PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees

Punjab State Board PSEB 3rd Class Welcome Life Book Solutions Chapter 5 Love the Trees Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 3 Welcome Life Chapter 5 Love the Trees

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Love the Trees Textbook Questions and Answers

Verbal Questions

Question 1.
Which class did Sukhan take?
Answer:
Sukhan had appeared for the first class examination.

Question 2.
Who planted the guava plant?
Answer:
The guava plant was planted by Dada Ji.

Question 3.
Why should guava plant not be given soapy water?
Answer:
It is dirty water so the plant should not be poured.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees

Question 4.
Where is the guava plant planted?
Answer:
Guava plant was planted in the kitchen garden of the house.

Fill in the blanks
1. The guava plant shook leaning towards ……………………… .
Answer:
both

2. You ……………………….. my mom.
Answer:
like

3. His mother called him to eat ………………………. from the kitchen.
Answer:
bread.

Some other actions

Question 1.
Have you ever talked to a tree? How did you feel talking to the guava plant?
Answer:
We enjoyed talking to the guava plant because they also feel the same as us.

Question 2.
Which tree do you like? If you want to name a tree what name would you like?
Answer:
We love the mango tree. My mango tree’s name is Aman Singh that’s why we like this name.

Question 3.
Try talking with any tree in your school, they will be very happy to talk to you.
Answer:
Yes, I talk to my school tree daily and ask about their condition. They also make us feel great.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Love the Trees Important Questions and Answers

(i) Multiple Choice Questions:

Question 1.
What is our relationship with trees?
(A) Like mother and father
(B) Like grandparents
(C) As uncle and aunt
(D) As sister and brother.
Answer:
(A) Like mother and father.

Question 2.
From where do you get fruit?
(A) From trees
(B) From fields
(C) From plants
(D) Not from anyone.
Answer:
(A) From trees.

Question 3.
What do plants and trees give us?
(A) Oxygen
(B) Water
(C) Soil
(D) Everything (A), (B), (C).
Answer:
(A) Oxygen.

Question 4.
What is the basic requirement?
(A) Home
(B) Come clothes
(C) Bread
(D) All these.
Answer:
(D) All these.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees

Question 5.
The Plant shakes very loudly as if saying.
(A) “Very good very good”
(B) Very bad
(C) Wind.
(D) Was shaking anyway.
Answer:
(A) “Very good, very good”.

(ii) Questions short of one sentence:

Question 1.
With whom did Sukhn talk?
Answer:
With Guava plants.

Question 2.
What does mummy feel about Guava Plant?
Answer:
Best.

Question 3.
What does dada Ji feel about Guava Plant?
Answer:
Very good, very good.

Question 4.
How did those children feel talking to the trees?
Answer:
Good.

Question 5.
What do trees give us in summer?
Answer:
The wind bubble.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees

Question 6.
What else do we get from trees?
Answer:
Fruits and vegetables.

Question 7.
What should we do with trees?
Answer:
Friendship.

(iii) Brain Exercise
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees 1
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees 2

(iv) Questions with big answers

Question 1.
Why are trees and plants are important?
Answer:
Trees give us favorite fruits like mango, apple, orange, pomegranate, Chiku, plum and guava, etc. We get wood to build houses from trees. We get lots of vegetables and food items from the trees. That is why everyone says:
“Plant trees, save yourself.”

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 5 Love the Trees

Question 2.
What do simplicity and comfort explain to us?
Answer:
Plants are also like our relatives. Talk with them, take care of them, give them cold water and clean their leaves with water. By doing this, they feel fresh. They gives us fresh fruits and vegetables to eat.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love – Be Faithful

Punjab State Board PSEB 3rd Class Welcome Life Book Solutions Chapter 4 Let us, Love – Be Faithful Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 3 Welcome Life Chapter 4 Let us, Love – Be Faithful

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Let us, Love – Be Faithful Textbook Questions and Answers

Verbal questions

Question 1.
What is the place where we are born?
Answer:
It is called the motherland.

Question 2.
Will you stop your parents from throwing dirt in the river?
Answer:
Yes.

Question 3.
Have you really seen the mountains or seen on television?
Answer:
Yes, we really seen the mountain.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love - Be Faithful

Question 4.
Which crop field have you seen?
Answer:
We have seen fields of wheat, sugarcane and mustard.

Question 5.
Have you ever heard the love songs for motherland or Punjab?
Answer:
Yes, The song “ mere desh ki dharti”, is my favorite song.

Verbal questions

Question 1.
Who are the great people?
Answer:
Those who never worry about their happiness. They live and die for the people. They are great people.

Question 2.
Why should the great people of our country be remembered?
Answer:
Our country is on the path of progress because of the great people of our country.

Fill in the blanks:

Question 3.
They never worry about their happiness.
……………………………….
Answer:
They never worry about their happiness.

Live for People Die for People
Question 4.
Match
Constitution APJ. Abdul Kalam
Seva (Sevice) Dr. B.R. Ambedkar
Hanging Mother Teresa
Science Shaheed Bhagat Singh
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love - Be Faithful 1

Question 5.
Apart from these great people, what other great people of the country can you name?
Answer:
They are Mahatma Gandhi, Lala Lajpat Rai, Rani Lakshmi Bai of Jhansi, Pandit Jawaharlal Nehru, etc. are many great people.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love - Be Faithful

Verbal questions

Question 1.
How should the whole world be?
(A) Where love is love.
(B) Those who work for themselves.
(C) Just about your family.
(D) Those who don’t think of anyone.
Answer:
(A) Where love is love.

Question 2.
What should we say?
(A) That which comes in the mouth
(B) Only good words.
Answer:
(B) Only good words.

Question 3.
When will this world be like a family?
(A) When everyone will live in love.
(B) When people don’t care about each other.
Answer:
(A) When everyone will live in love.

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Let us, Love – Be Faithful Important Questions and Answers

(i) Multiple Choice Questions :

Question 1.
What should we not do?
(A) Cutting down the mountain
(B) Throwing garbage in the river
(C) Deforestation
(D) All these.
Answer:
(D) All these.

Question 2.
Pandit Jawaharlal :
(A) Loved the country
(B) Come just love yourself
(C) Only with your love
(D) Did not love anyone.
Answer:
(D) Loved the country.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love - Be Faithful

Question 3.
Who are the great people?
(A) Those who do great things for others.
(B) Who work for themselves.
(C) Who think only about their family.
(D) Who doesn’t think of anyone.
Answer:
(A) Those who do great things for others.

Question 4.
Who were the martyrs?
(A) Dr. Ambedkar
(B) Bhagat Singh
(C) Mother Teresa
(D) None.
Answer:
(B) Bhagat Singh

Question 5.
Who were Bhagat Singh’s associates?
(A) Poor
(B) Labour
(C) Women
(D) Rajguru and Sukhdev.
Answer:
(D) Rajguru and Sukhdev.

Question 6.
How should we live?
(A) By mutual consent
(B) By fighting
(C) Together.
Answer:
(C) Together.

(ii) Questions and answers shorter than one sentence:

Question 1.
Who are the great people?
Answer:
Those people who do great things.

Question 2.
Whom had the spirit of service?
Answer:
Mother Teresa.

Question 3.
Who drafted the Constitution?
Answer:
Dr. Ambedkar.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love - Be Faithful

Question 4.
Who had the passion to die for the country?
Answer:
Sardar Bhagat Singh Ji.

(iii) Brain Exercise :
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love - Be Faithful 2
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 4 Let us, Love - Be Faithful 3

(iv) Question with big answer :

Question 1.
What kind of love should we all have? How should we be loved?
Answer:
The one who lives in harmony, the one who gives happiness, the one who trusts in each other, one who speaks
sweetly with everyone. This world is like a family. We must all live together.

Question 2.
What inspirations are provided to us by the stories of great persons?
Answer:
The stories of great, persons give us the inspiration to serve the country and its people. It also gives us inspiration to work hard, simplicity and high thinking.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal

Punjab State Board PSEB 3rd Class Welcome Life Book Solutions Chapter 3 We are All Equal Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 3 Welcome Life Chapter 3 We are All Equal

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB We are All Equal Textbook Questions and Answers

Page-21

Question 1.
Should there be a difference between boys and girls?
Answer:
No, there should be no difference between boys and girls.

Question 2.
Is there a difference between boys and girls?
Answer:
No, Both are equal.

Mark who can do what:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal 1

Verbal questions

(A) If right, then tick on the smile face? If Wrong then tick on a sad face.
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal 3
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal 4

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal 5

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal 7

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal

True or False

Question 1.
Whatcangirisdo?
(A) Education
(B) Job
(C) Homework
(D) All.
Answer:
(D) All.

Question 2.
‘If sons are sweet fruits and then daughters are also sweet cancels. Who said this saying?
(A) Mother
(B) Father
(C) Grandpa
(D) Grandmother.
Answer:
(D) Grandmother.

Question 3.
Why should not we discriminate against?
(A) Appearance
(B) Caste
(C) Religion
(D) Not with anyone.
Answer:
(D) Not with anyone.

Question 4.
Whom should we love?
(A) Birds
(B) Animals
(C) Human beings
(D) With all these.
Answer:
(D) With all these.

Question 5.
Whom should we respect?
(A) Colleges
(B) Elders
(C) Little ones.
(D) All of above.
Answer:
(D) All of above.

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB We are All Equal Important Questions and Answers

(i) Multiple Choice Questions :

Question 1.
Who can become a doctor, lawyer, and teacher?
(A) Boys
(B) Girls
(C) Both
(D) Not for anyone.
Answer:
(C) Both.

Question 2.
Flowers from the same garden :
(A) Boys
(B) Girls
(C) Both
(D) None.
Answer:
(C) Both.

Question 3.
With whom we should live with love and respect?
(A) With adults
(B) With the little one
(C) With animals
(D) With all.
Answer:
(D) With all.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal

(ii) Questions and answers shorter than one sentence :

Question 1.
Should we respect elders?
Answer:
Yes, we should always respect elders.

Question 2.
Are all members of the household equal?
Answer:
Yes.

Question 3.
Are only girls smarter in studies?
Answer:
No.

Question 4.
Do we get justice with equality?
Answer:
Yes.

