Prasanna

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 10 चिड़िया का गीत Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 10 चिड़िया का गीत (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB चिड़िया का गीत Textbook Questions and Answers

चिड़िया का गीत अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

• ਘਰ = घर
• ਅੰਡੇ = अंडे
• ਸੰਸਾਰ = संसार

उत्तर :
विद्यार्थी इन हिन्दी के शब्दों को अपनी अभ्यास पुस्तिका में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

• ਸ਼ਕਲ = आकार
• ਕੋਮਲ, ਨਾਜ਼ੁਕ = सुकुमार
• ਟਹਣਿਆਂ = शाखाएं
• ਆਲੂਣਾ = घोंसला
• ਤੀਲੇ = तिनके
• ਖੰਭ = पंख
• ਦੂਨੀਆ = संसार
• ਖੰਡੇਰ = पसार

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी भाषा के शब्दों का अपनी उत्तर पुस्तिका में लेखन अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) चिड़िया के घर का आकार सबसे पहले कैसा था?
उत्तर :
चिड़िया के घर का आकार सबसे पहले अंडे जैसा था।

(ख) चिड़िया का घोंसला किस चीज़ से बना था?
उत्तर :
चिड़िया का घोंसला सूखे तिनकों से बना था।

(ग) पेड़ की शाखाएँ कैसी थीं?
उत्तर :
पेड़ की शाखाएँ हरी – भरी तथा कोमल थीं।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें:

(क) खुले आसमान में उड़ते हुए चिड़िया को क्या समझ में आया?
उत्तर :
खुले आसमान में उड़ते हुए चिड़िया को समझ में आया कि यह संसार बहुत बड़ा है। यह संसार उसके अंडे जितना या छोटे से घोंसले जितना ही नहीं है बल्कि इसका तो कोई ओर – छोर ही नहीं है।

(ख) प्रस्तुत कविता में कवि ने अंडा, घोंसला, शाखा और आसमान द्वारा चिड़िया के ज्ञान की निरन्तर प्रगति दिखाई है। क्या आपको भी छठी कक्षा तक पहुँचते-पहुँचते कोई प्रगति अपने आप में दिखाई दे रही है? यदि हाँ, तो अपनी प्रगति अपनी भाषा में लिखें।
उत्तर :
छठी कक्षा तक आते – आते हमें भी अपने आप में प्रगति दिखाई दी है। इससे पहले मैं जब पाँचवीं में था तो पेंसिल से काम करना पड़ता था, अब छठी कक्षा में आकर हमें लगता है कि हम बहुत बड़े हो गए हैं क्योंकि अब हम पेन से काम करते हैं।

5. कविता की पंक्तियाँ पूरी करें :

(क) फिर मेरा घर बना __________,
__________ से तैयार।
उत्तर :
फिर मेरा घर बना घोंसला,
सूखे तिनकों से तैयार।

(ख) आखिर जब मैं आसमान में, __________
तभी समझ में मेरी आया। __________
उत्तर :
आखिर जब मैं आसमान में,
उड़ी दूर तक पंख पसार।
तभी समझ में मेरी आया।
बहुत बड़ा है यह संसार।

6. चिड़िया के घोंसले में से चुनकर पर्यायवाची शब्द लिखें :

1. घर = गृह, आलय
2. संसार = ________________, ________________
3. घोंसला = ________________, ________________
4. सुकुमार = ________________, ________________
5. शाखा = ________________, ________________
6. आसमान = ________________, ________________

उत्तर :

1. घर = गृह, आलय।
2. संसार = जग, जगत।
3. घोंसला = नीड़, घरौंदा।
4. सुकुमार = कोमल, मृदु।
5. शाखा = टहनी, डाली।
6. आसमान = नभ, गगन।

7. विपरीत शब्दों का मिलान करें :

उत्तर :

• सूखे – गीले।
• सुकुमार – कठोर।
• पहले – बाद में।
• दूर – पास।
• हरी – भरी – सूखी।
• बड़ा – छोटा।

8. ‘सुकुमार’ शब्द में ‘कुमार’ शब्द’ के आगे ‘सु’ शब्दांश लगा है। इसी प्रकार ‘सु’ लगाकर नये शब्द बनायें:

1. सु + पुत्र = __________
2. सु + पुत्री = __________
3. सु + गंध = __________
4. सु + कोमल = __________
5. सु + कर्म = __________
6. सु + नयन = __________

उत्तर :

1. सु + पुत्र = सुपुत्र।
2. सु + पुत्री = सुपुत्री।
3. सु + गंध = सुगंध।
4. सु + कोमल = सुकोमल।
5. सु + कर्म = सुकर्म।
6. सु + नयन = सुनयन।

9. कविता में ‘मैं’ सर्वनाम के चार रूप आये हैं। इसी प्रकार अन्य सर्वनाम के रूप लिखें:

उत्तर :
मैं – मेरा – मेरी – मेरे
हम – हमारा – हमारी – हमारे।
तू – तेरा – तेरी – तेरे।
तुम- तुम्हारा – तुम्हारी – तुम्हारे।

10. सोचिए और लिखिए :

दिये गये संकेतों की सहायता से ‘यदि मेरे पंख होते’ विषय पर लिखें

खुले आसमान में दूर-दूर तक उड़ता : ____________________
शुद्ध वायु में साँस लेता : ____________________
बिना किसी वाहन के दूर-दूर तक घूमता : ____________________
प्राकृतिक सौन्दर्य को निहारता : ____________________
बागों में जाकर मीठे फल खाता : ____________________
दुर्घटना का डर न रहता : ____________________
बहुत मज़ा आता : ____________________
उत्तर :
यदि मेरे पंख होते
यदि मेरे पंख होते तो मैं भी पक्षियों की तरह खुले आसमान में दूर – दूर तक उड़ता और खुले आसमान की शुद्ध वायु में शुद्ध साँस लेता। पंख होते तो उड़ता जाता और बिना किसी वाहन के दूर – दूर तक घूमता रहता। आकाश में उड़ते हुए प्राकृतिक सौन्दर्य को निहारता और बागों में जाकर मीठे – मीठे फल खाता। आकाश में धरती की तरह कोई वाहन भी न होता, न ही दुर्घटना का कोई भय रहता। सच में, यदि मेरे पंख होते तो कितना मज़ा आता।

जानिये
विद्यार्थियो ! हमारी तरह पक्षी भी अपना घर बनाते हैं जिसे हम घोंसला कहते हैं। इन्हीं घोंसलों में पक्षी अंडे देते हैं। अंडों से निकले चूज़े यहीं पलकर बड़े होते हैं।

1. विभिन्न पौधों की पत्तियों, घास या छोटे-छोटे कंकरों से साधारण घोंसला बनाया जाता है। अधिकतर पक्षी इसी तरह का घोंसला बनाते हैं।
2. कुछ घोंसले कप के आकार के होते हैं। इसे बनाने में पक्षियों को अधिक मेहनत करनी पड़ती है। इनमें अंडे और नन्हे पक्षी अधिक सुरक्षित रहते हैं। वुडस्टार आदि इसी तरह के घोंसलों में रहना पसंद करते हैं।
3. पक्षी पेड़ों की शाखाओं में छेद करके भी घोंसला बनाते हैं। जैसे कठफोड़ा आदि। इन घोंसलों को कोटर कहते हैं।
4. कुछ पक्षी घोंसला बनाने में कीचड़ का भी इस्तेमाल करते हैं। घास को कीचड़ के साथ सुखाने पर एक तरह से मज़बूत ईंट-सी बन जाती है।
5. कुछ पक्षी ऐसे भी होते हैं जो घोंसला नहीं बनाते। जैसे उल्लू (शार्ट एयर्ड आऊल्स)

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
चिड़िया के घर का आकार कैसा था ?
(क) अंडे जैसा
(ख) मंडे जैसा
(ग) छतरी जैसा
(घ) मीनार जैसा।
उत्तर :
(क) अंडे जैसा

प्रश्न 2.
चिड़िया का घोंसला किससे बना था ?
(क) लकड़ी से
(ख) सूखे तिनकों से
(ग) शाखा से
(घ) छतरी से।
उत्तर :
(ख) सूखे तिनकों से

प्रश्न 3.
पेड़ की शाखाएं कैसी थी?
(क) कोमल
(ख) हरी-भरी
(ग) हरी-भरी और कोमल
(घ) सूखी।
उत्तर :
(ग) हरी-भरी और कोमल

प्रश्न 4.
निम्नलिखित में से कौन सा शब्द घर का पर्यायवाची है?
(क) गृह
(ख) देवालय
(ग) मंदिर
(घ) देव।
उत्तर :
(क) गृह

प्रश्न 5.
निम्नलिखित में से कौन सा शब्द ‘शाखा’ का पर्याय है?
(क) घर
(ख) संसार
(ग) डाली
(घ) नभ।
उत्तर :
(ग) डाली

प्रश्न 6.
निम्नलिखित में से कौन-सा शब्द आसमान का पर्याय है ?
(क) गगन
(ख) रमन
(ग) अमन
(घ) भुवन।
उत्तर :
(क) गगन

प्रश्न 7.
निम्नलिखित में से कौन-सा शब्द ‘पेड़’ का पर्यायवाची है ?
(क) पत्ता
(ख) टहनी
(ग) फल
(घ) वृक्ष।
उत्तर :
(घ) वृक्ष।

चिड़िया का गीत Summary in Hindi

चिड़िया का गीत कविता का सार

चिड़िया कहती है कि जब मैं अंडे में थी तो मैं समझती थी कि मेरा इतना – सा ही संसार है। जब मैंने सूखे तिनकों से अपना घोंसला बनाया तो मैं समझती थी कि मेरा इतना ही संसार है। पेड़ – पौधों की डालियों पर खेलते – कूदते मुझे वही अपना संसार लगा था लेकिन जब मैंने खुले आकाश में उड़ना शुरू किया तब मुझे पता लगा कि मेरा संसार तो बहुत बड़ा है।

चिड़िया का गीत कठिन शब्दों के अर्थ –

• आकार = शक्ल, आकृति।
• संसार = दुनिया।
• शाखा = टहनी।
• सुकुमार = कोमल।
• पसारना = फैलाना।
• आसमान = आकाश।

चिड़िया का गीत पद्यांशों का सरलार्थ

1. सबसे पहले मेरे घर का,
अंडे जैसा था आकार।
तब मैं यही समझती थी बस,
इतना – सा ही है संसार।

प्रसंग – यह पद्यांश हिन्दी की पाठ्य – पुस्तक में संकलित ‘चिडिया का गीत’ नामक कविता से लिया गया है। इस कविता में चिड़िया तथा उसके सीमित संसार के बारे में बताया गया है।

सरलार्थ – चिड़िया बता रही है कि जब मैं अंडे में थी, मेरा जन्म अभी नहीं हुआ था, तब मैं समझती थी यह दुनिया बस इतनी – सी है।

भावार्थ – चिड़िया को अपने अंडे की सीमित जगह ही पूरी दुनिया – सी लगती थी।

2. फिर मेरा घर बना घोंसला,
सूखे तिनकों से तैयार।
तब मैं यही समझती थी बस,
इतना – सा ही है संसार।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी की पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिंदी सीखें’ में संकलित ‘चिड़िया का गीत’ नामक कविता से ली गई हैं। इस कविता में चिड़िया तथा उसके सीमित संसार के बारे में बताया गया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि अण्डे से निकलने के बाद चिड़िया ने अपने को तिनकों से बने घोंसले में पाया। घोंसले को देखकर चिड़िया ने समझा कि बस यह संसार इतना सा ही है।

भावार्थ – चिड़िया को अपने तिनकों का घोंसला ही पूरा संसार प्रतीत होता है।

3. फिर मैं निकल गई शाखों पर,
हरी – भरी थीं जो सुकुमार।
तब मैं यही समझती थी बस,
इतना – सा ही है संसार।

प्रसंग – यह पंक्तियाँ हिन्दी की पाठ्य – पुस्तक में संकलित ‘चिड़िया का गीत’ नामक कविता से ली गई हैं। इस कविता में चिड़िया तथा उसके सीमित संसार के बारे में बताया गया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि घोंसले में बड़ी होने पर चिड़िया पेड़ों की शाखाओं पर आई तो पेड़ों की हरी – भरी कोमल टहनियों पर बैठ कर उसे लगा कि यह संसार बस इतना – सा है।

भावार्थ – हरी – भरी शाखाएँ ही चिड़िया के लिए पूरा संसार था।

4. आखिर जब मैं आसमान में,
उड़ी दूर तक पंख पसार।
तभी समझ में मेरे आया,
बहुत बड़ा है यह संसार।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी हिन्दी की पाठ्य – पुस्तक में संकलित ‘चिड़िया का गीत’ नामक कविता से ली गई हैं। इस कविता में चिडिया तथा उसके सीमित संसार के बारे में बताया गया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि बड़ी होने पर जब चिड़िया पंखों को फैलाकर आकाश में दूर तक उड़ी तब उसकी समझ में आया कि यह संसार बहुत बड़ा है।

भावार्थ – चिड़िया को आकाश का विस्तार देखकर समझ आया कि उसका संसार बहुत बड़ा है।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 9 रोमांचक कबड्डी मुकाबला Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 9 रोमांचक कबड्डी मुकाबला (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB रोमांचक कबड्डी मुकाबला Textbook Questions and Answers

रोमांचक कबड्डी मुकाबला अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें :

• ਕਬੱਡੀ = कबड्डी
• ਦਰਸ਼ਕ = दर्शक
• ਖਿਡਾਰੀ = खिलाड़ी
• ਕਪਤਾਨ = कप्तान
• ਟੀਮ = टीम
• ਫੁਰਤੀ = फुतौ
• ਘੰਟੀ = घंटी
• ਝੰਡਾ = झंडा

उत्तर :
पुस्तिका में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

• ਸਕੂਲ = विद्यालय
• ਯਤਨ, ਕੋਸ਼ਿਸ਼ = प्रयास
• ਅੱਧਾ ਸਮਾਂ = मध्यांतर
• ਬਾਕੀ = शेष
• ਅਜਿਹਾ ਘੇਰਾ ਜਿਸ ਵਿਚੋਂ = चक्रव्यूह
• ਖਿਡਾਰਿਆਂ = खिलाड़ियों
• ਸਾਹ = साँस
• ਮੱਛੀ = मछली
• ਅਗੁਵਾਈ = नेतृत्व
• ਕਿਨਾਰਾ = छोर

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी भाषा में दिए गए इन अर्थों को समझें और अपनी अभ्यास पुस्तिका में लेखन अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक या दो वाक्यों में लिखें :

(क) कबड्डी की दोनों टीमों के क्या नाम थे?
उत्तर :
कबड्डी की दोनों टीमों के नाम थे – सरोजिनी टीम तथा लक्ष्मीबाई टीम।

(ख) प्रत्येक टीम में कितने खिलाड़ी थे?
उत्तर :
प्रत्येक टीम में सात – सात खिलाड़ी थे।

(ग) सरोजिनी टीम के कप्तान का क्या नाम था?
उत्तर :
सरोजिनी टीम के कप्तान का नाम अशोक था।

(घ) लक्ष्मीबाई टीम के कप्तान का क्या नाम था?
उत्तर :
लक्ष्मीबाई टीम के कप्तान का नाम रमन था।

(ङ) किसी टीम के खिलाड़ी को मरा हुआ कैसे घोषित किया जाता है?
उत्तर :
एक टीम का खिलाड़ी दूसरे टीम के खिलाड़ी के पाले में जाकर उसे छूकर यदि वापिस अपने पाले में लौट आता है तो दूसरी टीम का खिलाड़ी मरा हुआ समझा जाता है।

(च) ‘मरा हुआ’ कहलाने से बचने के लिए खिलाड़ी को क्या करना पड़ता है?
उत्तर :
‘मरा हुआ’ कहलाने से बचने के लिए उसे अपने को छूने वाले खिलाड़ी को उसके पाले में जाने से रोक देना चाहिए।

(छ) कौन-सी टीम विजयी घोषित की गई?
उत्तर :
सरोजिनी टीम विजयी घोषित की गई।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) कबड्डी में साँस टूटने का क्या अर्थ है?
उत्तर :
कबड्डी के खेल में खिलाड़ी को एक लम्बी साँस भरते हुए तथा कबड्डी – कबड्डी करते हुए विरोधी पाले में जाना होता है। यदि बोलते – बोलते या विरोधी टीम द्वारा पकड़े जाने पर खिलाड़ी का कबड्डी बोलना बन्द हो जाता है तो इसे साँस टूटना कहते हैं।

(ख) कोई भी मैच खेलते समय टीम के खिलाड़ियों में आपके अनुसार कौन-कौन से गुण होने चाहिए?
उत्तर :
कोई भी खेल हो हमें मित्रता और सद्भावना से खेलना चाहिए। खिलाड़ी में सहनशीलता तथा धीरज होना चाहिए। उसे खेल के नियमों का पालन करना चाहिए। खेल भावना का ध्यान रखते हुए यह प्रयास भी रहना चाहिए कि किसी खिलाड़ी को उसके द्वारा कोई हानि न पहुँचे।

5. इन मुहावरों के अर्थ नीचे दिए गए हैं, इन्हें याद कर वाक्यों में प्रयोग करें :

मुहावरा – अर्थ = वाक्य

1. हिरन की तरह चौकड़ी भरना = खूब उछलते हुए आगे बढ़ना = _________________
2. नौ दो ग्यारह होना = जल्दी से भाग जाना = _________________
3. एड़ी चोटी का जोर लगाना = बहुत कोशिश करना = _________________
4. पलक झपकते ही = एकदम, थोड़ी-सी देर में = _________________
5. जाल में फंसी मछली की तरह = मुसीबत में पड़ा आदमी = _________________
6. हाथ-पाँव मारना = बहुत कोशिश करना = _________________
7. प्रसन्नता की लहर दौड़ना = बहुत खुश होना = _________________
8. फूले नहीं समाना = बहुत खुश होना = _________________

उत्तर :

