. …………… you please help me lift the bundle ?
7. If I were you, I …………… not do it.
8. The pupils ………… to obey the orders.
Answer:
1. would / might
2. Would
3. can
4. should / must
5. may
6. Could / Would
7. would
8. ought

(b) 1. ………….. God bring you a lot of prosperity !
2. He …………. inform me if he was in trouble.
3. I do not know whether I …………. be able to spare money.
4. There are clouds in the sky. It ………….. rain tonight.
5. If I were you, I ………….. have helped Kapil.
6. A poor man ………….. spend his money wisely.
7. Your father …………… be nearly eighty now.
8. …………… God protect you !
Answer:
1. May
2. could
3. would
4. may / might / could
5. would
6. must
7. must
8. May.

2. Fill in the blanks with suitable modals from the brackets.

(a) 1. Can I smoke here ? No, you ……….. (should / may / can’t)
2. He said he ……………. come the next day. (may / would / can)
3. The driver ………… to have been more careful. (should / ought / must)
4. I will do it myself. You …………… come. (mustn’t / needn’t / oughtn’t)
5. Usha asked if she …………… bring her dog. (might / could)
6. Rajiv ……………. speak five languages. (may / can / should)
7. You ……………. pay your debts. (must / should I can)
8. Candidates …………… answer all questions. (must / should)
Answer:
1. can’t
2. would
3. ought
4. needn’t
5. could
6. can
7. should
8. must.

(b) 1. He …………… hear. He is deaf. (must not / won’t I can’t)
2. He ………….. come home by the morning train. (ought / used / might)
3. The Headmaster ………….. check all these accounts. (should I dare)
4. …………… his soul rest in peace ! (May / Might)
5. We …………. do as we are told. (can / should)
6. I …………… rather die than beg. (would / should I will)
7. He ………….. not help laughing. (can I could)
8. ……….. you possibly lend me a thousand rupees ? (Could / Will)
Answer:
1. can’t
2. might
3. should
4. May
5. should
6. would
7. could
8. Could.

Miscellaneous Exercise (Based on the Textbook)

(a) 1. You …………… be careful while driving. (must / need)
2. We …………… preserve our forests. (must / need)
3. Sudha …………… appear for an interview at Telco’s Pune office at the company’s expense. (used to / had to)
4. She was sure that she …………… not get the job in the famous automobile company, Telco. (should / would)
5. She …………… to wake up in the morning and get me ready for school. (ought / used)
6. He looked as if he …………… only have lots and lots of grandchildren. (could I can)
7. We …………. not use bookish knowledge to contradict and condemn others. (ought / should)
8. The teacher said that he ………….. be punished for his mistake. (will / would)
9. You ………….. impose discipline on yourself first. (can limust)
10. Some of us are worrying about whether the stock market …………… crash. (will / should)
Answer:
1. must
2. must
3. had to
4. would
5. used
6. could
7. should
8. would
9. must
10. will.

(b) 1. Time on books …………… be spent according to their quality. (need / should)
2. An officer ………….. display high standards of discipline in his own (must / can)
3. We …………… never get anything without paying something for it. (should I can)
4. We …………… blame the government or the system for all the ills. (shouldn’t I needn’t)
5. Globalisation ………….. help to fight the problem of poverty in the world. (can / could)
6. A leader ………….. be ready to accept responsibilities and self-discipline. (should / may)
7. She …………. not help me with the lesson. (could / ought)
8. Take an umbrella with you; it …………… rain. (can / might)
9. ………… I come in, sir ? (May / Might)
10. ………….. that I were a king ! (Should / Would)
Answer:
1. should
2. must
3. can
4. shouldn’t
5. can
6. should
7. could
8. might
9. May
10. Would.

(c) 1. Kalam says that future generation ………… have the freedom to sustain their lives on the earth. (should / would)
2. As he ………… not afford to pay his fees, he approached the principal for help. (could / would)
3. Since the Earth’s water supply is fixed, we ………….. preserve the quality of water available to us. (must / can)
4. The absence of water …………. turn fertile lands into dry, barren lifeless tracts of death. (can / must)
5. Malcolm thought that Barb …………… not love an ugly person like him. (can / could)
6. It …………. rain tomorrow. (may / shall)
7. You ………….. have liberty without discipline. (can’t I may not)
8. We …………. not eat in public during Ramadan, in Dubai. (dare / must)
9. Tomorrow …………… be Sunday. (may / will)
10. He ………….. be thirty next birthday. (shall / will)
Answer:
1. should
2. could
3. must
4. can
5. could
6. may
7. can’t
8. dare
9. will
10. will.

(d) 1. If a woman proposed to a man in a leap year, he …………… accept it unless he was already engaged. (had to / used to)
2. Barb was so afraid that she …………… not make a reply to Malcolm. (could I can)
3. Junod suggested that a rescue expedition ………….. be organised at once. (should I would)
4. A new war …………… leave nothing behind worthy of mention. (would I could)
5. Force alone ………….. solve man’s problems. (can’t / mustn’t)
6. I did not know who headed Telco. I thought it …………… be one of the Tatas. (need / must)
7. The film …………. to be a great success. (should / ought)
8. My hostel-mates told me I …………. use the opportunity to go to Pune. (should / would)
9. She …………. never have been pretty. (can I could)
10. You …………… start somewhere, otherwise no woman will ever be able to work in your factories. (may / must)
Answer:
1. had to
2. could
3. should
4. would
5. can’t
6. must
7. ought
8. should
9. could
10. must.

2. Fill in the blanks in the following sentences with the most appropriate modal.

(a) 1. We ………….. read good books with full concentration.
2. If a man lacks reasoning, he …………. study law and lawyers’ cases.
3. A book …………. not be read to condemn or refute others.
4. No one …………. avoid doing something he …………… do.
5. Our nation …………… be strong not only as a military power, but also as an economic power.
6. We ………….. become self-reliant and not run after imported things.
7. In Jeddah, we …………. not go out without covering our head.
8. The poor people …………… live in very dirty conditions.
9. Globalisation ………………. lead to new opportunities, faster growth and higher standard of living
10. We ……………. preserve our forests, fisheries and the diversity of living species.
Answer:
1. must
2. should
3. should
4. must should
5. should
6. must
7. dare
8. have to
9. can
10.must.

(b) 1. Without water, life ………….. become impossible on this earth.
2. Malcolm ………….. decide whether Barb still loved him.
3. The lovers ………… face many hardships.
4. We …………… set things right before it is too late.
5. Those people too ………….. not survive long, who had fled from Hiroshima after the explosion.
6. The General realized how destructive an atomic war …………. be.
7. All possible efforts …………. be made to save mankind from itself.
8. “How ………….. anyone love a freak ?” thought Malcolm.
9. Barb ……………… not give up writing to Malcolms even though he never responded.
10. The books of lower quality …………. be read by proxy.
Answer:
1. would
2. couldn’t
3. have to
4. must
5. could
6. could
7. must
8. can / could
9. would
10. should

Exercises From Grammar Book (Fully Solved)

Exercise 1
Fill in the blanks with ‘will or ‘shall’.

1. I ……….. surely help you. (determination)
2. If you make a noise, you ……….. be punished.
3. ……….. you have tea ?
4. He ……….. play the match tomorrow. (information about future)
5. You ………. not leave this place. (order)
6. ……….. I bring some tea for you ? (offer)
7. I ……….. take care of your brother. (promise)
8. I ………. send him to jail. (threat)
9. How ……….. you solve this problem?
10. I ……….. take care of your brother. (promise)
Answer:
1. will
2. shall
3. will
4. will
5. shall
6. Shall
7. will
8. will
9. will
10. will.

Exercise 2
Fill in the blanks with ‘would’ or ‘should.

1. I told him that he ……….. pass.
2. You ……….. respect your elders.
3. Walk fast lest you ………. miss the train.
4. They ……….. sit for hours talking together. (Past habit)
5. ……….. that I were the Prime Minister !
6. You ………. take your medicine regularly.
7. I ……… rather fail than cheat.
8. I ………. like to have a cup of tea.
9. You ……….. not leave this job.
10. ………. you meet him, give him this book.
Answer:
1. would
2. should
3. should
4. would
5. Would
6. should
7. would
8. would
9. should
10. Should.

Exercise 3
Fill in the blanks with ‘can’ or ‘could’.

1. She ………. read and write English well.
2. I told him that he ……….. accompany me.
3. He ………. drive a car at the age of twelve.
4. I ……….. not help laughing.
5. You ………. go now.
6. He ………. help you if you want.
7. He ……….. come to meet me any time.
8. I ………. have availed myself of the opportunity. (But I didn’t)
9. Who ……….. be kinder than God ?
10. Three years ago, he ……….. not even walk.
Answer:
1. can
2. could
3. could
4. could
5. can
6. can
7. can
8. could
9. can
10. could.

Exercise 4
Fill in the blanks with ‘may’ or ‘might’.

1. ……….. I go home now?
2. She asked if she ……….. read my book.
3. We eat so that we ……….. live.
4. ……… God bless you !
5. It ………. rain today. (weak possibility)
6. You ……….. have won the race if you had taken an early start.
7. If you apologise, he ……….. forgive you.
8. She ……… have applied for a job, but I am not sure.
9. ……….. his soul rest in peace.
10. He is working hard so that he ……… stand first in the class.
Answer:
1. May
2. might
3. may
4. May
5. may
6. might
7. may
8. might
9. May
10. may.

Exercise 5
Fill in the blanks with ‘used to’ or ‘ought to’.

1. We ……….. serve our country.
2. My grandmother ……….. tell me stories.
3. You ……….. change your job.
4. I am not ……….. driving alone.
5. I ………. visit my sick brother.
6. We ……….. obey the laws of our country.
7. They ………. miss their classes to watch a movie.
8. The students ……….. be regular and punctual.
9. The employees ……….. come late, but now they have become punctual.
Answer:
1. ought to
2. used to
3. ought to
4. used to
5. ought to
6. ought to
7. used to
8. ought to
9. used to.

Exercise 6
Fill in the blanks with ‘must, ‘dare’ or ‘need.

1. The candidates ………. answer five out of ten questions.
2. How ………. you touch my things ?
3. I ……….. finish this work by Monday.
4. ……….. I go to school today?
5. He ………. not oppose me.
6. You ………. not wait for him.
7. Does she ………. to argue with you ?
8. You ……….. not go to the market as I have brought vegetables.
9. ………. you have taken all this trouble ?
10. You ………. be joking.
Answer:
1. must
2. dare
3. must
4. Need
5. dare
6. need
7. dare
8. need
9. Need
10. must.

Exercise 7
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. ……….. you please stop talking ? (will / shall)
2. You ………. go home whenever you like. (may / might)
3. We ……….. not tell lies. (would / should)
4. You ……….. get a prize if you finish your work in time. (shall / will)
5. My grandmother ………. go for a morning walk in her youth. (used to I might)
6. He ……….. read and write Spanish. (can I could)
7. The rich ……… help the poor. (should / would)
8. If you have a ticket, you ………. go inside. (could I may)
9. He said that it ……….. be true. (would / could)
10. ………. you hear that sound ? (may / can)
Answer:
1. Will
2. may
3. should
4. will
5. used to
6. can / could
7. should
8. may
9. could
10. Can.

Exercise 8
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. I tried to climb up the tree, but ………. not.
2. He worked hard so that he ……….. win the gold medal.
3. ……….. that I were a princess !
4. Death ……….. come any time.
5. ………. you prosper in life !
6. Cars ……….. not be parked in front of the gate. (may / must)
7. She is three years old, but she ………. not speak as yet.
8. You ……….. not drink here. (will / shall)
9. If it ………. rain, we will have a holiday. (should I could)
10. ………. you mind my sitting here ? (would / should)
Answer:
1. could
2. could
3. Would
4. can
5. May
6. must
7. can
8. shall
9. should
10. Would.

Exercise 9
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. You ……….. help the needy. (moral obligation)
2. If I were you, I ……….. not behave like that. (conditional sentence)
3. I ……….. never tell a lie. (determination)
4. He told me that he ………… not let me down.
5. Walk slowly lest you ……….. stumble.
6. My uncle ………. have reached by now. (possibility)
7. The patient is critical. He ……….. be taken to the hospital. (compulsion)
8. You ………. not laugh at her mistakes.
9. How ……….. you call her names ?
10. I ……….. play hockey when I was a student. (past habit)
Answer:
1. should
2. would
3. will
4. would
5. should
6. might
7. must
8. should
9. dare
10. used to.

Exercise 10
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. What ……….. you like to have, tea or coffee ?
2. ……….. I smoke here? (formal permission)
3. One ……….. do one’s duty.
4. I ……….. smell something burning.
5. I ……….. rather die than beg.
6. It ………. rain today. (less certain)
7. I told him that he ………. take the test. (can I could)
8. She ……….. not insult me. (will / must) (insistence)
9. We ……….. respect our elders. (can / ought to)
10. I ………. help him with money. (will / shall)
Answer:
1. would
2. May
3. should / must
4. can
5. would
6. might
7. could
8. must
9. ought to
10. will.

Exercise 11
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. ……….. I answer your question ? (should I need)
2. I wish I ……… help you, but I have my own problems. (can I could)
3. Walk carefully lest you ………. sprain your foot.
4. You ……….. not see him; just write a letter. (dare / need)
5. We ……….. go to the station by taxi, it is getting late. (may / should)
6. You ……….. do as you are told. (order)
7. The children asked if they ……….. have an ice cream. (could / would)
8. ……… we play cricket ? (suggestion)
9. ……….. you have tea ?
10. It ………. rain tomorrow. (prediction)
Answer:
1. Need
2. could
3. should
4. need
5. should
6. must
7. could
8. Shall
9. Would
10. may.

Exercise 12
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. ……….. I bring some tea for you? (Do you want me ?)
2. ……….. I use your pen ? (very polite)
3. You ……….. attend the class. (compulsion)
4. He told me that he ……….. join the Army. (possibility)
5. ………. he insult you? (challenge)
6. Play well so that you ……… win the match. (purpose)
7. Everyone ……….. love his country. (may / ought to)
8. He is your father, you ……….. obey him. (obligation)
9. You ………. not worry about it, I will handle it.
10. You ……….. do your homework regularly. (advice)
Answer:
1. Shall
2. Might
3. must
4. might
5. Dare
6. may
7. ought to
8. should
9. need
10. should.

Exercise 13
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. I ………. hear her reciting a prayer. (might / could)
2. You said that you ……….. be absent. (should / would)
3. I ……….. bring a chocolate for you tomorrow. (promise)
4. You ……… not hurry, there is plenty of time.
5. I ……….. try to do better next time. (promise)
6. ……….. you please help me ? (should I would)
7. ……….. God save our souls !
8. I ……….. type ninety words in a minute. (may / can)
9. You ………. read a grammar book to understand these concepts. (may / ought to)
10. The doctor told me that the fever ………. go. (would / will)
Answer:
1. could
2. would
3. will
4. need
5. will
6. Would
7. May
8. can
9. ought to
10. would.

Exercise 14
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. A leader ……….. be ready to accept responsibilities. (shall / must)
2. Take an umbrella with you, it ……….. rain. (should I may)
3. If we are not free, no one ……….. respect us. (will / shall)
4. Some books ……….. be read thoroughly. (may / must)
5. We ……….. preserve our heritage. (can / must)
6. They ……….. to complete their lessons. (dare / need)
7. One ………. not have liberty without discipline. (can / may)
8. You ……….. see a doctor.
9. He ……….. be thirty next birthday. (will / shall)
10. ……….. we drink salty sea water ? (can I could)
Answer:
1. must
2. may
3. will
4. must
5. must
6. need
7. can
8. must
9. will
10. Can.

Exercise 15
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. ……….. we play cricket ?
2. I ……….. invite you to the party. (intention)
3. You ………. not attend my class. (order)
4. He ……….. have helped you if he wished.
5. He ……….. come today. (remote possibility)
6. She ……….. come late to school every day. (past habit)
7. Don’t put off till tomorrow what you ……….. do today.
8. He did not ……….. to offend me.
9. I think I ……….. go now. (could / should)
10. I ……….. do or die. (compulsion)
Answer:
1. Shall
2. will
3. shall / must
4. could
5. might
6. used to
7. can
8. dare
9. should
10. must.

Exercise 16
Fill in the blanks with appropriate modals.

1. Reading ……….. make a full man. (may / can)
2. We ……….. learn how to govern better. (must / might)
3. The teacher said that he ………. be rewarded for his good work.
4. You ……….. follow the traffic rules.
5. How ………. you do this to me ? (could / would)
6. ……….. I bring you something to eat ?
7. He ………. play the match. (willingness)
8. You ………. not waste time on it. (necessity)
9. Had the doctor come in time, he ……….. have saved the patient.
10. Had you hurried up, you ……….. have caught the train. (could / can)
Answer:
1. can
2. must
3. would
4. should / must / ought to
5. could
6. Shall
7. would / will
8. must
9. would / could
10. could.

Punjab State Board PSEB 11th Class English Book Solutions English Grammar Determiners Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class English Grammar Determiners

Determiners

किसी संज्ञा से पूर्व स्थित ऐसे शब्द को Determiner कहा जाता है जो उस संज्ञा को निर्धारित करता हो; जैसे-
A book, an inkpot, the Ramayana, some boys, any book, a few difficulties, a little rest, आदि।

Determiner एक प्रकार से विशेषण (Adjective) ही होता है। अन्तर केवल इतना है कि Adjective किसी संज्ञा की व्याख्या करता है जबकि Determiner किसी संज्ञा को निर्धारित करता है।

अध्ययन की सुविधा के लिए Determiners को मुख्य रूप से निम्नलिखित भागों में बांटा जा सकता है –

1. Possessive	My, our, your, his, her, its, their.
2. Demonstrative	Definite : The, this, that, these, those, such, same, etc.
	Indefinite : A, an, any, some, other, certain, etc.
3. Quantitative	Much, little, no, some, any, enough, sufficient, all, whole, half, etc.
4. Numeral	Definite : One, two, three, first, second, third, etc.
	Indefinite : All, some, no, many, few, several, etc.
5. Articles	Definite : The.
	Indefinite : A, an.

The Use of Some Determiners

1. Some, any : ये दोनों शब्द मात्रावाचक भी हैं और संख्यावाचक भी।
Some का प्रयोग निम्नलिखित प्रकार के वाक्यों में किया जाता है-
(a) Affirmative वाक्यों में।

• There are some children outside.
• Some people say that money makes the mare go.

(b) Interrogative वाक्यों में, यदि वक्ता को afffirmative उत्तर की इच्छा अथवा आशा हो।

• Aren’t there some stamps in the drawer ?
• Didn’t he give you some money ?

Any का प्रयोग निम्नलिखित प्रकार के वाक्यों में किया जाता है-
(a) Negative वाक्यों में।

• I didn’t buy any bread.
• He has not solved any question.

(b) Interrogative वाक्यों में, यदि वक्ता को negative उत्तर की आशा हो।

• Have you any problem ?
• Are there any stamps in my drawer ?

नोट- यह बात ध्यान रखने योग्य है कि not के साथ any का प्रयोग किया जाता है किन्तु no के साथ any का प्रयोग कभी नहीं किया जाता है।
इसलिए यह कहना गलत है कि-
I bought no any apple.
हमें कहना चाहिए –
I bought no apple.

2. Few, little:
Few – एक संख्यावाचक शब्द है।
Little – एक मात्रावाचक शब्द है।

→ Few, a few, the few का प्रयोग-
(1) Few – यह एक Negative विशेषण है।
Few = not many = अधिक नहीं।

(2) A few – यह एक affirmative विशेषण है।
A few = some at least = थोड़े से।

(3) The few – यह एक ऐसा विशेषण है जिससे negative तथा affirmative दोनों अर्थों का बोध होता है।
The few – the whole of any particular number = थोड़े-बहुत जो भी हों।

→ Little, a little, the little का प्रयोग-
(1) Little – यह एक Negative विशेषण है।
Little – not much = अधिक नहीं।

(2) A little – यह एक Affirmative विशेषण है।
A little = some at least = थोड़ा सा।

(3) The little – यह एक ऐसा विशेषण है जिससे Negative तथा affirmative दोनों अर्थों का बोध होता है।
The little = the whole of any particular quantity = थोड़ा-बहुत जो भी हो।

Examples:
I. 1. He makes few mistakes.
उसके पास अधिक दूध नहीं था।
2. He makes a few mistakes.
वह कुछ गलतियां कर देता है।
3. I corrected the few mistakes he had made.
जो थोड़ी-बहुत गलतियां उसने की थीं, मैंने ठीक कर दी।

II. 1. He had little milk.
वह अधिक गलतियां नहीं करता है।
2. He had a little milk.
उसके पास थोड़ा सा दूध था।
3. He drank the little milk I had.
मेरे पास जो थोड़ा-बहुत दूध था, वह पी गया।

नोट – वाक्य (3) के अर्थ को दो भागों में बांटा जा सकता है-
(a) Negative तथा (b) Affirmative
(a) The mistakes he had made were not many.
जो गलतियां उसने की थीं वे अधिक नहीं थीं।
The milk I had was not much.
मेरे पास जो दूध था वह अधिक नहीं था।

(b) I corrected all the mistake he had made.
मैंने वे सारी गलतियां ठीक कर दी जो उसने की थीं।
He drank all the milk I had.
उसने सारा दूध पी लिया जो मेरे पास था।

III. Much, Many, Many a, Less, Fewer:
(1) Much तथा less मात्रावाचक विशेषण हैं।

(2) Many तथा fewer संख्यावाचक विशेषण हैं।

(3) Much का प्रयोग uncountable nouns (मात्रावाचक संज्ञाओं) के साथ किया जाता है।
Many का प्रयोग countable nouns (संख्यावाचक संज्ञाओं) के साथ किया जाता है।

(4) Much और Many का प्रयोग निम्नलिखित प्रकार के वाक्यों में किया जाना चाहिए-

• Negative वाक्यों में।
• Interrogative वाक्यों में।
• Affirmative वाक्यों में, यदि इन शब्दों का प्रयोग कर्ता अथवा कर्ता की व्याख्या करने वाले शब्द के रूप में किया गया हो।

(5) Many a – कई बार ‘Many’ के साथ ‘a’ का प्रयोग किया जाता है।
अर्थ की दृष्टि से ‘many’ और ‘many a में कोई अन्तर नहीं है। अन्तर केवल इतना है कि-
Many के साथ बहुवचन संज्ञा तथा बहुवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है।
Many a के साथ एकवचन संज्ञा तथा एकवचन क्रिया का प्रयोग किया जाता है।
Many a man = many x one man = Many men

• Many a boy is absent
• Many boys are absent.

(6) Fewer, few की comparative degree के रूप में प्रयोग किया जाता है, परन्तु – Less को little की comparative degree के रूप में बहुत कम प्रयोग किया जाता है। यह एक आज़ाद comparative है। वास्तव में इसकी कोई positive degree नहीं होती।

Examples : Much (मात्रावाचक)

• There is not much food in the house. (Negative)
• Did you have much difficulty in finding it? (Interrogative)
• Much of what you say is true. (Affirmative)
• He never eats much breakfast. (Negative)
• Does your cow give much milk ? (Interrogative)
• Much of it is useless. (Affirmative)

Many (संख्यावाचक)

• I don’t have many friends. (Negative)
• Were there many people at the meeting ? (Interrogative)
• Many people left early. (Affirmative)

Fewer (संख्यावाचक)

• No fewer than twenty workers were absent.
• There were fewer men than women.
• Few know and fewer care.
• Today I bought fewer eggs.

Less (मात्रावाचक)

• Less size means less weight.
• He had less difficulty with his work.
• Don’t think it has less importance.
• I have less money than you.

Articles

Articles भी एक प्रकार से Determiners ही होते हैं क्योंकि ये किसी संज्ञा से पूर्व लगाए जाते हैं और उसे निर्धारित करते हैं।
अंग्रेज़ी भाषा में a, an तथा the को Articles कहा जाता है।
The को Definite Article कहा जाता है।
A तथा an को Indefinite Articles कहा जाता है।

Articles के प्रयोग सम्बन्धी नियम

(1) An का प्रयोग किसी स्वर (Vowel : a, e, i, 0, u) से पूर्व अथवा silent b से पूर्व किया जाता है; जैसे-
An apple; an egg; an inkpot; an ox; an umbrella; an honest man; an M.A.; etc.

(2) A का प्रयोग किसी व्यंजन (Consonant) से पूर्व किया जाता है। ऐसे स्वर जिनका उच्चारण किसी व्यंजन की भांति किया जाए, उनसे पूर्व भी a का ही प्रयोग किया जाता है; जैसे –
A kite; a cart; a monkey; a unit; a useful thing; a one-eyed man; a European country; etc.

(3) साधारण रूप से नियम यह है कि यदि कोई Common Noun एकवचन में हो, तो उससे पूर्व Article का प्रयोग किया जाना चाहिए; जैसे-

• I saw a dog in street. (यह वाक्य आशुद्ध है।)
• I saw a dog in the street. (यह वाक्य शुद्ध है।)
• I saw the dog in the street. (यह वाक्य शुद्ध है।)

(4) The का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है-
1. किसी विशेष व्यक्ति अथवा पदार्थ का वर्णन करने के लिए।
(He is the man who beat me.)

2. नदियों के नामों के साथ।
(The Ganges; the Yamuna)

3. पर्वत-शृंखलाओं के नाम के साथ।
(The Himalayas; the Vindhyas)

4. समुद्रों के नाम के साथ।
(The Indian Ocean; the Arabian Sea)

5. प्रसिद्ध पुस्तकों के नामों के साथ।
(The Gita; the Quran)

6. प्रकृति की अद्वितीय रचनाओं के साथ।
(The sun; the moon; the earth)

7. Superlative Degree के साथ।
(The best, the noblest; the youngest)

8. किसी जाति अथवा वर्ग के नाम के साथ।
(The English; the Indians; the French)

9. उस विशेषण से पूर्व जिनके साथ लगने वाली संज्ञा understood हो।
(The rich should help the poor.)