(iii) Fill in the blanks :

1. Human beings should not ……………………… against anyone.
Answer:
Discrimination,

2. Mandeep and Karamvir were ………………………… .
Answer:
Siblings,

3. With equality everyone gets …………………………… .
Answer:
Honor,

4. There should be no ……………………… between boy and girl.
Answer:
Differences,

5. …………………… have equal rights.
Answer:
Animals and humans.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 3 We are All Equal

(iv) A question with long answer :

Question 1.
What motivations do teachers give to children?
Answer:
Teachers inspire children that all the members living in the house, animals, and birds have equal rights. Everyone gets justice and dignity only by living together. There should be no difference between boys and girls.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 2 Be Honest

Punjab State Board PSEB 3rd Class Welcome Life Book Solutions Chapter 2 Be Honest Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 3 Welcome Life Chapter 2 Be Honest

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Be Honest Textbook Questions and Answers

Page-14

Verbal questions

Question 1.
Who found the hundred rupees?
Answer:
Harjot Singh found hundred rupees.

Question 2.
To whom did Harjot hand over a hundred rupee note?
Answer:
Harjot handed over a hundred rupee note to the shopkeeper.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 2 Be Honest

Question 3.
Whose name was the Rupees 100?
Answer:
One hundred rupees note was by Sham Singh Ji.

Question 4.
Do you think Harjot Singh did the right thing or the wrong thing?
Answer:
Harjot Singh did a good and commendable job. He made everyone proud.

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Be Honest Important Questions and Answers

(i) Multiple Choice Questions:

Question 1.
Honest child :
(A) increases the pride of all.
(B) is mean.
(C) always think your own.
(D) all these things happen.
Answer:
(A) increases the pride of all.

Question 2.
What did the honest child get?
(A) Well done.
(B) Nothing.
(C) Fighting.
(D) All correct.
Answer:
(A) Well done.

(ii) Questions short of one sentence:

Question 1.
Who is Harjot Singh?
Answer:
Harjot Singh is a third-class student in Elementary School, Asarpur.

Question 2.
How much money did Harjot Singh get?
Answer:
100 rupees.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 2 Be Honest

Question 3.
To whom did Harjot- give 100 rupees?
Answer:
To shopkeeper.

Question 4.
What did the shopkeeper say?
Answer:
Well done.

Question 5.
In which class did Harjot study?
Answer:
Third class.

Question 6.
Who explained honesty to him?
Answer:
Teachers.

Question 7.
Whose pride did Harjit Singh raise?
Answer:
Parents, teachers and the school.

Question 8.
To whom did the shopkeeper return the hundred rupees?
Answer:
To Sham Singh.

(ii) Brain Exercise:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 2 Be Honest 1
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 2 Be Honest 2

(iii) Questions with big answers

Question 1.
What do we learn from the story of Harjot Singh?
Answer:
Haijot Singh is a wise child. From him, we learn to be honest. His honesty makes us very happy. He will increase the pride of his parents, teachers and the school and make the name bright.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 2 Be Honest

Question 2.
Tell the story of Kirpal Singh.
Answer:
Kripal Singh was very upset: -because someone had stolen his car lease. He, along with his friend, thought of stealing someone else’s car lease. When he was stealing someone else’s car lease, he felt that he was also doing wrong.

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water

Punjab State Board PSEB 3rd Class Welcome Life Book Solutions Chapter 1 Our Food and Water Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 3 Welcome Life Chapter 1 Our Food and Water

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Our Food and Water Textbook Questions and Answers

Question 1.
Which food items go spoil in the house?
Answer:

  • Milk,
  • Vegetables,
  • Fruit,
  • Pulses,
  • Rice.

Question 2.
How do we know that food is not edible?
Answer:
From the following we can get food is not edible :

  • By the smell of seeing.
  • The date written on the packet.
  • By colour.
  • By taste.

Question 3.
How does food spoil?
Answer:
By Germs, fungi, bacteria and smell etc.

Question 4.
What happens by eating old food?
Answer:
Children can have abdominal pain, vomiting, diarrhea, and dysentery.

Question 5.
What should be take care of?
Answer:
We should take care of that we should never eat old food.

Question 6.
How does bread get mold?
Answer:
We wet a piece of a bread and keep it in a closed box for a few days and after a few days, we see that it gets moldy.

Verbal questions

Question 1.
What will you do to check if canned/packaged food is bad or not?
(A) The colour of the packet.
(B) Date written on the packet.
(C) Packet / box size.
(D) All these.
Answer:
(D) All these.

Question 2.
As soon as Sukhman opened the tiffin today, lie said, “Today the vegetable seem to be spoiled. Tell how did Sukhman know that the vegetable is spoiled.
(A) By smell
(B) By change of colour
(C) By taste
(D) None of these.
Answer:
(A) By smell.

 

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Activity-1
Students, according to the above picture, some pictures are given below as a solution to the causes of contamination of food. Looking at those pictures, write the solution in your own words.
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water 1
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water 2

 

Page-6

Activity-2
Make a list of things to remember based on the above information.
Answer:
1. Food should be kept covered.
2. The toilet door should be closed.
3. Hands should be washed with clean; water.
4. The house should be clean.
5. Keeping food in the fridge can also prevent spoilage.

Let’s try to understand :

Question 1.
According to the above information, what is the main cause of food contamination?
(A) Open stool
(B) Flies
(C) Water
(D) Plants.
Answer:
(B) Flies.

Question 2.
What should be done to protect the food from the Flies?
(A) Flies should be killed.
(B) Food should be kept covered.
(C) The stool should be in the toilet.
(D) Both “A” and “B”.
Answer:
(B) Food should be kept covered.

 

Page-8

Activity-2
Amit is talking to his grandfather about the homework given by the teacher. The information collected with Dada Ji’s advice is to be filled in the table below, what does Dada ji tell him?
Answer:

Water resources Reason of spoil
1. River Wastage throw
2. Pond Wastage throw
3. Well Wastage throw
4. Tap Not well way to use
5. Sea By throwing dirty chemicals of factories

 

Page-9

Activity-2
Based on the reasons given by the teacher for the contamination of water, what can you do to prevent water contamination?
Answer:
Some methods of water contamination are as follows :

  1. Keep the water covered.
  2. Do not throw dirt, garbage in die water.
  3. Do not bath animals in the pond.
  4. Protecting from dirty chemicals of factories.

Verbal questions

Question 1.
How do you estimate water contamination?
(A) From its colour.
(B) From its taste.
(C) From its smell.
(D) From all these.
Answer:
(D) From all these.

Question 2.
What is the natural cause of water contamination?
(A) Garbage
(B) Water from factories discharges river waste
(C) Throwing dirt
(D) Dust.
Answer:
(D) Dust.

 

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Question 1.
What can you learn from this story, “Water never runs out”?
Answer:
We learnt that the Tulu pumps have drawn all the water from our taps as we run to fill the taps and tanks. Truly, man has raised his standard of living and lowered the level of water.

 

Page-12

Multiple Choice Questions
Question 1.
How can water be saved?
(A) By putting it in the bucket.
(B) By using water wisely.
(C) Not using water.
(D) By all these.
Answer:
(B) By using water wisely.

Question 2.
What do you think will drain the water?
(A) By playing with water.
(B) Washing clothes.
(C) With sunshine.
(D) By losing in vain.
Answer:
(D) By losing in vain.

Welcome Life Guide for Class 3 PSEB Our Food and Water Important Questions and Answers

(i) Multiple Choice Questions:

Question 1.
Why didn’t Avatar come to school?
(A) He had Diarrhoea, vomiting, and fever.
(B) He was going for a walk.
(C) He has some work at home.
(D) None of these.
Answer:
(A) Diarrhoea, vomiting, and fever.

Question 2.
How does food spoil?
(A) By Germs, fungi, and bacteria
(B) By keeping in the fridge
(C) By covering the food.
(D) By all of them.
Answer:
(A) By Germs, fungi, and bacteria.

Question 3.
How does water get dirty?
(A) The tank has not been cleaned for several days.
(B) If the pipe fit right.
(C) By touching the water.
(D) By using the water properly.
Answer:
(A) The tank has not been cleaned for several days.

(ii) Answers shorter than one sentence:

Question 1.
Should we drink contaminated water?
Answer:
No, w should not drink contaminated water.

Question 2.
What Is the natural reason for the contamination of water?
Answer:
Dust.

Question 3.
Water is a precious stone of life. Is it true?
Answer:
Yes, absolutely right.

Question 4.
How can we conserve water?
Answer:
By not wasting water.

(iii) Fill in the blanks:

1. …………………………. are also a cause of food contamination.
Answer:
Flies,

2. Flies can make us ………………………. .
Answer:
Sick,

3. Keep the water ……………………… .
Answer:
Cover,

4. Water sources are ……………………….. .
Answer:
River pond, sea.

(iv) Brain Exercise:

(a)
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water 3
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water 4
(b)

PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water 5
Answer:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water 6

(v) Question with big answer

Question 1.
How many diseases are caused by drinking contaminated water?
Answer:
By drinking contaminated water can lead to many diseases. Such as:
PSEB 3rd Class Welcome Life Solutions Chapter 1 Our Food and Water 7

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1

Punjab State Board PSEB 10th Class Maths Book Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1 Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 10 Maths Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1

(जब तक अन्यथा न कहा जाए, π = \(\frac{22}{7}\) का प्रयोग कीजिए)

प्रश्न 1.
दो वृत्तों की त्रिज्याएँ क्रमश : 19 cm और 9 cm हैं। उस वृत्त की त्रिज्या ज्ञात कीजिए जिसकी परिधि इन दोनों वृत्तों की परिधियों के योग के बराबर है।
हल :

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1 1

पहले वृत्त की त्रिज्या (r1) = 19 cm
दूसरे वृत्त की त्रिज्या (r2) = 9 cm
मान लीजिए तीसरे वृत्त की त्रिज्या = R cm
प्रश्न के अनुसार,
पहले वृत्त की परिधि + दूसरे वृत्त की परिधि = तीसरे वृत्त की परिधि
2πr1 + 2πr2 = 2πR
2π [r1 + r2] = 2πR
19 + 9 = R
∴ R = 28
∴ तीसरे वृत्त की त्रिज्या (R) = 28 cm

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1

प्रश्न 2.
दो वृत्तों की त्रिज्याएँ क्रमशः 8 cm और 6 cm हैं। उस वृत्त की त्रिज्या ज्ञात कीजिए जिसका क्षेत्रफल इन दोनों वृत्तों के क्षेत्रफलों के योग के बराबर है।
हल :
पहले वृत्त की त्रिज्या (r1) = 8 cm
दूसरे वृत्त की त्रिज्या (r2) = 6 cm
तीसरे वृत्त की त्रिज्या = R cm
प्रश्न के अनुसार, तीसरे वृत्त का क्षेत्रफल = पहले वृत्त का क्षेत्रफल + दूसरे वृत्त का क्षेत्रफल
πR2 = πr12 + πr22
πR2 = π [r12 + r22]
R2 = (8)2 + (6)2
R = \(\sqrt{64+36}=\sqrt{100}\)
R = 10 cm
∴ अभीष्ट वृत्त की त्रिज्या (R) = 10 cm.