1. हिरन की तरह चौकड़ी भरना – खूब उछलते हुए आगे बढ़ना – गोबिन्द हिरण की तरह चौकड़ी भरता हुआ वापिस आ गया।
2. नौ दो ग्यारह होना – जल्दी से भाग जाना – चोर सिपाही को देखकर नौ दो ग्यारह हो गया।
3. एड़ी – चोटी का जोर लगाना – बहुत कोशिश करना – – राम को कक्षा में प्रथम आने के लिए एड़ी – चोटी का जोर लगाना पड़ा।
4. पलक झपकते ही – एकदम, थोडी – सी देर में – वह पलक झपकते ही आँखों से ओझल हो गया।
5. जाल में फँसी मछली की तरह – मुसीबत में पड़ा आदमी – रघु जाल में फँसी मछली की तरह तड़पने लगा।
6. हाथ – पाँव मारना – बहुत कोशिश करना – वह अपने को छुड़ाने के लिए हाथ पाँव मारने लगा।
7. प्रसन्नता की लहर दौड़ना – बहुत खुश होना – विजेता टीम के चेहरों पर प्रसन्नता की लहर दौड़ गयी।
8. फूले नहीं समाना – बहुत खुश होना – विजेता टीम के सदस्य फूले नहीं समा रहे थे।

6. नये शब्द बनायें

1. कबड्डी = ड्ड = खड्डा, अड्डा
2. विद्यालय = द्य = ________, ________
3. बच्चे = च्च = ________, ________
4. गोबिन्द = न्द = ________, ________
5. ग्यारह = ग्य = ________, ________
6. मध्य = ध्य = ________, ________
7. बत्तीस = त्त = त ________, ________
8. व्यूह = व्यू = ________, ________
9. स्वागत = स्व = ________, ________
10. प्रयत्न = त्न = ________, ________
11. अब्दुल = ब्द = ________, ________
12. चक्कर = क्क = ________, ________
13. ह.फ्ता = फ्त = ________, ________

उत्तर :
नए शब्द

1. कबड्डी = खड्डा, अड्डा।
2. विद्यालय = विद्यार्थी, पद्यांश।
3. बच्चे = कच्चा, सच्चा।
4. गोबिन्द = नन्द, आनन्द।
5. ग्यारह = ग्वाला, ग्वालिन।
6. मध्य = ध्यान, मध्य।
7. बत्तीस = पत्ता, ‘कुत्ता।
8. व्यूह = व्यापार, व्यय।
9. स्वागत = स्वाद, स्वच्छ।
10. प्रयत्न = यत्न, रत्न।
11. अब्दुल = शब्द, अब्द।
12. चक्क र = पक्का, चक्का।
13. हफ्ता = कोफ्ता, रफ्तार।

इन शब्दों में से खड़ी पाई वाले व्यंजन, बिना खड़ी पाई वाले और मध्य में खड़ी पाई वाले व्यंजन अलग-अलग करके नीचे तालिका में लिखें :

अध्यापन निर्देश : अध्यापक बच्चों को ‘कबड्डी’, ‘विद्यालय’ छुट्टी, चिह्न शब्दों की ओर ध्यान दिलाते हुए बताये कि ड, ट, द, ह ऐसे व्यंजन हैं जिन्हें ‘अ’ रहित दिखाना हो तो इनके नीचे हलन्त () लगा देते हैं। अब ‘चक्कर’ शब्द और ‘हफ़्ता’ में ‘अ’ रहित ‘क’ की और ‘प’ की ओर ध्यान दिलाते हुए बताये कि ‘क’ और ‘फ’ दो व्यंजन ऐसे हैं जिन्हें यदि ‘अ’ रहित दिखाना हो तो खड़ी पाई के बाद का केवल नीचे का भाग हटाने पर ‘क’ ‘पं ये ‘अ’ रहित हो गये।

7. पढ़ें, समझें और नये शब्द लिखें :

संयुक्त व्यंजन – शब्द – नया शब्द

1. प् + र = प्र = प्रसन्नता, – प्रदेश
2. श् + र = श्र = विश्राम,
3. र् + दी – दर्दी – वर्दी,
4. र् + पि – पिं – अर्पित,
5. र् + मों = मों = धर्मों

उत्तर :
संयुक्त शब्द – नया शब्द

1. प्रा = प्रदेश।
2. श्र = परिश्रम।
3. र्दी = सर्दी।
4. पि = समर्पित।
5. र्मों = कर्मों।

8. बहुवचन रूप लिखें :

1. खिलाड़ी = खिलाड़ियों
2. नियम = नियमों
3. साथी = _________________
4. अध्यापक = _________________
5. विद्यार्थी = _________________
6. साँस = _________________
7. विरोधी = _________________
8. कप्तान = _________________
9. रेफरी = _________________
10. खेल = _________________
11. वर्दी = _________________
12. मैच = _________________

उत्तर :

1. खिलाड़ी = खिलाड़ियों
2. नियम = नियमों
3. साथी = साथियों
4. अध्यापक = अध्यापकों
5. विद्यार्थी = विद्यार्थियों
6. साँस = साँसों
7. विरोधी = विरोधियों
8. कप्तान = कप्तानों
9. रेफरी = रेफरियों
10. खेल = खेलों
11. वर्दी = वर्दियों
12. मैच = मैचों।

9. ‘ई’ ‘आहट’ और ‘ता’ लगाकर नये शब्द बनाओ :
उत्तर :
‘ई’ प्रत्यय लगाकर बनाए शब्द
(i) विजय + ई = विजयी।
(ii) लालच + ई = लालची।
(ii) गर्म + ई = गर्मी।
(iv) सर्द + ई = सर्दी।

(ख) ‘आहट’ प्रत्यय लगाकर बनाए शब्द
(i) घबराना + आहट = घबराहट।
(ii) चिकना + आहट = चिकनाहट।
(iii) कड़वा + आहट = कड़वाहट।
(iv) मुस्कराना+ आहट = मुस्कराहट।

(ग) ‘ता’ प्रत्यय लगाकर बनाए शब्द
(i) सफल + ता = सफलता।
(ii) मित्र + ता = मित्रता।
(iii) चतुर + ता = चतुरता।
(iv) सज्जन + ता = सज्जनता।

प्रयोगात्मक व्याकरण

(क) (i) वह अपने पाले में वापिस आ गया।
(ii) वे स्वयं खिलाड़ियों को रणनीति समझाने लगे।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘अपने’ तथा ‘स्वयं’ शब्द क्रमशः कर्ता (कार्य करने वाला) ‘वह’ और ‘वे’ के साथ निजत्व (अपनेपन) का बोध करा रहे हैं, अत: ‘निजवाचक सर्वनाम हैं।

अतएव जो सर्वनाम वाक्य में कर्ता के साथ निजत्व (अपनेपन) का बोध करायें उन्हें ‘निजवाचक सर्वनाम’ कहते हैं। यह सर्वनाम का पाँचवाँ भेद है।

अन्य उदाहरण : स्वयं, खुद, अपने आप, आप

(ख) इस मैच में कौन-सी टीम जीतेगी?
उपर्युक्त वाक्य में कौन’ शब्द का प्रयोग प्रश्न पूछने के लिए हुआ है, अत: ये प्रश्नवाचक सर्वनाम है।

अतएव जो सर्वनाम प्रश्न पूछने के लिए प्रयोग में आते हैं, उन्हें प्रश्नवाचक सर्वनाम कहते हैं। यह सर्वनाम का छठा भेद है।

अन्य उदाहरण : क्या, किसने, किसे।

सर्वनाम शब्द के नीचे रेखा खींचिए

1. वह भी बाहर बैठ गया।
2. अचानक कैप्टन अशोक ने उसकी कमर पकड़ ली।
3. उनकी टीम को चार अंक मिले।
4. लाइनमैन ने उन्हें आऊट कर सरोजिनी टीम को दो अंक दे दिये।
5. असलम ने उसे दबोच लिया।

उत्तर :

1. वह भी बाहर बैठ गया।
2. अचानक कैप्टन अशोक ने उसकी कमर पकड़ ली।
3. उनकी टीम को चार अंक मिले।
4. लाइनमैन ने उन्हें आऊट कर सरोजिनी टीम को दो अंक दे दिए।
5. असलम ने उसे दबोच लिया।

विशेष जानकारी

1. कबड्डी के अन्य नाम : चेडुगुडु (दक्षिण)
हु-तू-तू (पूरब)
कबड्डी भारत, नेपाल, बांग्लादेश, श्रीलंका व पाकिस्तान का लोकप्रिय खेल है।
2. कबडडी एक ऐसी खेल है जिसमें खेलने के लिए किसी सामान की आवश्यकता नहीं होती।
3. कबड्डी के मैचों का आयोजन उम्र और वजन के आधार पर किया जाता है। आजकल महिला कबड्डी का आयोजन भी किया जा रहा है।
4. पूरे मैच की निगरानी सात लोग : एक रेफरी, दो अंपायर, दो लाइनमैन, एक टाइम कीपर और एक स्कोर कीपर करते हैं।

अध्यापन निर्देश :

अध्यापक बच्चों को बताये कि जब ‘यों’ तथा ‘ ‘ का प्रयोग कर बहुवचन बनते हैं तो इन बहुवचन रूपों के साथ किसी न किसी कारक चिह्न ‘के’ ‘ने’ ‘में’ आदि का प्रयोग वाक्य में होता है। जैसे विद्यार्थियों के, खिलाड़ियों ने, खेलों में आदि।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
विद्यालय में किन-किन सदनों के मध्य मुकाबला हुआ ?
(क) सरोजिनी
(ख) लक्ष्मीबाई
(ग) सरोजिनी-लक्ष्मीबाई
(घ) पी.टी. ऊषा।
उत्तर :
(ग) सरोजिनी-लक्ष्मीबाई

प्रश्न 2.
प्रत्येक टीम में कितने खिलाड़ी थे ?
(क) पाँच
(ख) छह
(ग) सात
(घ) आठ।
उत्तर :
(ग) सात

प्रश्न 3.
सरोजिनी टीम के कप्तान का क्या नाम था ?
(क) अशोक
(ख) रमन
(ग) सुमन
(घ) सिमरन।
उत्तर :
(क) अशोक

प्रश्न 4.
लक्ष्मीबाई टीम का कप्तान कौन था ?
(क) अशोक
(ख) रमन
(ग) सिमरन
(घ) सुमन।
उत्तर :
(ख) रमन

प्रश्न 5.
कौन सी टीम विजय हुई ?
(क) सरोजिनी
(ख) लक्ष्मीबाई
(ग) कल्पना
(घ) मदर टेरेसा।
उत्तर :
(क) सरोजिनी

रोमांचक कबड्डी मुकाबला Summary in Hindi

रोमांचक कबड्डी मुकाबला पाठ का सार

आज विद्यालय में सरोजिनी सदन और लक्ष्मीबाई सदन की कबड्डी टीमों का फाइनल मुकाबला होने जा रहा था। मैदान रंग-बिरंगे झण्डों से सजा हुआ बड़ा सुन्दर लग रहा था। रेफरी की सीटी बजते ही दोनों टीमें मैदान में आ गईं। सरोजिनी टीम केसरी पोशाक में तो लक्ष्मीबाई टीम हरी पोशाक में बहुत आकर्षक लग रही थी। सरोजिनी टीम का नेतृत्व अशोक कर रहा था और लक्ष्मीबाई टीम का रमन। लक्ष्मीबाई टीम ने टास जीतकर पहले आक्रमण का चुनाव किया। लक्ष्मीबाई टीम के गोबिन्द ने शुरुआत की और विरोधी टीम के पाले में जाकर महेश को छूकर फुर्ती से वापिस अपने पाले में आ गया।

महेश को रेफरी ने मरा हुआ घोषित किया। वह बाहर बैठ गया। अब सरोजिनी टीम का अब्दुल बिजली की तेजी से विरोधी टीम के खेमे में गया और दो खिलाड़ियों को छूकर वापिस अपने पाले में आ गया। इससे महेश जीवित हो गया। इसी प्रकार खेल आगे चलता रहा। मध्यांतर से पूर्व ही सरोजिनी टीम के सभी खिलाड़ी आऊट हो (मर) चुके थे। इससे रेफरी ने लक्ष्मीबाई टीम को लोना के दो अंक दिए।

मध्यान्तर में खिलाड़ियों ने कुछ फल खाये और पानी पिया। प्रशिक्षक अपनी-अपनी टीम के खिलाड़ियों के पास आकर उन्हें रणनीति समझाने लगे। पाँच मिनट के बाद मैच फिर शुरू हुआ। नियमानुसार दोनों टीमों ने अपने-अपने पाले बदल लिए। दोनों ही टीमों में खूब उत्साह और जोश था। सरोजिनी टीम अब बड़ी सूझ-बूझ के साथ खेल रही थी। इसी कारण इस बार उनका कोई भी खिलाड़ी मारा नहीं जा रहा था।

अब लक्ष्मीबाई टीम के खिलाड़ी कमज़ोर पड़ रहे थे। तभी लक्ष्मीबाई टीम के असलम को पकड़ते हुए सरोजिनी टीम के सुरिन्द्र को चोट लग गई। रैफरी से आज्ञा लेकर कप्तान ने सुरिन्द्र को विराम दे दिया और उसकी जगह अर्पित को शामिल कर लिया। दोनों टीमों के कप्तान बड़ी सूझ-बूझ से दाँव-पेच लगा रहे थे। तभी लम्बी सीटी बजी। खेल रुक गया। समय समाप्त हो चुका था। मैच के समाप्त होने पर अंक लेखक ने दोनों टीमों के अंक सुनाए।

सरोजिनी टीम के चालीस अंक थे जबकि लक्ष्मीबाई टीम के बत्तीस। इस प्रकार सरोजिनी टीम को विजेता घोषित किया गया। दोनों टीमों के खिलाड़ियों ने हाथ मिलाए और विजेता को बधाई दी। शिक्षा सचिव ने विजेता टीम को ट्राफी प्रदान की। दर्शकों ने हर्ष-उल्लास से इस रोमांचक मुकाबले का आनन्द उठाया।

रोमांचक कबड्डी मुकाबला कठिन शब्दों के अर्थ :

• आकर्षक = सुन्दर।
• वार्म-अप = गर्म होना।
• समारोह = प्रोग्राम, कार्यक्रम।
• आभास = एहसास, अनुभूति।
• रेफरी = निर्णायक, अम्पायर।
• अनुक्रमांक = बनियान पर छपे अंक।
• कतार = लाइन।
• मुआइना = देखना, निरीक्षण।
• नौ दो ग्यारह होना = भाग जाना।
• प्रशिक्षक = खेल की नीति सिखाने वाले।
• उत्साही = जोश से भरे हुए।
• बिजली-सी फुर्ती = बहुत तेजी।
• हाथ-पाँव मारना = कोशिश करना।
• दबोचना = दबाना, वश में करना।
• रोचक = दिलचस्प।
• उन्नीस-बीस का अंतर = बहुत कम अंतर।
• एड़ी चोटी का जोर लगाना = पूरी कोशिश करना।
• दर्शक = देखने वाले।
• लोना = किसी एक टीम के खिलाड़ियों को आऊट कर देना। इस पर दूसरी टीम को दो विशेष अंक दिए जाते हैं।
• बोनस लाइन = अंतिम रेखा की दूरी से मैदान के अन्दर की रेखा।
• निर्णायक = फैसला करने वाला।
• हर्ष = खुशी।
• उल्लास = प्रसन्नता।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 14 कुमारी काली बाई Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 14 कुमारी काली बाई (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB कुमारी काली बाई Textbook Questions and Answers

कुमारी काली बाई अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी के शब्दों को अपनी उत्तर पुस्तिकाओं में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

उत्तर :
विद्यार्थी इन हिन्दी शब्दों को अपनी उत्तर पुस्तिकाओं में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) कुमारी कालीबाई का स्मारक राजस्थान के किस गाँव में बना है?
उत्तर :
कुमारी कालीबाई का स्मारक राजस्थान के रास्तापाल गाँव में बना है।

(ख) कुमारी कालीबाई जब देश के लिए शहीद हुई तो उसकी उमर कितनी थी?
उत्तर :
कुमारी कालीबाई जब देश के लिए शहीद हुई तो उसकी उमर 13 वर्ष की थी।

(ग) रास्तापाल गाँव के कौन-से दो अध्यापक क्रांतिकारी गतिविधियाँ चलाते थे?
उत्तर :
रास्तापाल गाँव के नानाबाई खाँट और सेंगाभाई क्रांतिकारी गतिविधियाँ चलाते थे।

(घ) इस घटना में शहीद हुए अध्यापक का क्या नाम था?
उत्तर :
इस घटना में शहीद हुए अध्यापक का नाम था – नानाभाई खाँट।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन-चार वाक्यों में दें :

(क) भोगीलाल पंडया और स्कूल के दो अध्यापक अंग्रेज़ सरकार के खिलाफ़ क्या काम करते थे?
उत्तर :
भोगीलाल पंडया और स्कूल के दो अध्यापक गुप्त रूप से अंग्रेज सरकार के खिलाफ़ काम किया करते थे। वे क्रांतिकारियों की सभाएँ करते, पर्चे बँटवाते और सूचनाएँ भिजवाते थे।

(ख) कुमारी कालीबाई ने अध्यापक सेंगाभाई को अंग्रेज़ों से कैसे बचाया?
उत्तर :
अध्यापक सेंगाभाई को अंग्रेजों ने जीप के पीछे रस्सियों से बाँध दिया था। उसकी इस हालत को देखकर कालीबाई दौड़कर जीप के सामने आ गई और मास्टर साहब को छोड़ देने को कहा। न मानने पर उसने स्वयं ही हँसिया से उसकी रस्सियाँ काट दी और सेंगाभाई को आजाद करवाया।

(ग) कुमारी कालीबाई देश के लिए कैसे शहीद हुई।
उत्तर :
कुमारी कालीबाई ने जब सेंगाभाई को अंग्रेजों से मुक्त करवाया तो अंग्रेजों ने गुस्से में आकर उस पर गोलियों की बौछार कर दी। कालीबाई की जीवनलीला समाप्त हो गई। इस तरह वह देश के लिए शहीद हो गई।

5. नीचे दिए गए मुहावरों के अर्थ दिए गए हैं, उनके वाक्य बनाओ।

मुहावरा – अर्थ – वाक्य

1. प्राणों की बलि देना – जान देना – वीर सैनिक ने देश की रक्षा के लिए अपने प्राणों की बलि दे दी।
2. आग लगना – लगन पैदा होना
3. ढेर करना – मार गिराना
4. रफूचक्कर होना – गायब होना, खिसक जाना
5. जीवन लीला समाप्त होना – मर जाना
6. निछावर होना – किसी के लिए जान देना
7. कहानी खत्म होना – मृत्यु हो जाना
8. एक न एक दिन – कभी न कभी