10. निम्नलिखित प्रकार के मुहावरों के साथ।
(The higher, the better.)

(5) The का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में प्रायः नहीं किया जाता है-

• किसी नगर, शहर, गांव के नाम से पूर्व।
• किसी देश के नाम से पूर्व।
• किसी महाद्वीप के नाम से पूर्व।
• किसी अकेले द्वीप के नाम से पूर्व।
• किसी- अन्तरीप (Cape) के नाम से पूर्व। (Cape Comorin, कुमारी अन्तरीप)
• किसी झील के नाम से पूर्व।
• किसी अकेली पहाड़ी के नाम से पूर्व ।
• किसी व्यक्तिवाचक (Proper) अथवा भाववाचक (Abstract) संज्ञा के साथ।

(6) निम्नलिखित स्थितियों में से किसी भी Article का प्रयोग नहीं किया जाता है-
1. किसी नामलेख (title) के साथ।
(Queen Victoria; King George)

2. किसी सकर्मक (Transitive) क्रिया वाले मुहावरे में Verb के बाद लगे हुए Object के साथ।
(send word; shake hands; catch fire)

3. किसी मुहावरे में Preposition के बाद लगी हुई संज्ञा के साथ।
(By hand; at sea; by night)

4. विशालतम अर्थ में प्रयोग की गई किसी संज्ञा के साथ।
(Man is mortal.)

5. द्रव्यवाचक संज्ञा (Material Noun) के साथ।
(Iron is a very useful metal.)

Exercises

1. Fill in the blanks with suitable Determiners.

(a) 1. Did he give you ……………. money ?
2. ……………. girls were playing in the ground.
3. Have you read ………….. new novel ?
4. There is not …………… oil in the bottle.
5. Will you please give me ……….. milk ?
6. His condition is so serious that there is ……….. hope of his recovery.
7. ………… women can keep a secret.
8. ………….. knowledge is a dangerous thing.
Answer:
1. any
2. Some
3. any
4. any
5. some
6. little
7. Few
8. A little.

(b) 1. Only ………… boys were present in the meeting.
2. There isn’t ………… sugar in the cup.
3. You must take …………. meals a day.
4. This work is lighter, so I can do with …………… manpower.
5. Did he make ………….. mistakes in his essay ?
6. I have seen her ………….. time.
7. Have you read …………… Ramayana ?
8. He was struck by ………… arrow.
Answer:
1. a few
2. much
3. fewer
4. less
5. many
6. many a
7. the
8. an.

2. Fill in the blanks with suitable determiners.

(a) Rajan came to my house. He asked me how ………… money I had. I told him that I had ………. money in my pocket which I had saved from …………. pocket money. He told me that he needed ………… money to buy ……….. book on Economics.

(b) There was a knock at my door. When I opened ……….. door, I saw stranger with …………… tool bag in his hand. I didn’t allow him to enter ………….. room as I had never seen him earlier.

(c) Ram needed ……….. paper for his work. He said to his brother, “There isn’t …………… paper for me to write on. Please buy ………… for me when you go to the market.”

(d) ………. man bought …………….. ox and sold it in ………….. open market of the city. But he got only …………… little money from the sale.
Answer:
(a) much, some, my, some, a.
(b) the, a, a, the.
(c) some, any, some.
(d) A, an, the, a.

Miscellaneous Exercise (Based on the Textbook)

1. Fill in each blank with a suitable determiner.

(a) 1. One day, Sudha had to show ……… reports to Mr. Moolgaokar. (some / any)
2. Sudha went to do …………. M.Tech. in Computer Science from IISc, Bangalore. (an / the)
3. Since there were …………. dogs in the streets, she took to feeding sparrows in the city. (no / many)
4. Would you like ……… tea ? (any / some)
5. ……….. my life, I have been waiting for this moment. (All / Some)
6. I have no time for ………… these formalities. (any / all)
7. …………… the lawyers pleaded their cases well. (Every / Both)
8. ………… books are to be read only in parts. (Any / Some)
9. She carried ………….. stale chapattis with her for the village dogs. (few / several)
10. I used to go to ………….. English school in a motor bus. (an / the)
Answer:
1. some
2. an
3. no
4. some
5. All
6. all
7. Both
8. Some
9. several
10. an.

(b) 1. According to Bacon, ……….. books should be swallowed. (many / some)
2. Some books don’t deserve ………….. mind and concentration. (our / their)
3. …………… individual is dependent. (All / Every)
4. They never left …………… post during the war. (their / our)
5. Liberty is the birthright of each and …………. person. (every / any)
6. …………. of us were constantly together. (Our / Both)
7. She told me about the games she used to play as ……….. child. (the / a)
8. ………… parents left me with Grandmother. (My / Each)
9. ………… drop of water is precious. (Every / All)
10. We hear …….. amazing success stories, but we refuse to acknowledge them. (much / many)
Answer:
1. some
2. our
3. Every
4. their
5. every
6. Both
7. a
8. My
9. Every
10. many.

2. Fill in the blanks with suitable determiners.

(a) 1. This is ………….. girl who wrote to Mr. JRD.
2. Women should not tolerate …………. sort of injustice.
3. Grandmother got ………… old drum and started singing.
4. ………. day, Sudha went to Mr. Moolgaokar’s office.
5. ………….. book should not be read with the same interest and concentration.
6. Studies have a great influence on ……… human mind.
7. Bacon believes that ………. defect of the mind has a special remedy.
8. Studies cure a man of ………… mental deficiencies.
9. Discipline is …………. training of mind and character.
10. We have mortgaged ………….. conscience to money.
Answer:
1. the
2. any
3. an
4. One
5. Every
6. the
7. every
8. his
9. the
10. our.

(b) 1. We should be true patriots and noble sons of …………… motherland.
2. The earth is a treasure we hold in trust for ………… descendents.
3. The future generations should have the freedom to sustain ………… lives on this planet.
4. Vikram Batra was ………… officer of the Indian Army.
5. Forests play …………. vital role in the conservation of water.
6. Eyes lend ………… unique beauty to the human face.
7. Water is the basis of …………. life.
8. Malcolm was awarded ……….. medals for his rare courage and sense of sacrifice.
9. Malcolm felt that there was ……….. time for fear.
10. The grizzly grabbed Malcolm with ……….. paws and squeezed him against her chest.
Answer:
1. our
2. our
3. their
4. an
5. a
6. a
7. all
8. many
9. no
10. both.

Exercises From Grammar Book (Fully Solved)

Exercise 1
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. I want ……….. apple from that basket.
2. ………. church on the corner is progressive.
3. Miss Lin speaks ……….. Chinese.
4. I borrowed ………. pencil from your pile of pencils and pens.
5. One of the students said, “………. professor is late today.”
6. Ali likes to play ……….. volleyball.
7. I bought ……….. umbrella to go out in the rain.
8. My daughter is learning to play ……… violin at her school.
9. Please give me ……….. cake that is on the counter.
10. I lived on ……….. Main Street when I first came to this town.
Answer:
1. an
2. The
3. x
4. a
5. The
6. x
7. an
8. the
9. the
10. x.

Exercise 2
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. Albany is the capital of ……….. New York State.
2. My husband’s family speaks ……….. Polish.
3. ………. apple a day keeps the doctor away.
4. ………. ink in my pen is red.
5. Our neighbours have ………. cat and ………. dog.
6. He is ……….. idiot.
7. You are doing ………. good job.
8. It is ……….. rotten plum.
9. This is ………. used fork.
10. ………. historian writes history books.
Answer:
1. x
2. x
3. An
4. The
5. a, a
6. an
7. a
8. a
9. a
10. A.

Exercise 3
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. He is ……….. honest man.
2. It was ………. horrible movie.
3. We went for ………. opera show at Sydney Opera House.
4. Spanish is ……….. easy language.
5. Their car does 100 miles ……….. hour.
6. Mathura is ………. holy city.
7. Cactus is ………. thorny plant.
8. Which is ……… longest tunnel in the world ?
9. ……….. honourable discharge is every employee’s right.
10. He is ……….. intelligent man.
Answer:
1. an
2. a
3. an
4. an
5. an
6. a
7. a
8. the
9. An
10. an.

Exercise 4
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. It is ………. big table.
2. There is ……….. stairway in the lobby.
3. Give me ……….. paper clip.
4. Dog is ……….. faithful animal.
5. I have ……….. unusual feeling.
6. We saw ……….. interesting movie.
7. He won ……….. early bird prize in the party.
8. It was ……….. daring idea.
9. ……….. sun rises in the east.
10. We gave away ……….. prizes.
Answer:
1. a
2. a
3. a
4. a
5. an
6. an
7. the
8. a
9. The
10. the.

Exercise 5
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. The brick hit him in ………… face.
2. He went ……….. home.
3. She is going to ………. cinema.
4. ……… idea can change your life.
5. ……….. higher you go, ……….. cooler it is.
6. South Hall is ……….. Punjab of England.
7. He is ………. most intelligent child of the family.
8. ……….. umbrella is ……….. useful thing.
9. He has ………. soft corner for the poor.
10. I gave him ………. hundred-rupee note.
Answer:
1. the
2. x
3. the
4. An
5. The, the
6. the
7. the
8. An, a
9. a
10. a.

Exercise 6
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. I bought ……….. pair of shoes.
2. He gave me ………. beautiful gift.
3. I have ……….. one-rupee note.
4. He is ……….. senior teacher.
5. Have you read ………. Bible ?
6. P.K. Shinh is ……….. M.A.
7. It is ………. best he could do.
8. She is ……….. N.C.C. officer.
9. It was ……….. pleasant day.
10. He is ………. cowardly person.
Answer:
1. a
2. a
3. a
4. a
5. the
6. an
7. the
8. an
9. a
10. a.

Exercise 7
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. She has ……….. headache.
2. I have got ……….. cold.
3. What is on ……….. radio tonight ?
4. This is ………. historical moment.
5. He has ………. few friends in his class.
6. He is studying in ………. European university.
7. He is ……….. worst player of the team.
8. Rose is ………. taller of the two sisters.
9. He is ……….. great comedian.
10. Wordsworth wrote poems about ……….. nature.
Answer:
1. a
2. x
3. the
4. a
5. a
6. a
7. the
8. the
9. a
10. x.

Exercise 8
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. New York is ……….. big city.
2. ……….. cow is ………. useful animal.
3. Honesty is ……….. best policy.
4. France is ……….. great country
5. The sun rises in ……….. east.
6. I saw him when he was ……. child.
7. Who has not seen ……….. tiger ?
8. ……….. milk is very nutritious.
9. Man is after all ……….. animal.
10. How beautiful ……….. stars are !
Answer:
1. a
2. The, a
3. the
4. a
5. the
6. a
7. a
8. x
9. an
10. the.

Exercise 9
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. God has created ………. universe.
2. Gold is ……….. precious metal.
3. Kalidasa is ………. Shakespeare of India.
4. This is ……….. best book I have ever read.
5. ………. cat killed ………. rat.
6. ……….. cat is on ……….. roof.
7. Mahatma Gandhi was ……….. great leader of India.
8. The stone hit me on ……….. head.
9. John is ………. smallest boy in the class, but Peter is ……….. biggest.
10. I would like to buy ……….. pair of stockings and ……….. couple of shirts.
Answer:
1. the
2. a
3. the
4. the
5. The, the
6. The, the
7. a
8. the
9. the, the
10. a, a.

Exercise 10
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. Many ……… flower is born to blush unseen.
2. He is ………. Newton of his age.
3. I admire ………. wisdom of Solomon.
4. ………. whole class will participate in the program.
5. ……….. Himalayas protect the plains of India from the cold winds of the north.
6. I watched ………… interesting film yesterday.
7. I bought ………. laptop for my daughter.
8. ……….. laptop that I bought for my daughter was very expensive.
9. My daughter didn’t like ………. laptop I gave her. She said that it was too big for her.
10. So, I got it exchanged for ………. smaller model.
Answer:
1. a
2. the
3. the
4. The
5. The
6. an
7. a
8. The
9. the
10. a.

Exercise 11
Fill in the blanks with an appropriate article (a, an or the) or leave the space blank if no article is needed.

1. She absolutely loved ……….. new model.
2. My son has been asking for ………. smartphone for a while.
3. He was ……….. only child of his parents.
4. Siddhartha was ………. kind-hearted prince.
5. His parents shielded him from ………. miseries of ……… world.
6. Sri Lanka is ……….. island country in ……….. Indian Ocean.
7. I prefer ……….. mountains to the seaside.
8. We went to ……….. same school.
9. My brother is going out with ………. Chinese girl.
10. I am looking forward to being ……….. grandmother.
Answer:
1. the
2. a
3. the
4. a
5. the, the
6. an, the
7. the
8. the
9. a
10. a.

Exercise 12
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. Have they got ……… matches ?
2. He used his shoe as ………. hammer.
3. Harsh fed ………. dogs.
4. There are ……….. children in the park.
5. Who invented ………. telephone ?
6. He is ……….. oldest in his family.
7. They met ……….. nice Asian girls on holiday.
8. I think there is ……….. ice cream in the fridge.
9. Let us go and bathe in ……….. river.
10. Have you seen ……… Red Fort ?
Answer:
1. the
2. a
3. the
4. no
5. the
6. the
7. some
8. an
9. the
10. the.

Exercise 13
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. Have you got ……….. English friends ?
2. No, I haven’t got ……….. English friends.
3. But I have ……….. English penfriends.
4. He has ………. friends at all.
5. She has ………. best friend. They spend all their time together.
6. Would you like ……….. more orange juice ?
7. I have hardly ………. money left.
8. I never have ……….. luck with the lottery.
9. Have you got ………. money ?
10. Yes, I’ve got ……….. .
Answer:
1. any
2. any
3. some
4. no
5. a
6. some
7. any
8. any
9. any
10. some.

Exercise 14
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. There are ……….. animals in this zoo.
2. He is ……….. man of ……….. words.
3. How ………. milk do you need ?
4. ………. time has passed now.
5. He is ……….. same boy who cheated me.
6. Is there ………. water in the glass ?
7. ………. he and his brother passed the exam.
8. He can write with ……….. hand.
9. …….. people would be cruel to the blind.
10. I shall finish ………. novel within two days.
Answer:
1. many
2. a, few
3. much
4. Much
5. the
6. any
7. Both
8. either
9. Few
10. this.

Exercise 15
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. I always keep ……….. pen in my pocket.
2. He has ……….. good habits.
3. She wants the advice of ……….. doctor.
4. She fell to ……….. ground.
5. The bullet hit on ……….. spot.
6. ………. path of duty leads to glory.
7. He is ………. author of great versatility.
8. He gave up ……….. evil ways to attain salvation.
9. Unemployment has been increasing at ………. alarming rate.
10. Keep the enemy at ………. arm’s length.
Answer:
1. a
2. many
3. some / a
4. the
5. the
6. The
7. an
8. his / the
9. an
10. an.

Exercise 16
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. He is ………. Indian Muslim.
2. She wrote ………. letter quickly.
3. She threw her arms round ……….. baby.
4. I have ……… expectations from anyone.
5. I think of ……….. Ganges.
6. ………. list of new books has been released.
7. He is ………. international Grandmaster of Chess.
8. He tore away ………. resignation letter.
9. Singing is ……….. passion.
10. ………. road leads to Srinagar.
Answer:
1. an
2. a / the
3. her / the
4. no
5. the
6. A
7. an
8. his
9. my
10. This.

Exercise 17
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. I have ……….. relatives in this town.
2. An umbrella is ………. useful thing.
3. I have got ………. rice.
4. You can find ………. wild animals in Rajaji National Park.
5. ……….. of ……….. rare books have been destroyed by foreign invaders.
6. He has lost all ………. money in gambling.
7. I do not have ………. extra dress for the evening party.
8. Everybody should respect ……….. religions.
9. I purchased ……….. new house.
10. Painting is ……….. profession.
Answer:
1. no / many / few
2. a
3. no / a little / some
4. many
5. Many, the
6. his
7. an / any
8. all
9. a
10. my / his / their, etc.

Exercise 18
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. Where shall I send ………. packer ?
2. He sat on ……… seat beside his bed.
3. Sudha knew ………. languages.
4. Hassan lost ………. sympathy the teacher had for him.
5. How ……… money does he need ?
6. ………. the papers were lying on the floor.
7. There was hardly ………. effort by Hassan to overcome his bad habits.
8. We have ……….. things to finish before we go.
9. I had to take ……….. responsibility.
10. The big hall has ………. windows.
Answer:
1. this
2. the
3. many
4. the little
5. much
6. All
7. any
8. many
9. the
10. many.

Exercise 19
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. How many students were there in ……….. class ?
2. She is proud of ……….. culinary skills.
3. Philip was ……….. great violinist.
4. He did not make ……….. mistake in the final match.
5. Do you need ……….. further information on this issue ?
6. How ………. cups of tea do you take daily ?
7. No part of ……….. ashes should be retained.
8. We have ……….. spare cash to be distributed.
9. He handed ……….. cup to Socrates.
10. Did you hear ……….. noise ?
Answer:
1. the
2. her
3. a
4. any
5. any
6. many
7. the
8. little / a little / some / no
9. the
10. any.

Exercise 20
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. He always keeps ……….. money in his wallet for emergencies.
2. ………. sun sets in the west.
3. The doctor advised me to eat ………. apple every morning.
4. There aren’t ………. students in the library.
5. I haven’t got ……….. pictures in my bedroom
6. She gave a cookie to ………. child.
7. I’ve got to solve ……….. math problems before I go to sleep.
8. (With a bowl of cherries on your lap) ………. cherries are delicious !
9. My mother doesn’t drink ………. coffee.
10. Could you bring me ……….. books I left in the garden ?
Answer:
1. some
2. The
3. an
4. many
5. any
6. each
7. some
8. These
9. much
10. the.

Exercise 21
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. I am a man of ……… words.
2. ……….. hobby is a must for the proper use of time.
3. ………. idle man’s mind is a devil’s workshop.
4. There is hardly ……….. person who doesn’t have a hobby.
5. You have many pens, but ……….. works well.
6. There are ………. horses in this stable.
7. She wasted ………. money she had.
8. Wait for me in ……….. hall.
9. I want ……….. sugar in my coffee.
10. ………. friends he has, love him.
Answer:
1. few
2. A
3. An
4. any
5. none
6. many
7. the little
8. the
9. a little
10. The few.

Exercise 22
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. I caught the thief by ……….. neck.
2. I get up early in ……….. morning.
3. ……… people are living in slums in Mumbai.
4. ……….. the dirty linen have been washed.
5. ……… students were absent today.
6. One must keep ………. promise.
7. My father is ……….. advocate.
8. ……… Seeta and Geeta ran the race.
9. Children should respect ………. elders.
10. He is a gentleman. I like ……….. behaviour.
Answer:
1. the
2. the
3. A lot of
4. All
5. Some / Many
6. one’s
7. an
8. Both
9. their
10. his.

Exercise 23
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. I have ……….. enemies.
2. ……….. person must get the share.
3. He gave me …….. clothes he had.
4. Rabindra Nath Tagore has written ………. great poems.
5. I have done ………..
6. The police could not find ……….. lost bike.
7. He recites ……….. Gita every morning.
8. He has committed ………. crimes.
9. I have made ……… friends in a short span of time.
10. Do you have ……….. change in your purse ?
Answer:
1. a lot of / many / no / few / a few
2. Each
3. the few
4. many / a lot of
5. my
6. the
7. the
8. many / a lot of
9. many / a lot of
10. any.

Exercise 24
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.
1. I have read ……….. books written by Graham Greene.
2. ………. player was given a medal.
3. Both the books are not expensive. You can buy ……….. of them.
4. There is ……….. hope of his survival.
5. He can take ……….. dress he likes.
6. We do not expect ……….. mercy from him.
7. Will you lend me ……….. money?
8. Miss Keller learnt ………. new words that day.
9. How ……….. money do you want ?
10. ……….. plant is dying.
Answer:
1. many
2. Each
3. either
4. little
5. any
6. any
7. some
8. many
9. much
10. That / This.

Exercise 25
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. He tried to save ………. boy.
2. It makes ……….. flesh crawl to hear you.
3. There is ……….. end to it.
4. I am not in favour of ……….. religious ceremonies.
5. What is ………… matter with your tooth ?
6. She toils up ……….. hill.
7. She sank into ……….. chair.
8. I waited for him for ………. while.
9. ……… unity and diversity of India is its strength.
10. Thin men are ……….. best divers.
Answer:
1. the
2. my
3. no
4. any
5. the
6. the
7. the
8. a
9. The
10. the.

Exercise 26
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. Let’s go for ………. walk.
2. I must sign ……….. will.
3. Why couldn’t you have come ……….. day earlier ?
4. ………. type of life lasted for ten years.
5. Pasteur released ……….. saliva into a tube.
6. I covered ……….. face and wept.
7. What is ……….. strange outcry ?
8. She asked her friend to lend ……….. money.
9. It is ………. opinion that these birds are mad.
10. In ……….. seconds, she put down her head.
Answer:
1. a
2. the
3. a
4. This
5. the
6. my
7. that
8. some
9. my
10. a few.

Exercise 27
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. ……….. book is useful to me.
2. There is not ……….. coffee in the mug.
3. That is ………. pen.
4. ………. police was called to help.
5. We need ……….. more water today.
6. They had taken ……….. milk that day.
7. ……….. dress do you like ?
8. Give me ……….. curd.
9. ………. child likes chocolates.
10. He stood ………. in the class.
Answer:
1. This
2. any / much
3. my / his, etc.
4. The
5. some
6. no
7. Which
8. some / a little
9. Every
10. first / second, etc.

Exercise 28
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. He has done you ……….. harm.
2. His father is ………. M.P.
3. English is ………. universal language.
4. Do you still get ………. message from him ?
5. He is ……….. honest officer.
6. Jack and Jill went up ……….. hill.
7. ……….. were drowned.
8. ………. milk was spilt.
9. …………. body can do it if they try.
10. ……… of these roads leads to the airport.
Answer:
1. no
2. an
3. a
4. any
5. an
6. the
7. All
8. Some
9. Any
10. Either.

Exercise 29
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. ………. fool can do that.
2. ……….. took it in turn.
3. ………. of the accusations is true.
4. It was ……….. festival of spring.
5. He hurried towards ………. friends.
6. Nehru had been attached to …….. Ganga.
7. I had left home without ……….. money in my pocket.
8. May I ask ……….. one to tea?
9. Then ……….. noise was repeated.
10. There is ………. time for Spain to choose from.
Answer:
1. Any
2. Each
3. None
4. the
5. his
6. the
7. any / much
8. some
9. the
10. no.

Exercise 30
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. He returned ……….. books after reading.
2. They gave the children ………. toys.
3. He liked ……….. shirt that I gave him.
4. It was ………. bitterly cold night.
5. We were sitting on ………. deck of the launch.
6. They were carrying water on ……… heads.
7. I glanced at ………. watch.
8. You must take …………. dog out.
9. Everyone seemed to be in ……….. hurry.
10. There were still ……….. questions unanswered.
Answer:
1. the
2. some / a few
3. the
4. a
5. the
6. their
7. my
8. the
9. a
10. some / a few.

Exercise 31
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. I have ……….. axe.
2. Please give me ………. fruit to eat.
3. He wrote ……….. essay.
4. There are ………. people whom I know in this town.
5. December is ………… last month of ………. year.
6. ……….. Adi Granth is a sacred book of ……….. Sikhs.
7. She is as pure as ……….. angel.
8. Children were happy to see ……….. elephant.
9. Kashi is ………. holy city.
10. Failures are ……….. pillars of success.
Answer:
1. an
2. some
3. an
4. many / a lot of
5. the, the
6. The, the
7. an
8. the
9. a
10. the.

Exercise 32
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. ……… team won the Kabaddi finals in 2014 ?
2. He applied for ………. job.
3. There were ………. people at the platform.
4. The old man gave all ……….. clothes he had.
5. Only ……….. friends were invited for my birthday party.
6. He bought ……….. bananas.
7. How ………. butter do you need ?
8. He could take ……….. of the dresses.
9. There were ………. children in the ground.
10. He could not finish ………. homework.
Answer:
1. Which
2. the
3. many / a lot of / few
4. the
5. a few
6. some / a few
7. much
8. either
9. many / a lot of / few / a few
10. his.

Exercise 33
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. How ……… money did he steal ?
2. On Sundays, there is not ………. traffic on this road.
3. He has spilt ………. ink on his new dress.
4. There is too ……….. of sugar in Coca Cola
5. It rained heavily. Only ……….. students came to school.
6. She has not given ………. response so far.
7. Are you proud of ……….. beauty ?
8. He bought ……….. new car.
9. Have you drawn ………. new sketch ?
10. Is there ……… milk left in the glass ?
Answer:
1. much
2. much
3. a little
4. much
5. a few
6. any
7. your
8. a
9. any
10. any.

Exercise 34
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed

1. Can you bring me ……….. glass of water ?
2. ……….. can I help you ?
3. I have not seen ……….. movie in the past one month.
4. Please show me ………. new prints.
5. ……….. shops are newly built.
6. Dashrath had ………. sons.
7. He was ………. to none.
8. Do you have ………. work to do now?
9. Ravi is ……… smarter of the two.
10. ……….. the Kauravas were killed.
Answer:
1. a
2. How
3. any
4. some
5. These
6. four
7. second
8. any
9. the
10. All.

Exercise 35
Fill in the blanks with an appropriate determiner or leave the space blank if no determiner is needed.