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1

प्रश्न 3.
आकृति एक तीरंदाजी लक्ष्य को दर्शाती है, जिसमें केंद्र से बाहर कीओर पाँच क्षेत्र Gold, Red, Blue, Black और White चिह्नित हैं, जिनसे अंक अर्जित किए जा सकते हैं। Gold अंक वाले क्षेत्र का व्यास 21 cm है तथा प्रत्येक अन्य पट्टी 10.5 cm चौड़ी है। अंक प्राप्त करने वाले इन पाँचों क्षेत्रों में से प्रत्येक का क्षेत्रफल ज्ञात कीजिए।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1 2

हल :
Gold क्षेत्र का व्यास = 21 cm
Gold क्षेत्र की त्रिज्या (R1) = \(\frac{21}{2}\) = 10.5 cm
∴ Gold क्षेत्र का क्षेत्रफल = πR12
= \(\frac{22}{7} \times \frac{21}{2} \times \frac{21}{2}=\frac{693}{2}\) cm2
346.5 dm2
प्रत्येक पट्टी की चौड़ाई = 10.5 cm
∴ Red और Gold क्षेत्र की त्रिज्या (R2) = (10.5 + 10.5) = 21 cm
Blue, Red और Gold क्षेत्र की संयुक्त त्रिज्या (R3) = R2 + 10.5 cm
= 21 + 10.5 = 31.5 cm
Black, Blue, Red और Gold क्षेत्र की संयुक्त त्रिज्या (R4) = R3 + 10.5
= 31.5 + 10.5 = 42 cm
Black क्षेत्र का क्षेत्रफल = Gold, Red, Blue और Black क्षेत्र का संयुक्त क्षेत्रफल – Gold, Red और Blue क्षेत्र का संयुक्त क्षेत्रफल
= πr42 – πr32
= π [(42)2 – (31.5)2]
= 22 [1764 – 992.25]
= 22[771.75]
= 2425.5 cm
White, black, blue, red, gold क्षेत्र की संयुक्त त्रिज्या (R5) = R4 + 10.5
R5 = 42 + 10.5 = 52.5 cm
Black, blue, red और gold क्षेत्र की संयुक्त त्रिज्या = (R4) = 42 cm.
White अंक वाले क्षेत्र का क्षेत्रफल = White, black, blue, red, gold क्षेत्र का संयुक्त क्षेत्रफलBlack blue, red और gold क्षेत्र का संयुक्त क्षेत्रफल
= πR52 – πR42
= π[R52 – R42]
= \(\frac{22}{7}\) × [(52.5)2 – (42)2]

= \(\frac{22}{7}\) [2756.25 – 1764]

= \(\frac{22 \times 992.25}{7}=\frac{21829.5}{7}\)

= 3118.5 cm2
∴ White अंक वाले क्षेत्र का क्षेत्रफल = 3118.5 cm2.
∴ Red क्षेत्र का क्षेत्रफल = Red or Gold क्षेत्र का क्षेत्रफल – Gold क्षेत्र का क्षेत्रफल
= πR22 – πR12

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1 3

∴ Red क्षेत्र का क्षेत्रफल = 1039.5 cm2
Gold, Red और Blue की संयुक्त त्रिज्या R3 = (10.5 + 10.5 + 10.5) = 31.5 cm
Blue अंक वाले क्षेत्र का क्षेत्रफल = Red, blue और Gold क्षेत्र का संयुक्त क्षेत्रफल – Gold और Red क्षेत्र का संयुक्त क्षेत्रफल
= πR32 – πR22
= π [R32 – R22]
= \(\frac{22}{7}\) [(31.5)2 – (21)2]
= \(\frac{22}{7}\) [992.25 – 441]
= \(\frac{22}{7}\) × 551.25
= \(\frac{12127.5}{7}\) = 1732.5 cm2.

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1

प्रश्न 4.
किसी कार के प्रत्येक पहिए का व्यास 80 cm है। यदि यह कार 66 km प्रति घंटे की चाल से चल रही है, तो 10 मिनट में प्रत्येक पहिया कितने चक्कर लगाती है ?
हल :
पहिए का व्यास = 80 cm
पहिए की त्रिज्या (R) = 40 cm
= \(\frac{4}{100}\) = 0.04 m
पहिये की परिधि = 2πr
= 2 × \(\frac{22}{7}\) × 0.04
मान लीजिए कार का पहिया n पूरे चक्कर लगाने में 10 मिनट में दूरी तय करता है = n [0.08 × \(\frac{22}{7}\)]
कार की चाल = 66 किमी०/घंटा
60 मिनट में तय की गई दूरी = 66 km = 66 × 1000 m
10 मिनट में तय की गई दूरी = \(\frac{66 \times 1000}{60}\) × 10
= 11000 m
∴ n [0.08 × \(\frac{22}{7}\)] = 11000
n = \(\frac{11000}{0.08} \times \frac{7}{22}\)
n = 4375
अत: कार के पहिए द्वारा 10 मिनट में लगाए गए पूरे | चक्करों की संख्या = 4375

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 12 वृत्तों से संबंधित क्षेत्रफल Ex 12.1

प्रश्न 5.
निम्नलिखित में सही उत्तर चुनिए तथा अपने उत्तर का औचित्य दीजिए :
यदि एक वृत्त का परिमाप और क्षेत्रफल संख्यात्मक रूप से बराबर है, तो उस वृत्त की त्रिज्या है :
(A) 2 मात्रक
(B) T मात्रक
(C) 4 मात्रक
(D) 7 मात्रक
हल :
वृत्त की परिधि = वृत्त का क्षेत्रफल
2πR = πR2
2R = R2
⇒ R= 2
∴ सही विकल्प A है (R) = 2 मात्रक

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2

Punjab State Board PSEB 10th Class Maths Book Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2 Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 10 Maths Chapter 11 वृत्त Ex 11.2

निम्न में से प्रत्येक के लिए रचना का औचित्य भी दीजिए :

प्रश्न 1.
6 cm त्रिज्या का एक वृत्त खींचिए। केन्द्र से | 10 cm दूर स्थित एक बिंदु से वृत्त पर स्पर्श रेखा युग्म की रचना कीजिए और उनकी लंबाइयाँ मापिए।
हल :

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 1

रचना के चरण :
1. एक वृत्त (I) त्रिज्या 6 cm का खींचिए।
2. केन्द्र से 10 cm की दूरी पर एक बिंदु 0 लीजिए। OP को मिलाइए।
3. OP का लंब समद्विभाजक खींचिए। मान लीजिए ‘M’, OP का मध्य बिंदु है।।
4. ‘M’ को केन्द्र मानकर तथा MO त्रिज्या लेकर एक वृत्त (II) खींचिए जो कि वृत्त (I) को T और T’ पर प्रतिच्छेद करता है।
5. तब PT और PT’ अभीष्ट दो स्पर्श रेखाएँ हैं।

रचना का औचित्य :
हम जानते हैं कि किसी बिंदु पर स्पर्श रेखा उस बिंदु पर त्रिज्या पर लंब होती है। हमने सिद्ध करना है कि
∠PTO = ∠PT’O = 90°.
OT को मिलाया गया है।
अब, PMO वृत्त (II) की व्यास है।

टिप्पणी :
यदि वृत्त का केन्द्र न दिया हो, तो आप और ∠PTO अर्धवृत्त में है। इसकी दो असमांतर जीवाएँ खींच कर और उनके लंब
∴ ∠PTO = 90° समद्विभाजक खींच कर उनका प्रतिच्छेद बिंदु ज्ञात करके
[अर्धवृत्त का कोण समकोण होता है।] वृत्त का केन्द्र अंकित कीजिए।
इसी प्रकार, ∠PT’O = 90°
∴ PT और PT’ वृत्त की T और T’ पर स्पर्श रेखाएँ हैं।
स्पर्श रेखाओं की लंबाई मापने पर दीजिए:
अर्थात्, PT = 8.1 cm
PT’ = 8.1 cm.

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2

प्रश्न 2.
4 cm त्रिज्या के एक वृत्त पर 6 cm fervente के एक सकेंद्रीय वृत्त के किसी बिंदु से एक स्पर्श रेखा की रचना कीजिए और इसकी लंबाई मापिए। परिकलन से इस माप की जाँच भी कीजिए।
हल :
सकेंद्रीय वृत्त : दो या अधिक वृत्त जिनका एक ही केन्द्र हो परंतु भिन्न-भिन्न त्रिज्याएँ हों, संकेन्द्रीय वृत्त कहलाते हैं।
रचना के चरण :
1. एक वृत्त जिसका केन्द्र ‘O’ और त्रिज्या 4 cm हो खींचिए। इसे I अंकित कीजिए।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 2

2. उसी केन्द्र ‘O’ से और त्रिज्या 6 cm का एक और वृत्त खींचिए इसे II अंकित कीजिए।
3. वृत्त II पर कोई बिंदु ‘P’ लीजिए।OP को मिलाइए।
4. OP का लंब समद्विभाजक खींचिए। मान लीजिए यह ‘OP’ को M पर प्रतिच्छेद करती है।
5. M को केन्द्र मानकर और त्रिज्या ‘MO’ या ‘MP’, लेकर एक वृत्त III खींचिए जो वृत्त I को T और T’ पर प्रतिच्छेद करे है।
6. PT को मिलाइए। PT अभीष्ट चतुर्भुज है।

रचना का औचित्य :
OT को मिलाइए।
अब OP वृत्त III का व्यास है।
∠OTP अर्धवृत्त में कोण है।
∴ ∠OTP = 90°
अब OT ⊥ PT [(1) का प्रयोग करने पर]
∵ एक रेखा जो, वृत्त में किसी बिंदु पर त्रिज्या के साथ 90° का कोण बनाए, वह वृत्त पर स्पर्श रेखा होती है।
∴ PT वृत्त ‘I’ की स्पर्श रेखा है।
अर्थात् PT, 4 cm त्रिज्या वाले वृत्त पर स्पर्श रेखा है।

स्पर्श रेखा की लंबाई का परिकलन :
∆OTP लीजिए।
∠OTP = 90°
(i) का प्रयोग करने पर]
∴ ∆OTP एक समकोण त्रिभुज है।
OT = 4 cm [वृत्त I की त्रिज्या (दिया है)] OP = 6 cm
[वृत्त II की त्रिज्या (दिया है)]
PT = ? [परिकलित करना है]
समकोण ∆OTP में, पाइथागोरस प्रमेय से
OP2 = OT2 + PT2
[(कर्ण)2 = (आधार)2 + (लंब)2]
या PT2 = OP2 – OT2
= 62 – 42
= 36 – 16 = 20
PT = √20 cm = 2√5
= 2 × 2.24 = 4.48 cm.
इसलिए, परिकलन से स्पर्श रेखा की लंबाई = 4.48 cm = 4.5 cm
मापने पर स्पर्श रेखा की लंबाई = 4.5 cm
अत: स्पर्श रेखा ‘PT” की लंबाई सत्यापित है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2

प्रश्न 3.
3 cm त्रिज्या का एक वृत्त खींचिए। इसके किसी बढ़ाए गए व्यास पर केन्द्र से 7 cm की दूरी पर स्थित दो बिंदु P और Q लीजिए। इन दोनों बिंदुओं से वृत्त पर स्पर्श रेखाएँ खींचिए।
हल :
रचना के चरण :
1. केन्द्र ‘O’ और त्रिज्या 3 cm का एक वृत्त खींचिए।
2. इसका व्यास ‘AB’ खींचिए और इसे दोनों दिशाओं में बढ़ाइए जैसे कि OX और OX’
3. ‘OX” दिशा पर बिंदु ‘P’ और ‘OX’ दिशा पर बिंदु Qसे इस प्रकार लीजिए कि ।
OP = OQ = 7 cm. .