उत्तर :

1. प्राणों की बलि देना – जान देना – वीर सैनिक ने देश की रक्षा के लिए अपने प्राणों की बलि दे दी।
2. आग लगना – प्रेम होना – सोहनी को महिवाल से मिलने की आग लगी हुई थी।
3. ढेर करना – मार गिराना – हमारे सैनिकों ने दुश्मनों के चार सैनिक ढेर कर दिए।
4. रफूचक्कर होना – गायब होना, खिसक जाना – सिपाही को देखते ही चोर रफूचक्कर हो गया।
5. जीवन लीला समाप्त होना – मर जाना – गोली लगते ही कालीबाई की जीवन लीला समाप्त हो गई।
6. निछावर होना – बलि जाना – कालीबाई अपने देश पर निछावर हो गई।
7. कहानी ख़त्म होना – मृत्यु हो जाना – गोली लगते ही कालीबाई की कहानी ख़त्म हो गई।
8. एक न एक दिन – कभी न कभी – एक न एक दिन मेरी फ़रियाद भी अवश्य सुनी जाएगी।

6. निम्नलिखित गद्यांश में संज्ञा शब्दों पर गोला लगायें तथा सर्वनाम शब्दों को रेखांकित करें:

(कालीबाई) के मरने की खबर सुनकर हज़ारों की संख्या में भील आदिवासी वहाँ इकट्ठा हो गये। (उन्होंने) अपना मारू बिगुल बजा दिया और घेर लिया उन अंग्रेज़ों को। भारी भीड़ देखकर वे जीप में सवार होकर भागे वहाँ से। आदिवासियों ने उनका पीछा किया। वे भागते रहे। आदिवासी तब तक उनका पीछा करते रहे जब तक उनकी जीप दूर ओझल नहीं हो गयी।
उत्तर :
(कालीबाई) के मरने की खबर सुनकर हजारों की संख्या में भील (आदिवासी) वहाँ इकटठा हो गए। उन्होंने अपना मारू (बिगुल) बजा दिया और घेर लिया उन अंग्रेजों को। भारी भीड देखकर वे जीप में सवार होकर भागे वहाँ से। आदिवासियों ने उनका पीछा किया। वे भागते रहे। (आदिवासी) तब तक उनका पीछा करते रहे जब तक उनकी (जीप) दूर ओझल नहीं हो गई।

7. निम्नलिखित शब्दों के लिंग बदलकर लिखें :

1. शिक्षक – शिक्षिका
2. बालिका
3. लड़की
4. कुमारी
5. अध्यापक
6. युवती

उत्तर :

1. शिक्षक – शिक्षिका।
2. बालिका – बालक।
3. लड़की – लड़का।
4. कुमारी – कुमार।
5. अध्यापक – अध्यापिका।
6. युवती – युवक।

8. दिए गए शब्द-जोड़ों के अर्थ दे दिये गये हैं। शब्द के अर्थ को समझते हुए वाक्य बनायें :

शब्द – अर्थ – वाक्य
पता – किसी काम, वस्तु, जगह का परिचायक :
पत्ता – वृक्ष की टहनी से निकलने वाला वह हरा अंग जिससे छाया रहती है और जो
सूखने पर झड़ जाता है।
जाति – वंश, कुल, वर्ग
जाति – ______________ – ______________
पड़ी – ______________ – ______________
पढ़ी – ______________ – ______________
बस – ______________ – ______________
बस – ______________ – ______________
उत्तर :
(क) (i) पता = किसी काम, वस्तु जगह का परिचायक – मुझे आपके घर का पता चाहिए।
(ii) पत्ता = वृक्ष की टहनी से निकलने वाला हरा अंग – वृक्षों पर नए पत्ते आ गए हैं।

(ख) (i) जाति = वंश, कुल, वर्ग – परशुराम ब्राह्मण जाति के थे।
(ii) जाती = जाना – वह हर रोज़ स्कूल जाती है।

(ग) (i) पड़ी = पड़ी हुई, रखी हुई – वह बेसुध पड़ी थी। – मुझे यह किताब मेज पर पड़ी हुई मिली।
(ii) पढ़ी = पढ़ी – लिखी – वह कितनी पढ़ी – लिखी है ?

(घ) (i) बस = वाहन – मैं बस से दिल्ली गया।
(ii) बस = बन्द करना – अब बस भी करो। कब से शोर मचा रहे हो।

9. सोचिए और लिखिए

कालीबाई के जीवन से आपको क्या प्रेरणा मिलती है?
उत्तर :
कालीबाई के जीवन से हमें यह प्रेरणा मिलती है कि कभी भी अन्याय और अत्याचार होता देख चुप मत रहो, उसका विरोध करो ताकि अन्यायी और अत्याचारी के अत्याचार को रोका जाए। ऐसा करते हुए यदि प्राणों की आहुति भी देनी पड़े तो कभी पीछे न हटें।

प्रयोगात्मक व्याकरण

(i) राजस्थान में एक ज़िला है डूंगरपुर।
(ii) कालीबाई अगर साधारण जिंदगी जीतीं तो उनका नाम शायद कोई नहीं जानता।
(iii) यह प्रेरक कहानी है।
(iv) वह निडर थी।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘एक’ शब्द ज़िले (संज्ञा) की, ‘साधारण’ शब्द जिंदगी (संज्ञा) की, ‘प्रेरक’ शब्द कहानी (संज्ञा) की तथा ‘निडर’ शब्द वह (सर्वनाम) की विशेषता बता रहे हैं इसलिए ये विशेषण शब्द हैं।

अतः जो शब्द संज्ञा या सर्वनाम की विशेषता बताते हैं, उन्हें विशेषण कहते हैं।
(i) कालीबाई बहादुर बालिका थी।
(ii) कच्ची उम्र की लड़की ने अपना बलिदान दे दिया।
(iii) राजस्थान में रास्तापाल छोटा गाँव है।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘बहादुर’ ‘कच्ची’ तथा ‘छोटा’ शब्द क्रमश: बालिका, उम्र तथा गाँव संज्ञा शब्दों की गुण सम्बन्धी विशेषता का बोध करा रहे हैं। अतः ये गुणवाचक विशेषण हैं।

अतः जिन शब्दों से संज्ञा या सर्वनाम की गुण सम्बन्धी विशेषता का बोध हो, उसे गुणवाचक विशेषण कहते हैं।
(i) स्कूल के दो अध्यापक क्रांतिकारी गतिविधियाँ चलाते थे।
(ii) तेरह साल की लड़की आज़ादी की लड़ाई में कूद पड़ी।
(iii) कुछ लोग तथा कुछ सिपाही वहाँ पहुँचे।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘दो’ शब्द से अध्यापक की तथा ‘तेरह’ शब्द से ‘साल’ की निश्चित संख्या का बोध हो रहा है अत: निश्चित संख्यावाचक विशेषण हैं और ‘कुछ’ शब्द से लोग तथा सिपाही की अनिश्चित संख्या का बोध हो रहा है अतः ‘कुछ’ शब्द अनिश्चित संख्या वाचक विशेषण हैं।

अतः जिन शब्दों से संज्ञा/सर्वनाम की निश्चित संख्या का बोध हो वे निश्चित संख्यावाचक तथा जिनसे निश्चित संख्या का बोध न हो, उन्हें अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण कहते है।

निम्नलिखित वाक्यों में से विशेषण शब्द छाँटकर रेखांकित करें :

1. घटना 1947 की है।
2. 13 साल की लड़की आज़ादी की लड़ाई में कूद पड़ी।
3. उन्होंने मारू बिगुल बजा दिया।
4. यह ऐतिहासिक कहानी बन गयी।
5. बालिका में राजनीतिक जागरूकता कहाँ से आयी?

उत्तर :

1. 1947
2. 13 साल
3. मारू
4. ऐतिहासिक
5. राजनीतिक

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कुमारी कालीबाई देश के लिए कितनी उम्र में शहीद हो गई ?
(क) 13
(ख) 14
(ग) 15
(घ) 16.
उत्तर :
(क) 13

प्रश्न 2.
घटना में शहीद हुए अध्यापक का क्या नाम था ?
(क) नाना
(ख) नानाभाई खाँट
(ग) मेहरा सिंह
(घ) निर्माण सिंह।
उत्तर :
(ख) नानाभाई खाँट

प्रश्न 3.
कुमारी कालीबाई का स्मारक राजस्थान के किस गाँव में बना है ?
(क) रास्तापाल गाँव में
(ख) खेतीपाल गाँव
(ग) हस्तीपुर गाँव
(घ) मेखलीपुर गाँव।
उत्तर :
(क) रास्तापाल गाँव में

प्रश्न 4.
कुमारी कालीबाई ने संगाभाई को किससे मुक्त करवाया ?
(क) अंग्रेजों से
(ख) मुगलों से
(ग) आंतकवादियों से
(घ) गुंडों से।
उत्तर :
(क) अंग्रेजों से

प्रश्न 5.
कालीबाई बहादुर बालिका थी।-वाक्य में कौन सा शब्द विशेषण है ?
(क) कालीबाई
(ख) बहादुर
(ग) बालिका
(घ) थी।
उत्तर :
(ख) बहादुर

प्रश्न 6.
पाँच लड़कियाँ खेल रही हैं।-वाक्य में कौन-सा शब्द विशेषण है ?
(क) पाँच
(ख) लड़कियाँ
(ग) खेल
(घ) रही हैं।
उत्तर :
(क) पाँच

प्रश्न 7.
‘वह चतुर है’।-वाक्य में कौन-सा शब्द विशेषण है ?
(क) वह
(ख) चतुर
(ग) है
(घ) वह चतुर।
उत्तर :
(घ) वह चतुर।

प्रश्न 8.
आठ बकरियाँ चर रही हैं।-वाक्य में कौन-सा विशेषण है ?
(क) संख्यावाचक
(ख) गुणवाचक
(ग) भविष्यवाचक
(घ) सार्वनामिक।
उत्तर :
(क) संख्यावाचक

प्रश्न 9.
लोगो कुछ सिपाही वहाँ पहुँचे – वाक्य में निम्नलिखित में से कौन-सा शब्द विशेषण है ?
(क) लोगो
(ख) कुछ
(ग) सिपाही
(घ) वहाँ।
उत्तर :
(ख) कुछ

कुमारी काली बाई Summary in Hindi

कुमारी काली बाई पाठ का सार

राजस्थान में डूंगरपुर जिले के गाँव रास्तापाल में एक 13 वर्षीय आदिवासी बालिका कालीबाई का स्मारक है। इस बालिका ने देश की खातिर अपने प्राणों का बलिदान दिया। कुमारी कालीबाई के माँ – बाप कौन थे इसका तो पता नहीं चला, लेकिन उसके द्वारा दिए गए बलिदान का किस्सा प्रसिद्ध है।

सन् 1947 में देश की आजादी मिलने से कुछ ही समय पहले यह घटना रास्तापाल गाँव में घटी। गाँव में एक स्कूल था। इस स्कूल को भोगीलाल पंडया नामक व्यक्ति चलाते थे। भोगीलाल एक क्रान्तिकारी व्यक्ति थे और स्कूल क्रान्तिकारी गतिविधियों का अड्डा। इस स्कूल में दो अध्यापक थे – नानाभाई खाँट और सेंगाभाई। दोनों इन क्रान्तिकारी गतिविधियों में शामिल थे। धीरे – धीरे ये बात अंग्रेजों को पता चल गई।

अंग्रेज़ सरकार ने डूंगरपुर के महारावत लक्ष्मण सिंह को सूचित किया कि वे इस स्कूल को बन्द करवा दें। वे लक्ष्मणसिंह के कुछ लोगों, सिपाहियों और सेना के जवानों को लेकर गाँव में पहुँचे और जिलाधीश को लेकर पहुंचे और सिपाहियों ने नानाभाई खाँट और सेंगाभाई से स्कूल बन्द कर देने को कहा।

उन दोनों ने कहा कि स्कूल तो पंडया जी चलवाते हैं। हम लोग कौन होते हैं स्कूल बंद करने वाले। जिलाधीश ने भी स्कूल बंद कर देने को कहा तो उन्हें भी यही उत्तर सुनने को मिला। जिलाधीश ने पुलिस को आदेश दे दिया कि वे डंडे मार – मार कर इन्हें ठीक कर दें। पुलिस डंडे बरसाने लगी। नानाभाई खाँट तो पुलिस की मार से वहीं ढेर हो गए और सेंगाभाई को जीप के पीछे रस्सियों से बाँध दिया।

सेंगाभाई की यह हालत देखकर कालीबाई दौड़कर जीप के सामने आ गई और बोली, छोड़ दो मास्टर साहब को। इन्होंने क्या गलती की है ? एक सिपाही ने उसे डाँटते हुए कहा – “भाग जा सामने से, नहीं तो गोली मार दूंगा।” लड़की इससे बिलकुल भी न डरी। वह दौड़कर जीप के पीछे आ गई और हँसिया से उसने रस्सियों को काट दिया। आजाद होते ही सेंगाभाई तो भाग गया। अब सामने रह गई अकेली कालीबाई।

अंग्रेजों ने गुस्से से भरकर कालीबाई पर गोलियों की बौछार कर दी। कालीबाई ने वहीं पर प्राण त्याग दिए।

कालीबाई के मरने की खबर सुनते ही हजारों भील और आदिवासी वहाँ इकट्ठा हो गए। उन्होंने अंग्रेजों को घेर लिया। भीड़ इकट्ठा होता देख अंग्रेज़ जीप में सवार होकर आगने लगे। आदिवासियों ने उनका पीछा किया लेकिन अंग्रेज़ जीप में भाग निकले।

कालीबाई ने अपने साहस का ऐसा परिचय दिया जिससे वह सदा – सदा के लिए अमर हो गई।

कुमारी काली बाई कठिन शब्दों के अर्थ :

• स्मारक = समाधि।
• प्राणों की बलि देना = शहीद होना।
• अनोखी = निराली, अद्भुत।
• शिक्षक = अध्यापक।
• खिलाफ = विरुद्ध।
• चिढ़कर = नाराज होकर।
• निडर = न डरने वाली, बहादुर।
• कचिया = दरांती, हँसिया।
• आनन – फानन में = जल्दबाजी में।
• रफूचक्कर = दौड़ जाना।
• जीवन लीला समाप्त हो गई = मर गई।
• मारू बिगुल = युद्ध का बिगुल।
• ओझल होना = छिप जाना, आँखों के सामने न होना।
• निछावर = बलिदान।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 8 प्रायश्चित Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 8 प्रायश्चित (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB प्रायश्चित Textbook Questions and Answers

प्रायश्चित अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

• ਲਕੜੀਆਂ = लकड़ियाँ
• ਜੁਰਮਾਨਾ = जुर्माना
• ਦੁਪਹਿਰ = दोपहर
• ਇੱਕਠਾ = इकट्ठा
• ਗਵਾਲਾ, ਦੋਧੀ = ग्वाला
• ਮੁਖੀਆ = मुखिया
• ਗੰਗਾ ਯਮੁਨਾ = गंगा-यमुना
• ਕੋਈ ਨਿਆਂ = न्याय
  ਸਹਿਮਤ = सहमत

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी शब्दों के लेखन का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

• ਸ਼ਿਵ ਜੀ ਦਾ ਮੰਦਰ = शिवालय
• ਮੰਨ ਗਏ = सहमत हो गए
• ਮਾਂ ਪਿਉ ਜਾਂ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਵਿਅਕਤੀ = अभिभावक = माता-पिता, देखरेख करने वाला
• ਜਾਣਕਾਰੀ = ज्ञान
• ਇੱਕਠੇ = एकत्र
• ਪਿਛਲੇ ਪਾਸੇ = पिछवाड़े
• ਬੁਰੇ ਕੰਮ ਦਾ ਪਛਤਾਵਾ = प्रायश्चित
• ਰੰਗਾਂ ਨਾਲ ਹੋਲੀ ਖੇਡਣ ਦਾ ਦਿਨ = रंग पंचमी
• ਅਚਾਨਕ = सहसा
• ਮੰਨ ਲੈਣਾ = शिरोधार्य करना
• ਗੁਲਾਲ = अबीर
• ਦੁਬਾਰਾ = पुनः

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) बच्चों ने किस त्योहार के अवसर पर लकड़ियाँ जलायीं?
उत्तर :
होली के त्योहार के अवसर पर बच्चों ने लकड़ियाँ जलायीं।

(ख) बच्चों ने होली कहाँ मनायी?
उत्तर :
गाँव के शिवालय के पास खुले मैदान में बच्चों ने होली मनायी।

(ग) गोपू कैसे गुज़ारा करता था?
उत्तर :
गोपू उपले बेचकर अपना गुजारा करता था।

(घ) शरारती लड़कों ने किसके घर से उपले चुराये?
उत्तर :
शरारती लड़कों ने गोपू के घर से उपले चुराये।

(ङ) मुखिया ने शरारती बच्चों को क्या सज़ा दी?
उत्तर :
मुखिया ने शरारती बच्चों को उपले बनाने की सज़ा दी।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन-चार वाक्यों में दें :

(क) क्या आप मुखिया द्वारा बच्चों को दी गई सज़ा से सहमत हैं? क्यों?
उत्तर :
मुखिया द्वारा बच्चों को उपले बनाने की दी गई सजा से हम पूरी तरह से सहमत हैं क्योंकि कोई पर्व या त्योहार यहाँ तक कि कोई भी अच्छा कार्य किसी का दिल दुखा कर नहीं करना चाहिए।

(ख) गोपू का चेहरा प्रसन्नता से क्यों खिल उठा?
उत्तर :
बच्चों द्वारा उसके उपले चुरा लिए जाने से गोपू उदास हो गया था। उसने इसकी शिकायत गाँव के मुखिया से की। जब मुखिया ने उसे न्याय दिलाते हुए सभी बच्चों पुस्तकीय भाग को उपले बना दिए जाने के बाद ही होली मनाने की बात कही तो यह बात सुनकर का चेहरा प्रसन्नता से खिल गया।

5. नीचे मुहावरों के अर्थ दिये गये हैं, उनका वाक्य में प्रयोग करो :

मुहावरा – अर्थ

1. मैदान साफ नज़र आना = कोई चीज़ बाकी न बचना
2. नयनों से गंगा-यमुना बहाना = रोने के कारण आँखों से खूब आँसू बहना
3. दिमाग दौड़ाना = गहराई से सोचना
4. आँसुओं से हाथ भिगोना = किसी को बिना कारण दुःख देकर खुश होना
5. जुट जाना = पूरी तरह लग जाना
6. पसीना बहाना = कड़ी मेहनत करना
7. चेहरा खिल उठना = बहुत खुश हो जाना