1. He said he would have ……….. milk.
2. He is leading ………. group of volunteers.
3. Have you read ……….. these books ?
4. Very ……….. politicians are honest these days.
5. Shiv Batalvi is ………. Keats of Punjabi poetry.
6. The Muslims bury ………. dead.
7. He removed ……….. hat on entering the main hall.
8. Is ……….. statement correct ?
9. He takes his medicine thrice ………. day.
10. ……….. grapes were a bit too high.
Answer:
1. some
2. a
3. all
4. few
5. the
6. their
7. his
8. this
9. a
10. The.

Punjab State Board PSEB 11th Class English Book Solutions English Advertisement Writing Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class English Advertisement Writing

An advertisement is a message carried in one of the various forms of ‘media’ such as newspapers and magazines, radio and television, and the posters and neon signs that we see in the marketplaces. The purpose of most advertisements is to persuade a particular audience or a group of people to buy the product or service offered by the advertiser.

There are, of course, many kinds of advertisements each with a different purpose. Some advertisements are simply informative. The ‘small ads’ columns in the local newspapers, for example, may contain information of items for sale. They include a simple description of the item, but do not normally use the techniques of persuasive advertising. Some advertisements may try to promote a cause or an idea. For example, there are posters carrying messages such as ‘Big Benefits from Small Savings’ or ‘Protect Your Environment’.

The following points should be kept in mind while drafting an advertisement :

1. It shouldn’t be too cluttered.
2. It should be simple and to the point.
3. It should be worded beautifully and tastefully.
4. The name of the advertiser and of the advertised product should be given in bold / capital letters.
5. A business advertisement should never be too lengthy. It should be as brief as possible.
6. The modern reader has neither the time nor the patience to go through lengthy write-ups. Therefore, an advertisement should be short, crisp and pithy.

Examination-Style Examples of Advertisements

(1) You want to sell a typewriter. Write a suitable advertisement to be published in the ‘For Sale’ column of a newspaper.
Answer:
FOR SALE

A Godrej refrigerator, 2005 model, excellent condition. Intending buyers may call at the office of SHARMA ELECTRICALS, Model Town, Ludhiana, between 3 p,m. and 5 p.m. on any working day.

(2) You are Manoj / Abha of 354, Upkar Nagar, Ludhiana. You want to sell the first floor of your newly constructed house. Draft an advertisement in not more than 50 words for publication in ‘The Indian Express’ under their classified column, marked ‘Property for Sale’. Include all relevant details like location, type of accommodation and contact address including telephone number, etc.
Answer:
PROPERTY FOR SALE

The first floor of our newly constructed house in Upkar Nagar is available for sale, as detailed below:
A two-room set with marble flooring and attached bathrooms – a spacious kitchen, a sitting room and a lobby. The balcony overlooks a beautiful public park. Stairs leading to the floor are quite separate, not connected with any other set. For further details, please contact : Manoj Kumar 354, Upkar Nagar, Ludhiana, Phone 5743713.

(3) You are Prashant / Purnima of 202, Laxmi Nagar, Moga. You lost your briefcase while travelling by bus from Moga to Ludhiana. The briefcase contains some valuable documents, including your Board Certificate for All India Secondary School Examination. Draft a notification in not more than 50 words to be published in ‘The Indian Express’ under their column ‘Lost and Found’. Include all necessary details about the lost briefcase to establish your claim.
Answer:
LOST AND FOUND

While travelling by bus from Moga to Ludhiana, I lost my briefcase which contains some valuable documents. It has also my Board Certificate for All India Secondary School Examination. The briefcase is light brown in colour and is of the VIP make. The finder is requested to return it to my address at my cost.

Prashant
202, Laxmi Nagar,
Moga.

(4) You need a stenographer for your office. Write a brief and to-the-point advertisement for the ‘Situations Vacant’ column of a local newspaper.
Answer:
SITUATIONS VACANT

Wanted an experienced stenographer for our Delhi office. Candidate must be a graduate who can handle office correspondence independently. Salary according to qualifications and experience. Apply within 7 days to P.O. Box No. 15020, Amritsar – 110006.

(5) You have recently started a centre for personality development for schoolchildren. Draft an advertisement to be published in a local daily about it, giving all relevant details.
Answer:
NEW AGE CENTRE FOR PERSONALITY DEVELOPMENT

An ideal centre to help boys and girls of all age groups to develop their personality through interactive activities. Special emphasis is given on developing a logical and healthy attitude in the solution of problems. Equal importance is given to the development of body and mind. Duration of course:
6 months. Consolidated fees : Rs 5000/-.

(6) You are Ashok / Ashita of Model Town, Patiala. You have got a foreign assignment and would be going abroad soon. You have a television set and a refrigerator to sell. Draft a suitable advertisement to be published in the classified columns of ‘Hindustan Times’, Delhi.
Answer:
FOR SALE

A Videocon television set and a Kelvinator refrigerator, both of 2013 model, in excellent condition. Owner going abroad shortly. Intending buyers may please contact-

Ashita
545, Model Town, Patiala.

(7) You are the General Manager of Brakes & Brakes India Limited. You want to appoint two sales representatives for your company. Give an advertisement to be published in the classified columns of a local daily.
Answer:
WANTED SALES REPRESENTATIVES

Brakes and Brakes (India) Limited require two young, efficient and hard-working sales representatives to work for the company. Candidates should have an impressive personality and should be able to converse in Hindi and English fluently. Salary and other perks to be commensurate with the candidates abilities. Applications with complete curriculum vitae should reach the General Manager by the 30th of this month.

Brakes and Brakes (India) Ltd
Focal Point, Ludhiana.

(8) Ravi Menon of 54/7, Vasant Kunj, wishes to let out his house. He drafts an advertisement for publication in the ‘To Let’ section of a newspaper, giving the location, type of accommodation, rent expected and contact address. Write the advertisement in not more than 50 words.
Answer:
TO LET

A newly built spacious house in Urban Estate Gokul, is available on rent. It is a three-room set with attached toilet for each room. Provision for car parking also exists. Beautiful lawn in the front and also in the rear of the nouse. Expected rent. Rs 4500/- per month.

Contact : Ravi Menon, 54/7, Vasant Kunj – between 6 p.m. and 9 p.m. – any day of the week.

(9) You are the General Manager of a leading industrial concern. You need a Chartered Accountant for your office. Draft an advertisement in not more than 50 words to be published in ‘Times of India’, New Delhi, under the classified columns.
Answer:
SITUATIONS VACANT

Wanted a Chartered Accountant for our Delhi office. Candidates must have an experience of minimum 5 years in auditing. Salary no bar for deserving candidates. Apply within 7 days to the General Manager, Rogues & Crooks Ltd., Deep Nagar, Ludhiana.

Exercise From Grammar Book (Fully Solved)

(1) Draft an advertisement for a Washing Machine.
Answer:
SAMINA WASHING MACHINE

Get rid of your stress and troublesome hours in a few minutes with Samina’s range of best washing machines. Seamless features as 350-degree Turbo-Jet Technology. One-Key spin, Fuzzy Logic and many others. It will surely take the burden off your shoulders. Available in three models to suit every budget-
→ Fully Automatic Top Load – 10400/-
→ Fully Automatic Front Load – 12490/-
→ Semi Automatic – 8890/-

(2) Draft an advertisement for a Furniture Exhibition.
Answer:
The First Indian International Furniture Exhibition in Delhi
All World Class Furniture On Display
Venue – Pragati Maidan, New Delhi.
Phase I – 18-21 March 20_ _
Phase II – 28-31 March 20_ _
Book Stalls Now

(3) Write an advertisement for the Mysore Silk Saree Centre, offering festival discounts.
Answer:
MYSORE SILK SAREE CENTRE

Spoil yourself with fabulous silk sarees available at Mysore Silk Saree Centre. Sarees of all leading brands available. Reasonable prices. Go east, go west, only we have the best. Special 40% festival discount offer on Dussehra and Diwali. So what are you waiting for ? Visit today.

Address
434, Booth Market, Mysore (Karnataka)
# 0821 – 1234567, 9888123456

(4) Draft an advertisement for a new HD TV Showroom.
Answer:
Navrang Electrovision
Now
Open In Your City Your Long Wait is Over

All HD LED TV Brands – Panasonic, LG, Sony, Toshiba, Videocon, etc. available with us:
All Leading Brands
Under One Roof.
VISIT TODAY
Address
425, Samrala Road, Ludhiana.

(5) Draft an advertisement for ‘The Leather Shop – an all-leather store’.
Answer:
THE LEATHER SHOP
An All-Leather Store in Your City
Real Leather, Not Rexin
Guarantee of Genuineness
Leather Belts, Leather Shoes, Leather Purses and Wallets,
Jackets Also Available Here.
Kindly Visit Soon.
Very Reasonable Prices.

Address
136, Gol Market, Jamalpur, Ludhiana.
Phone Nos. 0161-2670008, 9000007890

(6) Draft an advertisement for admission to various engineering and management courses being offered by an institute of engineering and management.
Answer:
POTHOHAN INSTITUTE OF ENGINEERING AND MANAGEMENT
(Approved by AICTE and Affilliated to Thapar University of Engineering and Management)

REGISTRATION FOR ADMISSION TO ENGINEERING & MANAGEMENT COURSES OPEN NOW

MANAGEMENT COURSES
1. B.B.A (all streams)
2. M.B.A (all streams)
3. PGDBM
4. D.B.M

ENGINEERING COURSES
1. Civil Engineering
2. Electrical Engineering
3. B. Tech., M. Tech.
4. Mechanical Engineering
5. Computer Science & Engineering
6. Electronics & Telecommunication

www.piem.com

(7) Draft an advertisement for high-speed Eco-Bikes – an alternative means of transport.
Answer:
‘Lapero’
India’s First Eco-Bike
Now Launched
Say Bye-Bye to Pollution

Features:

• Korean Tyres
• Alloy Rims
• High-end Battery
• 100 Km Per Charge
• 6-Speed Gear Box
• Digital Display
• Disc Brakes

Price : 55600/-

(8) Draft an advertisement for an electric car.
Answer:
‘Chanta Figore’
India’s First Electric Car
Now Available at Its Exclusive Showrooms

Features:

• Electronic Engine
• Top Speed-135 kmph
• 29.8 kw Electric Motor
• 155 km per charge
• Kerb Weight- 1516 kgs.
• Single-Speed Gearbox

(9) Draft an advertisement for ‘Swachh Bharat Mission in rural areas.
Answer:

(10) Draft an advertisement for a store of affordable Ayurvedic Products.
Answer:
Arihant Ayurveda Store

• All Types of Ayurvedic Products Available
• All Leading Brands Like Patanjali, Baidyanath, Dabur, Deendayal.
• Very affordable rates.
• A Qualified Ayurvedacharya Available for Consultation
• Say ‘Yes’ to Ayurveda and ‘No’ to Harmful Chemicals

Advertisement-Writing Tasks for Practice

1. Write out a paragraph advertisement, for release in a family magazine, to promote a new toothpaste being made by the company you are working for.
2. You want to sell your television set. Draft a suitable advertisement in about 50 words to be published in the ‘For Sale’ column of a newspaper.
3. You want to seek a suitable match for your sister who is an M.A. in English and is working as a college lecturer. Draft a suitable advertisement for the Matrimonial column of a local daily.
4. On transfer to a far-flung area, you want to dispose of some of your household items. Draft a suitable advertisement in about 50 words for insertion in the ‘For Sale’ column of a newspaper.
5. You are an athletics coach just returned from the U.S.A. You require a job. You are XYZ. Your phone number is 6663232, Moga. Write out an advertisement for a newspaper.
6. You have lost your pet dog. Draft a suitable advertisement in about 50 words to be published in the ‘Lost and Found’ column of a newspaper.

Punjab State Board PSEB 11th Class English Book Solutions English Grammar Use of Words as Different Parts of Speech Exercise Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class English Grammar Use of Words as Different Parts of Speech

Use of the Same Word as Noun, Verb and Adjective (From Textbook)

1. All – (Noun) I lost my all in this business.
– (Adjective) All the boys reached the playground.
2. Above – (Noun) These orders have come from above.
– (Adjective) Read the above passage.
3. Attack – (Noun) We are ready to face any attack.
– (Verb) He attacked his enemy.
4. Arm – (Noun) It is my left arm.
– (Verb) Pakistan has armed herself with dangerous weapons
5. Address – (Noun) I don’t know your present address.
– (Verb) The Principal addressed the students.

6. Answer – (Noun) Give a short answer to this question.
– (Verb) He answered the question correctly.
7. Air – (Noun) Fresh air is useful for health.
– (Verb) The mattress needs to be aired.
– (Adjective) She is an air hostess.
8. Back – (Noun) I have pain in my back.
– (Verb) He backed my proposal.
– (Adjective) He came through the back door.
9. Book – (Noun) I have read this book.
– (Verb) Have you booked your passage to London ?
10. Brave – (Noun) Fortune favours the brave.
– (Verb) We braved all the dangers.
– (Adjective) He is a brave soldier.
11. Bell – (Noun) The peon is ringing the bell.
– (Verb) Who will bell the cat ?
12. Beat – (Noun) I heard the beat of a drum.
– (Verb) Why did you beat my brother ?
13. Conduct – (Noun) His conduct was quite satisfactory.
– (Verb) Who conducted this meeting ?
14. Chance – (Noun) He has no chance of success.
– (Verb) I chanced to meet an old friend at Delhi.
– (Adjective) It was just a chance meeting.
15. Change – (Noun) Change is the law of nature.
– (Verb) He has changed his programme.
16. Care – (Noun) You should take care of your health.
– (Verb) I do not care for what he says.
17. Cost – (Noun) The cost of living is very high these days.
– (Verb) How much did this book cost you ?
– (Adjective) What is the cost price of this machine ?
18. Cure – (Noun) There is no cure for cancer.
– (Verb) This medicine will cure you.
19. Dead – (Noun) It is useless to grieve over the dead.
– (Adjective) I saw a dead man lying on the road.
20. Down – (Noun) I have seen many ups and downs in my life.
– (Verb) He downed his opponent with a sliding trick.
– (Adjective) The down trains are mostly late.
21. Death – (Noun) Death does not spare anyone.
– (Adjective) The arrival of television dealt a death blow to mass cinema audiences.
22. Danger – (Noun) Life here is full of dangers.
– (Adjective) The river was flowing above the danger mark.
23. Dry – (Adjective) The weather is dry today.
– (Verb) This lake dries up in summer.
24. Dirty – (Adjective) Your hands are dirty.
– (Verb) Do not dirty your clothes.
25. Enough – (Noun) We have enough of food with us.
– (Verb) The poor cannot get enough food.
26. End – (Noun) There was no end to our difficulties.
– (Verb) Communal riots must end now.
27. Eye – (Noun) We see with our eyes.
– (Verb) He eyed me with anger.
28. Finish – (Noun) Our army fought to a finish.
– (Verb) Finish your work quickly.
29. Face – (Noun) Wash your face.
– (Verb) He has faced many difficulties in his life.
– (Adjective) Rani uses face cream to look pretty.
30. Fall – (Noun) Pride hath a fall.
– (Verb) Prices will fall if we produce more.
31. Fire – (Noun) The police opened fire on the crowd.
– (Verb) The hunter fired at the tiger.
32. Fine – (Noun) The Principal did not remit his fine.
– (Verb) The latecomers were fined.
– (Adjective) It is very fine today.
33. Fight – (Noun) There was a fight between Ram and Sham.
– (Verb) We should fight against the dowry system.

34. Floor – (Noun) He lives on the second floor of the house.
– (Verb) No one can floor Sham in debate.
35. Ground – (Noun) Our plans fell to the ground.
– (Verb) The teacher grounded his pupils in algebra.
– (Adjective) He lives on the ground floor.
36. Hand – (Noun) Wash your hands.
– (Verb) He has handed over the charge.
37. Honour – (Noun) I have a great honour for my teachers.
– (Verb) Patriots are always honoured.
37. Head – (Noun) Who is the head of your family ?
– (Verb) The procession was headed by the police band.
– (Adjective) Atma Ram is our head clerk.
38. House – (Noun) I want a house to live in.
– (Verb) Our college is housed in a rented building.
– (Adjective) The house owner was a very noble person.
39. Help – (Noun) I thank you for your help.
– (Verb) We should help the poor.
40. Heat – (Noun) Fire gives us heat.
– (Verb) Electricity heats our rooms.
41. Hit – (Noun) It was a fine hit.
– (Verb) He hit upon a plan.
– (Adjective) His uncle is on the hit list of the extremists.
42. Import – (Noun) The report calls for a ban on the import of hazardous waste.
– (Verb) We import many things from America.
43. Idle – (Noun) The idle fail in their life.
– (Verb) Do not idle away your precious time.
– (Adjective) Sohan is an idle boy.
44. Leave – (Noun) I applied to the Principal for leave.
– (Verb) He will leave for Delhi tomorrow.
45. Lead – (Noun) Gandhiji gave us a lead in the struggle for freedom.
– (Verb) Where does this road lead to ?
– (Adjective) It is a lead pencil.
46. Look – (Noun) I am afraid of his angry looks.
– (Verb) Look at the blackboard.
47. Lock – (Noun) He has lost his lock.
– (Verb) Lock the room.
48. Long – (Noun) Tell me the long and short of this matter.
– (Verb) He longs to see his parents.
– (Adjective) He had to cover a long distance.
49. Man – (Noun) We shall fight to the last man.
– (Verb) Who will man the ship ?
50. Mind – (Noun) Please keep it in your mind.
– (Verb) Mind your own business, please.
51. Milk – (Noun) I take milk every morning.
– (Verb) Milk the cow.
– (Adjective) I want some milk powder.
52. Mean – (Noun) I always follow the golden mean.
– (Verb) I mean what I say.
– (Adjective) He is a mean person.
53. Need – (Noun) I am in need of money.
– (Verb) I need your help at this time.
54. Open – (Noun) Always play in the open.
– (Verb) Open the door.
– (Adjective) It is an open space.
55. Offer – (Noun) He jumped at my offer of help.
– (Verb) I offered him a bunch of flowers.
56. Order – (Noun) We must obey the orders of our seniors.
– (Verb) I ordered a bunch of flowers.
– (Adjective) I have lost my order book.
57. Post – (Noun) I am satisfied with my present post.
– (Verb) Post this letter, please.
– (Adjective) His father works in the local post office
58. Place – (Noun) This is a new place for me.
– (Verb) He placed the whole matter before me.
59. Poor – (Noun) The rich should help the poor.
– (Verb) She is a poor woman.
60. Reply – (Noun) He has sent me no reply.
– (Verb) He did not reply my letter.
61. Round – (Noun) Let us have a round of cards.
– (Verb) He rounded his lips in anger.
– (Adjective) The earth is round.
62. Result – (Noun) His result has been declared today.
– (Verb) His carelessness will result in his failure.
– (Adjective) This is my result card.
63. Respect – (Noun) We should pay respect to our elders.
– (Verb) We should respect our teachers.
64. Rule – (Noun) All of us must obey the rule of the road.
– (Verb) He ruled out my suggestion.
65. Right – (Noun) We must fight for our rights.
– (Verb) Every wrong should be righted.
– (Adjective) This is my right hand.
66. Reach – (Noun) It is beyond my reach.
– (Verb) We reached the station in time.
67. Risk – (Noun) He ran the risk of his life.
– (Verb) He risked his life and saved the drowning boy.
68. Ring – (Noun) He will buy a ring for his wife.
– (Verb) The peon rings the bell.
69. Silence – (Noun) There was perfect silence in the classroom.
– (Verb) The teacher silenced the boys.
70. Stand – (Noun) He was criticized for his tough stand on immigration
– (Verb) Will you please stand up ?
71. Second – (Noun) I shall come back in a second.
– (Verb) I will second your proposal.
– (Adjective) February is the second month of the year.

72. Store – (Noun) He has a rich store of knowledge.
– (Verb) He stored huge stocks of sugar.
73. Station – (Noun) We walked to the railway station.
– (Verb) The army has been stationed on the border.
74. Study – (Noun) She was sitting in her study and reading a book.
– (Verb) The officer has studied the file.
75. Score – (Noun) What is the score of the Indian cricket team ?
– (Verb) Virat Kohli scored fifty runs.
76. Smoke – (Noun) Smoke is coming out of the chimney.
– (Verb) I smoke very seldom.
– (Adjective) The enemies used a smoke bomb to hide themselves.
77. Safe – (Noun) We keep our ornaments in a safe.
– (Adjective) We reached home safe and sound.
78. Search – (Noun) I am in search of a good job.
– (Verb) I am searching for my dog.
– (Adjective) The search party has arrived.
79. Sound – (Noun) We heard the sound of his footsteps.
– (Verb) He sounded the warning.
80. Sight – (Noun) It was a beautiful sight.
– (Verb) I sighted a snake in the garden.
81. Tear – (Noun) Mohan shed tears when he failed.
– (Verb) The child tore my exercise book.
82. Turn – (Noun) Now it is my turn.
– (Verb) Turn on the tap, please.
83. Time – (Noun) What is the time by your watch ?
– (Verb) The train is timed to reach here at 4 p.m.
84. Table – (Noun) This is my office table.
– (Verb) He tabled the agenda for the meeting.
85. Use – (Noun) It is no use going there.
– (Verb) – We use firewood in winter.
86. Up – (Noun) He has seen many ups and downs in his life.
– (Verb) – The up trains are running late today.
87. Visit – (Noun) He went on a visit to Germany.
– (Verb) – I will visit Shimla soon.
88. Water – (Noun) We cannot live without water.
– (Verb) – The gardener is watering the plants.
89. Well – (Noun) We have a well in our garden.
– (Verb) – Tears welled up in her eyes.
– (Adjective) – All is well that ends well.
90. Work – (Noun) I have a lot of work to do.
– (Verb) – The farmers are working in the fields.
91. Waste – (Noun) You will have to feel sorry for this waste of time.
– (Verb) – Do not waste your time.
– (Adjective) – War reduced the country to a waste land.

Exercises from Grammar Book (Fully Solved)

Exercise

Use the following words as Nouns and as Verbs and also as Adjectives (if applicable).
I. aim 2. pen 3. attempt 4. break 5. calm 6. deal 7. touch 8. promise 9. rain 10. pause 11. water 12. vote 13. man 14. dance 15. fix 16. gun 17. head 18. eye 19. light 20. rest 21. smell 22. ring 23. fly 24. oil.
Answer:
1. aim – (Noun) Her aim is to become a doctor.
– (Verb) The hunter aimed at the lion.
2. pen – (Noun) My uncle gifted me a Parker pen.
– (Verb) I penned a loving letter to my younger sister.
3. attempt – (Noun) I passed the entrance test in the first attempt.
– (Verb) I attempted all the questions well.

4. break – (Noun) I went to Shimla during our summer break.
– (Verb) It was she who broke the silence.
5. calm – (Noun) A perfect calm prevailed during his speech.
– (Verb) My friend’s presence had a calming effect on me.
6. deal – (Noun) I believe in fair deal with all my friends.
– (Verb) Mr. Verma deals in ready-made garments.
7. touch – (Noun) Midas’s golden touch could turn anything into gold.
– (Verb) I touched her gently on the hand.
8. promise – (Noun) It is always my endeavour to keep my promise.
– (Verb) I promised to repay the loan in a month.
9. rain – (Noun) The rain in winter months is not welcome.
– (Verb) It rained cats and dogs yesterday.
10. pause – (Noun) The pauses during the speech make it more effective.
– (Verb) She paused for a moment before answering.
11. water – (Noun) Water is truly the elixir of life.
– (Verb) I water the plants of my garden daily.
12. vote – (Noun) Each vote is valuable in an election.
– (Verb) People must vote fearlessly in any election.
13. man – (Noun) Man is mortal.
– (Verb) The border posts are manned 24 hours a day.
14. dance – (Noun) Dance is in Madhuri Dixit’s blood.
– (Verb) A peacock steals your heart when dancing.
15. fix – (Noun) I was in a fix what to do.
– (Verb) Can you fix my computer ?
16. gun – (Noun) The gun is every soldiers constant companion.
– (Verb) Our two soldiers were gunned down by the hooligans.
17. head – (Noun) We must always keep our heads high.
– (Verb) We headed deep into the forest.
18. eye – (Noun) We see with our eyes.
– (Verb) I eyed the stranger with suspicion.
19. light – (Noun) The sun gives us light and heat.
– (Verb) Our way was lit by a full moon.
– (Adj.) It gets light at about 5 o’clock.
20. rest – (Noun) We stopped for a well-deserved rest.
– (Verb) We rested for about two hours before setting out agian.
21. smell – (Noun) Everybody likes the smell of flowers.
– (Verb) The rose smells very sweet.
22. ring – (Noun) I gave her a golden ring as a parting gift.
– (Verb) Don’t forget to ring me up after reaching home.

23. fly – (Noun) The flies were buzzing about in the sweets shop.
– (Verb) I am flying to Mumbai tomorrow.
24. oil – (Noun) I bought the engine oil from the nearest petrol.
– (Verb) Oiling the machine regularly increases its life.