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 3

4. OP और OQ पर लंब समद्विभाजक खींचिए जो OP और OQ को क्रमश: ‘M’ और ‘M” पर प्रतिच्छेद करें।
5. ‘M’ को केन्द्र मानकर और त्रिज्या = ‘MO’ या MP लेकर एक वृत्त ‘II’ खींचिए जो वृत्त ‘I’ को T और T’ पर प्रतिच्छेद करे।
6. इसी प्रकार ‘M” को केन्द्र मानकर और वृत्त = M’O या MQ, लेकर वृत्त (III) खींचिए जो वृत्त ‘I’ को ‘S’ और ‘S” पर प्रतिच्छेद करे।
7. PT, PT’ और QS तथा QS’ को मिलाइए।

रचना का औचित्य :
‘OT’ और ‘OT” तथा ‘os’ और OS’ को मिलाइए।
PT और PT’ वृत्त की स्पर्श रेखाएँ हैं को सिद्ध करने के लिए हमें सिद्ध करना है कि
∠PTO = ∠PT’O = 90° है।
अब ‘OP’ वृत्त II’ का व्यास है और ∠OTP अर्धवृत्त में बना कोण है।
∴ ∠OTP = 90° …………(1)
[∵ अर्धवृत्त का कोण 90° का होता है।]
परंतु ‘OT’ वृत्त ‘I’ की त्रिज्या है और रेखा ‘PT’ वृत्त को ‘T’ पर स्पर्श करती है।
∵ एक रेखा जो वृत्त को किसी बिंदु पर स्पर्श करती है और उस बिंदु पर त्रिज्या के साथ 90° का कोण बनाती है, वृत्त की स्पर्श रेखा होती है।
∴ PT वृत्त I की बिंदु T पर बिंदु ‘P’ से स्पर्श रेखा है।
इसी तरह PT’, QS और Os’ वृत्त I पर स्पर्श रेखाएँ हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2

प्रश्न 4.
5 cm त्रिज्या के एक वृत्त पर ऐसी दो स्पर्श रेखाएँ खींचिए, जो परस्पर 60° के कोण पर झुकी हों।
हल :
रचना के चरण :
1. अभीष्ट आकृति का कच्चा खाका खींचिए।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 4

∵ स्पर्श रेखाएँ परस्पर 60° का कोण बनाती हैं।
∠OTP = ∠OQT = 90°
[स्पर्श रेखा वृत्त की त्रिज्या पर लंब है।]
त्रिज्याओं का परस्पर झुकाव ज्ञात करना कि
∠TOQ + ∠OTP + ∠OQT + ∠TPQ = 360° [चतुर्भुज के कोण योग गुण]
या ∠TOQ + 90° + 90° + 60 = 360°
या ∠TOQ = 360° – 90° – 90° – 60° = 120°
2. 5 cm त्रिज्या का एक वृत्त खींचिए।
3. इस वृत्त की दो त्रिज्याएँ खींचीए जो परस्पर 120° का कोण बनाएं।
4. त्रिज्याएं वृत्त को ‘A’ और ‘B’ पर प्रतिच्छेद करें।
5. A और B पर 90° का कोण बनाएं जो परस्पर ‘P’ पर प्रतिच्छेद करें।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 5

6. PA और PB अभीष्ट स्पर्श रेखाएँ हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2

प्रश्न 5.
8 cm लंबा एक रेखाखंड AB खींचिए। ‘A’ को केन्द्र मान कर 4 cm त्रिज्या का एक वृत्त तथा ‘B’ को केन्द्र लेकर 3 cm त्रिज्या का एक अन्य वृत्त खींचिए। प्रत्येक वृत्त पर दूसरे वृत्त के केन्द्र से स्पर्श रेखाओं की रचना कीजिए।
हल:

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 6

रचना के चरण :
1. एक रेखाखंड AB = 8 cm खींचिए।
2. ‘A’ को केन्द्र मानकर और त्रिज्या 4 cm लेकर वृत्त (I) खींचिए।
3. ‘B’ को केन्द्र मानकर और त्रिज्या 3 cm लेकर वृत्त II’ खींचिए।
4. रेखाखंड AB का लंब समद्विभाजक खींचिए जो _ ‘AB’ को ‘M’ पर प्रतिच्छेद करे।
5. ‘M’ को केन्द्र मानकर और त्रिज्या MA या MB लेकर वृत्त (III) खींचिए जो वृत्त (I) को ‘S’ और ‘T’ पर और वृत्त (II) को ‘P’ और ‘Q’ पर प्रतिच्छेद करे।
6. ‘AP’ और ‘AQ’ को मिलाइए। ये बिंदु ‘A’ से 3 cm त्रिज्या वाले वृत्त की अभीष्ट स्पर्श रेखाएँ हैं।
7. ‘BS’ और ‘BT’ को मिलाइए। ये बिंदु ‘B’ से 4 cm त्रिज्या वाले वृत्त की अभीष्ट स्पर्श रेखाएं हैं।

रचना का औचित्य :
वृत्त (III) में, AB व्यास है, तो ∠ASB और ZBPA अर्धवृत्त के कोण हैं।
∴ ∠ASB = 90° [अर्धवृत्त में कोण] ………………..(1)
और ∠BPA = 90° ……………..(2)
परंतु ∠ASB की त्रिज्या और रेखाखंड (BS’ के बीच का कोण है और ∠BPA की त्रिज्या और रेखाखंड वृत्त (II) ‘AP’ के बीच का कोण है।
∵ रेखाखंड जो वृत्त की त्रिज्या पर लंब है, उस बिंदु पर वृत्त की स्पर्श रेखा है।
∴ BS का वृत्त (I) की बिंदु ‘S’ पर स्पर्श रेखा है और AP वृत्त (II) की बिंदु ‘P’ पर स्पर्श रेखा है।
इसी प्रकार, AQ और BT क्रमशः वृत्त (II) और (I) की स्पर्श रेखाएं हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2

प्रश्न 6.
माना ABC एक समकोण त्रिभुज है, जिसमें AB = 6 cm, BC = 8 cm तथा ∠B = 90° है। B से AC पर BD लंब है। बिंदुओं B, C, D से होकर जाने वाला एक वृत्त खींचा गया है। ‘A’ से इस वृत्त पर स्पर्श रेखा की रचना कीजिए।
हल :

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 7

रचना के चरण:
1. समकोण त्रिभुज ABC की रचना दी गई शर्तों और माप के साथ कीजिए।
2. BD ⊥ AC खींचिए।
3. भुजा BC पर मध्य बिंदु ‘M’ लीजिए।
4. ‘M’ को केन्द्र और BC को व्यास मानकर, B, C, D में से अर्धवृत्त में बना कोण 90° (∠BDC = 90°) होता है। परकार का प्रयोग करके, एक वृत्त खींचिए। इसे वृत्त I लीजिए।
5. ‘A’ और ‘M’ को मिलाइए।
6. AM का लंब समद्विभाजक खींचिए जो AM को ‘N’ पर प्रतिच्छेद करे। ‘N’ को केन्द्र और ‘NA’ या ‘NM’ | त्रिज्या लेकर एक वृत्त (II) खींचिए जो वृत्त (I) को ‘B’ और ‘P’ पर प्रतिच्छेद करे।
7. AP को मिलाइए।
8. AP और AB अभीष्ट स्पर्श रेखाएँ हैं।

रचना का औचित्य :
रेखाखंड AM’ को व्यास लेकर वृत्त (II) खींचिए।
∠APM अर्धवृत्त है।
∵ ∠APM = 90° [अर्धवृत्त में कोण]
अर्थात् MP ⊥ AP परंतु ‘MP’ वृत्त (I) की त्रिज्या है।
∴ AP वृत्त (II) की स्पर्श रेखा है।
[∵ वृत्त के किसी बिंदु पर वृत्त की त्रिज्या के लंब कोई रेखा उस वृत्त की स्पर्श रेखा होती है।]
इसी प्रकार ‘AB’ वृत्त (I) की स्पर्श रेखा है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.2

प्रश्न 7.
किसी चूड़ी की सहायता से वृत्त खींचिए। वृत्त के बाहर एक बिंदु लीजिए। इस बिंदु से वृत्त पर स्पर्श रेखाओं की रचना कीजिए।
हल :
किसी चूड़ी की सहायता से वृत्त खींचने का अर्थ है कि वृत्त का केन्द्र अज्ञात है।
सर्वप्रथम हम केन्द्र ज्ञात करेंगे।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.2 8

रचना के चरण :
1. चूड़ी की सहायता से वृत्त (I) खींचिए।
2. वृत्त पर कोई दो जीवाएँ AB और CD (समांतर नहीं) खींचिए।
3. जीवा AB और CD के लंब समद्विभाजक खींचिए जो परस्पर प्रतिच्छेद करें।
[∵ रेखाखंड के लंब समद्विभाजक पर स्थित कोई बिंदु इसके अंत बिंदुओं स समदूरस्थ होता है।]
[∵ ‘O’, AB और CD के लंब समद्विभाजक पर स्थित है।]
∴ OA = OB और OC = OD
∴ OA = OB = OC = OD (वृत्त की त्रिज्याएँ)
∴ ‘O’ वृत्त का केन्द्र है।
4. वृत्त के बाहर कोई बिंदु ‘P’ लीजिए।
5. OP को मिलाइए।
6. OP का लंब समद्विभाजक खींजिए। मान लीजिए ‘M’, OP का मध्य बिंदु है।
7. ‘M’ को केन्द्र और त्रिज्या ‘MP’ या ‘MO’ लेकर एक वृत्त II खींचिए जो वृत्त (I) को T और T’ पर प्रतिच्छेद करे।
8. PT और PT’ को मिलाइए जो कि अभीष्ट स्पर्श रेखाओं का युग्म है।