उत्तर :

1. मैदान साफ़ नज़र आना = कोई चीज़ बाकी न बचना – खुले घर में किसी को न देखकर चोरों को मैदान साफ़ नज़र आने लगा था।
2. नयनों से गंगा – यमुना बहाना = रोने के कारण आँखों से खूब आँसू बहना – अपने लुटे हुए घर को देखकर मज़दूर की नयनों से गंगा – यमुना बहने लगी थी।
3. दिमाग दौड़ाना = गहराई से सोचना – शरारती बच्चे शरारत के लिए अपना दिमाग़ दौड़ाने लगे।
4. आँसुओं से हाथ भिगोना = किसी को बिना कारण दुःख देकर खुश होना पटवारी ने बच्चों को डाँटते हुए कहा कि हमें किसी के आँसुओं से हाथ नहीं भिगोना चाहिए।
5. जुट जाना = पूरी तरह लग जाना – अब हमें पढ़ाई में जुट जाना चाहिए।
6. पसीना बहाना = कड़ी मेहनत करना = गोप को अपना जीवन चलाने के लिए खूब पसीना बहाना पड़ा।
7. चेहरा खिल उठना = बहुत खुश हो जाना – अपने पास होने की ख़बर सुनकर मेरा चेहरा खिल उठा।

6. सोचिए और लिखिए

1. बच्चों ने प्रायश्चित क्यों और कैसे किया? प्रायश्चित कर लेने के बाद बच्चों को क्या अनुभव हुआ?
उत्तर :
गोपू के बनाये उपले बच्चों द्वारा चुरा लिए जाने के कारण उन्हें उपले बना कर देने की सजा मिली थी। बच्चों ने उपले बनाकर गोपू को दिए तो गोपू के चेहरे की रौनक को देखकर बच्चों को भी बहुत खुशी मिली।

2. आप किस तरह से होली का त्योहार मनाते हैं?
उत्तर :
रंगों का त्योहार होली सबका प्यारा त्योहार है। हम लोग बड़े उत्साह के साथ इस त्योहार को मनाते हैं। होली वाले दिन हम सबसे पहले अपने प्रभु (ईश्वर) के पैरों में रंग लगाकर फिर अपने दोस्तों के साथ होली खेलते हैं। हम टोलियाँ बनाकर घूमते हैं और सबको अपने रंगों से रंग देते हैं।

3. भारत में अनेक त्योहार मनाए जाते हैं। आपने अपने माता-पिता को त्योहार की तैयारी करते देखा होगा। आपको कौन-सा त्योहार अच्छा लगता है, उसके विषय में चार-पाँच पंक्तियाँ लिखो।
उत्तर :
भारत देश त्योहारों और पर्यों का देश है। यहाँ लगभग हर महीने में कोई – न कोई त्योहार मनाए जाते हैं। सभी त्योहार हमें खुशियाँ देते हैं और प्रेम तथा भाईचारे का संदेश देते हैं। हमें दीपावली त्योहार सबसे अच्छा लगता है। इस दिन हर तरफ रोशनी ही रोशनी होती है। हर घर, मुहल्ला रोशनी से जगमगा रहा होता है। आकाश भी रंग – बिरंगी आतिशबाजी से रंगा होता है। हर तरफ से पटाखों का शोर सुनाई देता है। हमें नए – नए कपड़े पहनने को मिलते हैं। पटाखे चलाने को मिलते हैं और मिठाइयाँ खाने को मिलती हैं। इसलिए यह त्योहार हमें सबसे अच्छा लगता है।

प्रयोगात्मक व्याकरण

1. गोपू एक ग्वाला था। उसकी कुटिया के पिछवाड़े गोबर के उपले पड़े हुए थे। उसने बड़ी मेहनत से उन्हें बनाया था। एक दिन वह घर पर नहीं था। उसके उपले गाँव के शरारती बच्चों ने उठा लिये।

ऊपर के गद्यांश में ‘गोपू’ एक व्यक्ति तथा ‘उपले’ एक वस्तु के नाम हैं। अतः ‘गोप’ और उपले संज्ञा शब्द हैं। उपरोक्त पंक्तियों में रेखांकित किए गए शब्द ‘उसकी’, ‘उसने’, ‘वह’ तथा ‘उसके’ गोपू के लिए तथा उन्हें’ उपलों के लिए प्रयोग में आये हैं।

अतः ऐसे शब्द जो किसी संज्ञा के स्थान पर प्रयोग में आते हैं, सर्वनाम कहलाते हैं।

(क) (1) गोपू मुखिया से बोला, “मैं शहर गया हुआ था। मेरे उपले किसी ने चुरा लिये। यहाँ बोलने वाले (गोपू) ने अपने लिए ‘मैं’ और ‘मेरे’ सर्वनामों का प्रयोग किया है।
(2) मुखिया गोपू से बोला, “तुम चिंता न करो- तुम्हें न्याय मिलेगा।” यहाँ सुनने वाले (गोपू) के लिए ‘तुम’ और ‘तुम्हें’ सर्वनामों का प्रयोग हुआ है।
(3) मुखिया मन ही मन बोला, “गाँव के बच्चे शरारती हैं। यह शरारत उनकी ही है। यहाँ बोलने वाले (मुखिया) ने अन्य (अनुपस्थित) व्यक्तियों (बच्चों) के लिए उनकी’ सर्वनाम का प्रयोग किया है।

अतएव बोलने वाला अपने लिए, सुनने वाले तथा अन्य (अनुपस्थित) व्यक्ति के लिए जिन सर्वनामों का प्रयोग करता है, वे पुरुषवाचक सर्वनाम कहलाते हैं। यह सर्वनाम का पहला भेद है।

(ख) (i) देखो, बच्चे खड़े हैं, इन्होंने प्रायश्चित कर लिया है
(ii) वह मेरी कुटिया है।

ऊपर पहले वाक्य में ‘इन्होंने’ सर्वनाम का प्रयोग पास खड़े बच्चों के लिए तथा दूसरे वाक्य में ‘वह’ सर्वनाम का प्रयोग दूर स्थित ‘कुटिया’ के लिए किया गया है। अर्थात् ‘इन्होंने’ तथा ‘वह’ से निश्चयपूर्वक बोध हो रहा है अतः जिन सर्वनामों से निश्चित वस्तु या व्यक्ति का बोध हो, उन्हें निश्चयवाचक सर्वनाम कहते हैं। यह सर्वनाम का दूसरा भेद है।

अन्य उदाहरण : यह, ये, वे, इसको आदि।

(ग) (i) किसी ने मेरे उपले उठा लिये।
(ii) कुछ न कुछ तो करना ही पड़ेगा।

उपरोक्त वाक्यों में ‘किसी’ तथा ‘कुछ’ किसी निश्चित व्यक्ति या वस्तु का बोध नहीं कराते अतः अनिश्चयवाचक सर्वनाम हैं। अतः जिन सर्वनामों से निश्चित वस्तु या व्यक्ति का बोध न हो, उन्हें अनिश्चयवाचक सर्वनाम कहते हैं। यह सर्वनाम का तीसरा भेद है।

अन्य उदाहरण : कोई, किस, किन्हीं आदि

(घ) जो भी उपले तैयार किए बिना होली खेलता नज़र आएगा, उसके अभिभावक को प्रति बच्चे पर सौसौ रुपये जुर्माना देना पड़ेगा।

उपरोक्त वाक्य में ‘जो’ तथा ‘उसके’ रेखांकित शब्द दो वाक्यों का परस्पर सम्बन्ध जोड़ते हैं, अतः ये सम्बन्ध वाचक सर्वनाम हैं। अतएव जिन सर्वनामों से एक बात का दूसरी बात से सम्बन्ध प्रकट हो उसे सम्बन्धवाचक सर्वनाम कहते हैं। यह सर्वनाम का चौथा भेद है।

अन्य उदाहरण : जो-सो, जिसने-उसने, जिसकी-उसकी आदि।

2. वाक्यों में कुछ रेखांकित शब्द हैं। उनके स्थान पर नीचे दिए गए समान अर्थ वाले शब्दों को चुनकर वाक्य फिर से लिखें – मेहनत, विद्यालय, अंदर, राजी, झोंपड़ी, इंसाफ, अचानक, फिक्र, निर्धन, अग्नि

1. आज दोपहर पाठशाला से घर लौटते हुए उसने ग्वाले की कुटिया के पिछवाड़े उपलों के ढेर देखे।
2. गोपू कुटिया के भीतर सो गया।
3. तुम चिंता न करो तुम्हें न्याय ज़रूर मिलेगा।
4. गरीब ग्वाले के परिश्रम से बनाए गए उपले ये होनहार बच्चे होली की आग में झोंक आये हैं।
5. वे सभी सहमत को गये।
6. शरारती बुधवा को गोपू के उपले सहसा याद हो आये।

उत्तर :

1. आज दोपहर विद्यालय से घर लौटते हुए उसने ग्वाले की झोंपड़ी के पिछवाड़े उपलों के ढेर देखे।
2. गोपू झोंपड़ी के अन्दर सो गया।
3. तुम फिक्र न करो तुम्हें इन्साफ़ ज़रूर मिलेगा।
4. निर्धन ग्वाले के मेहनत से बनाए गए उपले ये होनहार बच्चे होली की अग्नि में झोंक आये हैं।
5. वे सभी राजी हो गये।
6. शरारती बुधवा को गोपू के उपले अचानक याद हो आये।

3. नीचे कुछ शब्द घुल मिल गये हैं उन्हें अलग-अलग करके उचित खाने में लिखिये :
होली, मैदान, गोपू, बुधवा, पाठशाला, कुटिया, उत्साह, पैसे, गंगा, यमुना, ग़रीबी, टोकरी, गुलाल, बादल, प्यार, न्याय, उपले, मित्र, मेहनत, गुस्सा,

उत्तर :

4. नीचे लिखे पंजाबी वाक्यों के बदले अपने पाठ से छाँट कर हिंदी वाक्य लिखें :
(ਕ) ਮੈਂ ਕਿਸੇ ਦਾ ਕੀ ਵਿਗਾੜਿਆ ਸੀ ਕਿ ਇੰਨੀ ਮਿਹਨਤ ਨਾਲ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਢੇਰ ਸਾਰੀਆਂ ਪਾਥੀਆਂ ਇੰਝ ਗਾਇਬ ਕਰ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ।
(ਖ) ਉਹ ਪਾਥੀਆਂ ਵੇਚਣ ਲਈ ਨੇੜੇ ਦੇ ਸ਼ਹਿਰ ਵੱਲ ਗਿਆ ਹੋਇਆ ਸੀ।
(ਗ) ਇਸ ਬਾਲ ਮੰਡਲੀ ਨਾਲ ਅਸੀਂ ਵੀ ਹੋਲੀ ਖੇਡ ਲਈਏ।
(ਘ) ਮੁਖੀਆ ਜੀ ਦਾ ਇੰਨਾ ਸੁਹਣਾ ਨਿਆਂਉਂ ਵੇਖ ਕੇ ਗੋਪੂ ਦਾ ਚਿਹਰਾ ਖੁਸ਼ੀ ਨਾਲ ਖਿੜ ਪਿਆ।
उत्तर :
(ਕ) मैंने किसी का क्या बिगाड़ा था जो इतनी मेहनत से बनाये गये मेरे ढेर सारे उपले यूँ गायब कर दिये गये।
(ਖ) वह उपले बेचने पास के शहर गया हुआ था।
(ਗ) इस बाल मंडली के साथ हम भी होली खेलेंगे।
(ਘ) मुखिया जी का इतना सुंदर न्याय देखकर गोपू का चेहरा खुशी से खिल उठा।

5. नीचे लिखे शब्दों में अक्षरों को उलट-पुलट कर एक नया सार्थक शब्द लिखें:

1. सब : बस
2. सबने :
3. रहा :
4. सहसा :
5. मना :
6. करीब :

उत्तर :
पुराना शब्द – नया शब्द

1. सब = बस
2. सबने = बस ने
3. रहा = हार
4. सहसा = साहस
5. मना – नाम
6. करीब = बकरी।

जानिये
1. होली को तमिलनाडु में कानूनी पुनडग्गा केक तथा आंध्रप्रदेश में कमन विजहा नाम से पुकारा जाता है।
2. मथुरा, वृंदावन, गोकुल, मुम्बई आदि में होली करीब 16 दिनों तक मनायी जाती है तथा इस मौके पर अनेक स्थानों पर गलियों, सड़कों, मुहल्लों पर कुछ ऊँचाई पर लटके रंगों से भरे मटकों को फोड़ने की प्रथा भी है।
3. विदेशों में होली प्रसिद्ध है। बर्मा में 5 मार्च को भगवान बुद्ध के स्वागत दिवस के रूप में मनायी जाती है।
4. थाइलैंड में होली जैसा त्योहार 16 मार्च को सैगोना नाम से मनाया जाता है।
5. दक्षिण अफ्रीका में 9 मार्च को इसे ओमेगा वेगा के रूप में मनाते हैं।
6. यूनान की होली को नेपोल कहते हैं।
7. महाकवि कालिदास (प्रसिद्ध संस्कृत कवि व नाटककार) ने होली को अपनी रचनाओं में मदनोत्सव कहा है।
8. स्पेन में इसे कुर्र-कुर्र कहते हैं।
9. चेकोस्लोवाकिया की होली को लव बेलिया कहते हैं।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
बच्चों ने किसके निकट होली जलाई ?
(क) शिवालय के
(ख) विद्यालय के
(ग) मदिरालय के
(घ) देवालय के।
उत्तर :
(क) शिवालय के

प्रश्न 2.
किसकी कुटिया के पीछे गोबर के उपले लगे थे ?
(क) गोपू की
(ख) गोपू ग्वाले की
(ग) ग्वाले की
(घ) भालू की।
उत्तर :
(ख) गोपू ग्वाले की

प्रश्न 3.
गोपू ग्वाला न्याय मांगने किसके पास गया ?
(क) मुखिया के
(ख) पुलिस के
(ग) न्यायाधीश के
(घ) न्यायकारी के।
उत्तर :
(क) मुखिया के

प्रश्न 4.
मुखिया ने शरारती बच्चों को क्या सजा दी ?
(क) उपले बनाने की
(ख) उपले जलाने की
(ग) जलाने की
(घ) भिगाने की।
उत्तर :
(क) उपले बनाने की

प्रश्न 5.
निम्नलिखित में से कौन सा शब्द संज्ञा है ?
(क) अमृतसर
(ख) उधर
(ग) बहादुरी
(घ) बीमार।
उत्तर :
(क) अमृतसर

प्रश्न 6.
निम्नलिखित में से कौन-सा शब्द संज्ञा शब्द है ?
(क) कपिल
(ख) अंत
(ग) एक
(घ) हरेक।
उत्तर :
(क) कपिल

प्रश्न 7.
निम्नलिखित में से कौन-सा शब्द संज्ञा शब्द है ?
(क) मुक्तसर
(ख) बीमार
(ग) इधर
(घ) बहादुर।
उत्तर :
(क) मुक्तसर

प्रश्न 8.
निम्नलिखित में से कौन-सा शब्द पुरुषवाचक सर्वनाम नहीं है ?
(क) मैं
(ख) हम
(ग) तुम
(घ) कोई।
उत्तर :
(घ) कोई।

प्रश्न 9.
निम्नलिखित में से कौन सा शब्द अनिश्चयवाचक सर्वनाम नहीं है ?
(क) कोई
(ख) किसी
(ग) कुछ
(घ) वह।
उत्तर :
(घ) वह।

प्रायश्चित Summary in Hindi

प्रायश्चित पाठ का सार

होली का दिन था। बच्चों ने शिवालय के निकट होली जलाई। गोपू ग्वाले की कुटिया के पिछवाड़े गोबर के उपलों का ढेर लगा हुआ था। गोप उपले बेचने शहर गया था। शरारती बधवा के कहने पर बच्चों ने गोप के सारे उपले होली की आग को समर्पित कर दिए।

गोप दूसरे दिन सोकर उठा। खा – पीकर टोकरी लेकर उपले बटोरने आया। परन्तु वहाँ मैदान साफ़ था। कोई उपला न था। उसकी आँखों से आँसू बहने लगे। वह गाँव के मुखिया के पास गया और उनसे न्याय मांगा। मुखिया ने कहा कि उसे न्याय ज़रूर मिलेगा।

गोपू के जाने पर मुखिया ने सोचा यह करतूत गाँव के शरारती बच्चों की थी। वह सब बच्चों के घर गया और कहा कि किसी के आँसुओं से हाथ भिगोकर हम होली नहीं मनाना चाहते। दोपहर तक सभी बच्चे मिलकर उपले तैयार करें। नहीं तो प्रति बच्चे को सौ – सौ रुपया जुर्माना होगा।

मुखिया का कहना मानकर सब बच्चों ने खेल ही खेल में सारे उपले तैयार कर दिए। फिर सब ने मिल कर होली मनाई। मुखिया ने गोपू के घर जाकर कहा कि बच्चों ने प्रायश्चित कर लिया है। मुखिया जी का सुन्दर न्याय देखकर गोपू खुश हो गया।

प्रायश्चित कठिन शब्दों के अर्थ :

• एकत्र = इकट्ठा।
• शिवालय = शिवजी का मन्दिर।
• उत्साह = जोश।
• उपलों = पाथियों।
• सहसा = अचानक।
• सहमत = एकमत।
• समर्पित = भेंट।
• तल्लीन = मग्न।
• नयनों से गंगा – यमुना बहना = आँखों से आँसू बहना।
• चिन्ता = फिक्र।
• अभिभावकों = संरक्षकों।
• परिश्रम = मेहनत।
• पश्चात् = बाद।
• प्रति = हर।
• प्रायश्चित्त = पछतावा।
• प्रसन्नता = खुशी।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 7 सूरज Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 7 सूरज (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB सूरज Textbook Questions and Answers

सूरज अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

• ਸੂਰਜ = सूरज
• ਪੂਰਵ = पूर्व
• ਸਵੇਰੇ = सवेरे
• ਦਿਸ਼ਾ = दिशा
• ਸੰਕਟ = संकट
• ਗਰਮੀ = गर्मी
• ਬਿਜਲੀ = बिजली
• ਸਰਦੀ = सर्दी