Punjab State Board PSEB 11th Class Hindi Book Solutions Hindi संप्रेषण कौशल संक्षेपिका लेखन / संक्षेपीकरण Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class Hindi संप्रेषण कौशल संक्षेपिका लेखन / संक्षेपीकरण

(ग) संक्षेपिका लेखन/संक्षेपीकरण
(ABRIDGEMENT)

आज के यान्त्रिक युग में लोगों के पास समय की बड़ी कमी है और काम उसे बहुत-से करने होते हैं, इसलिए संक्षेपीकरण का महत्त्व दिनों-दिन बढ़ता जा रहा है। आज लम्बी-लम्बी, हातिमताई जैसी कहानियां सुनने का समय किसके पास है। आज रात-रात भर पण्डाल में बैठकर नाटक कोई नहीं देख सकता। हर कोई चाहता है कि बस काम फटाफट हो जाए। संक्षेपीकरण हमारी इसी प्रवृत्ति का समाधान करता है।
संक्षेपीकरण का अर्थ विषय को संक्षिप्त करने से है। उसकी जटिलताओं को दूर कर सरल बनाना ही संक्षेपीकरण का मूल उद्देश्य है। संक्षेपीकरण के द्वारा विषय के मूलभूत तत्त्वों का विश्लेषण करके उसका भावार्थ सरलतापूर्वक समझा जा सकता है।

संक्षेपीकरण की परिभाषा-संक्षेपीकरण की परिभाषा हम इन शब्दों में कर सकते हैं

“विभिन्न लेखों, कहानियों, संवादों, व्यावसायिक एवं कार्यालयों पत्रों आदि में वर्णित विषयों का भावार्थ संक्षेप में, सरल शब्दों में स्पष्ट करना ही संक्षेपीकरण है।”

संक्षेपीकरण द्वारा विषय का जो रूप प्रस्तुत किया जाता है, उसे ही संक्षेपिका कहते हैं। वर्तमान युग में हमें संक्षेपीकरण की कदम-कदम पर आवश्यकता पड़ती है। व्यापार एवं वाणिज्य के अन्तर्गत व्यावसायिक एवं कार्यालयीन पत्र-व्यवहार में तो इसका विशेष महत्त्व है। सरकारी व गैर-सरकारी कार्यालयों में, व्यापारिक संस्थानो में प्रतिदिन सैकड़ों पत्र आते हैं। उन पत्रों को निपटाने और उन पर अन्तिम निर्णय अधिकारियों को ही लेना होता है और उनके पास इतना समय नहीं होता कि वे प्राप्त होने वाले सभी पत्रों को पढ़ सकें। अतः उनके सामने इन पत्रों की संक्षेपिका तैयार करके प्रस्तुत की जाती है। इसके लिए कार्यालयों में, व्यापारिक संस्थानों में अनेक कर्मचारियों की नियुक्ति की जाती है जो आने वाले पत्रों को पढ़कर उनका संक्षेपीकरण करके उच्चाधिकारी के सामने प्रस्तुत करते हैं।

संक्षेपीकरण केवल पत्रों का ही नहीं होता, समाचारों का भी होता है अथवा किया जाता है। सरकारी और गैरसरकारी कार्यालयों में इस उद्देश्य से लोक सम्पर्क विभाग का गठन किया गया है। प्रायः बड़े-बड़े व्यापारिक संस्थान भी अपने यहां लोक सम्पर्क अधिकारी (P.R. O.) नियुक्त करते हैं। इन अधिकारियों का काम समाचार पत्रों में प्रकाशित समाचारों की संक्षेपिका तैयार करके सम्बन्धित अधिकारी को भेजना होता है क्योंकि उच्चाधिकारी के पास सारे समाचार पढ़ने का समय नहीं होता। वह उस संक्षेपिका के ही आधार पर अपने अधीनस्थ अधिकारियों अथवा कार्यालयों को आवश्यक कारवाई हेतु निर्देश जारी कर देता है।
संक्षेपीकरण भी एक कला है जो निरन्तर अभ्यास से आती है। इसका मूलभूत उद्देश्य विषय की जटिलता को समाप्त कर उसे अधिक सरल, स्पष्ट एवं ग्राह्य बनाकर समय एवं श्रम की बचत करना तथा एक शिल्पी की भान्ति उसे आकर्षक बनाना है। संक्षेपीकरण से विषय की पूरी जानकारी प्राप्त हो जाती है।

संक्षेपीकरण का महत्त्व एवं व्यवहारक्षेत्र

यदि यह कहा जाये कि आज का युग संक्षेपीकरण का युग है तो कोई अतिश्योक्ति न होगी। आप ने प्रायः बड़ेबड़े अफसरों की मेज़ पर यह तख्ती अवश्य रखी देखी होगी- ‘Be Brief’ । इसका कारण समय की कमी और काम की ज़्यादती के अतिरिक्त यह भी है कि हम आज हर काम Short cut से करना चाहते हैं। संक्षेपीकरण का क्षेत्र अत्यन्त विस्तृत है, व्यापारियों, अफसरों, वकीलों, न्यायाधीशों, डॉक्टरों, प्राध्यापकों, संवाददाताओं, नेताओं और छात्रों इत्यादि सभी के लिए संक्षेपीकरण का ज्ञान आवश्यक है। इससे श्रम और समय की बचत तो होती ही है, व्यक्ति को जीवन की निरन्तर बढ़ती हुई व्यस्तता के कारण विषय की पूरी जानकारी भी हो जाती है।

विद्यार्थी वर्ग के लिए इसका विशेष महत्त्व है। पुस्तकालय में किसी पुस्तक को पढ़ते समय जो विद्यार्थी पठित पुस्तक अथवा अध्याय की संक्षेपिका तैयार कर लेता है, उसके ज्ञान में काफी वृद्धि होती है, जो परीक्षा में उसकी सहायक होती है। इसी प्रकार जो विद्यार्थी कक्षा में प्राध्यापक के भाषण की नित्य संक्षेपिका तैयार कर लेता है, उसे बहुत-सी पुस्तकों को पढ़ने की आवश्यकता नहीं पड़ती, क्योंकि प्राध्यापक का भाषण भी तो एक तरह से बहुत-सी पुस्तकों को पढ़कर एक संक्षेपिका का ही रूप होता है। कुछ विद्यार्थी तो परीक्षा से पहले मूल पाठ के स्थान पर अपनी तैयार की गयी संक्षेपिका को ही पढ़ते हैं। किन्तु याद रहे कि वह संक्षेपिका विद्यार्थी की अपनी तैयार की हुई होनी चाहिए, किसी गाइड से नकल की हुई नहीं।

संक्षेपीकरण से मस्तिष्क में विचार-शक्ति का विकास होता है। व्यक्ति को थोड़े में बहुत कह जाने का अभ्यास हो जाता है। इससे तर्क-शक्ति तथा भावों को प्रकट करने की शक्ति का भी विकास होता है। इसलिए प्रत्येक विद्यार्थी, प्रत्येक कर्मचारी, अधिकारी, व्यापारी, डॉक्टर या प्राध्यापक को इसमें दक्षता प्राप्त करना ज़रूरी है। यह आधुनिक युग का श्रमसंचक यन्त्र है।

संक्षेपिका लेखन के प्रकार

अध्ययन की दृष्टि से संक्षेपिका लेखन तीन प्रकार का हो सकता है

1. संवादों का संक्षेपीकरण-संक्षेपिका लेखन का अभ्यास करने के लिए उसका पहला चरण संवादों का संक्षेपीकरण करना है। संवादों की संक्षेपिका प्रायः हर विद्यार्थी तैयार कर सकता है। संवादों की संक्षेपिका तैयार करने में दक्ष होने पर हर व्यक्ति अन्य विषयों का संक्षेपीकरण सरलता से कर सकता है।

2. समाचारों, विशेष लेख, भाषण या अवतरण की संक्षेपिका लिखना-समाचारों की संक्षेपिका दो तरह के व्यक्ति तैयार करते हैं एक पत्रकार या संवाददाता, दूसरे लोक सम्पर्क अधिकारी (Public Relation Officer)। पत्रकार अथवा संवाददाता किसी समाचार के महत्त्वपूर्ण तथ्यों को संक्षेप में इस प्रकार प्रस्तुत करता है कि पाठक सरलतापूर्वक उसके विचारों को समझ जाएं। समाचार पत्रों के संवाददाता के लिए तो संक्षेपीकरण विशेष महत्त्व रखता है। वह किसी घटना को देखता है, किसी नेता का भाषण सुनता है और उसे जब तार द्वारा, टेलिफोन पर या पत्र द्वारा समाचार पत्र को उसका प्रतिवेदन (Report) भेजता है, तो वह एक प्रकार की संक्षेपिका ही होती है। आजकल इसी कारण समचारपत्रों में संवाददाता का नाम भी प्रकाशित किया जाने लगा है ताकि लोगों को पता चल जाये कि इस समाचार की संक्षेपिका किस ने तैयार की है। अपनी संक्षेपिका लेखन के कौशल के कारण ही बहुत-से संवाददाता पाठकों में अपनी एक अलग पहचान बना लेने में सफल होते हैं। कुछ ऐसा ही कार्य समाचार-पत्रों के सह-सम्पादक या उप-सम्पादक करते हैं। वे प्राप्त समाचारों को, अपने पत्र की पॉलिसी अथवा स्थान को देखते हुए संक्षेपिका करके ही प्रकाशित करते हैं।

ठीक ऐसा ही कार्य समाचारों की संक्षेपिका तैयार करने में लोक सम्पर्क अधिकारी अथवा उस कार्यालय के अन्य सम्बन्धित अधिकारी करते हैं। जो अधिकारी कम-से-कम शब्दों में अधिक-से-अधिक सरल और स्पष्ट भाषा में समाचार-पत्रों की संक्षेपिका तैयार कर अपने अधिकारियों अथवा मन्त्रियों को भेजता है वही विभाग में नाम कमाता है और ऐसे लोक सम्पर्क अधिकारी को हर अफसर, हर मन्त्री अपने साथ रखना चाहता है।
एक प्रकार की संक्षेपिका विद्यार्थी भी लिखते हैं। परीक्षा में उन्हें किसी विशेष लेख, किसी विद्वान् के भाषण या किसी अवतरण, कविता अथवा निबन्ध की संक्षेपिका लिखने को कहा जाता है। यह अध्ययन किये हुए विषय की संक्षेपिका लिखना है। इस प्रकार की संक्षेपिका में विद्यार्थी को चाहिए कि वह लेख, भाषण, अवतरण, कविता या निबन्ध में प्रस्तुत किये गये विचारों को सही ढंग से प्रस्तुत करें। भाषा उसकी अपनी हो किन्तु मूल प्रतिपाद्य वही हों।।

3. पत्रों अथवा टिप्पणियों की संक्षेपिका-सरकारी और गैर-सरकारी कार्यालयों में तथा व्यापारिक संस्थानों में नित्य प्रति हज़ारों पत्रों का आदान-प्रदान होता रहता है। सभी मामलों को शीघ्रता से निपटाने के लिए कार्यालय में आने वाले पत्रों अथवा इन पर लिखी गयी टिप्पणियों की संक्षेपिका तैयार करनी पड़ती है। कार्यालयों में प्रायः अधिकारियों और कर्मचारियों का स्थानान्तरण होता रहता है। ऐसी दशा में कार्य को निपटाने में संक्षेपिका ही सहायक होती है। हर मामले में सम्बन्धित फाइल में उसकी संक्षेपिका रहने से नये व्यक्ति को कोई मामला समझने में देर नहीं लगती।

सार लेखन और संक्षेपिका लेखन में अन्तर

सार लेखन और संक्षेपिका लेखन में महत्त्वपूर्ण अन्तर है। सारांश लिखते समय मूल अवतरण अथवा पत्र में लेखक के द्वारा प्रस्तुत किये गये विचारों को, जो कि बिखरे हुए होते हैं, एक सूत्र में बांध कर अधिक स्पष्ट एवं सरल बनाकर प्रस्तुत किया जाता है जबकि संक्षेपिका तैयार करते समय लेखक के भावों को महत्त्व दिया जाता है और उसे अपने शब्दों में प्रस्तुत कर दिया जाता है। सारांश लिखते समय मूल अवतरण या पत्र में लेखक द्वारा प्रस्तुत सभी तर्कों को प्रस्तुत किया जाता है, जबकि संक्षेपिका लिखते समय केवल आवश्यक तथ्यों एवं तर्कों को ही प्रस्तुत किया जाता है। अनावश्यक बातों को संक्षेपिका में कोई स्थान नहीं दिया जाता। संक्षेपिका सारांश की अपेक्षा अधिक सरल और स्पष्ट होती है।

संक्षेपिका में कौन-से गुण होने चाहिएँ

संक्षेपिका लेखन एक कला है। इसलिए संक्षेपिका लिखते समय एक कलाकार की भान्ति अत्यन्त कुशलता से उसे लिखना चाहिए। वर्तमान युग की मांग और परिस्थितियों को देखते हुए हमें संक्षेपिका के महत्त्व एवं आदर्श स्वरूप को समझकर उसे लिखने का अभ्यास करना चाहिए। जैसा कि हम ऊपर कह आए हैं कि एक आदर्श संक्षेपिका वही होती है जिसमें विचारों को संक्षेप में इस प्रकार प्रस्तुत किया जाए कि आम आदमी भी उसे आसानी से समझ जाए। समाचार पत्रों के संवाददाताओं को इस बात का विशेष ध्यान रखना पड़ता है क्योंकि समाचार-पत्र हर वर्ग का व्यक्ति पढ़ता है।
आदर्श संक्षेपिका के गुण-एक आदर्श संक्षेपिका में निम्नलिखित गुणों का होना आवश्यक है

1. संक्षिप्तता-संक्षेपिका का सबसे महत्त्वपूर्ण गुण उसकी संक्षिप्तता है। किन्तु संक्षेपीकरण इतना भी संक्षिप्त नहीं होना चाहिए कि उसका अर्थ ही स्पष्ट न हो सके तथा उसमें सभी महत्त्वपूर्ण तथ्यों का समावेश न हो। संक्षेपिका कितनी संक्षिप्त होनी चाहिए, इस सम्बन्ध में कोई निश्चित नियम नहीं है (जैसे कि सार लेखन में अवतरण के तृतीयांश का नियम है)। बस इतना ध्यान रखना चाहिए कि उसमें सभी महत्त्वपूर्ण तथ्यों का समावेश हो जाए।

2. स्पष्टता-संक्षेपिका तैयार ही इसलिए की जाती है कि समय और श्रम की बचत हो अत: उसमें स्पष्टता का गुण अनिवार्य माना गया है। यदि संक्षेपिका पढ़ने वाले को अर्थ समझने में कठिनाई हो अथवा देरी लगे तो उसका मूल उद्देश्य ही नष्ट हो जाएगा। संक्षेपिका इस प्रकार तैयार की जानी चाहिए कि उसे पढ़ते ही सारी बातें पाठक के सामने स्पष्ट हो जाएं।

3. क्रमबद्धता-संक्षेपिका में सभी तथ्यों का वर्णन श्रृंखलाबद्ध रूप में किया जाना चाहिए। मूल अवतरण में यदि वैचारिक क्रम न भी हो तो भी संक्षेपिका में उन विचारों को क्रम से लिखना चाहिए इस तरह संक्षेपिका पढ़ने वाले को सारी बात आसानी से समझ में आ जाएगी।

4. भाषा की सरलता और प्रवाहमयता-संक्षेपिका की भाषा शैली इतनी सरल एवं सुबोध होनी चाहिए कि आम आदमी भी उसे आसानी से समझ सके। संक्षेपिका तैयार करते समय लेखक को चाहिए कि वह क्लिष्ट और समासबहुल भाषा का प्रयोग न करे और न ही अलंकृत भाषा का प्रयोग करें।

5. भाषा की शुद्धता-भाषा की शुद्धता से दो अभिप्राय हैं

• संक्षेपिका में वे ही तथ्य या तर्क लिखे जाएं जो मूल सन्दर्भ में हों, जिनसे उनके सही-सही वे ही अर्थ लगाये जाएं जो मूल अवतरण या पत्र में दिये गए हों। अपनी तरफ से उसमें कुछ मिलाने की आवश्यकता नहीं।
• संक्षेपिका की भाषा व्याकरण सम्मत और विषयानुकूल हो। मूल अवतरण के शब्दों के समानार्थी शब्दों का प्रयोग करना चाहिए। इस प्रकार संक्षेपिका में पूर्ण शुद्धता बनी रहेगी। ध्यान रहे कि संक्षेपिका, जहां तक सम्भव हो सके, भूतकाल और अन्य पुरुष में ही लिखी जानी चाहिए।

6. अपनी भाषा शैली-संक्षेपिका लिखते समय लेखक को स्वयं अपनी भाषा शैली का प्रयोग करना चाहिए। अपनी भाषा और शैली में भावों को संक्षिप्त रूप में सरलता से प्रस्तुत किया जा सकता है।

7. स्वतः पूर्णतः-संक्षेपिका का लेखन एक कला है और कोई भी कलाकृति अपने में पूर्ण होती है। अत: संक्षेपिका लेखक को इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि संक्षेपिका संक्षिप्त भी हो, स्पष्ट भी हो और साथ ही साथ पूर्ण भी हो, तभी उसे आदर्श संक्षेपिका कहा जाएगा। अत: संक्षेपिका में मूल अवतरण के सभी आवश्यक तथ्यों का समावेश करना ज़रूरी है जिससे पढ़ने वाले को इस संदर्भ में अपूर्णता की अनुभूति न हो। यदि संक्षेपिका लेखक उपर्युक्त सभी गुणों को अपनी संक्षेपिका में ले आए तो उसमें पूर्णतः अपने आप आ जाएगी।

संक्षेपिका लेखन की विधि

जिस प्रकार एक कुशल चित्रकार अपने चित्र का पहले अच्छा प्रारूप तैयार करता है जो उसकी कल्पना और भावनाओं के अनुरूप होता है, उसी प्रकार एक कुशल संक्षेपिका लेखक को भी पहले संक्षेपिका अथवा संक्षेपीकरण का अच्छा प्रारूप तैयार करना चाहिए। इसके लिए उसे पहले दो-तीन बार संक्षेपिका तैयार करने लिए कहे जाने वाले मसौदे को ध्यानपूर्वक पढ़ना चाहिए और कच्चा प्रारूप तैयार हो जाने पर यह चैक कर लेना चाहिए कि मूल अवतरण या पत्र का कोई महत्त्वपूर्ण तथ्य छूट तो नहीं गया है, जिसके बिना संक्षेपिका पूर्ण नहीं होगी। साथ ही वह अपनी भाषा अथवा व्याकरण की रह गई अशुद्धियों को भी ठीक कर सकेगा।

संक्षेपिका तैयार करने से पूर्व अवतरण का भली-प्रकार अध्ययन करके उस में निहित भावों, विचारों, तथ्यों को रेखांकित कर लेना चाहिए और हो सके तो उस रेखा के नीचे 1, 2, 3 इत्यादि भी लिख देना चाहिए ताकि संक्षेपिका का प्रारूप तैयार करते समय आप अवतरण के विचारों, तथ्यों आदि को क्रमपूर्वक लिख सकें।

जब मूल अवतरण का अध्ययन एवं विश्लेषण करने के उपरान्त उसका भावार्थ मस्तिष्क में स्पष्ट हो जाए तब उसका कच्चा प्रारूप लिख देना चाहिए।
जब आपको सन्तोष हो जाए कि कच्चा प्रारूप मूल अवतरण के भावों, विचारों और तथ्यों को भली-भान्ति स्पष्ट करने में सक्षम है तो उसे सरल और स्पष्ट भाषा में लिख देना चाहिए।

संक्षेपिका लिखते समय ध्यान रखने योग्य बातें

(1) मूल अवतरण को सावधानीपूर्वक दो तीन बार पढ़ना चाहिए।
(2) महत्त्वपूर्ण विचारों, भावों अथवा तथ्यों को रेखांकित कर लेना चाहिए।
(3) संक्षेपिका का पहले एक कच्चा प्रारूप तैयार करना चाहिए।
(4) संक्षेपिका यदि किसी समाचार की तैयार की जानी है तो उसका उचित शीर्षक भी दे दिया जाना चाहिए (वैसे समाचारों का शीर्षक समाचार-पत्र का सम्पादक ही दिया करता है।)
(5) संक्षेपिका की भाषा-शैली सरल, सुबोध और ग्राह्य होनी चाहिए।
(6) संक्षेपिका अपने शब्दों या भाषा में लिखनी चाहिए।
(7) संक्षेपिका जहां तक सम्भव हो सके, भूतकाल और अन्य पुरुष में लिखनी चाहिए।
(8) संक्षेपिका में मूल अवतरण के विचारों, तथ्यों आदि को श्रृंखलाबद्ध रूप से प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
(9) संक्षेपिका ऐसी होनी चाहिए कि पाठक उसे तुरन्त समझ जाए। उसकी भाषा-शैली ऐसी होनी चाहिए कि सामान्य ज्ञान रखने वाला आम आदमी भी उसे समझ जाए।
(10) संक्षेपिका अपने आप में पूर्ण होनी चाहिए।

संक्षेपिका लेखक को इन बातों से बचना चाहिए

(1) मूल अवतरण में प्रस्तुत किसी कथन को ज्यों-का-त्यों नहीं लिखना चाहिए।
(2) अपनी ओर से कोई विवरण या आलोचना नहीं करनी चाहिए।
(3) संक्षेपिका में द्वि-अर्थी या अलंकारिक शब्दों का प्रयोग नहीं करना चाहिए।
(4) संक्षेपिका का रूप किसी भी हालत में मूल अवतरण से बड़ा नहीं होना चाहिए वह जितना संक्षिप्त और सारगर्भित होगा, उतना ही अच्छा है।
(5) संक्षेपिका में शब्दों या विचारों की पुनरावृत्ति नहीं होनी चाहिए।

(क) संवादों का संक्षेपीकरण

‘संवाद’ कथोपकथन या वार्तालाप को कहते हैं। वार्तालाप दो या दो से अधिक व्यक्तियों के बीच होता है। ऐसे संवादों या कथोपकथन का संक्षेपीकरण प्रस्तुत करते समय कुछ विशेष बातों का ध्यान रखना आवश्यक होता है जैसे
(1) संवादों में ऐसी बहुत-सी बातें होती हैं जिन्हें संक्षेपीकरण करते समय त्याग देना चाहिए। यह आवश्यक नहीं है कि प्रत्येक वाक्य का भाव या सार संक्षेपीकरण में अवश्य शामिल किया जाए।
(2) संवादों में कभी-कभी किसी पात्र का संवाद बहुत लम्बा हो जाता है ऐसी दशा में उस संवाद का सारपूर्ण मुख्य भाव ही ग्रहण करना चाहिए।
(3) महत्त्वपूर्ण भावों वाले संवादों को रेखांकित कर लेना चाहिए।
(4) प्रत्यक्ष कथन को अप्रत्यक्ष कथन में बदल देना चाहिए। इसका भाव यह है कि किसी व्यक्ति द्वारा व्यक्त किये गए विचारों को ज्यों का त्यों उद्धृत नहीं करना चाहिए। संक्षेपीकरण में सभी उद्धरण चिह्नों को हटा देना चाहिए तथा प्रथम पुरुष तथा मध्यम पुरुष सर्वनाम मैं और तुम को अन्य पुरुष वह आदि में बदल देना चाहिए। क्रियापद भी अन्य पुरुष सर्वनाम वह के अनुसार रखे जाने चाहिएं।
(5) संवादों की संक्षेपिका प्रस्तुत करते समय इस बात का विशेष रूप से ध्यान रखा जाना चाहिए कि वक्ता या पात्रों की मनोदशा और भाव-भंगिमा स्पष्ट हो जाए।

संवादों का संक्षेपीकरण करने का सरल उपाय : एक उदाहरण

टेलिफोन की घण्टी बजती है। रमन कुमार के भाई को उसके मित्र सुभाष का टेलिफोन आया है जो उस समय घर पर नहीं है। रमन कुमार उस टेलिफोन को सुनता है। रमन कुमार और सुभाष में टेलिफोन पर इस प्रकार बातचीत होती है।
रमन-हैलो?
सुभाष-हैलो, क्या मैं कमल से बात कर सकता हूं?
रमन-जी, वे तो बाहर गये हैं, क्या आप उनके लिए कोई सन्देश छोड़ना चाहेंगे?
सुभाष-ओह, हां क्यों नहीं। मैं सुभाष बोल रहा हूं। क्या कमल आज संध्या के समय खाली होगा? मैं संध्या को ज्योति सिनेमा में फिल्म देखने जा रहा हूं। मैं चाहता हूं कि वह भी मेरे साथ फिल्म देखने चले। वह कब तक लौट आयेगा?
रमन-वे बड़ी देर तक बाहर नहीं रहेंगे। बस डाकघर तक कुछ पत्र पोस्ट करने गये हैं। मुझे विश्वास है कि आज संध्या के समय वे बिलकुल खाली हैं।
सुभाष-बहुत अच्छे। तो फिर आप उससे कह दें कि मैं उसकी पांच रुपए के टिकट वाली खिड़की के पास 600 बजे तक प्रतीक्षा करूंगा। यदि वह 6-30 तक नहीं पहुंचा तो मैं टिकट लेकर सिनेमा हाल के भीतर चला जाऊंगा। रमन-हां हां, निश्चय रखिए, मैं उनसे बोल दूंगा।
सुभाष-धन्यवाद।
जब कमल बाहर से लौटकर घर आया तो रमन ने उसे सुभाष के टेलिफोन के बारे में इन शब्दों में बात की भैया जब तुम बाहर गए थे तो सुभाष का फोन आया था। वह यह जानना चाहता था कि इस संध्या को तुम खाली हो। वह ज्योति सिनेमा में फिल्म देखने जा रहा है और चाहता है कि तुम भी उसके साथ फिल्म देखो। मैंने उसे कह दिया है कि तुम शीघ्र लौट आओगे और संध्या को भी तुम्हें कोई काम नहीं है। वह तुम्हारी 6-00 और 6-30 के बीच पांच रुपये की टिकट-खिड़की के पास प्रतीक्षा करेगा।

इस उदाहरण में रमन ने जो कमल को कहा वह उसके और कमल के मित्र सुभाष के बीच हुई वार्तालाप का संक्षेपीकरण था।