रचना का औचित्य :
त्रिज्या ; स्पर्श रेखा वाले बिन्दु से हमेशा समकोण बनाती है।
अब, हमने सिद्ध करना है कि ∠PTO = ∠PT’O = 90°. OT को मिलाइए।
अब ∠PTO अर्धवृत I में हैं।
∴ ∠PTO = 90° [समकोण में बना कोण समकोण होता है]
इसी तरह, ∠PTO = 90°
∴ PT और PT’ वृत पर बिन्दुओं T और T’ पर क्रमशः स्पर्श रेखाएं हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1

Punjab State Board PSEB 10th Class Maths Book Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1 Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 10 Maths Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1

निम्न में से प्रत्येक के लिए रचना का औचित्य भी दीजिए :

प्रश्न 1.
7.6 cm लंबा एक रेखाखंड खींचिए और इसे 5 : 8 के अनुपात में विभाजित कीजिए। दोनों भागों को मापिए।
हल :
एक 7.6 cm लंबाई का रेखाखंड।

रचना के चरण :
1. एक रेखाखंड AB = 7.6 cm लीजिए।
2. न्यून कोण ∠BAX बनाती हुई कोई किरण AX खींचिए।
3. किरण AX पर 5 + 8 = 13 (दिया गया अनुपात 5 : 8) बिन्दु A1, A2, A3, A4, A5 …………… A, A11, A12, A13
इस प्रकार अंकित कीजिए कि A1A2 = A2A3 = A3A4 = …………… = A11A12 = A12 A13 हो।
4. BA13 को मिलाइए।
5. बिंदु A5, से होकर जाने वाली A5C || A13B (A5 पर ∠AA13B के बराबर कोण बनाकर) AB को एक बिंदु ‘C’ प्रतिच्छे द करती हुई खींचिए। तब AC : CB = 5 : 8

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 1

औचित्य :
आइए हम देखें कि यह विधि कैसे हमें अभीष्ट विभाजन प्रदान करती है।
∆AA4313B में,
क्योंकि A5C || A13B है।
∴ आधारभूत समानुपातिकता प्रमेय द्वारा
\(\frac{\mathrm{AA}_{5}}{\mathrm{~A}_{5} \mathrm{~A}_{13}}=\frac{\mathrm{AC}}{\mathrm{CB}}\)

रचना से, \(\frac{\mathrm{AA}_{5}}{\mathrm{~A}_{5} \mathrm{~A}_{13}}=\frac{5}{8}\)

∴ \(\frac{\mathrm{AC}}{\mathrm{CB}}=\frac{5}{8}\)

यह दर्शाता है कि ‘C’, AB को 5 : 8 के अनुपात में विभाजित करता है।
दोनों भागों को मापने पर, AC = 2.9 cm, CB = 4.7 cm

वैकल्पिक विधि :
रचना के चरण :
1. एक रेखाखंड AB = 7.6 cm लीजिए।
2. एक न्यून कोण ZBAX खींचिए।
3. ∠ABY इस प्रकार खींचिए कि ∠ABY = ∠BAX.
4. बिंदु A1, A2, A3, A4, A5 किरण AX पर अंकित कीजिए ताकि A1A2 = A2A3 = A3A4 = A4A5.
5. बिंदु B1, B2, B3, B4, B5, B6, B7, B8 किरण BY पर इस प्रकार अंकित कीजिए कि B1B2 = B2B3 = B3B4 = B4B5 = B5B6 = B6B7 = B7B8
6. A5B8 को मिलाइए मानो यह AB को बिंदु ‘C’ पर प्रतिच्छेद करती है।
तब AC : CB = 5 : 8

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 2

औचित्य : ∆ACA, और ∆ BCBg में,
∠ACAF = ∠BCBg [शीर्षाभिमुख कोण]
∠BAAT = ∠ABBg [रचना]
∴ ∆ACAS ~ ∆BCBg [AA-समरूपता कसौटी] |
∆ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 3

अत: AC : CB = 5 : 8.

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1

प्रश्न 2.
4 cm, 5 cm और 6 cm भुजाओं वाले एक त्रिभुज की रचना कीजिए और फिर इसके समरूप एक अन्य त्रिभुज की रचना कीजिए, जिसकी भुजाएँ दिए हुए त्रिभुज की संगत भुजाओं की \(\frac{2}{3}\) गुनी हों।
हल :
रचना के चरण :
1. दी गई शर्तों और मापों से एक त्रिभुज की रचना कीजिए।
मान लीजिए ∆ABC है। ABC AB = 5 cm, AC = 4 cm और BC = 6 cm.
2. भुजा BC के नीचे कोई कोण ZCBX बनाइए।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 4

3. तीन बिंदु (ई में 2 और 3 में से बड़ी संख्या) B1, B2, B3, BX पर इस प्रकार अंकित कीजिए कि | BB1 = B1B2 = B2B3 हो।
4. B3C को मिलाइए।
5. B2 (\(\frac{2}{3}\)में और 3 में छोटी संख्या) में से एक रेखा B3C के समांतर खींचिए जो BC को C’ पर प्रतिच्छेद करती है।
6. C’, में से होकर जाने वाली CA के समांतर एक रेखा खींचिए जो BA को A’ पर मिले।
अतः, ∆A’BC’ अभीष्ट त्रिभुज है जिसकी भुजाएँ। ∆ABC की संगत भुजाओं की \(\frac{2}{3}\) गुनी हैं।

रचना का औचित्य :
पहले हम यह दिखाएंगे कि पहली त्रिभुज और रचना की गई त्रिभुज समरूप हैं।
अर्थात् ∆ABC’ ~ ∆ABC.
∆A’BC’ और ∆ABC लीजिए
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∠A’C’B = ∠ACB [रचना से]
∆A’C’B ~ ∆ACB [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक समान अनुपात में होंगी।
\(\frac{\mathrm{A}^{\prime} \mathrm{B}}{\mathrm{AB}}=\frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{A}^{\prime}}{\mathrm{CA}}\) ……………..(1)
अब ∆B2BC’ और ∆B3BC लीजिए
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∴ ∠B2C’B = ∠B2CB [रचना]
∴ ∆B2BC’ ~ ∆B3BC [AA-समरूप]
उनकी संगत भुजाएँ एक समान अनुपात में होंगी।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 5

⇒ A’B = \(\frac{2}{3}\) AB
और BC’ = \(\frac{2}{3}\) BC;
C’A’ = \(\frac{2}{3}\) CA.
अतः, रचना औचित्य पूर्ण है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1

प्रश्न 3.
5 cm, 6 cm और 7 cm भुजाओं वाले एक त्रिभुज की रचना कीजिए और फिर एक अन्य त्रिभुज की रचना कीजिए, जिसकी भुजाएँ दिये हुए त्रिभुज की संगत भुजाओं की = गुनी हों।
हल :

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 6

रचना के चरण :
1. ∆ABC की रचना कीजिए जिसमें AB = 7 cm, BC = 6 cm और AC = 5 cm हैं।
2. आधार AB के नीचे कोई न्यून कोण ∠BAX बनाइए।
3. सात बिंदु A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, किरण AX पर इस प्रकार अंकित कीजिए कि
AA1 = A1A2 = A2A3 = A3A4 = A4A5 = A5A6 = A6A7
4. BA5 को मिलाइए।
5. A7, से A5B के समांतर एक रेखा खींचिए। मान लीजिए यह AB को बढ़ाने पर B’ पर इस प्रकार मिलती है कि AB’ = \(\frac{7}{5}\) AB.
6. B’ में से एक रेखा BC के समांतर एक रेखा खींचिए जो AC को बढ़ाने पर C’ पर मिलती है।
∆AB’C’ अभीष्ट त्रिभुज है।

रचना का औचित्य:
∆ABC और ∆AB’C’ में,
∠A = ∠A [उभयनिष्ठ]
∠ABC = ∠AB’C’ [रचना]
∴ ∠ABC ~ ∠AB’C’ [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।
\(\frac{\mathrm{AB}}{\mathrm{AB}^{\prime}}=\frac{\mathrm{BC}}{\mathrm{B}^{\prime} \mathrm{C}^{\prime}}=\frac{\mathrm{CA}}{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{A}}\) …………(1)
पुन: ∆ AA5B और ∆AA7B’ में,
∠A = ∠A [उभयनिष्ठ]
∠AAB = ∠AA,B’ [संगत कोण]
∴ ∆ AA5BB ~ ∆ AA7B’ [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 7

अत: ∆AB’C’ की भुजाएँ ∆ABC की संगत भुजाओं की \(\frac{7}{5}\) गुनी हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1

प्रश्न 4.
आधार 8 cm तथा ऊँचाई 4 cm के एक समद्विबाहु त्रिभुज की रचना कीजिए और फिर एक अन्य त्रिभुज की रचना कीजिए, जिसकी भुजाएँ इस समद्विबाहु त्रिभुज की संगत भुजाओं की 13, गुनी हों।
हल :
दिया है : समद्विबाहु त्रिभुज का आधार = 8 cm और ऊँचाई = 4 cm
रचना करना :
एक त्रिभुज जिसकी भुजाएँ समद्विबाहु त्रिभुज की संगत भुजाओं का 1\(\frac{1}{2}\) गुनी है।
रचना के चरण :
1. आधार AB = 8 cm लीजिए।
2. AB का लंब समद्विभाजक खींचिए जो AB को ‘M’ पर प्रतिच्छेद करे।
3. M को केन्द्र मानकर और त्रिज्या 4 cm, लेकर एक चाप लगाइए जो लंब समद्विभाजक को ‘C’ पर प्रतिच्छेद करे।
4. CA और CB को मिलाइए।
5. ∆ABC समद्विबाहु त्रिभुज है जिसमें CA = CB.
6. भुजा BC के नीचे कोई न्यून कोण ∠BAX बनाइए।
7. तीन बिंदु (1\(\frac{1}{2}\) या \(\frac{3 }{2}\) में 2 या 3 में से बड़ी संख्या)
A1, A2, A3, ‘AX’ पर इस प्रकार अंकित कीजिए कि AA1 = A1A2 = AA3 हो।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 8