उत्तर :
विद्यार्थी इनका लेखन अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें :

• ਖ਼ਬਰ, ਸਮਾਚਾਰ = संदेशा
• ਪੱਛਮ = पश्चिम
• ਲਗਾਤਾਰ = निरंतर
• ਛਿੱਪ = ढल
• ਸਿੱਖਿਆ = शिक्षा
• ਇਨਸਾਨ = इंसान
• ਸੰਝ/ਸ਼ਾਮ = संध्या
• ਸੂਰਜੀ ਊਰਜਾ = सौर ऊर्जा
• ਸੋਮਾ = स्रोत
• ਉਜਾਲਾ, ਰੋਸ਼ਨੀ = उजियारा

उत्तर :
विद्यार्थी इनको लिखने का अभ्यास अपनी उत्तर पुस्तिका में करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखें :

(क) सूरज के निकलने पर क्या फैल जाता है?
उत्तर :
सूरज के निकलने पर प्रकाश फैल जाता है।

(ख) सूरज किस दिशा से निकलता है?
उत्तर :
सूरज पूर्व दिशा से निकलता है।

(ग) सूरज किस दिशा में छिपता है?
उत्तर :
सूरज पश्चिम दिशा में छिपता है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) सूरज हमें क्या प्रेरणा देता है?
उत्तर :
पूर्व दिशा से निकलने वाला सूरज हमें सुबह उठने की प्रेरणा देता है, जीवन में लगातार आगे बढ़ने की प्रेरणा देता है। वह हमें बताता है कि सदा नई खुशियों और आशाओं के साथ जीवन को जीना चाहिए।

(ख) आज बिजली का गम्भीर संकट सभी ओर बना हुआ है। इस संकट से उबरने के लिए कवि ने क्या विकल्प सुझाया है? उस बारे में अपने विचार लिखें।
उत्तर :
आज बिजली का गम्भीर संकट सभी ओर बना हुआ है। इस संकट से उभरने के लिए कवि ने सौर ऊर्जा को प्रयोग में लाने का विचार सुझाया है।

5. चित्र में कुछ शब्द दिये हैं। उन शब्दों के पर्याय चुनकर लिखें :

1. सूरज = सूर्य, ______________, ______________
2. सुबह = ______________, ______________, ______________
3. संदेशा = ______________, ______________, ______________
4. संध्या = ______________, ______________, ______________

उत्तर :

1. सूरज = सूर्य, भास्कर, दिनकर।
2. सुबह = प्रातः, प्रात:काल, सवेरा।
3. संदेशा = खबर, समाचार, सूचना।
4. संध्या = साँझ, सायंकाल, गोधूलि।

6. अंतर समझें :

दिशा = जिस तरफ = सूरज पूर्व दिशा से निकलता है।
से सूरज निकलता है =
दिशा = लक्ष्य = आपके जीवन की दिशा क्या है?
संध्या = शाम
संध्या = बुढ़ापे की अवस्था =
उत्तर :
दिशा = स्थान = सूरज पूर्व दिशा से निकलता है।
दिशा = लक्ष्य = आपके जीवन की दिशा क्या है?
संध्या = शाम = वह संध्या के समय मेरे घर आया।
संध्या = बुढ़ापा = जीवन की संध्या बड़ी कष्टकारक होती है।

7. संयुक्त व्यंजन से नया शब्द बनायें :

1. छुट्टी = ट्ट = मिट्टी
2. शिक्षा = क्ष (क् + ष )
3. संध्या = ध्य
4. पश्चिम – श्च
5. स्रोत = स्त्र (स् + र)

उत्तर:
शब्द संयुक्त अक्षर नया शब्द

1. छुट्टी = ट्ट = मिट्टी।
2. शिक्षा = क्ष (क् + ष) = भिक्षा।
3. संध्या = ध्य = मध्य।
4. पश्चिम = श्च = पश्चात्।
5. स्त्रोत = स्र (स + र) = अजस्त्र।

8. सोचिये और लिखिये

(क) आजकल बिजली के विकल्प के रूप में सौर ऊर्जा का प्रयोग होने लगा है। अपने अध्यापक की सहायता से सौर ऊर्जा से चलने वाले यंत्रों के नाम पता करें और उनके उपयोग अपनी उत्तर पुस्तिका में लिखें।
उत्तर :
पुस्तिका में लिखें।

(ख) सूर्य के उत्तरायण (उत्तर दिशा की ओर प्रस्थित) होने की मान्यता से संबंधित कौन-सा पर्व उत्तर और पूर्वी भारत में जनवरी माह में मनाया जाता है?
उत्तर :
सूर्य के उत्तरायण होने की मान्यता से सम्बन्धित उत्तर और पूर्वी भारत में मकर संक्रान्ति पर्व जनवरी माह में मनाया जाता है।

(ग) दिए गए शब्द संकेतों के आधार पर बतायें कि यदि सूरज न होता तो क्या होता ?
शब्द संकेत : ___________________
अंधकार : ___________________
वर्षा नहीं : ___________________
खेती नहीं : ___________________
प्राणियों के लिए भोजन नहीं : ___________________
धरती पर जीवन ही संभव नहीं : ___________________
उत्तर :
यदि सूरज न होता तो धरती पर गहन अंधकार रहता।
धरती को सूरज की रोशनी न मिलने से वर्षा नहीं होती।
वर्षा न होने से खेती सम्भव नहीं होती।
खेती न होने से प्राणियों को भोजन नहीं मिलता।

भोजन न होने पर धरती पर जीवन ही सम्भव नहीं होता। अतः प्राणियों के जीवन के लिए सूर्य का होना, उसकी रोशनी का फैलना बहुत आवश्यक है।

9. जानिये : दिशाएँ

उत्तर :
विद्यार्थी ऊपर दी गई दिशाओं को समझें और जानें।

10. नीचे लिखे शब्दों में अक्षरों को उचित क्रम में रख कर सार्थक शब्द लिखें :

1. लानिक : निकला
2. याजिउरा
3. लाफैता
4. श्चिपम
5. राबताघ
6. जसूर
7. रंतनिर
8. बसुह
9. वेरेस

उत्तर :

1. लानिक = निकला।
2. याजिउरा = उजियारा।
3. लाफैता = फैलाता।
4. श्चिपम = पश्चिम।
5. राबताघ = घबराता।
6. जसूर = सूरज।
7. रंतनिर = निरंतर।
8. बसुह = सुबह।
9. वेरेस = सवेरे।

अध्यापन निर्देश :
1. अध्यापक बच्चों को बताये कि ‘छुट्टी’ शब्द में ‘ट्’ व्यंजन दो बार प्रयोग हुआ है। यह व्यंजन खड़ी पाई से रहित है अर्थात् इसमें खड़ी पाई नहीं होती। ट, ठ, ड, द, ह ऐसे व्यंजन हैं। इन व्यंजनों का जब संयुक्त रूप लिखना होता है तो सुविधा के लिए पहले व्यंजन के नीचे हलन्त () लगा दिया जाता है।
2. अध्यापक बच्चों को ‘क्ष’ ‘स’ को अलग कर समझाये कि क् + ष को मिलाकर ‘क्ष’ संयुक्त व्यंजन बनता है और स् । र के मिलने से ‘स’ संयुक्त व्यंजन बनता है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सूरज किस दिशा से उदय होता है ?
(क) पूर्व
(ख) पश्चिम
(ग) उत्तर
(घ) दक्षिण।
उत्तर :
(क) पूर्व

प्रश्न 2.
सूरज किस दिशा में अस्त होता है ?
(क) पूर्व
(ख) पश्चिम
(ग) उत्तर
(घ) दक्षिण।
उत्तर :
(ख) पश्चिम

प्रश्न 3.
सूरज क्या संदेशा लेकर आता है ?
(क) देर से उठने का
(ख) सुबह उठने का
(ग) सोने का
(घ) जागने का।
उत्तर :
(ख) सुबह उठने का

प्रश्न 4.
सूरज हमें क्या शिक्षा देता है ?
(क) आगे बढ़ने की
(ख) रुकने की
(ग) चलने की
(घ) उगने की।
उत्तर :
(क) आगे बढ़ने की

प्रश्न 5.
‘सूरज’ कविता के आधार पर बताएं कि सूरज के निकलने से क्या फैल जाता है ?
(क) गर्मी
(ख) सर्दी
(ग) संदेशा
(घ) उजियारा।
उत्तर :
(घ) उजियारा।

सूरज Summary in Hindi

सूरज कविता का सार

पूर्व दिशा से सूर्य निकला। सब ओर उजाला फैल गया जो प्रातः होने का संदेश दे गया। गर्मी हो या सर्दी – सूर्य तो सुबह आकाश में आकर हमें लगातार आगे बढ़ने की शिक्षा देता है। शाम होते ही यह पश्चिम दिशा में ढल जाता है और अगले दिन फिर से उमंगों और आशाओं को मन में भरता हुआ प्रकट हो जाता है। सौर ऊर्जा के स्रोत रूप में यह हमें नई दिशा प्रदान कर देता है।

सूरज पद्यांशों के सरलार्थ

1. पूर्व दिशा से निकल सूरज
उजियारा फैलाता है,
सुबह सवेरे उठने का
संदेशा लेकर आता है।

पूर्व दिशा से निकला सूरज,
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – उजियारा = उजाला, प्रकाश। पूर्व = पूरब।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘सूरज’ से ली गई हैं। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि सूरज पूर्व दिशा से निकल कर चारों तरफ प्रकाश फैलाता है। हर किसी को सवेरे उठने का संदेशा लेकर आता है। पूर्व दिशा से निकलता हुआ सूरज सब तरफ प्रकाश, रोशनी फैलाता है।

भावार्थ – सुबह – सवेरे सूर्य पूर्व दिशा में प्रकट होकर नए दिन का संदेश दे जाता है।

2. गर्मी हो या फिर हो सर्दी
छुट्टी कभी न पाता है,
निरन्तर आगे बढ़ने की
शिक्षा हमें दे जाता है।
पूर्व दिशा से निकला सूरज
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – निरंतर = लगातार। शिक्षा = सीख।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य – पुस्तक आओ हिन्दी सीखें की कविता सूरज में से ली गई हैं। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है –

सरलार्थ – कवि कहता है कि चाहे गर्मी का मौसम हो या सर्दी का सूरज को कभी कोई छुट्टी नहीं होती है, इसे निकलना ही होता है और यह सूरज हमें भी लगातार जीवन में आगे बढ़ने की ही सीख दे जाता है। पूर्व दिशा से निकलता हुआ सूरज चारों तरफ प्रकाश फैलाता है।

भावार्थ – सूर्य बिना रुके सदा अंधकार को मिटा कर हर दिशा में एक समान उजाला बिखरा जाता है।

3. हो जाती संध्या ज्यों ही
पश्चिम में ढल जाता है,
नई उमंगों, आशाओं की
नई सुबह फिर लाता है।
पूर्व दिशा से निकलता सूरज,
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – संध्या = साँझ, शाम के बाद वाला समय। ढल जाता = छिप जाता। उमंगों = खुशियों।

प्रसंग – प्रस्तुत पंक्तियाँ हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता सूरज में से ली गई हैं। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है –

सरलार्थ – कवि कहता है कि जैसे ही शाम ढल जाती है और संध्या हो जाती है यह सूरज भी पश्चिम दिशा में छिप जाता है और फिर अगली सुबह वह फिर हमारे जीवन में नई खुशियाँ और आशाएँ लेकर पूर्व दिशा से निकलता है और चारों ओर प्रकाश फैलाता है।

भावार्थ – सूर्य उमंगों और नई आशाओं को संसार भर में फैलाने का कार्य करता है।

4. बिजली के बढ़ते संकट में
इन्सां जब घबराता है,
सौर ऊर्जा का स्रोत बनकर
नई दिशा दे जाता है।
पूर्व दिशा से निकला सूरज
उजियारा फैलाता है।

कठिन शब्दों के अर्थ – संकट = मुश्किल, मुसीबत। इन्सां = आदमी। सौर – ऊर्जा – सूरज की शक्ति। स्त्रोत = प्राप्ति का स्थान।

प्रसंग – यह पद्यांश हिंदी की पाठ्य – पुस्तक में संकलित ‘सरज’ नामक कविता से लिया गया है। इसमें कवि ने सूरज के बारे में बताया है।

सरलार्थ – कवि कहता है कि आजकल के समय में बिजली के बढ़ रहे संकट से मनुष्य जब घबराने लगता है तो उस समय प्रकृति का यह ऊर्जा स्रोत, सूरज हमें एक नया रास्ता दिखा जाता है कि तुम मेरा उपयोग सौर ऊर्जा के रूप में कर सकते हो। पूर्व दिशा से निकलता हुआ यह सूरज चारों ओर अपनी रोशनी फैलाता है।

भावार्थ – सूर्य ही तो सौर ऊर्जा का स्रोत बनकर ऊर्जा प्रदान करने का आधार बना है।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 5 ईमानदार शंकर Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 5 ईमानदार शंकर (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB ईमानदार शंकर Textbook Questions and Answers

ईमानदार शंकर अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

• ਸ਼ੰਕਰ = शंकर
• ਸੁਭਾਅ = स्वभाव
• ਪਿਆਰ = प्यार
• ਮਾਰਗ = मार्ग
• ਮਿਹਨਤ = मेहनत
• ਕੰਮ = काम
• ਹਲਵਾਈ = हलवाई
• ਗਰਮੀ = गर्मी
• ਅਨੰਦ = आनंद
• ਚਲਦੇ-ਚਲਦੇ = चलते-चलते
• ਪੰਜ = पाँच
• ਤਿਆਰ = तैयार

उत्तर :
विद्यार्थी देवनागरी में लिखे इन शब्दों को पढ़ें और अपनी अभ्यास पुस्तिका (कॉपी) में लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिन्दी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिन्दी शब्दों को लिखें :

• ਮਿਹਨਤ = श्रम
• ਖੁਸ਼ = प्रसन्न
• ਦਾਖਲ = प्रवेश
• ਰੋਸ਼ਨੀ = उजाला

3. नीचे लिखे प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) कहानी में ईमानदार बालक का क्या नाम है?
उत्तर :
कहानी में ईमानदार बालक का नाम शंकर है।

(ख) शंकर का कैसा स्वभाव था?
उत्तर :
शंकर का स्वभाव कड़ी मेहनत करना था।

(ग) शंकर धन कमाने के लिए गाँव से कहाँ गया?
उत्तर :
शंकर धन कमाने के लिए गाँव से नगर की ओर गया।

(घ) शंकर को दुकान के आगे से क्या मिला?
उत्तर :
शंकर को दुकान के आगे से पाँच रुपए का एक नोट मिला।

(ङ) लेखक ने कहानी में सुख की खान किसे कहा है?
उत्तर :
लेखक ने कहानी में ईमानदारी को सुख की खान कहा है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दो-तीन वाक्यों में दो :

(क) शंकर ने हलवाई को पाँच रुपये का नोट क्यों दे दिया?
उत्तर :
शंकर को पाँच रुपए का नोट हलवाई की दुकान के सामने से मिला था। उसने सोचा कि यह नोट उस हलवाई का ही है इसीलिए उसने यह नोट उसे दे दिया।

(ख) हलवाई ने शंकर को नौकरी क्यों दे दी?
उत्तर :
शंकर की ईमानदारी से हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ। शंकर उसे एक मेहनती बालक लगा। इसीलिए उसने शंकर को नौकरी दे दी।

5. रेखांकित शब्दों के वचन बदलकर वाक्य दोबारा लिखें :

1. उसने सोचा रात पानी पीकर ही बिता दूंगा।
2. वह पैदल चलते-चलते थक गया था।
3. उसने अपनी दुकान खोली।
4. अब वह उस हलवाई की राह देखने लगा।
5. वह बहुत ईमानदार था।
6. वह थका हुआ भी था।
7. हलवाई की दुकान के आगे तख्ता लगा दिखाई दिया।

उत्तर :

1. उन्होंने सोचा रात पानी पीकर ही बिता देंगे।
2. वे पैदल चलते-चलते थक गये थे।
3. उन्होंने अपनी दुकानें खोली।
4. अब वे उन हलवाइयों की राह देखने लगे।
5. वे बहुत ईमानदार थे।
6. वे थके हुए भी थे।
7. हलवाइयों की दुकानों के आगे तख्ने लगे दिखाई दिये।

6. नीचे ‘मार्ग’ शब्द का समान अर्थ वाला शब्द दिया गया है। इसी तरह बाकी शब्दों के भी समान अर्थ वाले शब्द लिखें :

1. मार्ग = राह
2. आराम = _________________
3. उजाला = _________________
4. वृक्ष = _________________
5. प्रसन्न = _________________
6. मेहनत = _________________
7. बेटा = _________________
8. बालक = _________________

उत्तर :
समान अर्थ वाले शब्द

1. मार्ग = राह।
2. आराम = विश्राम।
3. ईमानदार = विश्वसनीय।
4. वृक्ष = पेड़।
5. मेहनत = परिश्रम।
6. प्रसन्न = खुश।
7. बेटा = सुत।
8. बालक = बच्चा।

7. निम्नलिखित शब्दों को ध्यान से देखो। बच्चो! आपको इनके भीतर ही कम से कम दो और शब्द बने मिलेंगे। ढूँढ़िए और लिखिए :

मूल शब्द – शब्द में छिपे शब्द

1. कमाना – कम, कमा, कमान, मान, माना
2. आराम _________, _________
3. हलवाई _________, _________
4. ईमानदारी _________, _________
5. समान _________, _________

उत्तर :

मूल शब्द – शब्द में छिपे शब्द

1. कमाना – कम, कमा, कमान, मान, माना।
2. आराम – आरा, राम, आम, मरा।
3. हलवाई – हल, हलवा, वाह, हवा।
4. ईमानदारी – ईमान, मान, मानद, दान।
5. समान – सम, समा, मान, सन।

8. मिलान करो

1. शंकर – उसे बहुत प्यार करते थे।
2. गाँव वाले – भीख माँगना बुरा काम समझता था।
3. शंकर की ईमानदारी – प्रसन्न दिख रहा था।
4. वह – पर हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ।

उत्तर :

1. शंकर भीख माँगना बुरा काम समझता था।
2. गाँव वाले उसे बहुत प्यार करते थे।
3. शंकर की ईमानदारी पर हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ।
4. वह प्रसन्न दिख रहा था।