उदाहरण-1 मूल संवाद

द्रोणाचार्य-युधिष्ठिर तुम्हें पेड़ पर क्या दिखाई दे रहा है?
युधिष्ठिर-गुरु जी मुझे पेड़ पर चिड़िया, पत्ते आदि सभी कुछ दिखाई दे रहा है।
द्रोणाचार्य-अच्छा भीम तुम बताओ, तुम्हें पेड़ पर क्या दिखाई दे रहा है?
भीम-गुरुदेव मुझे तो चिड़िया दिखाई दे रही है।
द्रोणाचार्य-अच्छा अर्जुन तुम्हें क्या-क्या दिखाई दे रहा है?
अर्जुन-गुरुदेव मुझे तो चिड़िया की आंख दिखाई दे रही है।
द्रोणाचार्य-बहुत अच्छे, तीर चलाओ।

संक्षेपीकरण (कच्चा प्रारूप)

जब द्रोणाचार्य ने युधिष्ठिर, भीम और अर्जुन से बारी-बारी पूछा कि उन्हें पेड़ पर क्या-क्या दिखाई दे रहा है तो युधिष्ठिर ने कहा उसे चिड़िया, पत्ते आदि सभी कुछ दिखाई दे रहा है। भीम न कहा उसे केवल चिड़िया दिखाई दे रही है और अर्जुन ने कहा उसे केवल चिड़िया की आंख दिखाई दे रही है। गुरु जी ने प्रसन्न होकर अर्जुन को तीर चलाने की आज्ञा दी।

आदर्श संक्षेपीकरण

जब द्रोणाचार्य ने युधिष्ठिर, भीम और अर्जुन से पूछा कि उन्हें पेड़ पर क्या-क्या नज़र आ रहा है तो युधिष्ठिर ने चिड़िया और पत्ते, भीम ने चिड़िया और अर्जुन ने केवल चिड़िया की आंख दिखाई देने की बात कही। गुरु द्रोण ने प्रसन्न होकर अर्जुन को तीर चलाने का आदेश दिया।

उदाहरण-2 मूल संवाद

चन्द्रगुप्त-कुमारी आज मुझे बड़ी प्रसन्नता हुई।
कार्नेलिया-किस बात की?
चन्द्रगुप्त-कि मैं विस्मृत नहीं हुआ।
कार्नेलिया-स्मृति कोई अच्छी वस्तु है क्या?
चन्द्रगुप्त-स्मृति जीवन का पुरस्कार है सुन्दरी।
कार्नेलिया-परन्तु मैं कितने दूर देश की हूं। स्मृति ऐसे अवसर पर दण्ड हो जाती है। अतीत के कारागृह में बंदिनी। स्मृतियां अपने करुण विश्वास की श्रृंखलाओं को झनझना कर सूची भेद्य अंधकार में खो जाती हैं। __ चन्द्रगुप्त-ऐसा हो तो भूल जाओ मुझे। इस केन्द्रच्युत जलते हुए उल्कापिण्ड की कोई कक्षा नहीं। निर्वासित, अपमानित प्राणों की चिन्ता क्या?
कार्नेलिया-नहीं चन्द्रगुप्त, मुझे इस देश से, जन्म भूमि के समान स्नेह होता जा रहा है। यहां के श्याम कुञ्ज, घने जंगल, सरिताओं की माला पहने हुए शैली-श्रेणी, हरी-भरी वर्षा, गर्मी की चांदनी, शीतकाल की धूप और भोले कृषक तथा सरल कृषक बालिकाएं बाल्यकाल की सुनी हुई कहानियों की जीवित प्रतिमायें हैं। यह स्वप्नों का देश, वह त्याग और ज्ञान का पालन, यह प्रेम की रंग भूमि-भारतभूमि क्या भुलाई जा सकती है? कदापि नहीं। अन्य देश मनुष्य की जन्म भूमि हैं, भारत मानवता की जन्म भूमि है।
-‘चन्द्रगुप्त’ नाटक, जयशंकर प्रसाद से ‘उपर्युक्त संवादों में दो मुख्य बातें देखने को मिलती है। सिल्योकस की पुत्री कार्नेलिया के चन्द्रगुप्त के प्रति प्रेम और भारत देश के प्रति अनुराग और श्रद्धा।

संक्षेपिका का कच्चा प्रारूप

चन्द्रगुप्त ने स्मृति को जीवन का पुरस्कार बताया और कार्नेलिया ने उसे प्रवास में हृदय को झकझोर देने वाला दण्ड। चन्द्रगुप्त ने कहा कि वह स्मृति को दण्ड मानती है तो वह उसे भी भूल जाए। इस जलते हुए उल्कापिण्ड की कोई कक्षा नहीं। कार्नेलिया ने उत्तर दिया कि ऐसी बात नहीं है। उसे इस देश के वन, पर्वत, नदियां, गर्मी-सर्दी, वर्षा चांदनी और धूप, बचपन में सुनी कहानियों को साकार करने वाले और प्रिय लगते हैं। यह भारत भूमि, जो प्रेम की रंग भूमि है, कभी भुलाई नहीं जा सकती। यह तो मनुष्य की नहीं, मानवता की जन्म-भूमि है।

आदर्श संक्षेपीकरण

जब चन्द्रगुप्त ने स्मृति को जीवन का पुरस्कार बताया तो कार्नेलिया ने उसे प्रवास का दण्ड कहा। इस पर चन्द्रगुप्त . ने कहा कि यदि ऐसा है तो वह उसे भूल जाए। कार्नेलिया ने अस्वीकृति के स्वर में कहा वह इस देश को कैसे भूल सकती है ? भारत के वन, पर्वत, नदियां, ऋतुएं बचपन में सुनी कहानियों को साकार कर देते हैं। यह देश प्रेम की रंगभूमि है। मनुष्य की नहीं, मानवता की जन्म भूमि है।

उदाहरण-3 मूल संवाद

सिपाही-महाराज का आदेश है कि जो हट्टा-कट्टा हो, उसे पकड़ कर फांसी पर चढ़ा दो।
गुरु ने शिष्य से धीरे से कहा-‘खा लिए लड्डू’ परन्तु गुरु घबराया नहीं। वह बड़ा समझदार था, उसने शिष्य के कान में कोई बात कह दी।
जब वे राजा के सामने फांसी के तख्ते के पास लाये गये तो गुरु ने कहा-“पहले मैं फांसी पर चढंगा।” शिष्य ने धक्का देकर कहा-“मेरा अधिकार पहले है।” वह आगे बढ़ा।
फांसी पर चढ़ने के लिए इस होड़ को देखकर राजा अचम्भे में था। उसने पूछा-‘भाई बात क्या है कि तुम दोनों फांसी पर चढ़ना चाहते हो?”
गुरु बोला-‘अरे महाराज मुझे चढ़ने भी दो, मेरा समय क्यों बरबाद करते हो?’ राजा ने कहा-आखिर कोई बात तो होगी ही।
गुरु ने कहा-अच्छा तुम बहुत हठ करते हो तो सुनो। इस समय स्वर्ग लोक में इन्द्र का आसन खाली पड़ा है। जो फांसी पर पहले चढ़ेगा, वही स्वर्ग का राजा होगा। राजा-अच्छा, यह बात है! तब तो मैं ही सबसे पहले फांसी पर चढुंगा।

संक्षेपीकरण

गुरु-शिष्य के पूछने पर कि उन्हें क्यों पकड़ा है, सिपाही ने राजा की आज्ञा बताई कि किसी हट्टे-कट्टे आदमी को फांसी पर चढ़ाना है। गुरु समझदार था, घबराया नहीं। उसने शिष्य के कान में कुछ कहा। फांसी के तख्ते के निकट लाये जाने पर दोनों गुरु-शिष्य पहले फांसी चढ़ने के लिए जिद्द करने लगे। राजा ने हैरान होकर इसका कारण पूछा तो गुरु ने कहा, इस समय स्वर्ग में इन्द्रासन खाली पड़ा है जो पहले फांसी चढ़ेगा वही उस आसन को पायेगा। राजा ने कहा तब तो वह ही सबसे पहले फांसी पर चढ़ेगा।

उदाहरण-4 मूल संवाद

यश-आप अंग्रेज़ी भी जानते हैं ?
कामरेड जगत हँसे–हाँ हाँ, क्यों? तुम्हें आश्चर्य क्यों हो रहा है?
यश-इसलिए कि इधर के जितने नेता हैं, वे दर्जा चार से आगे नहीं पढ़ सके। आप भी तो नेता ही हैं न।
कामरेड जगत बहुत ज़ोर से हँसे–’बहुत मज़ेदार हो दोस्त। हां कहो, तुम कौन हो, मैं तुम्हारे लिए क्या कर सकता हूं।’
यश-मैं इसी कस्बे का रहने वाला हूँ। विद्यार्थी हूँ। दर्जा सात का इम्तिहान दिया है। आप के बारे में बहुत सुना था। आप से मिलने की इच्छा बहुत दिनों से थी।
कामरेड जगत-क्यों, मुझ में ऐसी क्या खास बात है कि तुम मुझसे मिलना चाहते रहे? वे मुस्कराये। यश-मुझे हमेशा से लगता रहा है कि सेठ चोकर दास को आप मार सकते हैं। ‘क्या कहा?’ कामरेड चौंक गये थे। “क्या मेरे हाथ में बन्दूक है, क्या मैं हत्यारा हूँ?” यश थोड़ा डर गया और सोचने लगा कि क्या कह बैठा। फिर सम्भल कर बोला
“कामरेड, मेरे कहने का अर्थ दूसरा था। वह यह कि सेठ ग़रीबों का खून चूसता है और आप ग़रीबों की भलाई के लिए इतना सारा काम करते हैं। आप ही हैं जो ग़रीबों को सेठ या उन जैसे लोगों से छुड़ा सकते हैं। सेठ को मारने का मतलब उसके छल-कपट की ताकत को मारने का है।”

संक्षेपीकरण

यश ने जब कामरेड जगत को अंग्रेजी बोलते सुना तो हैरान हुआ। कामरेड के पूछने पर उसने बताया कि और नेता तो दर्जा चार तक पढ़े होते हैं। यश ने कामरेड को अपना परिचय दिया कि वह इसी गांव का है, दर्जा सात का इम्तिहान दिया है। उसने यह भी बताया कि वह उसको बहुत दिनों से मिलना चाहता था। कामरेड ने कारण पूछा तो यश ने कहा कि वह सेठ चोकर दास को मार सकता है। कामरेड ने कहा क्या उसके हाथ में कोई बन्दूक है? क्या वह हत्यारा है? इस पर यश डर गया कि क्या कह बैठा। उसने सम्भल कर कहा कि उसका अर्थ यह नहीं था। सेठ ग़रीबों का खून चूसता है और वह उनकी भलाई करता है। वह ही ग़रीबों को सेठ या उस जैसे लोगों से छुड़ा सकता है। सेठ को मारने से उसका भाव उसके छल-कपट को समाप्त करने से था।

संक्षेपीकरण के अभ्यासार्थ कुछ संवाद

-बाल सुलझाते-सुलझाते रूपमति ने उसकी नज़रों को पकड़ लिया और मुस्कराने लगी।
-“अब तुम जवान हो गये जस बाबू! ओह कितने दिन बीत गये तुम्हें यहां से गये हुए।” वह मुस्कराती रही लेकिन यश संकुचित हो गया।
– “मुझे प्यास लगी है रूपमति। पानी नहीं पिलाओगी।” -“पानी मैं कैसे पिलाऊं, बामण के लड़के को?” -“क्यों बामन का लड़का होना कोई गुनाह है, रूपमति? क्या उसे प्यास लगी हो तो पानी नहीं मांग सकता?”
-गुनाह तुम्हारा बामन होना नहीं, गुनाह है एक अछूत जाति की औरत से पानी मांगना। वह पानी तो पिला देगी लेकिन सोचो, तुम्हारी जाति वाले तुम्हें कहां रखेंगे और फिर तुम्हें तो दोष कम देंगे, मुझे ज्यादा गाली देंगे। खैर मुझे अपनी चिन्ता नहीं, तुम्हारी है।” वह मुस्कराती रही।
__-रूपमति, मुझे तुम पानी पिलाओ, अपनी जाति वालों से क्या, अपने घर वालों से भी कब का निष्कासित हो चुका हूं। अब मेरा कोई घर-द्वार, जाति-पाति नहीं है। जहां चाहूं जाऊंगा, जहां चाहूं रहूंगा, जहां चाहूं जिऊंगा, जहां चाहूं मरूंगा।

2.

मेरी आँख लगने को थी कि वह बोल उठा-“छुट्टी कब दोगी?”
– “पांच बजे” कह मैंने फिर आंख मूंद ली। वह बोला
– “स्कूल में भी चार बजे छुट्टी हो जाती है और नौकरी में पांच बजे ! मैंने स्कूल ही इसलिए छोड़ दिया था।” कुछ क्षण वह चुप रहा फिर बोला।
-“मां कहती थी स्कूल जाने से बाबू बनते हैं–पर नौकरी करने से क्या बनते हैं।”
मैं उसका प्रश्न सुन चौंक उठी और चुप रह गयी। कहती भी क्या-यही न कि नौकरी करने से पंखा कुली कहलाते
धीरे से बोली
– “तुम स्कूल जाया करो!”
-“स्कूल? स्कूल कैसे जाया करूं? मास्टर जी का गोल-गोल काला-काला मोटा रूल नहीं देखा तुम ने, तभी कहती हो! एक दिन मास्टर जी के मकान के पास से क्या निकले कि वो कहने लगे, तुम ने मेरे खेत की ककड़ियां तोड़ ली हैं। दूसरे दिन स्कूल में उन्होंने खूब पीटा। मैं नहीं गया स्कूल उसके बाद-और फिर स्कूल में चार बजे तक बैठना जो पड़ता है।”

3.

युवती-“मगर हमारा विवाह हो कैसे सकेगा?” युवती ने पूछा, “सुना है शीघ्र ही फिर उन भयानक विदेशी और विजातियों की चढ़ाई मेवाड़ पर होने वाली है। ऐसे अवसर पर तुम युद्ध करोगे या व्याह?”
युवक-“तुम्हारी क्या इच्छा है?”
युवती-(गर्व से) मैं यदि पुरुष होता तो ऐसे अवसर पर विदेशियों से युद्ध करती और जन्मभूमि मेवाड़ की उद्धार चिन्ता में प्राण दे देती।”
युवक-मगर पद्मा बुरा न मानना, मैं तो पहले तुम्हें चाहता हूं, फिर किसी और को। यदि युद्ध हुआ भी तो मैं पहले तुमसे व्याह करूंगा और फिर रण प्रस्थान।
युवती-(भंवों पर अनेक बल देकर) क्यों?
युवक-इसलिए कि तुम सी युवती सुन्दरियों का पता विदेशी सूंघते फिरते हैं। उन्हें यदि मालूम हो गया कि इस देवपुर रूपी गुदड़ी में पद्मा रूपी कोई मणि रहती है तो मुश्किल ही समझो।
युवती-(बगल से कटार निकाल कर दिखाती हुई) हि:! तुम भी कैसी बातें करते हो! जब तक यह मां दुर्गा हमारे साथ है तब तक विदेशी हमारी ओर क्या आंखें उठाएंगे। पिछले दो युद्धों में मेरी दो बड़ी विवाहिता बहनें जौहर कर चुकी है।
युवक-और मेरे तीन भाई वीरगति पा चुके हैं।
युवती—फिर क्या जब तक हम राजपूत स्त्री-पुरुषों को स्वतन्त्रता, स्वधर्म और स्वदेश के लिए प्राण देना आता है, तब तक एक विदेशी तो क्या, लाख विदेशी हमारा कुछ नहीं बिगाड़ सकते।

4.
बाज ने मनुष्य की आवाज़ में कहा:
“आप न्याय को जानने वाले राजा हैं। आप को किसी का भोजन नहीं छीनना चाहिए। यह कबूतर मेरा भोजन है। आप इसे मुझे दे दीजिए।”
महाराज शिवि ने कहा:”
“तुम मनुष्य की भाषा में बोलते हो। तुम साधारण पक्षी नहीं हो सकते। तुम चाहे कोई भी हो, यह कबूतर मेरी शरण में आया है; मैं शरणागत को त्याग नहीं सकता।”
बाज बोला:
“मैं बहुत भूखा हूं। आप मेरा भोजन छीन कर मेरे प्राण क्यों लेते हैं ?”
राजा शिवि बोले:
“तुम्हारा काम तो किसी भी मांस से चल सकता है। तुम्हारे लिए यह कबूतर ही मारा जाये, इसकी क्या आवश्यकता है? तुम्हें कितना मांस चाहिए?”
बाज कहने लगा:

“महाराज! कबूतर मरे या कोई दूसरा प्राणी मरे, मांस तो किसी को मारने से ही मिलेगा। सभी प्राणी आप की प्रजा हैं, सब आपकी शरण में हैं। उनमें से जब किसी को मरना ही है, तो इस कबूतर को ही मारने में क्या दोष है। मैं तो ताज़ा मांस खाने वाला प्राणी हूं और अपवित्र मांस नहीं खाता। मुझे कोई लोभ भी नहीं है। इस कबूतर के बराबर तोल कर किसी पवित्र प्राणी का ताज़ा मांस मुझे दे दीजिए। उतने से ही मेरा पेट भर जाएगा।”
राजा ने विचार किया और बोले-“मैं दूसरे किसी प्राणी को नहीं मारूंगा, अपना मांस ही मैं तुम को दूंगा।”

बाज बोला:
“एक कबूतर के लिए आप चक्रवर्ती सम्राट होकर अपना शरीर क्यों काटते हैं ? आप फिर से सोच लीजिए।”

राजा ने कहा:
“बाज तुम्हें तो अपना पेट भरने से काम है। तुम मांस लो और अपना पेट भरो। मैंने सोच-समझ लिया है। मेरा शरीर कुछ अजर–अमर नहीं है। शरण में आए हुए एक प्राणी की रक्षा में शरीर लग जाए, इससे अच्छा इसका दूसरा कोई उपाय नहीं हो सकता।”

5.
-“तेरे घर कहां हैं?”
-“मगरे में; और तेरे?”
-“माझे में, यहां कहां रहती है?”
-‘अतर सिंह की बैठक में; वह मेरे मामा होते हैं।’
-‘मैं भी मामा के यहां आया हूं, उनका घर गुरु बाज़ार में है।’
इतने में दुकानदार निबटा और इनका सौदा देने लगा। सौदा लेकर दोनों साथ-साथ चले। कुछ दूर जा कर लड़के ने मुस्करा कर पूछा
‘तेरी कुड़माई हो गई।’
इस पर लड़की कुछ आंख चढ़ाकर ‘धत्त’ कहकर दौड़ गई और लड़का मुंह देखता रह गया।

(ख) समाचारों का संक्षेपीकरण

समाचार-पत्रों के कार्यालयों में संक्षेपीकरण अथवा संक्षेपिका लेखन का अत्यन्त महत्त्व है। यह कार्य प्रायः समाचारपत्र के सहायक या उपसंपादकों द्वारा किया जाता है। इसलिए इस कला में उन्हें पूर्ण दक्ष होना चाहिए। यह उनका दैनिक कार्य है। वैसे तो संक्षेपीकरण का कार्य पत्रों को समाचार भेजने वाले संवाददाता भी करते हैं किन्तु किसी घटना का, किसी नेता के भाषण का अथवा किसी महत्त्वपूर्ण सम्मेलन का ब्योरा समाचार-पत्र को भेजते समय वे तनिक विस्तार से उसका प्रतिवेदन भेजते हैं।

अब यह काम समाचार-पत्र के सह-सम्पादक, उप-संपादक का होता है कि संवाददाता द्वारा भेजे गए समाचार का इस तरह संक्षेपीकरण करे कि समाचार के महत्त्व के अनुसार उसका समाचार-पत्र में प्रकाशन हो सके और पाठक उस समाचार अथवा घटना इत्यादि के विवरण से अवगत भी हो सके। समाचार-पत्रों में स्थान की कमी के कारण कभी-कभी कुछ समाचार अत्यन्त संक्षिप्त रूप में प्रकाशित किये जाते हैं। ये संक्षिप्त समाचार समाचारपत्र के कार्यालय में संक्षेपीकरण के पश्चात् प्रकाशित किये जाते हैं। अतः समाचार-पत्र के सह-सम्पादक, उपसंपादक तथा संवाददाता के लिए संक्षेपीकरण की कला में प्रवीण होना अनिवार्य है।
समाचारों का संक्षेपीकरण करते समय निम्नलिखित बातों का ध्यान रखना ज़रूरी है

(1) नेताओं के भाषणों का संक्षेपीकरण करते समय नेता के नाम का उल्लेख अवश्य करना चाहिए।

(2) घटनाओं के विवरण का संक्षेपीकरण करते समय इस बात का ध्यान रखना चाहिए कि उस घटना के मुख्यमुख्य तथ्यों का उल्लेख अवश्य हो जाए। जैसे घटनास्थल, उससे प्रभावित लोगों के नाम अथवा संख्या तथा उस पर सरकार अथवा जनता की प्रतिक्रिया आदि।

(3) किसी समिति की बैठक अथवा किसी महत्त्वपूर्ण सम्मेलन के समाचार का संक्षेपीकरण करते समय इस बात का ध्यान अवश्य रखना चाहिए कि संक्षेपिका में उस बैठक अथवा सम्मेलन के सभी महत्त्वपूर्ण तथ्यों का समावेश हो जाए। जैसे बैठक कहां, कब और किस की अध्यक्षता में हुई, उसका उद्देश्य क्या था तथा उसमें पारित कुछ महत्त्वपूर्ण प्रस्ताव कौन-से थे।

ऐसे समाचारों का शीर्षक सभा या बैठक के अध्यक्ष या मुख्य मेहमान के भाषण के किसी महत्त्वपूर्ण तथ्य को आधार बनाकर दिया जा सकता है। उदाहरणस्वरूप किसी कॉलेज के दीक्षान्त समारोह के समाचार का शीर्षक लिखा जा सकता
“विद्यार्थी देश का भविष्य हैं-उपकुलपति……………
अथवा
“विद्यार्थी समाज सेवा के कामों में रुचि लें” इत्यादि।
(4) प्रत्यक्ष कथन को अप्रत्यक्ष कथन में बदल लेना चाहिए।
(5) आवश्यकतानुसार अनेक शब्दों या वाक्यांशों के लिए ‘एक शब्द’ का प्रयोग करना चाहिए। समस्त पदों के प्रयोग की विधि अपनानी चाहिए।
(6) समाचार किसी भी प्रकार का हो उसमें तिथि, स्थान और सम्बद्ध व्यक्तियों के नाम अवश्य रहने चाहिएं।
(7) स्थानीय समाचारों में अधिक-से-अधिक स्थानीय व्यक्तियों के नामों का उल्लेख करना चाहिए क्योंकि ऐसा करने से समाचार-पत्र की बिक्री बढ़ती है और उससे अधिक-से-अधिक लोग जुड़ते हैं।
(8) स्थानीय सभा-सोसाइटियों, गोष्ठियों, बैठकों आदि के समाचारों का संक्षेपीकरण करते समय यह न समझना चाहिए कि यह समाचार तो एक कोने में छपेगा, इसलिए जैसा चाहो छाप दो, ध्यान रहे जो लोग उस सभा सोसाइटी के सदस्य हैं वे तो उस समाचार को ढूंढ़ ही लेंगे। ऐसे समाचारों की भाषा प्रभावशाली होनी चाहिए।
(9) जब कोई समाचार अनेक स्रोतों से प्राप्त हो तो सभी स्रोतों का नामोल्लेख समाचार से पूर्व अवश्य देना चाहिए जैसे प्रैस ट्रस्ट आफ इण्डिया, यू० एन० आई० और हिन्दुस्तान समाचार से प्राप्त होने वाले समाचारों को मिलाकर उनका संक्षेपीकरण करना चाहिए। हो सकता है कि किसी महत्त्वपूर्ण तथ्य का उल्लेख करना कोई समाचार एजेंसी भूल गयी हो।
(10) संक्षेपीकरण का यदि कच्चा प्रारूप पहले तैयार कर लिया जाए तो अच्छा रहता है।

समाचारों का संक्षेपीकरण : कुछ उदाहरण

उदाहरण 1
मूल समाचार
नई दिल्ली 5 जुलाई, …….., आज यहां शब्दावली आयोग की एक बैठक हुई जिसमें सर्वसम्मति से सरकार को सुझाव दिया गया कि प्राध्यापकों की सीमित भाषागत सामर्थ्य को देखते हुए तथा उनको अध्यापन कार्य में आने वाली कठिनाइयों को देखते हुए, आठवीं पंचवर्षीय योजना में प्राध्यापकों के लिए ऐसी कार्यशालाएं आयोजित की जाएं, जिनसे उन्हें व्यावहारिक हिन्दी और परिभाषिक और तकनीकी शब्दावली के उचित प्रयोग के विषय में उनकी दक्षता में वृद्धि हो और अपने विषय को पढ़ाने की भाषा-सामर्थ्य भी बढ़े। ये कार्यशालाएं विश्वविद्यालयों और प्रमुख महाविद्यालयों में आयोजित की जाएंगी, जिनमें विशिष्ट भाषण देने के लिए ऐसे वरिष्ठ अध्यापक आमन्त्रित किये जाएंगे जो सफलतापूर्वक व्यावहारिक हिन्दी की कक्षाएं ले रहे हैं।

संक्षेपीकरण (कच्चा प्रारूप)