8. A2 (\(\frac{3 }{2}\) में ‘2’ और ‘3’ से छोटी संख्या) और B को मिलाइए।
9. A3, में से एक रेखा A2B के समांतर खींचिए जो AB को बढ़ाने पर B’ पर मिले।
10. B’, में से एक रेखा BC के समांतर खींचिए जो AC को बढ़ाने पर C’ पर मिले। ∆A B’C’ अभीष्ट त्रिभुज है जिसकी भुजाएँ ∆ABC की संगत भुजाओं की
1\(\frac{1}{2}\) गुनी हैं।

रचना का औचित्य :
सर्वप्रथम हम सिद्ध करेंगे कि ∆AB’C’ और ∆ABC समरूप हैं।
∆ AB’C’ और ∆ ABC लीजिए
∠A = ∠A [उभयनिष्ठ]
∠AB’C’ = ∠ABC [रचना से]
∆AB’C’ ~ ∆ABC [AA-समरूपता से)
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में हैं।

\(\frac{\mathrm{AB}^{\prime}}{\mathrm{AB}}=\frac{\mathrm{B}^{\prime} \mathrm{C}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{A}}{\mathrm{CA}}\) ……………(1)

अब ∆ A3AB’ और ∆ A2AB लीजिए।
∠A = ∠A [उभयनिष्ठ]
∠B’A3A = ∠B’A2A [रचना से]
∴ ∆ A3A B’ ~ ∆ A2AB [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 9

⇒ AB’ = 1 \(\frac{1}{2}\) (AB)
⇒ B’C’ = 1\(\frac{1}{2}\) (BC)
और C’A = 1\(\frac{1}{2}\) (CA)
अतः रचना औचित्य है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1

प्रश्न 5.
एक त्रिभुज ABC बनाइए जिसमें BC = 6 cm, AB = 5 cm और ∠ABC = 60° हो। फिर एक त्रिभुज की रचना कीजिए, जिसकी भुजाएँ ∆ABC की संगत भुजाओं की – गुनी हों।
हल :
रचना के चरण :
1. रेखा खंड BC = 6 cm लीजिए।
2. B पर 60° का कोण बनाइए अर्थात् ∠BAX = 60° बनाइए।
3. B को केन्द्र मानकर और 5 cm त्रिज्या लेकर एक चाप खींचिए जो BX को ‘A पर प्रतिच्छेद करे।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 10

4. A और C को मिलाइए।
5. BC के नीचे B पर कोई न्यून कोण बनाइए।
6. चार बिंदु ( में 3 और 4 में से बड़ी संख्या) B1, B2, B3, B4, रेखा BY पर इस प्रकार अंकित कीजिए कि BB1 = B1B2 = B2B3 = B3B4 हो।
7. B4 और C को मिलाइए।
8. B3 (में \(\frac{3}{4}\) 3 और 4 से छोटी संख्या) में से एक रेखा B4C के समांतर संगत कोण बनाती हुई खींचिए। मान लीजिए B3 में से खींची रेखा BC को C’ पर प्रतिच्छेद करती है।
9. C’, में से एक रेखा CA के समांतर खींचिए जो BA को. A’ पर प्रतिच्छेद करती है।
∆A’BC’ अभीष्ट त्रिभुज है जिसकी संगत भुजाएँ ∆ABC की संगत भुजाओं के \(\frac{3}{4}\) गुनी हैं।

रचना के औचित्य :
∆A’BC’ और ∆ABC लीजिए।
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∠A’C’B = ∠ACB [संगत कोण]
∴ ∆A’BC’ ~ ∆ABC [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।
∆ \(\frac{\mathrm{A}^{\prime} \mathrm{B}}{\mathrm{AB}}=\frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{A}^{\prime}}{\mathrm{CA}}\) ……………(1)
अब ∆B,BC’ और ∆B,BC लीजिए।
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∠C’B3B = ∠CB4B [संगत कोण]
∆B3BC’ ~ ∆B4BC [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।

\(\frac{\mathrm{B}_{3} \mathrm{~B}}{\mathrm{~B}_{4} \mathrm{~B}} \approx \frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{B}_{3}}{\mathrm{CB}_{4}}\) ………………..(2)

(I) और (II) सें,

\(\frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{B}_{3} \mathrm{~B}}{\mathrm{~B}_{4} \mathrm{~B}}\)

पर, \(\frac{\mathrm{B}_{3} \mathrm{~B}}{\mathrm{~B}_{4} \mathrm{~B}}=\frac{3}{4}\) [रचना]

\(\frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{3}{4}\) …………….(3)

(1) और (3) से,
\(\frac{\mathrm{A}^{\prime} \mathrm{B}}{\mathrm{AB}}=\frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{A}^{\prime}}{\mathrm{CA}}=\frac{3}{4}\)

अर्थात् ∆A’BC’ की भुजाएँ ∆ABC की संगत भुजाओं का \(\frac{4}{4}\) गुनी हैं।

⇒ A’B = \(\frac{3}{4}\) AB;

BC’ = \(\frac{3}{4}\) BC

और C’A’ = \(\frac{3}{4}\) CA

प्रश्न 6.
एक त्रिभुज ABC बनाइए, जिसमें BC = 7 cm, ∠B = 45°, ∠A = 105° हो। फिर एक अन्य त्रिभुज की रचना कीजिए, जिसकी भुजाएँ ∆ABC की संगत भुजाओं की \(\frac{4}{3}\) गुनी हों।
हल :
रचना के चरण :
1. दिए गए मापों से त्रिभुज ABC की रचना कीजिए।
2. भुजा BC के नीचे बिंदु B पर कोई न्यून कोण ∠CBX खींचिए।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 11

त्रिभुज के कोण योग गुणधर्म से
∠A + ∠B + ∠C = 180°
105° + 45° + ∠C = 180°
∠C = 180 – 150° = 30°
3. चार बिंदु ( में 3 और 4 में से बड़ी संख्या) B1, B2, B3, B4, ‘BX’ पर इस प्रकार अंकित कीजिए कि BB1 = B1B2 = B2B3 = B3B4 हो।
4. B3C (\(\frac{4}{3}\) में 3 और 4 में से छोटी) मिलाइए।
5. B4 में से एक रेखा B3C के समांतर खींचिए जो BC को बढ़ाने पर C’ पर प्रतिच्छेद करे।
6. C’ में से एक अन्य रेखा CA के समांतर खींचिए जो BA को बढ़ाने पर A’ पर प्रतिच्छेद करे।
7. ∆A’BC’ अभीष्ट त्रिभुज है जिसकी भुजाएँ त्रिभुज ABC की संगत भुजाओं की \(\frac{4}{3}\) गुनी हैं।

रचना का औचित्य :
∆ ABC’ और ∆ ABC लीजिए।
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∠A’C’B = ∠ACB [रचना]
∴ ∆A’B’C – ∆ABC [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।
∴ \(\frac{\mathrm{A}^{\prime} \mathrm{B}}{\mathrm{AB}}=\frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{A}^{\prime}}{\mathrm{CA}}\) ……………….(1)
पुनः ∆B4BC’ और ∆B3BC लीजिए।
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∠C’B4B = ∠CB3B [रचना से]
∆ BBC’ ~ ∆BBC [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में होंगी।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 12

⇒ A’B = \(\frac{4}{3}\) AB ;
BC’ = \(\frac{4}{3}\) BC
और C’A’ = \(\frac{4}{3}\) CA
अतः रचना का औचित्य है।

प्रश्न 7.
एक समकोण त्रिभुज की रचना कीजिए, जिसकी भुजाएँ (कर्ण के अतिरिक्त)4cm तथा 3 cm लंबाई की हों। फिर एक अन्य त्रिभुज की रचना कीजिए, जिसकी भुजाएँ दिए हुए त्रिभुज की संगत भुजाओं की \(\frac{5}{3}\) गुनी हों।
हल :
रचना के चरण :
1. दी गई शर्तों से समकोण त्रिभुज खींचिए। मान लीजिए यह ∆ABC है। BC = 4 cm; AB = 3 cm और ∠B = 90°.
2. भुजा BC के नीचे कोई न्यून कोण ∠CBX खींचिए।
3. पाँच बिंदु (\(\frac{5}{3}\) में 5 और 3 में से बड़ी संख्या) B1, B2, B3, B4, B5, B6 पर इस प्रकार अंकित कीजिए कि BB1 = B1B2 = B2B3 = B3B4 = B4B5 हो।
4. B3 (\(\frac{5}{3}\) में ‘5’ और ‘3’ से एक छोटी संख्या) और ‘C’ को मिलाइए।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 13

5. B5 में से एक रेखा BC के समांतर खींचिए जो BC को बढ़ाने पर C’ पर प्रतिच्छेद करे।
6. पुन: C’ में से एक रेखा CA के समांतर खींचिए जो BA को बढ़ाने पर A’ पर मिले।
∆ ABC’ अभीष्ट त्रिभुज है जिसकी भुजाएँ ∆ABC की संगत भुजाओं का \(\frac{5}{3}\) गुनी हैं।

रचना का औचित्य :
∆A BC’ और ∆ABC लीजिए।
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∠A’C’B = ∠ACB [रचना से]
∴ ∆A’BC’ ~ ∆ABC [AA-समरूपता कसौटी]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में हैं।
\(\frac{\mathrm{A}^{\prime} \mathrm{B}}{\mathrm{AB}}=\frac{\mathrm{BC}^{\prime}}{\mathrm{BC}}=\frac{\mathrm{C}^{\prime} \mathrm{A}^{\prime}}{\mathrm{CA}}\) ……….(1)

पुनः ∆B5C’ B और ∆B3CB में,
∠B = ∠B [उभयनिष्ठ]
∠C’B5B = ∠CB3B [रचना से]
∴ ∆B5C’B ~ AB3CB [AA-समरूपता]
∴ उनकी संगत भुजाएँ एक ही अनुपात में हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 11 वृत्त Ex 11.1 14

⇒ A’B = \(\frac{5}{3}\) AB;
BC’ = \(\frac{5}{3}\) BC
और C’A’ = \(\frac{5}{3}\) CA

PSEB 10th Class Science Notes Chapter 16 प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन

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PSEB 10th Class Science Notes Chapter 16 प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन

याद रखने योग्य बातें (Points to Remember)

→ वायु, मृदा एवं जल हमारे प्राकृतिक संसाधन हैं।

→ इन संसाधनों का उपयोग इस प्रकार करना चाहिए जिससे संसाधनों का सप्रदूषण हो सके तथा इससे पर्यावरण का संक्षारण भी हो सके।