9. पहले शब्द से आरम्भ करते हुए प्रत्येक शब्द के अंतिम अक्षर से नया व्यक्तिवाचक संज्ञा शब्द बनायें :

उत्तर :
अशोक, कमल, लोकेश, शमशेर, रजत, तरसेम, मनोज, जगत, तनवीर, राम, मीना, नादीश, शंकर, राजेन्द्र, रजनी, नीरज, जतिन, नलिन।

10. दिए गए बॉक्स में से विपरीत शब्द चुनकर लिखें :

1. गुण – अवगुण
2. प्रवेश – _________
3. प्रस्थान – _________
4. पहले – _________
5. सुख – _________
6. सच – _________
7. एक – _________
8. गाँव – _________

उत्तर :
विपरीत शब्द

1. गुण = अवगुण।
2. प्रवेश = प्रस्थान।
3. प्रसन्न = उदास।
4. पहले = पश्चात्।
5. सुख = दुःख।
6. एक = अनेक।
7. सच = झूठ।
8. गाँव = शहर।

11. सोचिए और लिखिए :

(i) यदि आप शंकर की जगह होते तो क्या आप भी शंकर की तरह ही रुपये हलवाई को दे देते ?
उत्तर :
यदि हम शंकर की जगह होते तो हम भी शंकर की तरह ही रुपए हलवाई को दे देते। क्योंकि हमें बचपन से ही हमारे माता – पिता और अध्यापकों ने यही सीख दी है कि ईमानदारी अच्छी नीति है।

(ii) यदि आपके जीवन में कोई ईमानदारी की घटना घटी हो तो उसे अपने शब्दों में लिखें।
उत्तर :
विद्यार्थी स्वयं अपने अनुभव लिखें।

प्रयोगात्मक व्याकरण
(क) शंकर सदा सच बोलता था।
(ख) वह बचपन से मेहनत करता था।
(ग) ईमानदारी सुख की खान है।
(घ) शंकर आनन्द से रहने लगा।

ऊपर के वाक्यों में ‘सच’, ‘मेहनत’, ‘ईमानदारी’, गुण के नाम हैं। ‘बचपन’, एक अवस्था का नाम है। ‘सुख’ एक दशा का नाम है तथा ‘आनंद’ एक भाव का नाम है। यहाँ ‘सच’, ‘मेहनत’, ‘ईमानदारी’, ‘बचपन’, ‘सुख’ तथा ‘आनंद’ ये किसी व्यक्ति, स्थान या वस्तु के नाम नहीं हैं अपितु उनके गुण, अवस्था, दशा तथा भाव को प्रकट कर रहे हैं। यहाँ ये भाववाचक संज्ञाएँ हैं।

अतः जो संज्ञा शब्द किसी व्यक्ति या वस्तु के गुण, अवस्था, दशा, भाव आदि के नाम को प्रकट करे, उसे भाववाचक संज्ञा कहते हैं।

विशेष :- भाववाचक संज्ञा की सबसे बड़ी पहचान यह है कि उसका चित्र नहीं बन सकता। जैसे बच्चे (जातिवाचक संज्ञा) का चित्र बन सकता है, बचपन (भाववाचक संज्ञा) का नहीं। इसी प्रकार शंकर (व्यक्तिवाचक संज्ञा) का चित्र बन सकता है उसकी ईमानदारी (भाववाचक संज्ञा) का नहीं।

12. निम्नलिखित वाक्यों में से भाववाचक संज्ञाएँ छाँटिये :

(क) गर्मी का मौसम था।
(ख) शंकर गाँव वालों की मदद किया करता था।
(ग) गाँव वाले उसे बहुत प्यार करते थे।
(घ) वह मेहनत करके ही धन कमाना चाहता था।
(ङ) वह झूठ कभी नहीं बोलता था।
(च) वह भीख माँगना बुराई समझता था।
उत्तर :
(क) गर्मी
(ख) मदद
(ग) प्यार
(घ) मेहनत
(ङ) झूठ
(च) बुराई।

बूझो तो जानें

छ: अक्षर का है मेरा नाम
खाने के आता हूँ काम
फूल, फल और मिठाई कहलाता
सबके मुँह में मैं पानी लाता
उत्तर :
गुलाब जामुन।

बचपन में मैं होता हरा
बुढ़ापे में आकर हो जाता पीला
मुझे कहते सभी फलों का राजा
स्वाद है मेरा बड़ा रसीला
उत्तर :
आम।

चार अक्षर का मेरा नाम
मिठाइयाँ बनाना मेरा काम
दूसरा कटे तो हवाई बन जाऊँ
अंत कटे तो हलवा बन जाऊँ
उत्तर :
हलवाई।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
शंकर एक कैसा बालक था ?
(क) ईमानदार
(ख) बेईमान
(ग) चतुर
(घ) चंचल।
उत्तर :
(क) ईमानदार

प्रश्न 2.
शंकर का स्वभाव कैसा था ?
(क) असत्यवादी
(ख) सत्यवादी
(ग) अहंवादी
(घ) भाग्यवादी।
उत्तर :
(ख) सत्यवादी

प्रश्न 3.
शंकर का स्वभाव क्या करना था ?
(क) मेहनत
(ख) आराम
(ग) हराम
(घ) सोना।
उत्तर :
(क) मेहनत

प्रश्न 4.
निम्नलिखित में से ‘गुण’ शब्द का विपरीत शब्द लिखें
(क) गुणवान
(ख) गुणहीन
(ग) अवगुण
(घ) गुणें।
उत्तर :
(ग) अवगुण

ईमानदार शंकर Summary in Hindi

ईमानदार शंकर पाठ का सार

शंकर नाम का बालक एक गाँव में रहता था। वह बहुत ही ईमानदार था। हमेशा सच बोलता था। मेहनत करना उसका स्वभाव था। वह मेहनत से ही धन कमाना चाहता था। एक दिन धन कमाने के लिए गाँव से शहर की ओर चल पड़ा। गर्मी के दिन थे। वह थक गया। उसने एक आम के पेड़ के नीचे कुछ देर आराम किया। शंकर शहर में पहुँच गया। वहाँ उसे कोई नहीं जानता था। उसे कोई भी नौकरी देने को तैयार न था। उसे एक हलवाई की दुकान के आगे तख्ता लगा दिखाई दिया। वह उस पर सो गया। जब सवेरा हुआ तो उसे तख्ते के पास पाँच रुपये का नोट पड़ा मिला। वह हलवाई की राह देखने लगा।

कुछ समय बाद हलवाई ने आकर अपनी दुकान खोली। शंकर ने आकर पाँच रुपए का नोट हलवाई के आगे रख दिया। हलवाई ने समझा कि बालक कुछ सौदा लेना चाहता है। उसने पूछा “क्या चाहिए ?” शंकर ने कहा, “यह नोट आपका है। शायद दुकान बन्द करते समय तख्ते पर रह गया था।” शंकर की ईमानदारी पर हलवाई बड़ा प्रसन्न हुआ। उसने उसे काम पर रख लिया। वह मिठाइयाँ बनाना भी सीख गया। अब वह सुख और आनन्द से रहने लगा।

ईमानदार शंकर कठिन शब्दों के अर्थ –

• स्वभाव = आदत।
• श्रम = मेहनत।
• प्रवेश = दाखिल।
• खुश = प्रसन्न।
• सिद्ध = साबित।
• भरोसा = विश्वास।
• मार्ग = रास्ता।
• नगर = शहर।
• भीख = भिक्षा।
• मुसकरा उठा = खिलखिला उठा।
• आन्नद = प्रसन्न।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 6 मैं और मेरी सवारी Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 6 मैं और मेरी सवारी (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB मैं और मेरी सवारी Textbook Questions and Answers

मैं और मेरी सवारी अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

• ਘੇਰਾ = घेरा
• ਰੋਮ = रोम
• ਜ਼ੰਜੀਰ = जंजीर
• ਦੁਰਘਟਨਾ = दुर्घटना
• ਹੈਂਡਲ = हैंडल
• ਪੈਟਰੋਲ = पैट्रोल
• ਸ਼ਹਿਰ = शहर
• ਧੂਆਂ = धुआँ
• ਸਾਇਕਲ = साइकिल
• ਤਮਗਾ, ਮੈਡਲ = तमगा
• ਖਣਿਜ ਤੇਲ = खनिज तेल
• ਪੀੜੀਆਂ = पीढ़ियाँ

उत्तर :
विद्यार्थी हिन्दी शब्दों को अपनी कापियों पर लिखने का अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिन्दी शब्दों को लिखें :

• ਬੁਝਾਰਤ = पहेली
• ਖੋਜ = आविष्कार
• ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਵਾਲੇ = हम सफर
• ਰੁਕਾਵਟ = बाधा
• ਵੱਡੇ-ਬੁੱਢੇ = बुजुर्ग
• ਚਲਾਉਣ ਵਾਲਾ = चालक
• ਅਸਲ ਵਿੱਚ = दरअसल
• ਬਿਨਾ ਸੋਚੇ-ਸਮਝੇ = अंधाधुंध
• ਦੋਸਤੀ = मित्रता
• ਆਵਾਜਾਈ = यातायात
• ਕਸਰਤ = व्यायाम
• ਪਿੱਛੇ-ਪਿੱਛੇ ਚਲਣਾ = अनुसरण
• ਧੁਨੀ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ = ध्वनि प्रदूषण
• ਹਵਾ ਦਾ ਦੂਸ਼ਿਤ ਹੋਣਾ = वायु प्रदूषण
• ਵਾਤਾਵਰਣ ਦਾ ਖਿਆਲ ਰੱਖਣ ਵਾਲਾ = पर्यावरण हितैषी
• ਜਿੱਤਣ ਵਾਲਾ = विजेता

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखें :

(क) दो पहिये वाली सवारी को क्या कहते हैं?
उत्तर :
दो पहिये वाली सवारी को अंग्रेजी में ‘बाइसिकल’ कहते हैं।

(ख) बुजुर्गों के स्वास्थ्य का राज़ क्या है?
उत्तर :
बुजुर्गों के स्वास्थ्य का राज है – उनका नियमित रूप से साइकिल चलाना।

(ग) साइकिल का आविष्कार किसने और कब किया?
उत्तर :
साइकिल का आविष्कार स्कॉटलैंड के मैकमिलन ने सन् 1839 में किया।

(घ) यदि थोड़ी दूर जाना हो तो कौन-सी सवारी उत्तम है?
उत्तर :
यदि थोड़ी दूर जाना हो तो साइकिल सबसे उत्तम सवारी है।

(ङ) वायु प्रदूषण कैसे होता है?
उत्तर :
मोटर – गाड़ियों से निकलने वाले धुएँ से वायु प्रदूषण होता है।

(च) खेल दिवस पर साइकिल दौड़ के मुकाबले कौन-कौन से होते हैं?
उत्तर :
खेल दिवस पर साइकिल दौड़ के मुकाबलों में धीमी गति और तेज़ गति की साइकिल दौड़ होती है।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर चार या पाँच वाक्यों में लिखें :

(क) उत्तम स्वास्थ्य के लिए साइकिल की सवारी अच्छी है, कैसे?
उत्तर :
उत्तम स्वास्थ्य के लिए साइकिल की सवारी अच्छी है क्योंकि साइकिल चलाना एक सम्पूर्ण व्यायाम है। साइकिल चलाने से स्फूर्ति आती है, रोग कोसों दूर भाग जाते हैं।

(ख) साइकिल पर्यावरण हितैषी है, कैसे?
उत्तर :
साइकिल न तो प्रदूषण फैलाती है और न ही इसके चलाने से कोई शोरगुल होता है। अतः इसके चलने से पर्यावरण को किसी प्रकार का कोई नुकसान नहीं होता। इसलिए साइकिल पर्यावरण हितैषी है।

(ग) साइकिल चलाने के क्या लाभ हैं? लिखो।
उत्तर :
साइकिल चलाने के अनेक लाभ हैं :

• साइकिल चलाने से शरीर तंदरुस्त रहता है।
• साइकिल चलाने से मांसपेशियाँ मज़बूत बनती हैं।
• यह यातायात का एक सरल तथा सुगम साधन है।
• यह खर्चीला साधन भी नहीं है।
• इससे पर्यावरण को कोई हानि नहीं होती।

5. उपयुक्त शब्द चुनकर वाक्य पूरे करें :

खेल मुकाबलों, स्काटलैण्ड, बाइसिकिल, हालैंड, महँगाई, सुरक्षित, मैकमिलन, हितैषी
(क) आज _________________ का युग है।
(ख) दो पहिये वाली सवारी को _________________ कहते हैं।
(ग) दुर्घटना की दृष्टि से सबसे _________________ मेरी सवारी है।
(घ) मैं पर्यावरण _________________ हूँ।
(ङ) मुझे _________________ की राष्ट्रीय सवारी होने का मान है।
(च) मेरा आविष्कार _________________ ने किया।
(छ) मैं _________________ में विशेष स्थान पाती हूँ।
उत्तर :
(क) महँगाई
(ख) बाइसिकल
(ग) सुरक्षित
(घ) हितैषी
(ङ) हालैण्ड
(च) स्कॉटलैंड, मैकमिलन
(छ) खेल मुकाबलों।

6. निम्नलिखित मुहावरों के अर्थ समझते हुए वाक्य प्रयोग करें :

1. मुँह के बल गिरना = ज़ोर से अचानक गिरना = _________________
2. अंधाधुंध चलाना = बिना सोचे-समझे चलाना = _________________
3. नानी याद आना = बहुत परिश्रम करना = _________________
4. हवा से बातें करना = बहुत तेज़ चलना = _________________

उत्तर :
मुहावरों के अर्थ एवं वाक्य प्रयोग

1. मुँह के बल गिरना – ज़ोर से अचानक गिरना = अचानक साइकिल को ब्रेक लगाने से मोहन मुँह के बल गिर पड़ा।
2. अंधाधुंध चलाना – बिना सोचे – समझे चलाना = अंधाधुंध चलाने से राकेश के साइकिल की चेन टूट गई।
3. नानी याद आना – बहुत परिश्रम करना = खराब कार को धक्का मारते – मारते महेश को नानी याद आ गई।
4. हवा से बातें करना – बहुत तेज़ चलना = गियर वाली साइकिल इतनी तेज़ चलती है मानो हवा से बातें कर रही हो।

7. वाक्य बनायें :

पहिया, यातायात, उपलब्ध, शुद्ध, आकर्षक, पर्यावरण, उत्पादन, हितैषी
उत्तर :

• पहिया – साइकिल का पहिया पंक्चर हो गया।
• यातायात – साइकिल यातायात का एक सस्ता साधन है।
• उपलब्ध – साइकिल हर घर में उपलब्ध है।
• शुद्ध – साइकिल वातावरण को भी शुद्ध करता है।
• आकर्षक – बाजार में आजकल कई आकर्षक साइकिलें मिलती हैं।
• पर्यावरण – इससे पर्यावरण के दूषित होने का भी कोई खतरा नहीं।
• उत्पादन – किसान फसलों के उत्पादन में लगे हैं।
• हितैषी – हमारे माता – पिता हमारे सच्चे हितैषी हैं।

8. चित्र में एक दूसरे के विपरीत शब्द दिये हैं। एक पहिये में दिये शब्दों के विपरीत दूसरे पहिये में हैं। उन्हें ढूँढ़ें और उपयुक्त स्थान पर लिखें:

अगला – पिछला
उत्तर :
विपरीतार्थक शब्द

• अगला = पिछला।
• पढ़े – लिखे = अनपढ़।
• रुकना = चलना।
• अमीर = गरीब।
• सभ्य = असभ्य।
• बूढ़ा = नौजवान।
• बच्चे = बूढ़े।
• आगे = पीछे।

9. करिये और जानिये :

अपने विद्यालय में खेल दिवस पर साइकिल दौड़ में भाग लें।
उत्तर :
विद्यार्थी इसके लिए स्वयं प्रयास करें।

10. मान लो आप अपने सहपाठियों के साथ स्कूल जाने के लिए तैयार हैं। तभी आपने देखा कि आपकी साइकिल पंक्चर है। आप अपने स्कूल के मुख्याध्यापक को प्रार्थना-पत्र लिखें जिसमें कारण बताते हुए एक दिन के अवकाश की प्रार्थना की गई हो।

सेवा में
मुख्याध्यापक
_________________
_________________
विषय : अवकाश के लिए प्रार्थना-पत्र
श्रीमान जी,

निवेदन यह है _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________।

आपका आज्ञाकारी शिष्य
_________________
_________________
उत्तर :
कारण बताते हुए एक दिन के अवकाश के लिए मुख्याध्यापक को प्रार्थना – पत्र दीजिए।

सेवा में
मुख्याध्यापक,
राजकीय हाई स्कूल,
खन्ना। विषय : अवकाश के लिए प्रार्थना – पत्र।

महोदय,
निवेदन यह है कि मैं आपके विद्यालय में छठी कक्षा का विद्यार्थी हूँ। आज मैं जब विद्यालय के लिए चलने लगा तो मैंने देखा कि मेरी साइकिल पंक्चर हो गई है। यहाँ पास में कोई साइकिल ठीक करने वाला भी नहीं है जिससे मैं पंक्चर लगवा सकूँ। अतः आपसे विनम्र निवेदन है कि आप मुझे एक दिन का अवकाश देने की कृपा करें। मैं आपका अभारी रहूँगा।

आपका आज्ञाकारी शिष्य,
कमल प्रकाश
कक्षा छठी (ब), अनुक्रमांक : 14
दिनांक …………………….