नई दिल्ली 5 जुलाई, ………..-शब्दावली आयोग ने सरकार से अनुरोध किया है कि वह प्राध्यापकों को व्यावहारिक हिन्दी और पारिभाषिक एवं तकनीकी शब्दावली के प्रयोग और अध्ययन में आने वाली कठिनाइयों को देखते हुए आठवीं पंचवर्षीय योजना में ऐसी कार्यशालाओं का आयोजन करे जो प्राध्यापकों की इस विषय सम्बन्धी कठिनाइयों को दूर कर उनकी भाषा सामर्थ्य और दक्षता में वृद्धि कर सकें। विश्वविद्यालयों और महाविद्यालयों में ऐसी कार्यशालाएं आयोजित की जाएं जिनमें कुछ वरिष्ठ प्राध्यापकों को भाषण देने के लिए आमन्त्रित किया जाए।

आदर्श संक्षेपीकरण

नई दिल्ली-5 जुलाई। शब्दावली आयोग ने व्यावहारिक हिन्दी एवं पारिभाषिक शब्दावली के पठन-पाठन की कठिनाइयों को दूर करने हेतु सरकार से अनुरोध किया है कि आठवीं पंचवर्षीय योजना में इस उद्देश्य की कार्यशालाएं आयोजित करने के लिए विश्वविद्यालयों को आवश्यक निर्देश दें।

उदाहरण-2
मूल समाचार
नई दिल्ली 26 मार्च, ……. – भारतीय लेखक संगठन के तत्वाधान में आज यहां के कांस्टीट्यूशन क्लब में एक विचार गोष्ठी का आयोजन किया गया। जिसमें जीवन के पैंसठ वर्ष पूरा करने पर हिन्दी के प्रमुख साहित्यकार रामदरश मिश्र को सम्मानित किया गया। इस गोष्ठी में डॉ० नित्यानन्द तिवारी और डॉ० ज्ञानचन्द्र गुप्त के संपादन में प्रकाशित पुस्तक ‘रचनाकार रामदरश मिश्र’ पर भी चर्चा की गई जिसमें दिल्ली और बाहर के अनेक गण्यमान्य और नये रचनाकारों ने भाग लिया। चर्चा में भाग लेते हुए कन्हैयालाल नन्दन में मिश्रजी से शिकायत की कि वे अब गीत क्यों नहीं लिखते। महीप सिंह ने कहा कि मिश्र जी ने अंतरंग मानवीय सम्बन्ध की गरिमा हमेशा बनाये रखी। लेखन के प्रति समर्पित व प्रतिबद्ध मिश्र जी ने एक पूरी पीढ़ी को प्रभावित किया।

नरेन्द्र मोहन ने कहा कि मिश्रजी के साहित्य में अपनी जमीन से जुड़े रहने का संवेदन और उसकी अनुभूति के दर्शन होते हैं। डॉ० रमाकान्त शुक्ल ने कहा कि मिश्र जी ने बड़ी-बड़ी बातें नहीं की बल्कि छोटी-छोटी बातों को संवेदनशील ढंग से सामने रखा और विशिष्ट शैली अर्जित की।

मुख्य अतिथि कमलेश्वर ने कहा कि मिश्र जी में आक्रोश है किन्तु उत्तेजना नहीं। मिश्र जी को आक्रोश की शक्ति का प्रयोग और अधिक करना चाहिए। मिश्र जी में अहम् नहीं है, ठोस स्वाभिमान है। स्वयं मिश्र जी ने अपने सम्बन्ध में कहा कि मैं बहुत मामूली इन्सान हूं मुझे इस बात का बोध हमेशा रहा, नहीं तो मैं आज महत्त्वाकांक्षा के जंगल में खो गया होता। संगठन सचिव डॉ० रत्न लाल शर्मा ने गोष्ठी का संचालन किया तथा महासचिव डॉ० विनय ने धन्यवाद ज्ञापन किया।

संक्षेपीकरण

नई दिल्ली 26 मार्च,………..- भारतीय लेखक संगठन ने प्रसिद्ध उपन्यासकार रामदरश मिश्र के जीवन के पैंसठ वर्ष पूरा करने पर उन्हें सम्मानित करने हेतु एक गोष्ठी आयोजन किया गोष्ठी में डॉ० नित्यानन्द तिवारी और डॉ० ज्ञान चन्द गुप्त द्वारा संपादित पुस्तक ‘रचनाकार रामदरथ मिश्र’ पर भी चर्चा की गयी। चर्चा में भाग लेने वालों में मुख्य विद्वान् थे-कन्हैया लाल नन्दन, महीपसिंह, नरेन्द्र मोहन तथा गोष्ठी के मुख्य मेहमान कमलेश्वर। मिश्र जी ने अपने सम्बन्ध में कही गयी बातों का उत्तर देते हुए कहा कि वे बहुत मामूली इंसान हैं और उन्हें सदा इस बात का बोध रहा है, नहीं तो वे आज महत्त्वाकांक्षा के जंगल में खो गये होते। गोष्ठी का संचालन संगठन के साहित्य सचिव डॉ० रत्नलाल शर्मा ने किया तथा महासचिव डॉ० विनय ने धन्यवाद ज्ञापन किया।

उदाहरण-3
मूल समाचार
पेरिस, 25 नवम्बर (ए० पी०) विश्व प्रसिद्ध धावक बेन जानसन ने कल फ्रांसीसी टैलीविजन के एक कार्यक्रम में भी स्वीकार किया कि उसने 1988 के सियोल ओलम्पिक में नशीले पदार्थ का सेवन किया था। इस कार्यक्रम में अन्तर्राष्ट्रीय ओलम्पिक समिति के मेडिकल कमीशन के प्रमुख प्रिंस एलेक्जेंडर डी-मेरोड भो शामिल थे। उन्होंने कहा कि–“बेन जानसन की धोखा–धड़ी से उन्हें काफ़ी गहरा दुःख हुआ था लेकिन इस घटना से नशीले पदार्थों के सेवन के खिलाफ हमारी लड़ाई और तेज़ हो गई।”

बेन जानसन की मेडिकल जांच के दौरान नशीले पदार्थों के सेवन की पुष्टि होने के समय श्री मेरोड भी उस समय मंच पर थे। इस घटना के बाद पहली बार दोनों का इस कार्यक्रम में आमना-सामना हुआ। इस कार्यक्रम में कई वरिष्ठ फ्रांसीसी एथलीट, प्रशिक्षक और खेल संगठनों के अधिकारी भी शामिल थे।
जानसन ने न केवल 1992 ओलम्पिक में भाग लेने की बल्कि 1991 में टोक्यो में विश्व इंडोर चैम्पियनशिप में भाग लेने की इच्छा जाहिर की। उसने कहा कि वह कड़ी मेहनत कर रहा है और अगले ओलम्पिक में तेज़ दौड़ेगा तथा टोक्यो में वह सबको पीछे छोड़ देगा।

संक्षेपीकरण

टोक्यो में सबको पीछे छोड़ दूँगा : जॉनसन

पेरिस, 25 नवम्बर (ए० पी०) विश्व प्रसिद्ध धावक बेन जॉनसन ने कल यहां फ्रांसीसी टेलीविज़न से प्रसारित एक कार्यक्रम में 1988 के सियोल ओलम्पिक में नशीले पदार्थों के सेवन को स्वीकार किया। इसी कार्यक्रम के अन्तर्राष्ट्रीय ओलम्पिक समिति के मैडिकल कमीशन के प्रमुख श्री मेरोड ने कहा कि जॉनसन की धोखाधड़ी से उन्हें गहरा दुःख हुआ था। वे नशीले पदार्थों के सेवन के विरुद्ध अपनी लड़ाई जारी रखेंगे।

जॉनसन की डॉक्टरी जांच के दौरान श्री मेरोड भी वहीं मौजूद थे। इस घटना के पश्चात् पहली बार दोनों इस कार्यक्रम में आमने-सामने हुए थे। इस कार्यक्रम में फ्रांस के वरिष्ठ एथलीट, प्रशिक्षक और खेल संगठनों के अधिकारी भी मौजूद थे। बेन जॉनसन ने कहा कि उसकी इच्छा है कि वह 1991 के टोक्यो में होने वाली इन्डोर चैम्पियनशिप तथा 1992 के ओलम्पिक में भाग ले। उसके लिए वह अभी से कड़ी मेहनत कर रहा है और उसे पूरी आशा है कि इन दोनों प्रतियोगिताओं में सबको पीछे छोड़ देगा।

उदाहरण-4
मूल समाचार
चण्डीगढ़ 20 जनवरी (संघी); मध्यम आय वर्ग के ग्राहकों के हितों को ध्यान में रखते हुए स्टेट बैंक ऑफ इण्डिया ने दो नई योजनाएं ‘स्कूम’ तथा ‘ट्रैवल कैश’ शुरू की हैं। इस पहली योजना के तहत नए दोपहिया वाहन जैसे स्कूटर, मोटर साइकिल तथा मोपेड खरीदने के लिए ऋण देने की व्यवस्था है। बैंक के चीफ जनरल मैनेजर श्री जी० एच० देवलालकर ने यहां पत्रकारों को बताया है कि जो कर्मचारी न्यूनतम 1000 रु० मासिक शुद्ध वेतन लेते हैं, वे इस वेतन का 12 गुणा या खरीदे जाने वाले वाहन की कीमत का 90% जो भी कम होगा, ऋण रूप में ले सकते हैं। इस ऋण पर 16.5% वार्षिक दर से ब्याज लगेगा और इस ऋण की वसूली 36 बराबर मासिक किस्तों में की जाएगी।

उन्होंने बताया कि ‘ट्रैवल कैश’ के तहत विभिन्न संस्थानों (सरकारी, सार्वजनिक और निजी) के कर्मचारी देश भर में किसी भी स्थान की यात्रा के लिए ऋण ले सकते हैं बशर्ते कि पिछले छः मास के दौरान बैंक के चालू खाते में उनकी पर्याप्त बचत हो। यह ऋण मासिक आय की चार गुना राशि या परिवार के बस/रेल/हवाई टिकट का खर्च या 30000 रु० जो भी कम हो, लिया जा सकता है। 17.5% वार्षिक ब्याज दर वाले इस ऋण की वसूली 12 मासिक बराबर किस्तों में की जाएगी।

संक्षेपीकरण

स्टेट बैंक की मध्यम वर्ग के लोगों के लिए दो नई योजनाएँ
चण्डीगढ़ 20 जनवरी-भारतीय स्टेट बैंक के मुख्य महा प्रबन्धक श्री जी० एच देवलालकर ने यहां पत्रकारों को बताया कि उनके बैंक ने मध्यम आय वर्ग के ग्राहकों के हितों को ध्यान में रखते हुए दो नई योजनाएं स्कूम’ तथा ‘ट्रैवल कैश’ शुरू की है। पहली योजना के अन्तर्गत दोपहिया नये वाहन खरीदने के लिए ऋण दिया जाएगा। यह ऋण, 1000 रु० मासिक शुद्ध वेतन पाने वालों को उनके वेतन के बारह गुणा अथवा वाहन का 90% जो भी कम होगा, के बराबर होगा। इस ऋण की ब्याज-दर 16.5% होगी और इसकी वसूली 36 बराबर मासिक किस्तों में की जाएगी।

उन्होंने दूसरी योजना का ब्यौरा देते हुए बताया कि कोई भी कर्मचारी, चाहे वह किसी भी संस्थान, सरकारी या गैरसरकारी में कार्यरत हो, देशभर में किसी भी स्थान की यात्रा के लिए ऋण ले सकता है किन्तु उतनी राशि उसके बचत स्रोत में पिछले छः मास से होनी ज़रूरी है। यह ऋण, मासिक आय का चार गुना अथवा वास्तविक यात्रा टिकट का खर्चा अथवा वह राशि जो 30000 रु० से कम हो, लिया जा सकता है। इस ऋण की ब्याज दर 17.5% होगी और वसूली 12 बराबर मासिक किस्तों में की जाएगी।

उदाहरण-5
मूल समाचार
वेलिंगटन, 24 मार्च (ए०पी०) इस महीने के शुरू में क्रिकेट जीवन से संन्यास लेने की घोषणा करने वाले न्यूज़ीलैण्ड के हरफनमौला रिचर्ड हैडली ने आज कहा कि इंग्लैण्ड जाने वाली अपने देश की भ्रमणकारी क्रिकेट टीम में वह भी शामिल होंगे। न्यूज़ीलैण्ड की टीम के चयनकर्ताओं ने 16 खिलाड़ियों की जिस टीम की घोषणा की है, उसमें हैडली तथा कप्तान जान राइट भी शामिल हैं। इससे पूर्व उन्होंने इंग्लैण्ड के दौरे पर जाने अथवा न जाने के बारे में कुछ नहीं बताया था। इससे पहले टेस्ट क्रिकेट मैचों में रिकार्ड विकेट लेने वाले हैडली ने इस महीने के शुरू में वेलिंगटन में ऑस्ट्रेलियाई टीम के विरुद्ध नौ विकेट की जीत के बाद कहा था कि यह उसके जीवन का अन्तिम टेस्ट मैच होगा, लेकिन बाद में उसने अपना विचार बदल कर कहा कि वह भ्रमणकारी टीम में शामिल होगा।

संक्षेपीकरण

हैडली द्वारा संन्यास का इरादा फिलहाल स्थगित!

वेलिंगटन, 25 मार्च (ए०पी०)-टैस्ट मैचों में सर्वाधिक विकेट लेने वाले न्यूज़ीलैण्ड के गेंदबाज़ रिचर्ड हैडली ने इस महीने के शुरू में वेलिंगटन में ऑस्ट्रेलियाई टीम के विरुद्ध नौ विकेट लेने के पश्चात् क्रिकेट जगत् से संन्यास लेने की जो बात कही थी, लगता है उन्होंने अपना यह निर्णय अभी स्थगित कर दिया है। इंग्लैण्ड के दौरे पर जाने वाली न्यूज़ीलैण्ड की टीम में उनका नाम भी शामिल है।

गद्यांशों का सार

उदाहरण-1
अनुशासनहीनता एक प्रचंडतम संक्रामक बीमारी है। आग की तरह यह फैलती है और आग की ही तरह जो कुछ इसके अधीन आता जाता है, उसे ध्वस्त करती जाती है। अत: हर स्तर पर जो भी संचालक अथवा प्रभारी है, उसका यह प्रमुख कर्तव्य हो जाता है कि अनुशासनहीनता के पहले लक्षणों को देखते ही उसका प्रभावी उपचार कर दें अन्यथा यह बीमारी सम्पूर्ण राष्ट्र का ही पतन कर सकती है। वस्तुतः अनुशासन शिथिल होने का अर्थ है, मूल्यों और मान्यताओं का अवमूल्यन होना और जब ऐसा होता है तो कोई भी राष्ट्र अथवा सभ्यता कितनी ही दिव्य क्यों न हो, नष्ट हो जाएगी। अनुशासित हुए बिना कोई समाज, कोई विभाग या कोई राष्ट्र शक्तिशाली नहीं बन सकता। इतना ही नहीं अनुशासन के बिना किसी देश से दरिद्रता, अन्याय आपसी फूट और वैमनस्थ कभी दूर नहीं हो सकते।

संक्षेपीकरण शीर्षक : अनुशासनहीनता

अनुशासनहीनता का अर्थ है-मूल्यों और मान्यताओं का अवमूल्यन होना और ऐसी स्थिति में कोई भी शक्तिशाली राष्ट्र भी नष्ट हो सकता है। अनुशासनहीनता के कारण कोई समाज, विभाग या राष्ट्र शक्तिशाली नहीं बन सकता न ही इससे अन्याय और पारस्परिक भेदभाव मिट सकते हैं।

उदाहरण-2
गुरु गोबिन्द सिंह जी का व्यक्तित्व भारतीय संस्कृति के जीवन-दर्शन के ताने बाने से बुना गया था। यही व्यक्तित्व उनकी रचनाओं में अभिव्यक्त हुआ है। उनका ‘दशमग्रंथ’ अन्याय के प्रतिकार के लिए सत्य के लिए, आत्म बलिदान हेतु और अन्तरम को परिकृत और सरस बनाने के लिए नियोजित काव्य और देश और काल की सीमाओं के माध्यम से सीमातीत को हृदयंगम कराने का आध्यात्मिक प्रतीक है। वह महान भारतीय संस्कृति का कवच है और शुष्क वैयक्तिक साधना के स्थान पर सरस धार्मिक जीवन का संदेशवाहक है। वह कायरता, भीरूता और निष्कर्म पर कस के कुशाघात है। वह छुपी हुई जाति का प्राणप्रद संजीवन-रस है और मोहनग्रस्त समाज का मूर्छा-मोचन रसायन है।

संक्षेपीकरण शीर्षक : दशमग्रंथ

गरु गोबिन्द सिंह जी द्वारा रचित ‘दशमग्रंथ’ गुरु जी के व्यक्तित्व यथा अन्याय के विरुद्ध लड़ना, सत्य के लिए आत्मबलिदान तक को तत्पर रहने जैसे गुणों का द्योतक है। यह भारतीय संस्कृति का कवच है जो वैयक्तिक साधन के स्थान पर धार्मिक जीवन का सन्देश देता है।

उदाहरण-3
‘मध्यकालीन ब्रज संस्कृति के दो पक्ष हो सकते हैं। पहला, नगर-सभ्यता, दूसरा कृषक-समाज। पहले का प्रतिनिधित्व मथुरा करती है और गोपियां उसे अपनी पीड़ा का कारण मानते हुए कोसती हैं। उनके लिए तो मथुरा काजल की कोठरी है इसीलिए वे मथुरा की नागरिकाओं को कोसती हैं, कुब्जा पर व्यंग्य करती हैं। सूरदास की रचनाओं में जो ब्रज मंडल उपस्थित है, वह ग्राम-जन, कृषक-समाज और चरवाहों की ज़िन्दगी का समाज है-सीधा-सादा, सरल, निश्छल। सूरदास की सृजनशीलता यह है कि ब्रजमंडल का लगभग समूचा सांस्कृतिक जगत् अपने संस्कारों, त्योहारों, जीवन-चर्चा की कुछ झांकियों और शब्दावली के साथ यहां प्रवेश कर जाता है।

संक्षेपीकरण शीर्षक : मध्यकालीन ब्रज संस्कृति

सर के काव्य में ब्रजमण्डल की कृषक संस्कृति अपनी सम्पूर्ण उत्सवशीलता के साथ झूम रही है। वहां मथुरा के रूप में नागर संस्कृति भी है तो सही, परन्तु गोपियों के माध्यम से उसे निन्दा और उपहास का पात्र ही बनाया गया है। वस्तुतः सूरदास ग्राम्य-संस्कृति के चितेरे कवि हैं।

उदाहरण-4

किसी नेता द्वारा रामपुर में 14 अक्तूबर को दिए गए भाषण का अंश-
हमने अपने पाँच वर्ष के कार्यकाल में इस इलाके के विकास के लिए जो कुछ किया है, उसे यदि अपने मुँह से कहूँ तो कोई कह सकता है, अपने मुँह मियाँ मिठू। लेकिन भाइयो, यदि मैं वह सब आपको नहीं बताऊँगा तो आप ही कहिए, किस हक से मैं आपसे फिर से वोट मांगूंगा। मैंने पाँच सालों से इस इलाके के लिए अपना खून-पसीना बहाया है। कोई भी अपनी समस्या लेकर आया, मैंने उसका समाधान करने की भरसक कोशिश की। आज जब मेरी जीप इस रैली-स्थल की ओर आ रही थी तो सड़क की बढ़िया हालत देख मुझे विश्वास हो गया जो पैसा मैंने इस इलाके के विकास के लिए आबंटित किया था, उसका सही उपयोग हुआ है। भाइयो, मैं गलत तो नहीं कह रहा न ? आपने भी तो आज उस सड़क को देखा ही होगा !

याद करो पाँच साल पहले उस सड़क की हालत कैसी थी ? जगह-जगह गड्ढे, उनमें भरा हुआ पानी और वो गड्ढे तो होने ही थे। किया क्या था हमारे प्रतिपक्षियों ने ? भाइयो, अब मैं उनके बारे में क्या बोलूँ ? और अपने बारे में ही क्या बोलूँ ? हमारा तो काम बोलता है। हमारा तो धर्म ही आपकी सेवा करना है। यदि मेरी जान भी चली जाए तो भी परवाह नहीं। भाइयो, देश-सेवा का, आप सबकी सेवा का व्रत मैंने तो तब ही ले लिया था जब मैं राजनीति में आया था।………….’ (संवाददाता द्वारा उपर्युक्त भाषण के आधार पर बनाया गया संक्षिप्त समाचार)

संक्षेपीकरण शीर्षक : ‘देश के लिए कुर्बान मेरी जान’……. (नाम)

रामपुर, 14 अक्तूबर
एक स्थानीय चुनाव-सभा को सम्बोधित करते हुए………… पार्टी के नेता श्री …………. ने अपनी पार्टी के कार्यकाल में हुए विकास कार्यों की विस्तार से चर्चा की। उन्होंने सड़क-निर्माण के क्षेत्र में उनकी पार्टी द्वारा किए गए कार्य का बार-बार उल्लेख किया। अपने भाषण के दौरान उन्होंने विरोधी दलों पर कई बार चुटीला व्यंग्य भी कसा।

उदाहरण-5
सोमा बुआ बोली, “अरे मैं कहीं चली जाऊं तो इन्हें नहीं सुहाता। कल चौक वाले किशोली लाल के बेटे का मुंडन था, सारी बिरादरी का न्यौता था। मैं तो जानती थी कि ये पैसे का गरूर है कि मुण्डन पर भी सारी बिरादरी का न्यौता है, पर काम उन नई नवेली बहुओं से सम्भलेगा नहीं, सो जल्दी ही चली गई। हुआ भी वही,” और सरककर बुआ ने राधा के हाथ से पापड़ लेकर सुखाने शुरू कर दिए। “एक काम गत से नहीं हो रहा था। भट्टी पर देखो तो अजब तमाशासमोसे कच्चे ही उतार दिए और इतने बना दिए कि दो बार खिला दो, और गुलाब जामुन इतने कम किए कि एक पंगत में भी पूरे न पड़ें। उसी समय मैदा बनाकर नए गुलाब जामुन बनाए। दोनों बहुएं और किशोरी लाल तो बेचारे इतना जस मान रहे थे कि क्या बताऊँ।”

सार:
सोमा बुआ को काम का बहुत अनुभव है। उनके बिना कहीं भी कोई काम अच्छी प्रकार से नहीं होता है। इसीलिए वे सभी जगह काम को अपने काम तरह करती है। इसलिए सभी जगह उनका मान होता है।

शीर्षक:
सोमा बुआ।

उदाहरण-6
सुख की तरह सफलता भी ऐसी चीज़ है जिसकी चाह प्रत्येक मनुष्य के दिल में बसी मिलती है। इन्सान की तो बात ही क्या है, हर जीव अपने अस्तित्व के उद्देश्य को निरन्तर पूरा करने में लगा ही रहता है और अपने जीवन को सफल बना जाता है। यही हाल पदार्थों तक का है, उनकी भी कीमत तभी है जब तक वे अपने उद्देश्य को पूरा करते हैं। एक छोटी-सी माचिस भी जब कभी बहुत सील जाती है और जलने में असफल हो जाती है, तो उसे कूड़े की टोकरी में फेंक दिया जाता है। टॉर्च से सेल बल्ब जलाने में असमर्थ हो जाते हैं तो बिना किसी मोह के उन्हें निकाल कर फेंक दिया जाता है। जाहिर है, किसी वस्तु की कीमत तभी तक है, जब तक वह सफल है। इसी तरह हर इन्सान की कीमत भी तभी तक है, जब तक वह सफल है। शायद इसीलिए इन्सान सफलता का उतना ही प्यासा रहता है, जितना सुख का, या जितना जिन्दा रहने का। सफलता ही किसी के जीवन को मूल्यवान बनाती है। मगर सफलता है क्या ?