→ कोयला तथा पेट्रोलियम भी हमारे प्राकृतिक संसाधन हैं, जिन्हें संप्रदूषित रखने की आवश्यकता है।

→ पर्यावरण को बचाने के लिए तीन ‘Rs’ का उपयोग किया जा रहा है।

→ ये तीनों R क्रमश: Reduce (कम करो), Recycle (पुनः चक्रण), Reuse (पुनः प्रयोग) हैं।

→ पुन: चक्रण का अर्थ है कि काँच, प्लास्टिक, धातु की वस्तुएं आदि का पुनः चक्रण करके उन्हें फिर से उपयोगी वस्तुओं में बदलना।

→ पुनः उपयोग, पुनः चक्रण से भी अधिक अच्छा तरीका है, क्योंकि इसमें हम किसी चीज़ का उपयोग बार-बार कर सकते हैं।

→ पुनः चक्रण में कुछ ऊर्जा व्यय होती है।

PSEB 10th Class Science Notes Chapter 16 प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन

→ गंगा सफ़ाई योजना (Ganga Action Plan) करीब 1985 में इसलिए आई, क्योंकि गंगा के जल की | गुणवत्ता बहुत कम हो गई थी।

→ कोलिफार्म जीवाणु का एक वर्ग है जो मानव की आंत्र में पाया जाता है।

→ हमें सूर्य से ऊर्जा भी पृथ्वी पर उपस्थित जीवों के द्वारा प्रक्रमों से तथा अनेक भौतिक तथा रासायनिक प्रक्रमों द्वारा ही मिलती है।

→ प्राकृतिक संसाधनों का प्रबंधन करते समय लंबी अवधि को ध्यान में रखना पड़ता है।

→ खुदाई से भी प्रदूषण होता है, क्योंकि धातु के निष्कर्षण के साथ-साथ बड़ी मात्रा में स्लेग भी मिलता है।

→ विभिन्न व्यक्ति फल, नट्स तथा औषधि एकत्र करने के साथ-साथ अपने पशुओं को वन में चराते हैं और उनका चारा भी वन से ही एकत्र करते हैं।

→ हमें वनों से टिंबर, कागज़, लाख तथा खेल के समान आदि भी मिलते हैं।

→ जल धरती पर रहने वाले सभी जीवों की मूल आवश्यकता है। जल जीवन सहारा देने वाले तंत्र का मुख्य अवयव है। यह हमारे शरीर की सभी रासायनिक प्रक्रियाओं में भाग लेता है। मुख्यतः यह हमारे शरीर के ताप का नियमन करता है तथा मलमूत्र के विसर्जन में सहायता करता है।

→ जल वातावरण में जलवायु के नियमन का कार्य करता है। जल धाराओं से मशीनें चलती हैं तथा बिजली बनती है। जल कृषि तथा उद्योगों के लिए भी आवश्यक है।

PSEB 10th Class Science Notes Chapter 16 प्राकृतिक संसाधनों का संपोषित प्रबंधन

→ जल संभर प्रबंधन में मिट्टी एवं जल संक्षारण पर जोर दिया जाता है, जिससे कि ‘जैव-मात्रा’ उत्पादन में वृद्धि हो सके।

→ इसका मुख्य उद्देश्य भूमि एवं जल के प्राथमिक स्रोतों का विकास, द्वितीय संसाधन पौधों एवं जंतुओं का उत्पाद इस प्रकार करना है जिससे पारिस्थितिक असंतुलन पैदा न हो जाए।

→ जीवाश्म ईंधन, जैसे कि कोयला एवं पेट्रोलियम अंततः समाप्त हो जाएँगे। क्योंकि उनकी मात्रा सीमित है और इनके दहन से पर्यावरण प्रदूषित होता है, अतः हमें इन संसाधनों के विवेकपूर्ण उपयोग की आवश्यकता है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2

Punjab State Board PSEB 10th Class Maths Book Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 Textbook Exercise Questions and Answers

PSEB Solutions for Class 10 Maths Chapter 10 वृत्त Ex 10.2

प्रश्न सं. 1, 2, 3 में सही विकल्प चुनिए एवं उचित कारण दीजिए।

प्रश्न 1.
एक बिंदुए से एक वृत्त पर स्पर्श रेखा की लंबाई 24 cm तथा Q की केंद्र से दूरी 25 cm है। वृत्त की त्रिज्या है:
(A) 7 cm
(B) 12 cm
(C) 15 cm
(D) 24.5 cm
हल :
एक वृत्त जिसका केंद्र 0 है।
बाह्य बिंदु Q से स्पर्श रेखा PQ की लंबाई 24 cm तथा Q की केंद्र 0 से दूरी 25 cm है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 1

∴ ∠QPO = 90°
अब, समकोण ∆OPQ में,
OQ2 = PQ2 + OP2
(25)2 = (24)2 + OP2
या 625 = 576 + OP2
या OP2 = 625 – 576
या OP2 = 49 = (7)2
या OP = 7 cm
∴ विकल्प (A) सही है।

प्रश्न 2.
आकृति में, यदि TP, TQ केंद्र 0 वाले किसी वृत्त पर दो स्पर्श रेखाएँ इस प्रकार हैं कि ∠POQ = 110°, तो ∠PTQ बराबर है :
(A) 60°
(B) 70°
(C) 80°
(D) 90°.

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 2

हल :
आकृति में OP त्रिज्या है और PT वृत्त पर स्पर्श रेखा है।
∠OPT = 90°
इसी तरह ∠OQT = 90° और ∠POQ = 110° (दिया है)
अब POQT एक चतुर्भुज है,
∴ ∠POQ + ∠OQT + ∠QTP + ∠TPO = 360°
110° + 90° + ∠QTP + 90° = 360°
∠QTP + 290° = 360°
या ∠QTP = 360° – 290°
या ∠QTP = 70°
∴ विकल्प (B) सही है।

प्रश्न 3.
यदि एक बिंदु P से 0 केंद्र वाले किसी वृत्त पर PA, PB स्पर्श रेखाएँ परस्पर 80° के कोण पर झुकी हों, तो ZPOA बराबर है :
(A) 50°
(B) 60°
(C)70°
(D)80°
हल :
दी गई आकृति में OA त्रिज्या है और AP वृत्त पर स्पर्श रेखा है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 3

∴ ∠OAP = 90°
इसी प्रकार, ∠OBP = 90°
अब समकोण ∆PAO और ∆PBO में,
∠PAO = ∠PBO = 90°
OP = OP (उभयनिष्ठ भुजा)
OA = OB (एक ही वृत्त की त्रिज्याएँ)
∴ ∠PAO = ∆PBO [RHS सर्वांगसमता]
∴ ∠AOP = ∠BOP
∠AOP = ∠BOP = \(\frac{1}{2}\) ∠AOB ……………(1)
साथ ही, चतुर्भुज OAPB में,
∠OBP + ∠BPA + ∠PAO + ∠AOB = 360°
90° + 80° + 90° + ∠AOB = 360°
∠AOB = 360° – 260°
∠AOB = 100° …………..(2)
(1) और (2) से, हमें प्राप्त होता है
∠AOP = ∠BOP
= \(\frac{1}{2}\) × 100° = 50°
∴ विकल्प (A) सही है।

प्रश्न 4.
सिद्ध कीजिए किसी वृत्त के किसी व्यास के सिरों पर खींची गई स्पर्श रेखाएँ समांतर होती हैं।
हल :
दिया है : एक वृत्त जिसका केंद्र 0 तथा व्यास AB है।
l और m बिंदु A और B पर स्पर्श रेखाएँ हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 4

सिद्ध करना है : l || m
उपपत्ति ∴ OA त्रिज्या है और । वृत्त पर स्पर्श रेखा है।
∴ ∠1 = 90°
इसी प्रकार, ∠2 = 90°
अब, ∠1 = ∠2 = 90°
परंतु यह दो रेखाओं के एकांतर कोण हैं, जब एक तिर्यक रेखा उन्हें काटती है।
∴ l || m
अतः, किसी व्यास के सिरों पर खींची गई स्पर्श रेखाएँ परस्पर समांतर होती हैं।

प्रश्न 5.
सिद्ध कीजिए कि स्पर्श बिंदु से स्पर्श रेखा पर खींचा गया लंब वृत्त के केंद्र से होकर जाता है।
हल :
दिया है : एक वृत्त जिसका केंद्र O है।
AB इसकी स्पर्श रेखा है जो वृत्त को P पर मिलती है।
अर्थात् बिंदु P वृत्त का स्पर्श बिंदु है

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 5

सिद्ध करना है : स्पर्श बिंदु से स्पर्श रेखा पर खींचा गया लंब वृत्त के केंद्र से होकर जाता है।
रचना : OP को मिलाइए।
उपपत्ति: क्योंकि OP वृत्त की त्रिज्या है और AB वृत्त पर स्पर्श रेखा है जिसमें बिंदु P स्पर्श बिंदु है।
∴ ∠OPA = ∠OPB = 90°
[∵ वृत्त के किसी बिंदु पर स्पर्श रेखा स्पर्श बिंदु से जाने वाली त्रिज्या पर लंब होती है।
या OP ⊥ AB
क्योंकि किसी वृत्त की त्रिज्या सदैव वृत्त के केंद्र से गुजरती है।
अतः, स्पर्श बिंदु से स्पर्श रेखा पर खींचा गया लंब वृत्त के केंद्र से होकर जाता है।

प्रश्न 6.
एक बिंदु A से, जो एक वृत्त के केंद्र से 5 cm दूरी पर है, वृत्त पर स्पर्श रेखा की लंबाई 4 cm है। वृत्त की त्रिज्या ज्ञात कीजिए।
हल :
एक वृत्त जिसका केंद्र ‘0’ है।
वृत्त के बाहर इसके केंद्र से 5 cm की दूरी पर कोई बिंदु A है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 6

स्पर्श रेखा की लंबाई = PA = 4 cm
क्योंकि OP त्रिज्या है और PA वृत्त पर स्पर्श रेखा है।
∴ ∠OPA = 90°
अब, समकोण ∆OPA में, पाइथागोरस प्रमेय का प्रयोग करने पर
OA2 = OP2 + PA2
(5)2 = OP2 + (4)2
या OP2 = 25 – 16
या OP2 = 9 = (3)2
या OP = 3 cm.
अतः, वृत्त की त्रिज्या 3 cm है।