साइकिल चलाते समय याद रखने योग्य कुछ काम की बातें।

• हमेशा अपनी बायीं ओर चलाओ।
• धीमी गति से चलाओ।
• हाथ छोड़कर न चलाओ।
• सड़क के मध्य में न चलाओ।
• मुड़ते समय हाथ का इशारा करो।
• जरूरत पड़ने पर घंटी का प्रयोग करो।
• समय पर टायरों में हवा भरवाओ।
• खराब होने पर कारीगर से ठीक करवाओ।
• सदैव सड़क के नियमों का पालन करो।
• सावधानी हटी, दुर्घटना घटी।

प्रयोगात्मक व्याकरण

नीचे कुछ शब्द घुलमिल गये हैं, उन्हें अलग करके उचित स्थान पर लिखिए :

साइकिल, हरियाली, बचपन, पहिया, महँगाई, पैट्रोल, मोटरगाड़ी, स्वास्थ्य, लड़का, मित्रता, खेल, आविष्कार, लुहार, नौजवान, डॉक्टर, हवा

• जातिवाचक संज्ञा – भाववाचक संज्ञा
• साइकिल – हरियाली
• पहिया – बचपन
• पेट्रोल – महँगाई
• मोटरगाड़ी – स्वास्थ्य
• लड़का – मित्रता
• लुहार – खेल
• डॉक्टर – आविष्कार
• नौजवान – हवा।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
साइकिल के कितने पहिए होते हैं?
(क) एक
(ख) दो
(ग) तीन
(घ) चार।
उत्तर :
(ख) दो

प्रश्न 2.
साइकिल किसकी हम सफर रही है?
(क) अमीर की
(ख) गरीब की
(ग) अमीर-गरीब की
(घ) मजदूर की।
उत्तर :
(ग) अमीर-गरीब की

प्रश्न 3.
साइकिल सवारी अपने आप में क्या है ?
(क) पूर्ण व्यायाम
(ख) पूर्ण आराम
(ग) पूर्ण परेशानी
(घ) पूर्ण हैरानी।
उत्तर :
(क) पूर्ण व्यायाम

प्रश्न 4.
साइकिल का आविष्कार किसने किया ?
(क) मैक मिलन ने
(ख) सचिन ने
(ग) अमीर सेठ ने
(घ) विक्रम ने।
उत्तर :
(क) मैक मिलन ने

प्रश्न 5.
साइकिल से किसकी बचत होती है ?
(क) पैट्रोल
(ख) कोयला
(ग) बिजली
(घ) सभी की।
उत्तर :
(घ) सभी की।

मैं और मेरी सवारी (सुधा जैन सुदीप) Summary in Hindi

मैं और मेरी सवारी पाठ का सार

साइकिल अपनी कहानी सुनाते हुए कहती है कि उसका अर्थ है – ‘दो पहिये वाली सवारी।’ वह छोटों – बड़ों, लड़कों – लड़कियों और अमीर – गरीब सब की हमसफ़र रही है। उसकी सवारी अपने आप में एक पूर्ण व्यायाम है जो रोगों को दूर भगाता है। इसका आविष्कार पहिए के आविष्कार के बाद स्कॉटलैंड के लुहार मैकमिलन ने किया था।

पहले इसका अगला पहिया छोटा और पिछला पहिया बड़ा होता था पर बाद में इसके दोनों पहिए बराबर बना दिए गए थे। अब तो अनेक प्रकार के साइकिल बनाए जाते हैं। गियर वाली साइकिल तो काफ़ी तेज़ गति से चलती है। इससे पेट्रोल, बिजली, कोयला आदि की बचत होती है। इसे चलाना – संभालना दोनों ही काफ़ी आसान है। यह प्रदूषण भी नहीं फैलाती। यह हालैंड की राष्ट्रीय सवारी है और दुनिया भर में सबसे अधिक साइकिल चीन में हैं।

मैं और मेरी सवारी कठिन शब्दों के अर्थ

• हमसफ़र = साथ चलने वाला।
• पूर्वज = पहले।
• बुजुर्ग = बूढ़े।
• दरअसल = वास्तव में।
• मित्रता = दोस्ती।
• स्फूर्ति = चुस्ती, तेज़ी।
• सम्पूर्ण = पूरा।
• व्यायाम = कसरत।
• आविष्कार = खोज।
• रेसर = तेज़ चलने वाली, खेलों में भाग लेने वाली।
• एक्सरसाइज़र = व्यायाम करने वाली।
• खुराक = खाना।
• अनुसरण करना = पीछे – पीछे चलना।
• प्रदूषण = दूषित, गन्दा।
• दृष्टि = नज़र।
• कदापि = जरा भी।
• सहयोगी = भागीदार, हिस्सेदार।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 2 सबसे बड़ा धन Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 2 सबसे बड़ा धन (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB प्रार्थना Textbook Questions and Answers

सबसे बड़ा धन अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें:

• ਉਪਾਅ = उपाय
  
• ਲੱਖ = लाख
  
• ਹੱਥ = हाथ
  
• ਪ੍ਰਾਪਤ = प्राप्त
  
• ਦੁੱਖੀ = दु:खी
• ਘਬਰਾਇਆ = घबराया
  
• पैमा = पैसा
  
• ਮੂਰਖ = मूर्ख

उत्तर :
हिन्दी और पंजाबी शब्दों का अन्तर स्पष्ट है। विद्यार्थी इन्हें अपनी कॉपी पर लिखें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिन्दी शब्दों को लिखें

• ਜਿਉਂਦਾ = जीवित
• ਮੁੰਹ = मुख
• ਨਿਰੋਗ = स्वस्थ
• ਅਮੀਰ = धनवान
• ਸਮਾਂ = समय
• ਨੇੜੇ, ਕੋਲ = पास

उत्तर :
विद्यार्थी पंजाबी और हिन्दी भाषा के शब्दों के अन्तर को समझें और इन्हें अपनी उत्तर – पुस्तिका में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में दें :

(क) कपिल मुनि के आश्रम का क्या नाम था?
उत्तर :
कपिल मुनि के आश्रम का नाम मुक्तसर आश्रम था।

(ख) राहुल कैसा आदमी था?
उत्तर :
राहुल एक गरीब आदमी था।

(ग) मुनि ने राहुल से सबसे पहले क्या माँगा?
उत्तर :
मुनि ने सब से पहले राहुल से उसकी दोनों आँखें मांगी थीं।

(घ) कपिल मुनि ने राहुल से दस लाख रुपये के बदले में क्या माँगा?
उत्तर :
कपिल मुनि ने राहल से दस लाख रुपए के बदले में उसका मुख माँगा था।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में लिखें :

(क) कपिल मुनि द्वारा राहुल से दोनों आँखें माँगने पर राहुल ने क्या जवाब दिया?
उत्तर :
कपिल मुनि द्वारा राहुल से दोनों आँखें माँगने पर राहुल ने जवाब दिया कि आँखें दे दूंगा तो फिर मैं देखूगा कैसे ? नहीं, आँखें तो मैं नहीं दे सकता।

(ख) मुनि द्वारा दोनों हाथ माँगने पर राहुल सोच में क्यों पड़ गया?
उत्तर :
मुनि द्वारा राहुल से उसके दोनों हाथ माँगने पर वह इसलिए सोच में पड़ गया कि हाथ देकर तो वह कुछ भी नहीं कर सकेगा। अगर हाथ दे दूंगा तो फिर काम कैसे करूँगा।

(ग) जब मुनि ने राहुल से उसके दोनों पैर माँगे तो राहुल क्यों घबरा गया?
उत्तर :
जब मुनि ने राहुल से उसको दो लाख देने की बात करते हुए उससे उसके दोनों पैर मांग लिए तो वह यह सोचकर घबरा गया कि पैरों को दे देने से तो वह चल – फिर भी नहीं सकेगा। बिना पैरों के वह न तो कहीं आ सकेगा न जा सकेगा, इसलिए उसने सोचा कि वह पैर भी नहीं देगा।

(घ) मुनि द्वारा दस लाख रुपये का लालच देने पर भी राहुल ने अपना मुख उन्हें क्यों नहीं दिया?
उत्तर :
मुनि द्वारा मुख का मूल्य दस लाख दिए जाने पर भी राहुल ने मना करते हुए कहा कि “हे मुनिराज! यदि मैं आपको अपना मुख ही दे दूंगा तो मैं खाऊँगा कैसे ?, पीऊँगा कैसे ? खाये – पीये बिना मैं जीवित कैसे रहूँगा ? किसी से बात कैसे कर सकूँगा ?”

(च) मुनि ने सबसे बड़ा धन किसे कहा?
उत्तर :
मुनि ने राहुल को समझाते हुए कहा कि स्वस्थ शरीर ही सब से बड़ा धन है। इस शरीर से मेहनत कर और कमाकर खा। इससे ही तुम्हें जीवन भर सुख मिलेगा।

(ङ) कपिल मुनि द्वारा दी गई सीख से राहुल के जीवन में क्या असर पड़ा?
उत्तर :
कपिल मुनि द्वारा दी गई सीख से राहुल शरीर का महत्त्व समझ गया और उसने मेहनत करनी शुरू कर दी जिससे वह देखते ही देखते अमीर बन गया।

5.

ऊपर दिए गए चित्रों के नीचे कुछ शब्द लिखे हुए हैं
बूढ़ा-जवान, मोटा-पतला, पूरा-आधा। ये शब्द एक दुसरे से उल्ट अर्थ दे रहे हैं अर्थात् एक दूसरे के विपरीत हैं। ऐसे शब्दों को ही विलोम शब्द कहते हैं।
उत्तर :
बूढ़ा – जवान, पूरा – आधा, मोटा – पतला। ये शब्द एक – दूसरे से उल्टा अर्थ दे रहे हैं। एक – दूसरे के विपरीत हैं। ऐसे शब्दों को ही विलोम शब्द कहते हैं।

6. विलोम शब्दों का मिलान करो :

उत्तर :
विलोम शब्द –

• गरीब = अमीर।
• जीवन मृत्यु।
• पास
• स्वस्थ रोगी।
• बुद्धिमान = मूर्ख।
• सुखी = दुखी।

सोचिए और लिखिए
यदि आप राहुल की जगह होते तो क्या करते?
उत्तर :
यदि हम राहुल की जगह होते तो मुनि के पास जाने की अपेक्षा शुरू से ही मेहनत करके सफलता प्राप्त करने की कोशिश करते। अमीर बनने का सबसे बड़ा मूल मन्त्र है परिश्रम। इस मूल मन्त्र को ध्यान में रखकर हम परिश्रम करते और सफल होते।

प्रयोगात्मक व्याकरण

(क) कपिल मुनि मुक्तसर आश्रम में रहते थे।
(ख) क्या तुम्हारे पास कोई मकान है?
(ग) उनको राहुल पर गुस्सा आया।
(घ) राहुल ने मेहनत करने की ठान ली।

उपर्युक्त वाक्यों में ‘कपिल मुनि’, ‘राहुल’, व्यक्तियों के नाम हैं। ‘मुक्तसर स्थान का नाम है। ‘मकान’ वस्तु का नाम है। ‘गुस्सा’ भाव विशेष का तथा ‘मेहनत’ गुण विशेष का नाम है। अतएव कपिल मुनि, राहुल, मुक्तसर, मकान, गुस्सा तथा मेहनत किसी न किसी के नाम को प्रकट कर रहे हैं। ऐसे पद, जो किसी के नाम का बोध कराएँ, संज्ञा कहलाते हैं।

अतएव, किसी व्यक्ति, वस्तु, स्थान या भाव के नाम को संज्ञा कहते हैं।

7. निम्नलिखित वाक्यों में से संज्ञा शब्द छाँटिए और बॉक्स में लिखिए :

(क) राहुल एक गरीब आदमी था। – [राहुल] [ ] [ ]
(ख) कपिल मुनि ने फिर पूछा, “कोई मकान, कोई खेत, कुछ तो होगा?” [ ] [ ] [ ]
(ग) कपिल मुनि ने उससे आँखें, हाथ, पैर, मुख तथा जीभ माँगी। [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
(घ) उसे बहुत दुःख हुआ। [ ]
(ङ) राहुल ने परिश्रम करना शुरू कर दिया। [ ] [ ]
उत्तर :
(क) [राहुल] [गरीब] [आदमी]
(ख) [कपिल] [मुनि] [मकान] [खेत]
(ग) [कपिल मुनि] [आँखें] [हाथ] [पैर] [मुख] [जीभ]
(घ) [दुःख]
(ङ) [राहुल] [परिश्रम]

8. निम्नलिखित शब्दों में अक्षरों को उचित क्रम में रखकर सही शब्द बनाओ :

• तेड़ागिगिड़ : गिड़गिड़ाते
• जरामहा : _________________
• राबघया : _________________
• एइलिस : _________________
• तेहचा : _________________
• वानभग : _________________
• लकपि : _________________
• मारकक : _________________
• कानम : _________________
• हमेतन : _________________

उत्तर :

• गिड़गिड़ाते।
• महाराज।
• घबराया।
• इसलिए।
• चाहते
• भगवान।
• कपिल।
• कमाकर।
• मकान।
• मेहनत।

9. बूझो तो जानें

सफेद रंग की कटोरी में
अंडा देखो काला-काला
खोलो तो देखो सबको
बंद करो तो अंधियारा
उत्तर :
आँख।

तिलक, तमाचा, ताली मुझसे
चित्रकला, लेखन सब मुझसे
ऐसे-ऐसे करतब मैं करता
सारा जग है अचरज करता।
उत्तर :
हाथ।

‘प’ अक्षर से मेरा नाम
चलते रहना मेरा काम
सोच समझ के बच्चो!
तुम बतलाओ मेरा नाम
उत्तर :
पैर।

बत्तीस हैं सिपाही जिसके
है ऐसा एक राजा
आगे लगा हुआ है उसके
महल-सा दरवाजा
उत्तर :
मुँह।

स्वाद तुम्हें मैं हूँ बतलाती
छिपकर मैं हूँ मुँह में रहती
मीठा बोलूँ तो नाम कमाऊँ
कड़वा बोलूँ तो मुँह की खाऊँ।
उत्तर :
जीभ।

आदि कटे तो राम बन जाता
बीच कटे तो आम बन जाता
थक टूट कर जब घर आते
तब मैं सबको याद आता।
उत्तर :
आराम।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
कपिल मुनि किस आश्रम में रहते थे ?
(क) मुक्तसर
(ख) अमृतसर
(ग) विरक्तपुर
(घ) आनंदपुर।
उत्तर :
(क) मुक्तसर

प्रश्न 2.
एक दिन गुरु जी के पास कौन आया ?
(क) मित्र
(ख) शिष्य
(ग) राहुल
(घ) गुरु।
उत्तर :
(ग) राहुल

प्रश्न 3.
गुरु के अनुसार कौन-सा धन सबसे बड़ा है ?
(क) स्वस्थ शरीर
(ख) सोना
(ग) चाँदी
(घ) तांबा।
उत्तर :
(क) स्वस्थ शरीर

प्रश्न 4.
राहुल नामक गरीब आदमी मेहनत से क्या बन गया?
(क) गरीब
(ख) अमीर
(ग) लालची
(घ) नकलची।
उत्तर :
(ख) अमीर

प्रश्न 5.
‘सबसे बड़ा धन’ पाठ के आधार पर बताएं कि कपिल मुनि ने राहुल से दस लाख रुपये के बदले क्या माँगा ?
(क) हाथ
(ख) आँख
(ग) पैर
(घ) मुख।
उत्तर :
(घ) मुख।

सबसे बड़ा धन पाठ का सार Summary in Hindi

बहुत समय पहले की बात है कि मुक्तसर आश्रम में कपिल मुनि रहते थे। एक दिन मनि के पास राहल नामक एक गरीब आदमी आया। उसने कहा, “बाबा जी! मझे ऐसा उपाय बताएँ, जिससे मैं इतना धन कमा लूँ कि मुझे जीवनभर धन की कोई कमी न रहे।” मुनि ने पूछा – “क्या तुम्हारे पास बिल्कुल ही धन नहीं है ?” उसने कहा मेरे पास एक पैसा भी नहीं है।

कपिल मुनि बोले – “यदि तू अपनी दोनों आँखें मुझे दे दो तो मैं तुम्हें एक लाख रुपए दूंगा।” राहुल बोला कि फिर मैं देखूगा कैसे ? इसलिए मैं आँखें नहीं दे सकता। मुनि ने कहा “अच्छा तो अपने दोनों हाथ दे दो।” वह बोला, “हाथ देकर मैं कुछ भी नहीं कर सकूँगा।”

मुनि ने पैर माँगे, तो उसने कहा, “मैं चल – फिर नहीं सकूँगा।” मुनि ने क्रोध में कहा कि यदि तुम कुछ दे नहीं सकते तो मैं धन कैसे दे सकता हूँ। फिर उन्होंने कहा यदि तुम अपना मुख मुझे दे दो तो मैं तुम्हें दस लाख रुपए दे सकता हूँ। राहुल बोला कि यदि मैं अपना मुख दे दूं तो मैं खाऊँगा, पीऊँगा कैसे ?

मुनि बोले – “तुम ही बताओ कि तुम क्या दे सकते हो ?” वह हैरान हो गया और कुछ भी न बोला। मुनि ने कहा अच्छा तुम अपनी जीभ दे दो। राहुल ने कहा – नहीं, कभी नहीं।

कपिल मुनि मुस्करा कर बोले – “अरे मूर्ख ! तू तो कहता था तेरे पास कुछ भी नहीं है। भगवान् ने तुझे एक – एक अंग लाखों रुपयों का दे रखा है। स्वस्थ शरीर ही सब से बड़ा धन है। इससे मेहनत कर और कमा कर खा।” राहुल ने मेहनत करनी शुरू कर दी और वह अमीर बन गया।

कठिन शब्दों के अर्थ – आश्रम = साधु संतों की कुटी, तपोवन। उपाय = तरीका। जीवित = जिन्दा। बिल्कुल = जरा भी, थोड़ा – सा भी। धनवान् = धनी, अमीर। प्राप्त = हासिल। अंग = हिस्सा। मुनि राज = मुनियों में श्रेष्ठ। स्वस्थ = तन्दुरुस्त।

Punjab State Board PSEB 6th Class Hindi Book Solutions Chapter 1 प्रार्थना Textbook Exercise Questions and Answers.