सार:
सफलता मनुष्य जीवन को मूल्यवान् बना देती है। सफल मनुष्य जीवन में सुख का अनुभव करता है इसीलिए वह सफलता के लिए प्रयत्नशील रहता है। परन्तु सफलता क्या है इसका आज तक पता नहीं चला है। सफल मनुष्य भी सफलता के पीछे दौड़ रहा है।

शीर्षक:
सफलता की चाह।

उदाहरण-7

सम्पूर्ण सृष्टि में, सूक्ष्मतम जीवाणु से लेकर समस्त जीव-जन्तु ही नहीं, अपितु सम्पूर्ण वनस्पति तथा सृष्टि के समस्त तत्व, बिना किसी आलस्य के, प्रकृति द्वारा निर्धारित, अपने-अपने उद्देश्यों की पूर्ति में निरन्तर लगे हुए देखे जाते हैं। कहीं भी, किसी भी स्तर पर इस नियम का अपवाद देखने को नहीं मिलता। यदि लघुतम एन्जाइम भी अपने कर्त्तव्य में किंचित् भी शिथिलता ले आए, तो मानव खाए हुए भोजन को पचा भी न सकेगा। कैसी विडम्बना है कि अपने को प्रकृति की सर्वोत्कृष्ट रचना कहने वाला मनुष्य ही इस सम्पूर्ण विधान में अपवाद बनते देखा जाता है। कितने ही मनुष्य नितान्त निरुद्देश्य जीवन-जीते रहते हैं। जो प्रकृति उनका पोषण करती है, जिन असंख्य मानव-रत्नों के श्रम से प्राप्त सुख-सामग्री की असंख्य वस्तुओं का वे नित्य उपभोग करते हैं, जिस समाज में रहते हैं, जिन माता-पिता से उन्होंने जन्म पाया, उन सभी के प्रति मानो उनका कोई दायित्व ही न हो।

सार:
ईश्वर की बनाई सृष्टि में सभी जीव-जन्तु, वनस्पति तथा अन्य तत्त्व अपने कर्त्तव्य और उद्देश्य की पूर्ति निरन्तर करते हैं परन्तु ईश्वर की सर्वोत्कृष्ट रचना अर्थात् मनुष्य अपने दायित्व के प्रति उदासीन है। वह सबसे लेना जानता है परन्तु अपने कर्तव्यों को पूरा करना नहीं जानता।

शीर्षक:
मनुष्य : अपने कर्त्तव्य के प्रति उदासीन।

उदाहरण-8
‘मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है। समाज में रहकर उसे अन्य लोगों से मेल या सम्पर्क करना होता है। घर से बाहर निकलते ही उसे किसी मित्र या साथी की आवश्यकता पड़ती है। मित्र ही व्यक्ति के सुख-दुख में सहायक होता है पर किसी को मित्र बनाने से पहले मित्रता की परख कर लेनी चाहिए। जिस प्रकार व्यक्ति घोड़े को खरीदते समय उसकी अच्छी प्रकार जाँच-पड़ताल करता है, उसी प्रकार मित्र को भी जांच-परख लेना चाहिए। सच्चा मित्र वही होता है, जो किसी भी प्रकार की विपत्ति में हमारे काम आता है या हमारी सहायता करता है। सच्चा मित्र हमें बुराई के रास्ते पर जाने से रोकता है तथा सन्मार्ग की ओर ले जाता है। वह हमारी अमीरी-गरीबी को नहीं देखता, जात-पात को महत्ता नहीं देता। वह निःस्वार्थ भाव से मित्र की सहायता करता है। सच्चे मित्र को औषधि, वैद्य और खजाना कहा गया है क्योंकि वह औषधि की तरह हमारे विचारों खो शुद्ध बनाता है, वैद्य की तरह हमारा इलाज करता है, खज़ाने की तरह मुसीबत में हमारी सहायता करता है। आज के जीवन में सच्चा मित्र प्राप्त करना बहुत कठिन है। स्वार्थी मित्रों की आज भरमार है। ऐसे स्वार्थी मित्रों से मनुष्य को सावधान रहना चाहिए। सच्चा मित्र जीवनभर मित्रता के पवित्र सम्बन्ध को निभाता है-कृष्ण और सुदामा की तरह।’

सार:
सामाजिक प्राणी होने के नाते मनुष्य को मित्र की आवश्यकता पड़ती ही है। यदि भली-भांति जांच-परख कर मित्र बनाया जाए तो ऐसा मित्र सुख-दुख में हमारा सहायक तो होता है, वह हमारा मार्गदर्शक तथा हितैषी भी होता है। आज के स्वार्थ-लोलुप युग में सच्चा मित्र मिलना दुर्लभ है। जिसे वह मिल जाएगा, उसे उस मित्री की मैत्री जीवनभर सम्भालने और निभाने का प्रयास करना चाहिए।

शीषर्क:
सच्ची मित्रता।

Punjab State Board PSEB 11th Class Hindi Book Solutions Hindi संप्रेषण कौशल पारिभाषिक शब्दावली (A से I तक) Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class Hindi संप्रेषण कौशल पारिभाषिक शब्दावली (A से I तक)

(ख) पारिभाषिक शब्दावली

बोर्ड द्वारा निर्धारित पाठ्यक्रम अनुसार [A से I तक] पारिभाषिक शब्द
अंग्रेज़ी शब्द हिन्दी रूप

A:
Accept = स्वीकार करना
Acceptance = स्वीकृति
Accord = समझौता
Account = लेखा, खाता
Accountant = लेखाकार
Acknowledgement = पावती, रसीद
Act = अधिनियम
Additional Judge = अपर न्यायाधीश
Adhoc Committee = तदर्थ समिति
Adjustment = समायोजन
Administrator = प्रशासक
Advance Copy = अग्रिम प्रति
Advocate = अधिवक्ता, वकील
Advocate General = महाधिवक्ता
Affidavit = शपथ-पत्र
Aid = सहायता
Aided = सहायता प्राप्त
Answersheet = उत्तर पुस्तिका
Amendment = संशोधन
Attested Copy = साक्ष्यांकित प्रति
Air-Conditioned = वातानुकूलित
Applicant = प्रार्थी, आवेदक
Agenda = कार्य सूची
Appendix = परिशिष्ट
Auditor = लेखा परीक्षक
Airport = हवाई अड्डा

B:
Back ground = पृष्ठभूमि
Bail = जमानत
Block Education-officer = खण्ड शिक्षा अधिकारी
Broadcast = प्रसारण
Bias = झुकाव
Bill of Exchange = विनिमय पत्र
Body Guard = अंगरक्षक
Ballot Paper = मतदान पर्ची
Ballot Box = मतपेटी
Bonafide = वास्तविक
Bond = बंध, बंध-पत्र
Booklet = पुस्तिका
Boycott = बहिष्कार
Bribe = रिश्वत
Bibliography = सन्दर्भ ग्रंथसूची
By force = बलपूर्वक
By law = उपविधि
By hand = दस्ती
By post = डाक द्वारा

C:
Cabinet = मन्त्रिमण्डल
Candidate = उम्मीदवार, अभ्यार्थी
Career = जीविका
Cash book = रोकड़ बही
Cashier = खजानची
Caution = सावधान
Census = जनगणना
Character Certificate = चरित्र सम्बन्धी प्रमाण-पत्र
Chairman = सभापति
Casual leave = आकस्मिक अवकाश
Chief Minister = मुख्यमन्त्री
Chief Secretary = मुख्य सचिव
Chief Election Commissioner = मुख्य निर्वाचन आयुक्त
Chief Justice = मुख्य न्यायाधीश
Civil Court = व्यवहार न्यायालय
Constituency = चुनाव क्षेत्र
Contingency Fund = आकस्मिक-निधि
Circular = परिपत्र
Compensation = क्षतिपूर्ति
Competent = सक्षम
Competition = प्रतियोगिता
Conference = सम्मेलन
Confidential = गोपनीय
Contract = ठेका, संविदा
Convenor = संयोजक
Copy = प्रति, नकल
Corrigendum = शुद्धि पत्र
Courtesy = सौजन्य
Creche = बालवाड़ी
Custody = हिरासत
Custom duty = सीमा शुल्क
Correspondence = पत्राचार
Computer = गणक
Chief Medical Officer = मुख्य चिकित्सा अधिकारी
College = महाविद्यालय
Clerk = लिपिक

D:
Date of Birth = जन्म तिथि
Debar = रोकना
Declaration = घोषणा
Default = चूक, गलती
Defaulter = चूक करने वाला
Delay = विलम्ब, देरी
Delegation = प्रतिनिधि मंडल
Demonstration = प्रदर्शन
Demotion = पदावनति
Disobedience = अवज्ञा
Dissolve = भंग करना
Domicile = अधिवास
Despatch Clerk = प्रेषण लिपिक
Driver = परिचालक
Director = निदेशक
District Education Officer = जिला शिक्षा अधिकारी
Ditto = यथोपरि

E:
Earned leave = अर्जित अवकाश
Employee = कर्मचारी
Employer = नियोक्ता
Embassy = दूतावास
Emergency = आपात्काल
Endorcement = पृष्ठांकन
Enquiry = पूछताछ
Enrolment = भर्ती, नामांकन
Editor = सम्पादक
Edition = संस्करण
Estimate = अनुमान
Estate officer = सम्पदा अधिकारी
Examiner = परीक्षक
Excise Inspector = आबकारी निरीक्षक
Excise & Taxation officer = आबकारी तथा कर अधिकारी
Expel = निष्कासित करना
Exemption = छूट, माफी
Extension = विस्तार
Eye-witness = चश्मदीद गवाह, प्रत्यक्ष साक्षी

F:
Fact = तथ्य
Faculty = संकाय
Farewell = विदाई
First-Aid = प्रथमोपचार, प्राथमिक सहायता
File = मिसल
Financial Year = वित्त वर्ष
Fire Brigade = दमकल विभाग
Fitness Certificate = स्वस्थता प्रमाण-पत्र
Forenoon = पूर्वाह्न, दोपहर से पहले
Forwarding Letter = अग्रेषण पत्र
Frame Work = ढाँचा

G:
Gazetted Holiday = राजपत्रित छुट्टी
General Provident Fund = सामान्य भविष्य निधि
Gist = सार
Gratuity = उपदान
Guarantee = प्रतिभूति
Grant = अनुदान
Grievence = शिकायत
Gross = कुल, सकल
Gross Income = कुल आय

H:
Hearing = सुनवाई
High Court = उच्च न्यायालय
Honorarium = मानदेय
Homage = श्रद्धांजलि
House of People = लोकसभा
House Rent = मकान किराया
House Rent Allowance = मकान किराया भत्ता

I:
Immigrant = अप्रवासी
Implement = कार्यान्वित करना
Imprisonment = कारावास
Inland letter = अन्तर्देशीय पत्र
Income Tax Officer = आयकर अधिकारी
Information Officer = सूचना अधिकारी
Inspection = निरीक्षण
Instruction = अनुदेश
Interference = हस्तक्षेप
Interim Relief = अन्तरिम राहत/सहायता
Interpreter = दुभाषिया

पाठ्यक्रम में निर्धारित पुस्तक ‘हिन्दी भाषा बोध और व्याकरण’ के अनुसार

(i) साहित्यिक शब्द

1. Act (अंक)-प्रसाद जी के नाटक ध्रुवस्वामिनी में तीन अंक हैं।
2. Adaptation (रूपान्तर)-विष्णु प्रभाकर जी ने गोदान उपन्यास का ‘होरी’ शीर्षक से सफल नाटकीय रूपान्तर किया है।
3. Advertisement (विज्ञापन)-टी०वी० सीरियलों में विज्ञापनों की भरमार होती है।
4. Autobiography (आत्मकथा)-महात्मा गाँधी की आत्मकथा एक पठनीय पुस्तक है।
5. Character (पात्र, चरित्र)-प्रसाद जी के नाटक चन्द्रगुप्त में पात्रों की भरमार है।
6. Characterisation (चरित्र-चित्रण)-‘झांसी की रानी’ उपन्यास के अनुसार रानी लक्ष्मीबाई का चरित्र चित्रण कीजिए।
7. Chorus (कोरस, समवेतगान, वृन्दगान)-समवेतगान प्रतियोगिता में हमारे स्कूल की टीम प्रथम आई।
8. Climax (चरम सीमा)-अश्क जी के एकांकी देवताओं की छाया में’ का चरम सीमा अत्यन्त रोचक बन पड़ा
9. Commentator (टीकाकार)-सूरदास जी ने सूरसागर की रचना श्रीमद्भगवत के टीकाकार के रूप में नहीं की है।
10. Dialogue (संवाद)-नाटक के संवाद संक्षिप्त और सरल होने चाहिएं।
11. Diary (दैनिकी, डायरी)—हिन्दी गद्य विधा में दैनिकी विधा एक नयी विधा है।
12. Edition (संस्करण)-प्रेम चन्द जी के उपन्यास ‘गोदान’ के अनेक संस्करण प्रकाशित हो चुके हैं।
13. Editorial (सम्पादकीय)-महाशय कृष्ण अपने समाचार-पत्र ‘प्रताप’ की सम्पादकीय के लिए विख्यात थे।
14. Epiloque (उपसंहार)-इस निबन्ध का उपसंहार अत्यन्त प्रभावी बन पड़ा है।
15. Idiomatic (मुहावरेदार)-प्रेम चन्द जी की कहानियों की भाषा मुहावरेदार है।

(ii) मानविकी शब्द

1. Adolescence (किशोरावस्था)-लड़कों और लडकियों के लिए किशोरावस्था बडी खतरनाक होती है।
2. Adolescent Education (किशोर शिक्षा)-स्कूलों में किशोर शिक्षा को अनिवार्य बना देना चाहिए।
3. Adult Education (प्रौढ़ शिक्षा)-हमारी सरकार प्रौढ़ शिक्षा पर करोड़ों रुपये खर्च कर रही है।
4. Aptitude Test (रूझान परीक्षाएँ)-आजकल प्रवेश परीक्षा में रूझान परीक्षा सम्बन्धी प्रश्न भी पूछे जाते हैं।
5. Biographical (जीवन वृत्त)-डॉ० राजेन्द्र प्रसाद का जीवन वृत्त एक अत्यन्त उच्चकोटि की रचना है।
6. Co-education (सह-शिक्षा)-स्कूलों एवं कॉलेजों में सह-शिक्षा अनिवार्य होनी चाहिए।
7. Consumer (उपभोक्ता)-सरकार ने आम जनता की सुविधा के लिए उपभोक्ता न्यायालयों का गठन किया
8. Debt (ऋण)-भवन-निर्माण के लिए सरकार ने ऋण की दरों में काफ़ी कटौती कर दी है।
9. Depriciation (मूल्य-हास)-पुराने मकान का मूल्यांकन करते समय मूल्यह्रास को ध्यान में रखा जाता है।
10. Economics (अर्थशास्त्र)-अर्थशास्त्र एक ऐसा विषय है, जिसमें हर वर्ष परिवर्तन हो जाता है।
11. Educational Phychology (शिक्षा मनोविज्ञान)-बी०एड० की परीक्षा में शिक्षा मनोविज्ञान भी एक विषय होता है।
12. Emotions (संवेग)-किसी भी दुर्घटना को देखकर हमारे संवेग उभर आते हैं।
13. Fine Art (ललित कला)-चित्रकला और मूर्तिकला ललित कला मानी जाती है।
14. Physical Education (शारीरिक शिक्षा)-स्कूलों में शारीरिक शिक्षा पर विशेष ध्यान दिए जाने की आवश्यकता
15. Subsidies (वित्तीय सहायता)-भारत सरकार किसानों को खाद पर काफ़ी वित्तीय सहायता प्रदान कर रही है।

(ii) साहित्यिक शब्द

1. अलंकार (सं०) अलंकारिक (विशेषण)
सूरदास जी ने श्री कृष्ण की बाल लीला का अलंकारिक वर्णन किया है।

2. अभिव्यक्त (वि०) अभिव्यक्ति (सं०)
प्रत्येक कवि अपनी अनुभूति को ही अभिव्यक्ति प्रदान करता है।

3. आलोचना (भाव सं०) आलोचनात्मक (वि०)
डॉ० हजारी प्रसाद द्विवेदी जी ने अनेक आलोचनात्मक ग्रन्थ लिखे हैं।
आलोचक (जाति० सं०)
निष्पक्षता आलोचक का गुण होना चाहिए।

4. अभिनय (व्य० सं०) अभिनेता (जाति० सं०)
कुन्दन लाल सहगल एक उच्चकोटि के गायक के साथ-साथ एक कुशल अभिनेता भी थे।
अभिनेयता (भाव० सं०)
रंगमंच एवं अभिनेयता की दृष्टि से चन्द्रगुप्त नाटक की समीक्षा कीजिए। अभिनेय (वि०)
उपेन्द्रनाथ ‘अश्क’ के सभी एकांकी अभिनेय हैं।

5. कल्पना (सं०) काल्पनिक (वि०)
ऐतिहासिक उपन्यासों में अनेक काल्पनिक कथाओं का भी समावेश होता है।

6. प्रकृति (सं०) प्राकृतिक (वि०)
सुमित्रानन्दन पन्त जी की कविता में प्राकृतिक सौन्दर्य की अद्भुत छटा देखने को मिलती है।

7. प्रतीक (व्य० सं०) प्रतीकात्मक (वि०)
नई कविता में अधिकतर प्रतीकात्मक शब्दों का प्रयोग हुआ है। प्रतीकात्मकता (भाव० सं०)
मोहन राकेश के नाटक ‘लहरों के राजहंस’ में प्रतीकात्मकता स्पष्ट देखी जा सकती है।

8. प्रसंग (सं०) प्रासंगिक (वि०) ।
संतों की वाणी आज के युग में भी प्रासंगिक है।

9. प्रयोगवाद (सं०) प्रयोगवादी (वि०)
अज्ञेय जी एक प्रयोगवादी कवि हैं।

10. प्रगतिवाद (सं०) प्रगतिवादी (वि०)
निराला जी की ‘वह तोड़ती पत्थर’ एक प्रगतिवादी कविता है।

11. नाटक (व्य० सं०) नाटकीय (वि०)
विष्णु प्रभाकर जी ने गोदान की नाटकीय प्रस्तुति होरी शीर्षक नाटक से की है।
नाटककार (जाति० सं०)
मोहन राकेश आधुनिक युग के प्रसिद्ध नाटककार हैं।
नाटकीयता (भाव० सं०)
संवादों में नाटकीयता किसी भी नाटक को सफल बनाने में सहायक नहीं होती।

12. यथार्थवाद (सं०) यथार्थवादी (वि०)
नई कविता अधिकतर यथार्थवादी दृष्टिकोण को प्रस्तुत करती है।

13. रहस्यवाद (सं०) रहस्यवादी (वि०)
कबीर जी की वाणी में रहस्यवादी पुट भी देखने को मिलता है।

14. रंगमंच (सं०) रंगमंचीय (वि०)
अश्क जी ने रंगमंचीय एकांकियों का सृजन किया।

15. व्यंग्य (सं०) व्यंग्यात्मक (वि०)
हरिशंकर परसाई जी अपने व्यंग्यात्मक लेखों के लिए जाने जाते हैं।

(iv) मानविकी शब्द

1. अभिप्रेरणा (सं०) अभिप्रेरित (वि०).
दिनकर जी की अनेक कविताएँ हमें देशभक्ति के लिए अभिप्रेरित करती हैं।

2. अनुसन्धान (सं०) अनुसन्धानात्मक (वि०)
आयुर्वेद में भी अनुसन्धानात्मक कार्य करने की आवश्यकता है।

3. इतिहास (सं०) ऐतिहासिक (वि०)
‘झांसी की रानी’ एक ऐतिहासिक उपन्यास है।

4. उद्यम (सं०) उद्यमी (वि०)
उद्यमी व्यक्ति जीवन में कभी असफल नहीं होता।

5. कानून (सं०) कानूनी (क्रि० वि०)
भ्रूण हत्या कानूनी अपराध मानी जाती है।

6. प्रशिक्षण (सं०) प्रशिक्षित (वि०)
भारत में तेज़ गेंदबाजों को प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।

7. बीमा (सं०) बीमाकृत (वि०)
बीमा क्षेत्र में निजी कम्पनियों के आ जाने से देश में बीमाकृत व्यक्तियों की संख्या में वृद्धि हुई है।

8. भाषा (सं०) भाषायी (वि०)
देश में होने वाले भाषायी झगड़े देश की अखण्डता और एकता के लिए हानिकारक हैं।

9. मानकीकरण (सं०) मानकीकृत (वि०) ।
भारत में अनेक वस्तुओं को मानकीकृत किया गया है।

10. मनोविज्ञान (सं०) मनोवैज्ञानिक (वि०)
जैनेन्द्र जी मनोवैज्ञानिक कहानियाँ लिखने वालों में प्रमुख हैं।

11. योजना (सं०) योजनात्मक (वि०)
देश का विकास योजनात्मक ढंग से ही होना चाहिए।

12. लोकतन्त्र (सं०) लोकतान्त्रिक (वि०)
भारत एक लोकतान्त्रिक देश है।

13. व्यवसाय (सं०) व्यावसायिक (वि०)
सरकार ने व्यावसायिक शिक्षा के महत्त्व को स्वीकार कर लिया है।

14. शिक्षा (सं०) शैक्षिक (वि०)
आधुनिक शिक्षा प्रणाली में विद्यार्थियों की शैक्षिक योग्यता को बढ़ाने का प्रयत्न किया जा रहा है।

15. संसद् (सं०) संसदीय (वि०)
पंजाब सरकार ने राज्य के संसदीय क्षेत्रों को सुधारने का निर्णय लिया है।

Punjab State Board PSEB 11th Class Hindi Book Solutions Hindi संप्रेषण कौशल पंजाबी वाक्यों का हिन्दी में अनुवाद Questions and Answers, Notes.

PSEB 11th Class Hindi संप्रेषण कौशल पंजाबी वाक्यों का हिन्दी में अनुवाद

(क) पंजाबी वाक्यों का हिन्दी में अनुवाद

1. विधा वठवे प्टिम हुँ तथउ मशिना नाहे ।
कृपया इसे गोपनीय समझिए।

2. उवमा लप्टी येत चै ।
आदेश के लिए प्रस्तुत है।

3. ‘उठ मिलर टी मरठा उन ठिी ताप्टी चै।
पत्र मिलने की सूचना भेज दी गई है।

4. ਵਿਚਾਰਾਧੀਨ ਪੱਤਰ ਮਿਲਣ ਦੀ ਸੂਚਨਾ ਨਹੀਂ ਭੇਜੀ ਗਈ ਹੈ ।
विचाराधीन पत्र की प्राप्ति की सूचना नहीं भेजी गई है।

5. उठ रा भमरा भठत्नुठी लप्टी येन चै ।
उत्तर का मसौदा अनुमोदन के लिए प्रस्तुत है।

6. सतुती वाढहाप्टी वत रिंडी ताप्टी चै ।
ज़रूरी कार्यवाही कर दी गई है।

7. लेडीरे वातास पॅउठ ठेठां उँधे उठ ।
अपेक्षित कागज़-पत्र नीचे रखे हैं।

8. साली मृतठा टी हिडीव वठे ।
अगली सूचना की प्रतीक्षा करें।

9. ਮਸੌਦਾ ਸੋਧੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਮਨਜ਼ੂਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ।
मसौदा संशोधित रूप में अनुमोदित किया जाता है।

10. विठया वठवे पवे उपाधत वीडे ताठ |
कृपया पूरे हस्ताक्षर किए जाएँ।

11. मत्ती ठामठत व ठिी नाहे ।
आवेदन अस्वीकार कर दिया जाए।

12. सती पट व लिभा साहे ।
ज़रूरी संशोधन कर लिया जाए।

13. यमाह मापले-भाध रिस मसट चै ।
प्रस्ताव अपने-आप में स्पष्ट है।

14. Yध भिमप्ल रे हायम माहट सी हडीव वीठी साहे ।
मुख्य मिसल के वापस आने की प्रतीक्षा की जाए।

15. रेव वे पंठहार मउिउ हाधित वीउ सांरा चै ।
देखकर सधन्यवाद वापस किया जाता है।

16. माठ वेष्टी टिपटी ठगीं वठठी ।
हमें कोई टिप्पणी नहीं करनी है।

17. हेठी MAHIGव उतिभा साहे ।
तुरन्त अनुस्मारक भेजिए।

18. भाप्ली वैठव हित हिसाठ वठ लिभा साठा |
आगामी बैठक में विचार कर लिया जाएगा।

19. पित रे मुशाहां रे भायात उ भर्मेरा उिभात वीउ साहे ।
ऊपर के सुझावों के आधार पर उत्तर का मसौदा तैयार कीजिए।

20. माते मयिउ प्लेव टिम लु विभाठ ठाल ठेट व लैट ।
सभी सम्बन्धित लोग इसे ध्यान से नोट कर लें।

21. वितधा वठवे पिहला मढ़ा रेवे ।
कृपया पिछला पृष्ठ देखें।

22. भलीभां भंगीनां नाल ।
प्रार्थना पत्र माँगे जाएँ।

23. यमामठिव भठसठी उपमिल वीठी नाहे ।
प्रशासनिक मान्यता प्राप्त की जाए।

24. ਵਿਭਾਗ ਵਲੋਂ ਕਾਰਵਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ ।
विभागीय कार्यवाही की जा रही है।

25. सहाव भगिना माहे |
जवाब तलब किया जाए।

26. भाभले डे ठहें मिते 3 हिसाठ वठठा चै ।
मामले पर नए सिरे से विचार करना है।

27. सांस वीडी डे मी पाटिमा |
जाँच की और सही पाया।

28. पिहले वातास ठाप्ल प्लाठि ।
पिछले कागज़ साथ लगाएं।

29. हिलाता हूँ टिम रे ममात मुनिउ वत ठिा साहेठाा |
विभाग को तदनुसार सूचित कर दिया जाएगा।

30. उनाडा पॅउठ टिम सहउठ हिर पुग्धउ ठगीं सायरा |
आपका पत्र इस कार्यालय में प्राप्त हुआ नहीं जान पड़ता।

31. ਦੱਸੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਖਿਲਾਫ਼ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਤਮਿਕ ਕਾਰਵਾਈ ਕਿਉਂ ਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ ?
बताएं कि आपके विरुद्ध अनुशासनात्मक कार्यवाही क्यों न की जाए?