प्रश्न 7.
दो संकेंद्रीय वृत्तों की त्रिज्याएँ 5 cm तथा 3 cm हैं। बड़े वृत्त की उस जीवा की लंबाई ज्ञात कीजिए जो छोटे वृत्त को स्पर्श करती है।
हल :
दो संकेंद्रीय वृत्त जिनका एक ही केंद्र 0 तथा त्रिज्याएँ क्रमश: 5 cm और 3 cm हैं।
मान लीजिए PQ बड़े वृत्त की जीवा है परंतु छोटे वृत्त की स्पर्श रेखा है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 7

क्योंकि, OM छोटे वृत्त की त्रिज्या है और PMQ स्पर्श रेखा है।
∴ ∠OMP = ∠OMQ = 90°
समकोण त्रिभुजें OMP और OMQ लीजिए।
∠OMP = ∠OMQ = 90°
OP = OQ (एक ही वृत्त की त्रिज्याएँ]
OM = OM [उभयनिष्ठ भुजा]
∴ ∆OMP = OMQ [RHS सर्वांगसमता]
∴ PM = MQ [CPCT]
या PQ = 2 PM = 2 MQ
अब समकोण, ∆ OMQ में, पाइथागोरस प्रमेय से,
OQ2 = OM2 + MO2
(5)2 = (3)2 + (MQ)2
या MQ2 = 25 – 9
या MQ2 = 16 = (4)2
या MQ = 4 cm
∴ जीवा PQ की लंबाई = 2 MQ
= 2 (4) cm
= 8 cm
अतः, अभीष्ट जीवा की लंबाई 8 cm है।

प्रश्न 8.
एक वृत्त के परिगत एक चतुर्भुज ABCD खींचा गया है (देखिए आकृति)
सिद्ध कीजिए : AB + CD = AD + BC.

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 8

हल:
दिया है : वृत्त के परिगत एक चतुर्भुज ABCD खींचा गया है।
सिद्ध करना है : AB + CD = AD + BC
उपपत्ति : क्योंकि किसी बाह्य बिंदु से वृत्त पर खींची गई स्पर्श रेखाओं की लंबाई बराबर होती है।
अब, B वृत्त के बाहर स्थित कोई बिंदु है और BP; BQ वृत्त पर स्पर्श रेखाएँ हैं।
∴ BP = BQ …………(1)
इसी प्रकार,
AP = AS …………….(2)
और CR = CQ …………..(3)
साथ ही, DR = DS …………..(4)
(1), (2), (3) और (4) को जोड़ने पर, हमें प्राप्त होता
(BP + AP) + (CR + DR) = (BQ + CQ) + (AR + DR)
AB + CD = BC + AD
अभीष्ट परिणाम है।

प्रश्न 9.
आकृति में , XY तथा X’Y’ केंद्र 0 वाले किसी AB वृत्त पर दो समांतर स्पर्श रेखाएं हैं और स्पर्श बिंदु C पर स्पर्श रेखा AB, XY को A तथा X’Y’ को B पर प्रतिच्छेद करती है। सिद्ध कीजिए कि ∠AOB = 90° है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 9

हल :
दिया है : XY तथा X’Y’ केंद्र 0 वाले वृत्त पर दो समांतर स्पर्श रेखाएँ हैं और स्पर्श बिंदु C पर एक अन्य स्पर्श रेखा AB, XY को A तथा X’Y’ को B पर प्रतिच्छेद करती है।
सिद्ध करना है : ∠AOB = 90°
रचना : OC, OA और OB को मिलाइए
उपपत्ति : क्योंकि बाह्य बिंदु से किसी वृत्त पर खींची गई दोनों स्पर्श रेखाओं की लंबाइयाँ समान होती हैं।
अब, A वृत्त के बाहर कोई बिंदु है जिसमें से दो स्पर्श रेखाएँ PA और AC वृत्त पर खींची गई हैं।
∴ PA = AC
साथ ही, ∆ POA और ∆ AOC में,
PA = AC (प्रमाणित)
OA = OA (उभयनिष्ठ भुजा)
OP = OC (एक ही वृत्त की त्रिज्याएँ)
∴ ∆POA = ∆AOC [SSS सर्वांगसमता]
और ∠PAO = ∠CAO [CPCT]
या ∠PAC = 2 ∠PAO = 2 ∠CAO ……….(1)
इसी प्रकार
∠QBC = 2 ∠OBC = 2 ∠OBQ ………….(2)
अब, ∠PAC + ∠QBC = 180°
[∵ किसी तिर्यक रेखा के एक ही ओर के अंत: कोणों का योगफल 180° होता है।
या 2 ∠CAO + 2 ∠OBC = 180°
[(1) और (2) का प्रयोग करने पर]
या ∠CAO + ∠OBC = \(\frac{180^{\circ}}{2}\) = 90° ………….(3)
अब, ∆OAB में,
∠CAO + ∠OBC + ∠AOB = 180°
90° + ∠AOB = 180°
[(3) का प्रयोग करने पर]
या ∠AOB = 180° – 90° = 90°
अतः, ∠AOB = 90°

प्रश्न 10.
सिद्ध कीजिए कि किसी बाह्य बिंदु से किसी वृत्त पर खींची गई स्पर्श रेखाओं के बीच का कोण स्पर्श बिंदुओं को मिलाने वाले रेखाखंड द्वारा केंद्र पर अंतरित कोण का संपूरक होता है।
हल :
दिया है : एक वृत्त जिसका केंद्र 0 है। P वृत्त के बाहर स्थित किसी बिंदु P से PQ और PR दिए गए वृत्त पर स्पर्श रेखाएँ हैं।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 10

सिद्ध करना है : ∠ROQ + ∠QPR = 180°
उपपत्ति : 0Q त्रिज्या है और PQ बिंदु P से दिए गए वृत्त पर स्पर्श रेखा है।
∠OQP = 90° ………….(1)
[:: वृत्त के किसी बिंदु पर स्पर्श रेखा स्पर्श बिंदु से जाने वाली त्रिज्या पर लंब होती है।]
इसी प्रकार ∠ORP = 90° ……………(2)
अब, चतुर्भुज ROQP में,
∠ROQ + ∠PRO + ∠OQP + ∠QPR = 360°
या ∠ROQ + 90° + 90° + ∠QPR = 360°
[(1) और (2) का प्रयोग करने पर]
या ∠ROQ + ∠QPR + 180° = 360°
या ∠ROQ + ∠QPR = 360° – 180°
या ∠ROQ + ∠QPR = 180°
अतः, किसी बाह्य बिंदु से किसी वृत्त पर खींची गई स्पर्श रेखाओं के बीच का कोण स्पर्श बिंदुओं को मिलाने वाले रेखाखंड द्वारा केंद्र पर अंतरित कोण का संपूरक होता है।

प्रश्न 11.
सिद्ध कीजिए कि किसी वृत्त के परिगत समांतर चतुर्भुज समचतुर्भुज होता है।
हल :
दिया है : एक समांतर चतुर्भुज ABCD केंद्र 0 वाले वृत्त के परिगत है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 11

सिद्ध करना है : ABCD एक समचतुर्भुज है।
उपपत्ति : क्योंकि बाह्य बिंदु से किसी वृत्त पर खींची गई दोनों स्पर्श रेखाओं की लंबाइयाँ समान होती हैं।
अब, वृत्त के बाहर स्थित किसी बिंदु B से BE और BF वृत्त पर दो स्पर्श रेखाएँ हैं।
BE = BF …………(1)
इसी प्रकार
AE = AH ………….(2)
और CG = CF ………..(3)
साथ ही, DG = DH ………….(4)
(1), (2), (3) और (4) को जोड़ने पर हमें प्राप्त होता है
(BE + AE) + (CG + DG) = (BF + CF) + (AH + DH)
या AB + CD = BC + AD ……………(5)
अब, ABCD एक सामांतर चतुर्भुज है।
∴ AB = CD और BC = AD ………….(6)
(5) और (6) से हमें प्राप्त होता है।
AB + AB = BC + BC
या 2AB = 2BC
या AB = BC
अब, AB = BC = CD = AD
∴ ABCD समचतुर्भुज है।
अतः किसी वृत्त के परिगत समांतर चतुर्भुज समचतुर्भुज होता है।

प्रश्न 12.
4 cm त्रिज्या वाले एक वृत्त के परिगत एक त्रिभुज ABC इस प्रकार खींची गया है कि रेखाखण्ड BD और DC (जिनमें स्पर्श बिंदु D द्वारा BC विभाजित है) की लंबाइयाँ क्रमशः 8 cm और 6 cm हैं ( देखिए आकृति)। भुजाएं AB और AC ज्ञात कीजिए।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 12

हल :
4 cm त्रिज्या वाले एक वृत्त के परिगत एक त्रिभुज ABC खींचा गया है।
त्रिभुज की भुजाएं BC, CA, AB वृत्त को क्रमशः बिंदुओं D, E तथा F पर स्पर्श करती हैं।
क्योंकि किसी बाह्य बिंदु से वृत्त पर खींची गई स्पर्श रेखाओं की लंबाइयाँ बराबर होती हैं।
∴ AE = AF = x cm (माना)
CE = CD = 6 cm
और BF = BD = 8 cm
क्योंकि वृत्त की स्पर्श रेखा स्पर्श बिंदु से जाने वाली त्रिज्या पर लंब होती है।

PSEB 10th Class Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.2 13

∴ OD ⊥ BC ; OE ⊥ AC और OF ⊥ AB.
साथ ही, OE = OD = OF = 4 cm.

उपपत्ति: क्योंकि बाह्य बिंदु से किसी वृत्त पर खींची गई दो स्पर्श रेखाएं केंद्र पर समान कोण अंतरित करती हैं।
∴ ∠2 = ∠3; ∠4 = ∠5 ; ∠6 = ∠7; ∠8 = ∠1 ………….(1)
क्योंकि एक बिंदु पर सभी कोणों का जोड़ 360° होता है। .
∠1 + ∠2 + ∠3 + ∠4 + ∠5 + ∠6 + ∠7 + ∠8 = 360°
या ∠1 + ∠2 + ∠2 + ∠5 + ∠5 + ∠6 + ∠6 + ∠1 = 360°
या 2 (∠1 + ∠2 + ∠5 + ∠6) = 360°
या (∠1 + ∠2) + (∠5 + ∠6) = \(\frac{360^{\circ}}{2}\) = 180°
∠POQ +∠SOR = 180°
इसी प्रकार, ∠SOP + ∠ROQ = 180°
अतः वृत्त के परिगत बनी चतुर्भुज की आमने-सामने की भुजाएं केंद्र पर संपूरक कोण अंतरित करती हैं।