PSEB Solutions for Class 6 Hindi Chapter 1 प्रार्थना (2nd Language)

Hindi Guide for Class 6 PSEB प्रार्थना Textbook Questions and Answers

प्रार्थना अभ्यास

1. नीचे गुरुमुखी और देवनागरी लिपि में दिये गये शब्दों को पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखने का अभ्यास करें –

• ਬੱਚੇ = बच्चे
• ਅੱਗੇ = आगे
• ਦੁੱਖ = दु:ख
• ਪਿੱਛੇ = पीछे
• ਆਗਿਆ = आज्ञा
• ਖੁਸ਼ਹਾਲੀ = खुशहाली
• ਗੁਰੂ = गुरु
• ਕੀਰਤੀ = कीर्ति

उत्तर :
विद्यार्थी देवनागरी लिपि में लिखे गए हिन्दी शब्दों को अपनी उत्तर पुस्तिका (कापी) में लिख कर अभ्यास करें।

2. नीचे एक ही अर्थ के लिए पंजाबी और हिंदी भाषा में शब्द दिये गये हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें और हिंदी शब्दों को लिखें –

• ਨਾਸਮਝ = नादान
• ਮਿੱਤਰ = बलि-बलि जाएँ
• ਸਦਾ = सखा
• ਬੜਾਈ = शान
• ਬਲਿਹਾਰੀ ਜਾਣਾ = हमेशा
• ਸ਼ੋਭਾ = चहुँ ओर
• ਚਹੁੰ ਪਾਸੇ = कीर्ति

उत्तर :
निर्देश विद्यार्थी हिन्दी भाषा में दिए शब्दों को ध्यान से पढ़ें और इन्हें अपनी उत्तर पुस्तिका (कॉपी) में लिखने का अभ्यास करें।

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर एक वाक्य में लिखें :

(क) बच्चों ने भगवान से कौन-कौन से सम्बन्ध जोड़े हैं?
उत्तर :
बच्चों ने भगवान् से अपने माता – पिता तथा भाई – बन्धु और सखा के संबंध जोड़े हैं।

(ख) बच्चे किनकी आहे मिटाना चाहते हैं?
उत्तर :
बच्चे दुखियों की आहे मिटाना चाहते हैं।

(ग) बच्चे कौन से अच्छे गुण अपने भीतर विकसित करना चाहते हैं?
उत्तर :
सबका भला करना, सबके दु:ख दूर करना, माता – पिता तथा गुरु का आदर करना जैसे अच्छे गुण बच्चे अपने भीतर विकसित करना चाहते हैं।

(घ) बच्चे पढ़-लिखकर किसकी शान बढ़ाना चाहते हैं?
उत्तर :
बच्चे पढ़ – लिखकर अपने देश की शान बढ़ाना चाहते हैं।

(ङ) बच्चे देश के कैसे भविष्य की कामना करते हैं?
उत्तर :
बच्चे देश के लिए सुन्दर भविष्य की कामना करते हुए कहते हैं कि हमारे देश में चारों ओर हरियाली हो, हर घर में खुशहाली हो और हमारा देश आगे ही आगे बढ़ता जाए।

4. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर तीन या चार वाक्यों में लिखें :

(क) बच्चे दीन-दु:खियों की सहायता कैसे कर सकते हैं?
उत्तर :
दीन – दुखियों से प्रेम करते हुए उनके दुखों, कष्टों को दूर करते हुए और उनका भला करते हुए और उनकी रक्षा करते हुए बच्चे उनकी सहायता कर सकते हैं।

(ख) देश-प्रेम पर बलि-बलि जायें, से कवि का क्या आशय है?
उत्तर :
देश – प्रेम पर बलि – बलि जायें, से कवि का अभिप्राय है कि हमें अपने देश के प्रति प्रेम की भावना रखते हए यदि उसकी रक्षा की खातिर हमें अपने प्राणों की भी बलि देनी पड़े तो हम बलिदान देंगे।

(ग) ‘होकर बड़े हम कीर्ति पायें’ से बच्चों का क्या आशय है?
उत्तर :
‘होकर बड़े हम कीर्ति पाएँ’ से बच्चों का अभिप्राय है कि हम बड़े होकर अपने अच्छे कार्यों से लोगों में यश प्राप्त करें, लोगों में हमारा मान – सम्मान हो, हमारी इज्जत बढ़े।

5. निम्नलिखित काव्य-पंक्तियों को कविता से देखकर पूरा करें :

(क) तुम्हीं हो ____________________ हमारे,
____________________ सखा हमारे।
(ख) ____________________ पर बलि-बलि जायें,
____________________ को सदा बचायें।
(ग) ____________________ हम खेलें खायें,
उत्तर :
भारत देश की शान बढ़ायें।
(क) तुम्ही हो माता – पिता हमारे,
भाई – बन्धु सखा हमारे।
(ख) देश – प्रेम पर बलि – बलि जायें,
दीन – दुखी को सदा बचायें।
(ग) पढ़े – लिखे हम खेलें खायें,
भारत देश की शान बढ़ायें।

ऊपर लिखित काव्य-पंक्तियों में माता-पिता, भाई-बन्धु, देश-प्रेम, दीन-दुःखी, पढ़े-लिखें शब्द युग्म (जोड़े) के रूप में प्रयोग हुये हैं। इन शब्द-युग्मों को उदाहरण के अनुसार लिखें: –

माता-पिता = माता और पिता
माइ-बन्धु = ____________________
देश-प्रेम = ____________________
दीन-दुःखी = ____________________
पढ़े-लिखें = ____________________
उत्तर :
(i) माता – पिता = माता और पिता।
(ii) भाई – बन्धु = भाई और बन्धु।
(iii) देश – प्रेम = देश और प्रेम।
(iv) दीन – दुखी = दीन और दुखी।
(v) पढ़े – लिखें = पढ़ें और लिखें।

6. बहुवचन बनायें :

कदम = कदमों
दु:खी = दुखियों
घर = ____________________
भाई = ____________________
प्राण = ____________________
उत्तर :
(i) कदम = कदमों।
(ii) दुःखी = दुखियों।
(iii) घर = घरों।
(iv) प्राण = प्राणों।
(v) भाई = भाइयों।

7. समान तुक वाले शब्द ढूँढ़कर उपयुक्त स्थान पर लिखें :

भगवान = नादान
मानें = ____________________
चाहें = ____________________
हरियाली = ____________________
खुशहाली = ____________________
बुराई = ____________________
लड़ाई = ____________________
उत्तर :
(i) भगवान = नादान।
(ii) माने = जानें।
(iii) चाहें = आहे।
(iv) हरियाली = खुशहाली।
(v) लड़ाई = बुराई।
(vi) जायें = पायें।

8. ‘भलाई’ में मूल शब्द ‘भला’ है। इसी प्रकार मूल शब्द अलग करें :

दुःखी = ____________________
हरियाली = ____________________
लड़ाई = ____________________
खुशहाली = ____________________
बुराई = ____________________
आहे = ____________________
उत्तर :
शब्द मूल – शब्द
(i) दुःखी = दु:ख।
(ii) हरियाली = हरा।
(ii) लड़ाई = लड़।
(iv) खुशहाली = खुशहाल।
(v) बुराई = बुरा।
(vi) आहे = आह।

9. वाक्य बनाओ

प्रेम आहे बुराई शान खुशहाली
उत्तर :
(i) प्रेम – हमें सबसे प्रेम करना चाहिए।
(ii) आहे – हम दीन – दुखियों की आहे मिटायेंगे।
(iii) बुराई – हमें बुराई से दूर रहना चाहिए।
(iv) शान – – – – हम बच्चे देश की शान हैं।
(v) खुशहाली – – सब घरों में खुशहाली हो।

10. ‘ईश्वर’ को भगवान भी कहते हैं। परमेश्वर, प्रभु, परमपिता सब इसी के नाम हैं। नीचे लिखे शब्दों के लिए अन्य क्या-क्या नाम हो सकते हैं? सोचकर लिखें : –

माता = ____________________
पिता = ____________________
भाई = ____________________
सखा = ____________________
गुरु = ____________________
उत्तर :
(i) माता = जननी, माँ, मातृ
(ii) पिता = जनक, पितृ, बाप।
(iii) भाई = सहोदर, भ्रातृ, बन्धु।
(iv) सखा = मित्र, दोस्त, यार।
(v) दुःख = कष्ट, विपदा, पीड़ा।
(vi) गुरु = शिक्षक, ज्ञानदाता, अध्यापक।

11. सोचिये और लिखिये

(क) बच्चे अपने देश की खुशहाली के लिए क्या-क्या कर सकते हैं?
उत्तर :
बच्चे देश के भावी कर्णधार हैं। वे देश का भविष्य हैं। अतः देश की उन्नति, प्रगति और विकास में उनका योगदान भी अपेक्षित है। बच्चे देश की खुशहाली के लिए अनेक प्रयास कर सकते हैं और कुछ नहीं तो वे अपने आस – पास के वातावरण को स्वच्छ रखने में अपना योगदान दे सकते हैं। गरीब बच्चों को अपने खिलौने दे सकते हैं, जिससे वे अब नहीं खेला करते। इससे गरीब बच्चों के चेहरों पर न केवल खुशी की लहर आ जाएगी बल्कि वे भी अपना बचपन अच्छी प्रकार से बच्चों के साथ ही बिता सकेंगे।

(ख) यह एक प्रार्थना गीत है। इसी प्रकार का एक अन्य प्रार्थना गीत लिखिये और प्रार्थना सभा में सुनायें।
उत्तर :
प्रार्थना –
हम बच्चे नादान हैं,
करते तेरा ध्यान हैं।
तू सर्वदा महान् है,
देता सबको ज्ञान है।
तेरा महान् तेज़ है
छाया हुआ सभी स्थान
सृष्टि की वस्तु – वस्तु में
तू हो रहा है दीप्यमान।

12. नये शब्द बनायें

संयुक्त व्यंजन – शब्द – नया शब्द
श्+ व = श्व = ईश्वर = ____________________
च् + च = च्च = बच्चे = ____________________
म् + ह = म्ह = तुम्हीं = ____________________
न् + ध = न्ध = बन्धु = ____________________
उत्तर :

ऊपर दिये शब्दों में खड़ी पाई (1) हटाकर संयुक्त शब्द बनाये गये हैं। आपकी पाठ्य-पुस्तक में वर्णमाला की पुनरावृत्ति करवायी गयी है। उसे दोबारा याद करो और नीचे खड़ी पाई वाले व्यंजन लिखो :

उत्तर :

अध्यापन निर्देश :

अध्यापक बच्चों को बताये कि आप पिछली कक्षाओं में पढ़ चुके हैं कि प्रत्येक व्यंजन में ‘अ’ स्वर मिला होता है। जब किसी व्यंजन को ‘अ’ रहित दिखाना हो तो उसके नीचे हलन्त चिहन () लगता है। जब किसी व्यंजन को किसी दूसरे व्यंजन से जोड़ दिया जाता है, तो संयुक्त व्यंजन बनता है। जैसे ऊपर दिये शब्दों ईश्वर, बच्चे, तुम्हीं, बन्धु में क्रमशः श्, च्, म्, न्, आधे व्यंजन हैं। इन सभी व्यंजनों के अन्त में खड़ी पाई (I) लगी है। खड़ी पाई हटाकर जब हम व्यंजन को अगले व्यंजन के साथ जोड़ते हैं, तब संयुक्त रूप बनता है।

जब एक ही व्यंजन दो बार प्रयोग में आता है तो उसे द्वित्व व्यंजन कहते हैं। जैसे ‘बच्चे’ शब्द में ‘च’ व्यंजन दो बार एक बार आधा और एक बार पूरा आया है।

बहुविकल्पीय प्रश्न

प्रश्न 1.
सब बच्चे कैसे हैं ?
(क) नादान
(ख) अरमान
(ग) परवान
(घ) होशियार।
उत्तर :
(क) नादान

प्रश्न 2.
बच्चों के भाई, बंधु, माता-पिता कौन हैं ?
(क) परिवार वाले
(ख) ईश्वर
(ग) सरस्वती माँ
(घ) ब्रह्मा।
उत्तर :
(ख) ईश्वर

प्रश्न 3.
बच्चों को किनका आदर करना चाहिए ?
(क) गुरु का
(ख) मित्र का
(ग) सखी का
(घ) पड़ोसी का।
उत्तर :
(क) गुरु का

प्रश्न 4.
बच्चे बड़े होकर क्या पाने की कामना करते हैं ?
(क) कीर्ति
(ख) फुर्ती
(ग) नीति
(घ) प्रीति।
उत्तर :
(क) कीर्ति

प्रश्न 5.
‘प्रार्थना’ कविता के आधार पर बताएं कि बच्चे पढ़-लिखकर किसकी शान
बढ़ाना चाहते हैं ?
(क) माता-पिता की
(ख) देश की
(ग) गुरु जनों की
(घ) दीन दुःखियों की।
उत्तर :
(ख) देश की

प्रार्थन Summary in Hindi

बच्चे ईश्वर से प्रार्थना करते हुए कहते हैं कि वे सब बच्चे तो नादान हैं। ईश्वर ही उनके माता – पिता, भाई – बन्धु और सखा हैं। हम सब दूसरों से प्रेम करते रहें। उन का भला करते रहें जिससे दुनिया के दुःख – दर्द मिट सकें। हम माता – पिता का कहना माने और गुरुओं का आदर करें। देश के प्रति अर्पित हो जाने की भावना हम में हो। हम सदा दीन – दुखियों की रक्षा करें। हम सदा आगे बढ़ते रहें पर कभी किसी से लड़ाई – झगड़ा न करें।

पद्यांशों के सरलार्थ-

1. हे ईश्वर, हे भगवान्।
हम सब बच्चे हैं, नादान।
तुम्ही हो माता – पिता हमारे,
भाई – बन्धु सखा हमारे।

शब्दार्थ :
नादान = नासमझ, अज्ञानी।
बन्धु = मित्र – सम्बन्धी।
सखा = मित्र।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ में संकलित ‘प्रार्थना’ नामक कविता में से लिया गया है। बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते कह रहे हैं कि –

सरलार्थ – हे ईश्वर! हे भगवान्! हम सब छोटे – छोटे बच्चे नादान और नासमझ हैं। आप ही हमारे माता – पिता हो। हमारे भाई, सगे सम्बन्धी और मित्र भी आप ही हो।

भावार्थ – बच्चों ने ईश्वर को ही अपना सब कुछ माना है।

2. करें सभी से प्रेम सदा हम,
करें सभी के दुःख दूर हम।
सब का भला हमेशा चाहें।
मिटा सकें दुःखियों की आहे।

शब्दार्थ :
प्रेम = प्यार।
सदा = हमेशा।
दुःख = कष्ट, तकलीफ।
दुःखियों = दुखी लोगों।
आहे = दर्द, पीड़ाएँ।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बच्चे हमेशा सभी से प्यार करें। हम सभी के दुःख – दर्द दूर करें (अपना सहयोग देकर)। हम हमेशा सब का भला चाहें, किसी का बुरा न करें। हम दुखी लोगों के दर्द को मिटा सकें, यही हमारी इच्छा है।

भावार्थ – बच्चों ने सबके सुख की कामना करते हुए दीन – दुखियों के कष्टों को दूर करने की इच्छा प्रकट की है।

बंदर छ: कंगन कंघा आँख मंजन प्रात: सूंड बैंगन कंचन दुःख प्रातः बिंदु होंठ अतः खंभा सौंफ चिंगारी खंबी, दाँत साँप काँच मेंहदी बाँध टाँग

मानक हिन्दी वर्णमाला

अनुस्वार : (अं)
अनुनासिक चिह्न :
विसर्ग : : (अ)
व्यंजन :

हल चिह्न : ( , )
बनावट के आधार पर वर्गों की पहचान

3. माता – पिता की आज्ञा मानें,
गुरु का आदर करना जानें।
देश – प्रेम पर बलि – बलि जाएँ,
दीन – दुखी को सदा बचाएँ।

शब्दार्थ :
आज्ञा = आदेश।
गुरु = शिक्षक, अध्यापक।
आदर = इज्जत।
देश – प्रेम = देश से प्यार।
बलि – बलि = बलिहारी।
दीन – दुखी = पीड़ित और दुखी।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बालक अपने माँ – बाप के आदेशों का पालन करें। हम गुरुजनों की इज्जत करना सीखें। हम देश प्यार पर बलिहारी जाएँ। देश से प्यार करें या देश पर बलिदान होने वालों पर बलिहारी जाएँ। हम हमेशा दीन – दुखियों को दुःखों से बचाएँ।

भावार्थ – बच्चों ने सद्विचारों को पाने और दीनों पर दया करने की हिम्मत पाने की प्रार्थना की है।

4. आगे कदम बढ़ाते जाएँ,
कभी न पीछे हटने पाएँ।
करें किसी से नहीं लड़ाई,
करें किसी की नहीं बुराई।

शब्दार्थ :
कदम = पग, पाँव।
लड़ाई = झगड़ा।
बुराई = निन्दा।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बालक अपने कदम आगे बढ़ाते (उन्नति करते) जाएँ। हम कभी भी पीछे न हटने पाएँ। अपनी मंजिल से पीछे न हों। हम आपस में प्यार से रहें, किसी से लड़ाई – झगड़ा न करें। हम न ही किसी की निन्दा चुगली और बुराई करें।

भावार्थ – बच्चों ने लड़ाई – झगड़ों से बचकर सदा आगे बढ़ने की इच्छा व्यक्त की है।

5. पढ़े – लिखें – हम खेलें खाएँ,
भारत देश की शान बढ़ाएँ।
इसका मान न घटने पाए।
चाहे प्राण भले ही जाएँ।

शब्दार्थ :
पढ़े – लिखें = पढ़ाई – लिखाई करें।
शान = बड़प्पन, इज्जत।
मान = सम्मान। प्राण = जान।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – हम भारत के बालक खूब पढ़ाई – लिखाई करें। हम खूब खेलें – कूदें और खाएँ – पीएँ। हम अपने देश भारत की शान को बढ़ाएँ। हम ऐसे काम करें जिससे इसकी इज्जत घटने न पाए। इसके लिए भले ही हमारी जान क्यों न चली जाए।

भावार्थ – अपने देश की मान – मर्यादा को बढ़ाने की प्रार्थना की है।

6. फैले चहुँ ओर हरियाली,
सब के घर में हो खुशहाली
देश हमारा बढ़ता जाए,
होकर बड़े कीर्ति हम पाएँ।

शब्दार्थ :
चहुँ = चारों।
हरियाली = हरा – भरा होना।
खुशहाली = समृद्धि।
बढ़ता जाए = तरक्की करता जाए।
कीर्ति = यश।

प्रसंग – प्रस्तुत पद्यांश हमारी पाठ्य – पुस्तक ‘आओ हिन्दी सीखें’ की कविता ‘प्रार्थना’ से लिया गया है। इसमें बच्चे भगवान् से प्रार्थना करते हुए कहते हैं –

सरलार्थ – भारत के बालक भगवान् से प्रार्थना करते हैं कि देश में चारों ओर हरियाली फैल जाए। सब भारतवासियों के घरों में खुशहाली छा जाए। सभी धनवान् और सुखी हों। हमारा देश उन्नति करता जाए। हम भारत के बालक बड़े होकर यश प्राप्त करें।

भावार्थ – बच्चों ने देश की मान – मर्यादा और यश में वृद्धि की कामना की है।