32. डोटी ठियेतट टी हडीव ।
आगे की रिपोर्ट की प्रतीक्षा है।

33. ਜੇਕਰ ਤੁਸੀ ਸਹਿਮਤ ਹੋ ਤਾਂ ਕਾਗਜ਼ ਫਾਇਲ ਕਰ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣ ।
यदि आप सहमत हों तो कागज़ फाईल कर दिए जाएँ।

34. भैलु टिम भाभले हि वेप्टी ग्रािष्टिउ ठगीं मिली चै ।
मुझे इस मामले में कोई हिदायत नहीं मिली है।

35. मठापठाउभिव गहाप्टी वीठी सा पवटी चै ।
अनुशासनात्मक कार्यवाही की जा सकती है।

36. मधेप टिपटी चेठां येस वै ।।
संक्षिप्त टिप्पणी नीचे प्रस्तुत है।

37. सि वि धूमउगह वीउ निभा चै, प्टिहें वाराहाटी वीठी माहे ।
यथा प्रस्तावित कार्यवाही की जाए।

38. वैठव रा टेनडा घेत चै ।
बैठक की कार्य सूची प्रस्तुत है।

39. मेपिसा ऐष्टिमा उठाइट रेवट हामडे येत चै ।
संशोधित प्रारूप अवलोकनार्थ प्रस्तुत है।

40. भांसी पालठा वीडी माहे ।
आदेशों का पालन किया जाए।

41. वाधी लॅपी चै ।
प्रतिलिपि संलग्न है।

42. भाभले हरा भने डैमप्ला ठा वीउ साहे ।
मामले को अभी निर्णय न किया जाए।

43. ਮੈਂ ਇਸ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਦੇ ਨਾਲ ਆਪਣੀ ਸਹਿਮਤੀ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਦਾ ਹਾਂ ।
मैं इस प्रस्ताव से अपनी सहमति प्रकट करता हूँ।

44. माटवाठी रे लप्टी घेत वै ।
सूचना के लिए प्रस्तुत है।

45. विठया वठवे मामले टी मधेधिवा उिभात वीठी नाहे ।
कृपया मामले की संक्षेपिका तैयार कीजिए।

46. Yध मिसल डे मला वेट उँव व सॅधी ताहे ।
मुख्य मिसल पर निर्णय होने तक इसे रोके रखिए।

47. भाभले 3 घेत वठठे हि चेप्टी रेत लप्टी धेर नै ।
मामले को प्रस्तुत करने में हुई देरी के लिए खेद है।

48. भंगी ताप्टी मसठउ हुँटी रे रिडी साहे ।
माँगी गई आकस्मिक छुट्टी दे दी जाए।

49. नांच पुठी वीठी साहे बडे ठिठट हेठी घेत वीठी माहे ।
जाँच पूरी की जाए और रिपोर्ट जल्दी प्रस्तुत की जाए।

50. उठाइट Tठ साठी वठ ठिा साहे ।
प्रारूप अब जारी कर दिया जाए।

51. सवल से महिला टी ठा रेमठी ठगी चै ठा सुप्मभटी ।
अक्ल के अंधों की न दोस्ती अच्छी न ही दुश्मनी।

52. उठ उठ ठ विडे ही ठीं टिंव मवरे ।
आलसी नौकर कहीं भी नहीं टिक सकते।

53. ਸ਼ਾਇਦ ਔਰਤਾਂ ਨੂੰ ਚਿੜਾਉਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗੁੱਤ ਪਿੱਛੇ ਮੱਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ।
शायद औरतों को चिढ़ाने के लिए कहा जाता है कि उनकी चोटी के पीछे अक्ल होती है।

54. ਜੁਬਾਨੀ ਜਮਾ ਖਰਚ ਕਰਨ ਦੀ ਥਾਂ ਅਮਲੀ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ।
जबानी जमा खर्च करने के स्थान पर अमली कार्य करना चाहिए।

55. ਗੁਰੂ ਨਾਨਕ ਦੇਵ ਜੀ ਨੇ ਵੰਡ ਛਕਣ ਅਤੇ ਦਸਾਂ ਨੌਹਾਂ ਦੀ ਕਮਾਈ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ।
गुरु नानक देव जी ने बाँट कर खाने और दसों नाखूनों द्वारा कर्म करने की शिक्षा दी।

56. मॉन-वल्ल रे लीडठ ढमली घटेठे उठ ।
आज कल के लीडर फसली बटेरे हैं।

57. विमे Hठीढ भाटभी उल वे ही हुँताप्ल ठगीं वठठी नागीटी ।
किसी सज्जन पुरुष पर भूलकर भी उँगली नहीं उठानी चाहिए।

58. ਇਕ ਮੁੱਠ ਹੋ ਕੇ ਹੀ ਵੈਰੀ ਨੂੰ ਹਰਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।
एक होकर ही शत्रु को पराजित किया जा सकता है।

59. पी रे हिभाउ रे घन हमें हमरा उँप उता ने निभा |
बेटी की शादी के खर्च के कारण उसका हाथ तंग हो गया।

60. ਉਸਨੇ ਆਪਣੀਆਂ ਕਾਲੀਆਂ ਕਰਤੂਤਾਂ ਕਾਰਨ ਆਪਣੇ ਖਾਨਦਾਨ ਦੇ ਸਿਰ ਖੇਹ ਪੁਆਈ ਹੈ ।
उसने अपनी काली करतूतों के द्वारा अपने खानदान की बदनामी करवाई है।

61. मैं प्टिंधे माहिट लप्टी विप्लवल आप्त ठगी गं ।
मैं यहाँ आने के लिए कदापि खुश नहीं हूँ।

62. हमरा पॅउठ पडाप्टी हॅप्ल पिभाठ ठगी रिंग चै ।
उसका बेटा पढ़ाई की तरफ ध्यान नहीं देता।

63. ਜਦੋਂ ਉਸਨੇ ਸੋਹਣ ਕੋਲੋਂ ਕਿਤਾਬ ਉਧਾਰੀ ਮੰਗੀ, ਤਾਂ ਉਸਨੇ ਟਕੇ ਵਰਗਾ ਜਵਾਬ ਦੇ ਦਿੱਤਾ।
जब उसने सोहन से पुस्तक उधार माँगी तो उसने टका सा जवाब दे दिया।

64. ਬੰਦਾ ਬਹਾਦਰ ਨੇ ਵਜ਼ੀਰ ਖਾਂ ਨੂੰ ਮੌਤ ਦੇ ਘਾਟ ਉਤਾਰ ਦਿੱਤਾ ।
बन्दा बहादुर ने वज़ीर खाँ को मौत के घाट उतार दिया।

65. ਮੈਂ ਹੱਥਲਾ ਕੰਮ ਮੁਕਾ ਕੇ ਹੀ ਦਸ ਸਕਾਗਾ ।
मैं हाथ का काम समाप्त करके ही बता पाऊँगा।

66. विमे सी तातीधी सी प्ल3 3 मार्ट सॅव ठगी उहिला नग्गी
किसी की ग़रीबी की हालत पर हमें नाक नहीं चिढ़ाना चाहिए।

67. ऑन मैं पजु-पड वे ऑव ठिाना |
आज मैं पढ़-पढ़ कर उकता गया।

68. वी धेडरे हमरे पैठ डे मॅट लॅगी ।
हॉकी खेलते समय उसके पैर पर चोट लगी।

69. भेठी ठॉल मठ वे म उन पप्टे ।
मेरी बात सुनकर सब हंस पड़े।

70. वॅचा भाटभी टिउवात जैता ठगी गुटा ।
कच्चा व्यक्ति विश्वास के योग्य नहीं होता।

71. भेठी पड़ी ठीव हवउ रिटी नै ।
मेरी घड़ी ठीक समय देती है।

72. पसउव रा हाधा हपीना उठा साठीरा चै ।
प्रत्येक पुस्तक की छपाई बढ़िया होनी चाहिए।

73. ३ वाठठ पॅच ठगी ठिवप्ली ।।
बदली छाई होने के कारण धूप नहीं निकली।

74. रत-रत टॅवठां भाठ रा वी प्ला ?
जगह-जगह ठोकरें खाने का क्या लाभ?

75. विधा वठवे पिढप्लीमा टिपटीमा रेध लहि ।
कृपया पिछली टिप्पणियाँ देख लें।

76. प्टिम भाभप्ले हुँडे भने वैप्टी डैमप्ला ठगी गेप्टिमा ।
इस मामले पर अभी तक कोई निर्णय नहीं हुआ है।

77. विधा वतवे माविमा हुँ रिवा वे हटिल वत रिँडा माहे ।
कृपया सभी को दिखा कर फाइल कर दीजिए।

78. प्टिस बिड हित माडा प म उ स वै ।
इस गांव में हमारा घर सबसे ऊंचा है।

79. वेठे उ €उत वे ठॉल वते ।
छत से उतर कर बात करो।

80. मॉन मैं पड-पज वे व ठिामा ।
आज मैं पढ़-लिख कर ऊब गया।

81. ਪਿਸ਼ਨ ਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਹਾਰ ਪਾਏ ।
पैंशन पर जा रहे अध्यापक को विद्यार्थियों ने हार पहनाए।

82. भेठा रिष्ठ वॅचा चे ठिा चै ।
मेरा दिल कच्चा हो रहा है।

83. ममी भविभाठां टी वध धाउठ वीडी ।
हमने मेहमानों की खूब आवभगत की।

84. रख-रत टॅवतां माठ रा वी ला ?
दर-दर ठोकरें खाने का क्या लाभ? ।

85. ਇਸ ਸੂਟ ਨਾਲ ਦਾ ਸਵੈਟਰ ਕਿੱਥੇ ਹੈ ?
इस सूट के साथ का स्वैटर कहां है?

86. Jउठ टा &उठ रेह टी विधा वठठी ।
पत्र का उत्तर देने की कृपा करें।

87. हा मुल्य चै ।
वह ऊँचा सुनता है।

88. उप रा प्टिव तोप्ला ही घडी उपाठी वत रिट चै ।
तोप का एक गोला भी बड़ी तबाही कर देता है।

89. उनी पड़ी-पझी भै? उठा ठा वते ।
आप घड़ी-घड़ी मुझे तंग न करें।

90. भेठी ठॉल मुह वे म उन पप्टे ।
मेरी बात सुनकर सब हँस पड़े।

91. प्टिम डेल हिस से भट माटा पै सवरा चै ।
इस डोल में दो मन आटा पड़ सकता है।

92. ताल भेता पॅवा मिउठ चै ।।
राज मेरा पक्का मित्र है।

93. ਉਸਦੇ ਨਾਲ ਮੇਰੀ ਬਣਦੀ ਨਹੀਂ ।
उससे मेरी बनती नहीं।

94. THठ रमही पेटी हिरिभातवी चै ।
रमन दसवीं श्रेणी का विद्यार्थी है।

95. मैं वल्ल प्लिी ताहांठा ।
मैं कल दिल्ली जाऊंगा।

96. मप्लीम भापटी पाउर पइसा चै ।
सलीम अपनी पुस्तक पढ़ता है।

97. तातपीउ उभेमा पग्लेि ठप्पत उ माठिटी चै ।
गुरप्रीत हमेशा पहले नम्बर पर आती है।

98. मग्राम सभा उठाहां हि मतमाताठ म उ पनिय वै ।
सूरदास की रचनाओं में सूरसागर सबसे प्रसिद्ध है।

99. उनी विपशीलां-विग्मीमा धेडां वेडरे ने ।
आप कौन-कौन से खेल खेलते हो।

100. संडीला हित हॅडीमा-हॅडीमा टिभाठ ठ ।
चण्डीगढ़ में बड़ी-बड़ी इमारतें हैं।

101. भेठा हॅहा उठा हवील चै ।
मेरा बड़ा भाई वकील है।

102. तेरिउ मेघ वांरा चै ।
रोहित सेब खाता है।

103. वल्लु माडे मप्ठ हिउ धेडां उष्टीला मठ ।
कल हमारे स्कूल में खेलें हुई थीं।

104. ਐਤਵਾਰ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਦਾ ਸਾਲਾਨਾ ਇਨਾਮ ਵੰਡ ਸਮਾਰੋਹ ਹੋਵੇਗਾ ।
रविवार को हमारे स्कूल का वार्षिक पुरस्कार वितरण समारोह होगा।

105. मायले रेस टी धिभा लप्टी वष्टी मैतिव मीर प्टेि ।
अपने देश की रक्षा के लिए अनेक सैनिक शहीद हुए।

106. ਗੁਰੂ ਜੀ ਨੇ ਆਪਣੇ ਨੂੰ ਚੇਲਿਆਂ ਨੂੰ ਅਸਤਰ-ਸ਼ਸਤਰ ਚਲਾਉਣ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ।
गुरु जी ने अपने शिष्यों को अस्त्र-शस्त्र चलाने की शिक्षा दी।

107. साथटे मारा-पिता सी मागिभा रा पालठ वठे ।
अपने माता-पिता की आज्ञा का पालना करो।

108. प्टीतहत है उभेला जार उँधे ।
ईश्वर को सदा याद रखो।

109. प्टेवा हि वल चै ।
एकता में बल है।

110. मन BOHP रा पध मठेउ चै ।
सूर्य ऊर्जा का प्रमुख स्रोत है।

111. माडे पत मउिभाठ भाप्टे चेप्टे उठ ।
हमारे घर मेहमान आए हुए हैं।

112. धूिपही मुतन रे भाप्ले-सभाले नटी चै ।
पृथ्वी सूर्य के इर्द-गिर्द घूमती है।

113. मी ताठ ठोधिर मिप नी ते 1699 प्टीः हि धालमा धंघ ती मिठसठा वीठी मी ।
श्री गुरु गोबिन्द सिंह जी ने 1699 ई० में खालसा पंथ का सृजन किया था।

114. तान रेह ती निधा रे नहें ताठ मत |
गुरु अर्जन देव जी सिक्खों के पाँचवें गुरु थे।

115. ਸਾਡੇ ਮੁੱਖ ਅਧਿਆਪਕ ਗ਼ਰੀਬ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮੁਫ਼ਤ ਪੜਾਉਂਦੇ ਹਨ ।
हमारे मुख्य अध्यापक ग़रीब बच्चों को मुफ्त पढ़ाते हैं।

116. सेठ ठगल रा ।
शेर जंगल का राजा है।

117, ਅੱਜ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਭਿਅਤਾ ਵਿਚ ਮਨੁੱਖੀ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦਾ ਲੋਪ ਹੁੰਦਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ।
आज की वैज्ञानिक सभ्यता में मानवीय मूल्यों का ह्रास होता जा रहा है।

118. पठभाउभा डे हिप्सहात , हर मउ रा महाभी चै ।
ईश्वर पर विश्वास रखो वह सबका स्वामी है।

119. विठी रे टेचे ताठात हिल माठात लप्टी पमिय उठ ।
बिहारी के दोहे गागर में सागर के लिए प्रसिद्ध हैं।

120. भिउठठी हिवठी उमेमां महल ने सांरा चै ।
परिश्रमी व्यक्ति हमेशा सफ़ल हो जाता है।

121. ठो ठाल भेठे भठ ? मांडी ठगीं टी, मों पिढें मानांठी उगंध हांना भेटी चै ।
नशे से मेरे मन को शान्ति नहीं होती, बल्कि बाद में अशांति की तरह मचती है।

122. ਕੁਝ ਚਿਰ ਲਈ ਸੋਚ ਸ਼ਕਤੀ ਜਾਂਦੀ ਰਹਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਨ ਟਿਕ ਰਿਹਾ ਹੈ ।
कुछ समय पश्चात् सोच शक्ति जाती रहती है और मनुष्य समझता है कि मन टिक रहा है।

123. निम्मत रा भी मीठा टी वहिउा रा मध हिमा चै ।
कृष्ण का प्रेम ही मीरा की कविता का मुख्य विषय है।

124. मुतराम सीमा तसताहां हिन मुमाठाठ म उ पनिय चै ।
सूरदास की रचनाओं में सूरसागर सबसे प्रसिद्ध है।

125. भेता उता रिंली ना विग चै ।
मेरा भाई दिल्ली जा रहा है।

126. भाठा-पिठा हुँ माघटे पॅसिमां सा पिसाठ वटा सागीरा चै ।
माता-पिता को अपने बच्चों का ध्यान रखना चाहिए।

127. भिउठउ वठे, विडे टिम उता ठा हे उमी हेल ने ताहे ।
परिश्रम करो, कहीं ऐसा न हो कि आप फेल हो जाओ।

128. मॅसे घटतां टी ठीर सप्लटी ठगी धप्लटी ।
सच्चे वीरों की नींद आसानी से नहीं खुलती।

129. ठ ठोविट मिध्य ती ठे ‘वालमा यंच’ सी मिलनठा वीठी मी ।
गुरु गोबिन्द सिंह जी ने ‘खालसा पंथ’ का निर्माण किया था।

130. माडे मभान हिट उर पडे अउर रेटें उठ ।
हमारे समाज में भेद और अभेद दोनों हैं।

131. ‘] गूप माउिघ’ दिस रप्टी तुलां टी घाटी मुविभाउ चै ।
‘गुरु ग्रन्थ साहिब’ में कई गुरुओं की वाणी सुरक्षित है।

132. ਉਹੀ ਵਿਅਕਤੀ ਸਭ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਿਹੜਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਵਾਰਥ ਤੋਂ ਰਹਿਤ ਹੋਵੇ ।
वही व्यक्ति सबकी सेवा कर सकता है जो पूर्णतः निःस्वार्थी हो।

133. ५ दिन हिमाम उँधे ।
प्रभु में विश्वास रखो।

134. बैंमत प्टिव उिभाठव ठेठा चै ।
कैंसर एक भयानक रोग है।

135. डीठाइ उिठ तासां सी तालयाठी वै ।
चण्डीगढ़ तीन राज्यों की राजधानी है।

136. Hधरेट वत्सयत 3 ठी दि३ मा रे मठ |
सुखदेव बचपन से ही दृढ़ स्वभाव के थे।

137. दितिाभाधत वाला उनी ठाल हुँठठी व ती चै ।
विज्ञापन कला तेज़ी से उन्नति कर रही है।

138. पिठां वर वीडे मनवाट विमे रे पिढे ठगी पैटी ।
बिना कुछ किए सरकार किसी के पीछे नहीं पड़ती।

139. वडी भां €जी महाल हित लेठी ठाा ती पी ।
बूढ़ी मां ऊंचे स्वर में लोरी गा रही थी।

140, ਪੰਜਾਬੀ ਸਭਿਆਚਾਰ ਪੰਜਾਬ ਦੇ ਭੂਗੋਲਿਕ ਖੇਤਰ ਦੀ ਪੈਦਾਵਾਰ ਹੈ ।
पंजाबी सभ्यता पंजाब के भौगोलिक क्षेत्र की उत्पत्ति है।

141. ताव ी गोलिव उरटी लगाउात वरप्लटी सांटी नै ।
पंजाब की भौगोलिक सीमा निरन्तर बदलती जा रही है।

142. ਪੰਜਾਬੀ ਭਾਸ਼ਾ ਪੱਖੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਇਲਾਕੇ ਅਜੋਕੇ ਪੰਜਾਬ ਤੋਂ ਹੀ ਬਾਹਰ ਹਨ ।
पंजाबी भाषा के बहुत से क्षेत्र आज के पंजाब से ही बाहर हैं।

143. ताव ममल हित हिडिंठ ठसप्लां, साठां पठन सी ममेल भी चै ।
पंजाब वास्तव में विभिन्न नस्लों, जातियों, धर्मों की मिली-जुली भूमि है।

144. ਉਪਜਾਊ ਭੂਮੀ ਕਾਰਨ ਭੁੱਖੇ ਮਰਨਾ ਪੰਜਾਬੀਆਂ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਨਹੀਂ ਆਇਆ ।
उपजाऊ भूमि के कारण भूखे मरना पंजाबियों के हिस्से नहीं आया।

145. ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੇ ਪੰਜਾਬੀਆਂ ਨੂੰ ਬੜੇ ਖੋਫਨਾਕ ਸਬਕ ਸਿਖਾਏ ਹਨ ।
जिन्दगी ने पंजाबियों को बड़े खौफनाक सबक सिखाए हैं।

146. ताप्पीभां रे ठाप्टिव उठ-लेगी, जेया रे मातर |
पंजाबियों के नायक हैं-जोगी, योद्धा और आशिक।

147. ਪੰਜਾਬੀ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਵਿੱਚ ਪਿਛਲੀ ਇੱਕ ਸਦੀ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਪਰਿਵਰਤਨ ਵਾਪਰੇ ਹਨ ।
पंजाबी सभ्यता में पिछली एक सदी से बहुत तेजी से परिवर्तन हुए हैं।

148, ਰਹਿਣ-ਸਹਿਣ ਸ਼ਾਂਤ ਪਾਣੀ ਵਾਂਗ ਠਹਿਰਿਆਂ ਹੋਇਆ ਸੰਕਲਪ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਇਕ ਗਤੀਸ਼ੀਲ ਨਿਰੰਤਰ ਬਦਲਦਾ मवलप चै ।
रहन-सहन शान्त पानी की तरह ठहरा हुआ संकल्प नहीं अपितु एक गतिशील निरन्तर बदलता संकल्प है।

149. विठ-मग्टि रे पाठी मामउठ हांठा ममें टी Hउठत ‘डे चाप्लां सॅलरा चै ।
रहन-सहन दो धारी हथियार की तरह समय की शतरंज पर चाल चलता है।

150. मडिभासाठ लेव मभुत शुभाता मिनी हिमेत तीठ सांस रा ठां चै ।
सभ्यता लोगों के समूह द्वारा बनाई विशेष जीवन जांच का नाम है।

151. ਤੀਜੇ ਉਹ ਅਣਖੀ ਲੋਕ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹਨਾਂ ਹਮਲਿਆਂ ਸਾਹਮਣੇ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸੀਨਾ ਤਾਣ ਕੇ ਜੀਣਾ ਸਿੱਖਿਆ ।
तीसरे वे आने वाले लोग थे जिन्होंने इन आक्रमणों के सामने सदा सीना तानकर जीना सीखा।

152. तग्लि-मचिट ठितउत गाठीतील वै. प्टिव ठिउठ घरप्ल विना नै ।
रहन-सहन निरन्तर गतिशील है, यह निरन्तर बदल रहा है।

153. घातीठात घातीनां पा वे लवां रा भनठ वठरे उठ ।
बाज़ीगर बाजियां डालकर लोगों का मनोरंजन करते हैं।

154. विडे भान उठ ‘डे धीही रख पीड़ी उलटे चिरे उठ ।
काम साधारणतः पीढ़ी दर पीढ़ी चलते रहते हैं।

155. ਇਹ ਗੱਲ ਠੀਕ ਹੈ ਕਿ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਹਰ ਵਸਤੁ ਧਰਤੀ ਦੀ ਹੀ ਪੈਦਾਵਾਰ ਹੈ ।
यह बात ठीक है कि दुनिया की प्रत्येक वस्तु धरती की ही उत्पत्ति है।

156. लॅवड़ी रे वभ ठाल घउ माते विडे तुझे चेप्टे उठ ।
लकड़ी के काम के साथ बहुत सारे काम जुड़े हुए हैं।

157. ਕਲਾ, ਆਦਿਕਾਲ ਤੋਂ ਹੀ ਮਨੁੱਖ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਤ੍ਰਿਪਤੀ ਦਾ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਸਾਧਨ ਰਹੀ ਹੈ ।
कला, आदिकाल से ही मनुष्य की मानसिक सन्तुष्टि का एक अहम् साधन रही है।

158. ਪੰਜਾਬ ਦੀ ਲੋਕ-ਚਿੱਤਰਕਲਾ ਮਾਨਵੀ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਮੂਲ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀਆਂ ਨਾਲ ਭਰੀ ਹੋਈ ਹੈ ।
पंजाब की लोक-चित्रकला मानवीय जीवन की मूल प्रवृत्तियों के साथ जुड़ी हुई है।

159. ਮੂਰਤੀ ਵਿੱਚ ਦੇਵੀ ਦਾ ਰੰਗ ਸੁਨਹਿਰੀ ਅਤੇ ਵਸਤਰਾਂ ਦਾ ਰੰਗ ਲਾਲ ਕੀਤਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ।
मूर्ति में देवी का रंग सुनहरी तथा वस्त्रों का रंग लाल किया जाता है।

160. नाव हित ‘ठां वट’ हामडे वेष्टी धाम ठाम ममराठ ठगी मठाप्टिमा नसा ।
पंजाब में ‘नामकरण’ के लिए कोई विशेष नाम संस्कार नहीं मनाया जाता।

161. मुंडे ही रे महाठ गेट ‘डे हिमान टीनां तमना सी प्लझी मनु सांटी चै ।
लड़के-लड़की के जवान होने पर विवाह की रस्मों की परम्परा शुरू हो जाती है।

162. ਵਿਆਹ ਵਿੱਚ ਫੇਰਿਆਂ ਦੀ ਰਸਮ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵਿਆਹ ਸੰਪੂਰਨ ਨਹੀਂ मशिभा सांग।
विवाह में फेरों की रस्म बहुत महत्त्वपूर्ण है क्योंकि इसके बिना विवाह सम्पूर्ण नहीं समझा जाता।

163. ਜੀਵਨ ਨਾਟਕ ਦੇ ਆਰੰਭ ਤੋਂ ਅੰਤ ਤੱਕ ਵਿਭਿੰਨ ਰਸਮ ਰਿਵਾਜ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ।
जीवन नाटक के आरम्भ से अन्त तक विभिन्न रस्म-रिवाज़ किए जाते हैं।

164. ਕਿਸੇ ਜਾਤੀ ਦੀ ਸੰਸਕ੍ਰਿਤਕ ਨੁਹਾਰ ਮੇਲਿਆਂ ਤੇ ਤਿਉਹਾਰਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਪੂਰੇ ਰੰਗ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤਿਬਿੰਬਿਤ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ।
किसी जाति की सांस्कृतिक झलक मेलों और त्योहारों में पूरे रंग में प्रतिबिम्बित होती है।

165. घेडा सा भठंधी सीहत ठाल हुँया मधय चै ।
खेलों का मानवीय जीवन के साथ गहरा सम्बन्ध है।

166. निघे ही नात धनाची टिवठे रे उठ, हर परिप्लां ]तर भाता मघाघउ वत लैरे उठ ।
जहां भी चार पंजाबी इकट्ठे होते हैं, वहां पहले गुरुद्वारा स्थापित कर लेते हैं।

167. Vताव रे घउ भेप्ले भेममा, लॅां अडे उिहितां ठाल मपिउ उठ ।
पंजाब के बहुत से मेले मौसम, ऋतुओं तथा त्योहारों से सम्बन्धित हैं।

168. पंताव रे भेले, यासीठवाल 3 सप्लीमा ठगी मय-पता टी रेठ उठ ।
पंजाब के कुछ मेले प्राचीन काल से चली आ रही सर्प-पूजा की देन हैं।